《語(yǔ)文園地二》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的《語(yǔ)文園地二》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《語(yǔ)文園地二》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、能觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)“我的發(fā)現(xiàn)”里的字都是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的相同部件組成的，并運(yùn)用這個(gè)特點(diǎn)幫助記字。
�。�、在“日積月累”會(huì)認(rèn)９個(gè)字，記住６個(gè)詞語(yǔ)，背誦４條諺語(yǔ)。
�。�、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，能聽(tīng)懂他人講的內(nèi)容，有表達(dá)的自信心，積極的參與討論，有幫助別人的愛(ài)心。
�。�、能通過(guò)“故事會(huì)”和“查字典擂臺(tái)”為學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
�。�、重點(diǎn)：認(rèn)字、口語(yǔ)交際、積累語(yǔ)言。
�。病㈦y點(diǎn)：用“......像......”說(shuō)話(huà)，口語(yǔ)交際，收集資料。
【教學(xué)方法】
自主探究識(shí)字、小組合作、交流共享。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
投影儀、生字卡片、收集資料。
【教學(xué)流程】
一、我的發(fā)現(xiàn)
�。�、出示字。
�。�、發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。（自己找──組內(nèi)交流──全班交流）
３、總結(jié)發(fā)現(xiàn)：
⑴都是由相同的獨(dú)體字組成。
�、泼拷M組合的方式不同：
第一組：上下組合（上下結(jié)構(gòu)）
第二組：左右組合（左右結(jié)構(gòu)）
第三組：上一，下二（品字結(jié)構(gòu)）
�、撬膫�(gè)生字。
�。�、自讀生字。
�。�、說(shuō)說(shuō)：如何利用這種構(gòu)字特點(diǎn)記憶（兩又成雙，雙木成林......）
�。�、拓展：你還見(jiàn)過(guò)這種結(jié)構(gòu)的字嗎？
二、日積月累·讀讀認(rèn)認(rèn)
�。�、自讀。
�。�、想想：每一組字的特點(diǎn)。
３、討論：特點(diǎn)。
�。础⒖偨Y(jié)：熟字（形聲字）減偏旁得到新字，它們的字音都相同或相近，但字義不一樣。
�。�、再讀：在讀中感悟讀音的關(guān)系。
６、組詞：給生字多組幾個(gè)詞，鞏固生字的理解。
�。贰⒚撾x拼音檢查識(shí)字。
〖識(shí)字小游戲〗
游戲一：摘星星。
目的：認(rèn)識(shí)生字。
準(zhǔn)備：黑板上布滿(mǎn)星星。
方法：學(xué)生上臺(tái)摘星星，帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)生字，并介紹識(shí)字方法。
游戲二：聽(tīng)音找卡片。
目的：認(rèn)識(shí)鞏固生字。
準(zhǔn)備：生字卡片。
方法：同桌兩個(gè)你讀我找，我找你讀。
三、日積月累·讀讀記記
１、反復(fù)誦讀：感知詞語(yǔ)搭配的'準(zhǔn)確性。
�。病⒄f(shuō)說(shuō)：這六個(gè)四字成語(yǔ)在課文的出處。
３、填空練習(xí)：泉水（）琴聲（）枝葉（）空氣（）
讓學(xué)生選擇其中的詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。
四、日積月累·讀讀背背
�。�、出示諺語(yǔ)。
�。病⒆宰x。
３、自悟：體會(huì)幫助別人給自己帶來(lái)的好處。
�。�、個(gè)別讀：適時(shí)指導(dǎo)。
５、小組檢查背誦。
�。丁⑦M(jìn)行背誦競(jìng)賽。（老師說(shuō)句子的大意，看誰(shuí)最先說(shuō)出相關(guān)的諺語(yǔ)）
７、做書(shū)簽：
選擇一句句子，設(shè)計(jì)好書(shū)簽的形狀，把句子寫(xiě)入書(shū)簽中，再畫(huà)上自己喜歡的圖案，然后把書(shū)簽剪下，放入成長(zhǎng)記錄袋。
【課后分析】
學(xué)生對(duì)游戲識(shí)字很感興趣，做一遍還不過(guò)癮，有的孩子聽(tīng)說(shuō)不做游戲了，頓時(shí)像個(gè)癟氣的氣球。呵呵，看來(lái)游戲教學(xué)還應(yīng)該是識(shí)字教學(xué)的有效途徑和主渠道�。W(xué)生對(duì)動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)也是不亦樂(lè)乎。
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【教材簡(jiǎn)介】
一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地二》的“我的發(fā)現(xiàn)”是第一課時(shí)訓(xùn)練的內(nèi)容，它包括：
