四年級(jí)上冊(cè)《億以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編收集整理的四年級(jí)上冊(cè)《億以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級(jí)上冊(cè)《億以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較》教學(xué)設(shè)計(jì)1
課題
億以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較課型新授
教學(xué)目標(biāo)
標(biāo)知識(shí)與技能：
1、使學(xué)生掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確比較數(shù)的大小。
2、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和歸納概括的能力。
過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷比較兩個(gè)數(shù)方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)遷移類(lèi)推的方法
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
通過(guò)比較兩個(gè)數(shù)大小的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
重點(diǎn)掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較方法
難點(diǎn)能正確地比較數(shù)的大小
教具題卡
教學(xué)過(guò)程
教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖
一、情境導(dǎo)入：
1、同學(xué)們收集了有關(guān)大數(shù)的信息，請(qǐng)你把收集到的數(shù)和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？
2、引入新課
你們知道這些數(shù)中哪個(gè)大？哪個(gè)小嗎？這節(jié)課我們就來(lái)一起探討比較這些數(shù)大小的方法。
板書(shū)課題：億以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較
二、探究新知
例4出示我國(guó)最大的6個(gè)省份面積的情境圖。
黑龍江：4548000青海：720000
內(nèi)蒙古：1100000四川：485000
西藏：1210000新疆；1660000
師：你會(huì)比較每?jī)蓚�(gè)省面積的大小嗎？試一試
匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)自己是怎樣比較的？
問(wèn)；比較兩個(gè)數(shù)大小的方法是什么？師歸納概括
位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大，
位數(shù)相同，左起第一位的數(shù)大的哪個(gè)數(shù)就大；如果左起第一位上的數(shù)相同，就比較左起第二位上的數(shù)……