一是識(shí)字，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加、減一減”的識(shí)字方法，并用這樣的方法認(rèn)識(shí)“票”、“元”、“旦”、“值”、“篇”和“遍”這六個(gè)漢字 。
二是讀六個(gè)帶有“張”的詞語(yǔ)，體會(huì)“張”在不同的詞語(yǔ)中有不同的意思，即“一字多義”。
【教學(xué)目的】
１、引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，小結(jié)“減一減”“加一加”兩種識(shí)字方法并運(yùn)用方法識(shí)字。
２、初步發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)悟漢字“一字多義”的特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。薄⒁龑�(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)造規(guī)律，并嘗試運(yùn)用規(guī)律識(shí)字。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際理解同一個(gè)字的在不同語(yǔ)言環(huán)境中的多個(gè)意思。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新
出示動(dòng)畫(huà)課件：
學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的、可以采用熟字加偏旁、熟字換偏旁的方法識(shí)記的生字，直觀(guān)感受舊知“加一加”“換一換”的識(shí)字方法。
二、我的發(fā)現(xiàn)
�。�、學(xué)生借助拼音識(shí)字：
自主認(rèn)讀“我的發(fā)現(xiàn)”中的熟字和生字，注意讀準(zhǔn)字音。
２、邊讀邊觀(guān)察本次訓(xùn)練中的熟字和新字，發(fā)現(xiàn)了什么？
３、學(xué)生小組交流個(gè)人的發(fā)現(xiàn)，互相補(bǔ)充。
４、全班交流，補(bǔ)充：
老師引導(dǎo)學(xué)生從字形、字音、字義等不同的角度發(fā)現(xiàn)漢字的基本規(guī)律，并利用評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察，大膽發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解，提倡個(gè)性化的學(xué)習(xí)。
�。怠⒆R(shí)字金點(diǎn)子：
學(xué)生介紹自主認(rèn)識(shí)新字的獨(dú)特方法。
６、總結(jié)“減一減”的識(shí)字方法：
減去熟字的偏旁就可以記住了新字。它們的讀音和字形有相似之處。
�。贰⑦\(yùn)用“減一減”的方法自主學(xué)習(xí)生字，并創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境幫助掌握生字的音、形、義。重點(diǎn)理解詞語(yǔ)“元旦”、“滿(mǎn)山遍野”，多媒體出示場(chǎng)景“滿(mǎn)山遍野的白雪”、“漫山遍野的小花”，借助圖片場(chǎng)景直觀(guān)理解詞語(yǔ)，并練習(xí)運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
三、我會(huì)認(rèn)
�。�、識(shí)字大比武：
開(kāi)火車(chē)等多種形式認(rèn)讀生字條上的生字。
引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，培養(yǎng)傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
�。�、識(shí)字方法大交流：
滲透課內(nèi)外的銜接──學(xué)生展示運(yùn)用自己喜愛(ài)的方式在課外識(shí)記的新字，交流識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)不同途徑在生活中識(shí)字。
�。场⑼卣棺R(shí)字，提供平臺(tái)，激發(fā)識(shí)字興趣：
出示自編字族文：
苗苗學(xué)素描，
用眼瞄一瞄。
小貓玩鐵錨，
樂(lè)得喵喵叫。
設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字是本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)，著重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察進(jìn)行識(shí)字方法的發(fā)現(xiàn)，并運(yùn)用方法引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。這一部分的教學(xué)，設(shè)計(jì)了“扶──輔── 放”三個(gè)層次的教學(xué)，首先在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)“減一減”識(shí)字方法，這是直接方法的學(xué)習(xí)，滲透“發(fā)現(xiàn)”的意識(shí)，教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的方法，如觀(guān)察偏旁、主要部首、字音等。接著讓學(xué)生運(yùn)用方法識(shí)字，達(dá)到鞏固識(shí)字方法的目的。最后，放手讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)“加一加”的識(shí)字方法，并運(yùn)用方法，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。新授后拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容：以“你還有哪些認(rèn)字寶寶的方法？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字方法的積累和運(yùn)用，同時(shí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活本身就是一本活教材，走到哪兒都能找到自己識(shí)字的內(nèi)容，體現(xiàn)新課標(biāo)中大力提倡的生活中識(shí)字的觀(guān)點(diǎn)。出示“字族文”，學(xué)生會(huì)很快發(fā)現(xiàn)“苗、描、瞄、貓、錨、喵”這些字之間的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同的識(shí)字方法自主識(shí)字、閱讀，同時(shí)為學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，從而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成就感。
四、讀讀想想
�。�、邊讀邊想，詞語(yǔ)積累：
⑴ 課件出示：
帶“張”字的詞語(yǔ)：
張貼 一張畫(huà) 東張西望 開(kāi)張 張爺爺 張開(kāi)嘴巴
�、� 初讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，如：
“張”翹舌音。
“張爺爺”中的“爺爺”的正確讀法等。
�、� 邊讀邊想：
從這些詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�、自主學(xué)詞，寓教于樂(lè)：
⑴ 你想讀哪個(gè)詞？為什么？
�、� 學(xué)生自主讀詞，說(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解：
“張爺爺”中的.“張”是姓。
班上還有那些同學(xué)姓“張”？
“一張畫(huà)”。出示實(shí)物──一張很漂亮的畫(huà)。
學(xué)生把畫(huà)貼在墻上，理解“張貼”。
⑶ 游戲“表演雙簧”：
老師說(shuō)詞語(yǔ)學(xué)生做動(dòng)作。
理解“張開(kāi)嘴巴”“東張西望”“張貼”“開(kāi)張”。
�、� 總結(jié)：
“張”在不同的詞中表達(dá)的意思不同，它表達(dá)的意思很多。
�。场⒆衷~拓展，開(kāi)闊思維：
⑴ 師生共同游戲：
老師扮字寶寶“打”，學(xué)生組詞，并鼓勵(lì)采取不同的方式方法理解表達(dá)詞語(yǔ)的意思。
⑵ 學(xué)生分小組玩字寶寶交朋友的游戲：
了解漢字“一字多義”的特點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：“讀讀想想”是本課教學(xué)的難點(diǎn)，運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段，以交朋友的形式，通過(guò)動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種形象直觀(guān)的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。讓學(xué)生在愉悅中讀、思考和發(fā)現(xiàn)．采取多種方式理解詞語(yǔ)，如游戲──我說(shuō)你做，用動(dòng)作表達(dá)詞語(yǔ)的意思；實(shí)物──理解一張畫(huà)中“張”的意思；過(guò)程演示，理解什么叫“張貼”，引導(dǎo)學(xué)生由表層的發(fā)現(xiàn)到深層的理解,初步體會(huì)到“一詞多義”，易化教學(xué)難點(diǎn)。再通過(guò) “打”字的延伸教學(xué), 學(xué)生通過(guò)“找朋友”的形式進(jìn)一步感知漢字“一字多義”的特點(diǎn)。
《語(yǔ)文園地二》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。
2、通過(guò)看圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
3、朗讀詞語(yǔ)、通過(guò)讀記積累詞語(yǔ)。把詞語(yǔ)填在適當(dāng)?shù)木渥又小?/p>
4、引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫(xiě)話(huà)的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)真心話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、我的發(fā)現(xiàn)
�。ㄒ唬┌l(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)
1、同學(xué)們，到這個(gè)單元為止，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多生字，也積累了不少識(shí)字的方法，你知道的識(shí)字的方法有哪些？
2、今天我們學(xué)習(xí)一種新的識(shí)字方法——利用偏旁部首理解字義。
3、師示范朗讀，生跟讀。邊讀邊找不同。
4、講解：大部分漢字由兩部分組成一個(gè)部分跟漢字的讀音有關(guān)，一個(gè)部分跟字義有關(guān)，如：“蚜”的發(fā)音和右邊的“牙”有關(guān)，而意思和左邊的“蟲(chóng)”有關(guān)，因?yàn)檠帘旧硎侵秆料x(chóng)。
5、分析其余的漢字，加深認(rèn)識(shí)這一規(guī)律。
6、總結(jié)生字的特點(diǎn)，歸納新的識(shí)字方法。
7、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“玲.嶺.鈴.淮.維”五個(gè)要求認(rèn)識(shí)的生字。
第三組可編兒歌：衣被是一家，用手來(lái)披掛，土坡一口缸，砸破石頭上。第四組可以拓展知識(shí)：隹（zhuī）：古代一種短尾巴的鳥(niǎo)。
【設(shè)計(jì)意圖】中國(guó)漢字的構(gòu)成都有其原理，放手讓學(xué)生自主去觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在教師的引導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)充分的交流、討論，掌握新的認(rèn)識(shí)生字的方法，并應(yīng)用于今后的學(xué)習(xí)中去。
�。ǘ┛纯凑f(shuō)說(shuō)
學(xué)生自己觀(guān)察，指名說(shuō)反義詞。如：黑——白、大——小、長(zhǎng)——短、高——矮、多——少、前——后、左——右、單——雙。
二、日積月累
�。ㄒ唬┳x讀記記
1、示范朗讀“日積月累”中的成語(yǔ)，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，可小聲跟讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀成語(yǔ)�？梢詫W(xué)生分成幾個(gè)組，比一比哪個(gè)組讀得好；也可以用接龍的`形式，每個(gè)小組的同學(xué)每人讀一句，看哪個(gè)小組讀得又快又好。
3、讓學(xué)生自由朗讀成語(yǔ)，并在熟讀的基礎(chǔ)上加以背誦。
4、根據(jù)圖片或創(chuàng)設(shè)情境幫助理解：如，太陽(yáng)一出來(lái)——金光閃閃，黃山的風(fēng)景——秀麗神奇，小兔子跑進(jìn)樹(shù)林——無(wú)影無(wú)蹤，廣闊的大海——無(wú)邊無(wú)際。
【設(shè)計(jì)意圖】采用多種形式的朗讀，讓每個(gè)學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍了課堂氣氛，從而達(dá)到積累成語(yǔ)的目的。
（二）我會(huì)選
1、學(xué)生自讀詞語(yǔ)和兩個(gè)句子，想想它們內(nèi)在的聯(lián)系。
2、自己選詞填空，全班交流并說(shuō)說(shuō)自己的理由。
3、拓展練習(xí)
�。ㄈ┪視�(huì)寫(xiě)
1、啟發(fā)談話(huà)：你們平時(shí)有很多心理話(huà)沒(méi)說(shuō)，你們想說(shuō)出來(lái)嗎/
2、嘗試
�。�1）先在小組內(nèi)說(shuō)，再全班交流。（內(nèi)容不限長(zhǎng)短不限）
（2）放膽試寫(xiě)，實(shí)現(xiàn)遷移。
3、展示交流，互評(píng)互改。
讓學(xué)生將自己寫(xiě)的話(huà)讀出來(lái)，和全班學(xué)生進(jìn)行交流，教師對(duì)學(xué)生寫(xiě)的話(huà)進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)。
4、佳作欣賞，借鑒提高。
讓學(xué)生在小組內(nèi)互讀自己的作品，選一篇最好的在全班交流。
【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，讓學(xué)生樂(lè)說(shuō)敢說(shuō)。在充分練習(xí)說(shuō)話(huà)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)從說(shuō)到寫(xiě)的遷移。
�。ㄋ模┪視�(huì)讀
1、導(dǎo)入：師：你們知道我們唐代的哪些大詩(shī)人？他們都寫(xiě)了哪詩(shī)？
今天我們一起在了解一位唐代著名詩(shī)人韓愈的有趣故事。
2、學(xué)生自讀故事。
3、同座互讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)、讀得流利。
4、全班交流：你認(rèn)為韓愈聰明在什么地方。
展示臺(tái)
�。ㄒ唬┤沼�
將自己的日記本，或打印成冊(cè)的日記在班級(jí)、年級(jí)進(jìn)行展示。
選擇自己最滿(mǎn)意的一篇讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
�。ǘ┲腥A鱘等資料
收集到中華鱘研究所參觀(guān)的照片及其他資料、圖片進(jìn)行展示。
（三）到動(dòng)物園、植物園等地參觀(guān)，并收集相關(guān)的自然科學(xué)方面的資料，組織學(xué)生進(jìn)行展示。
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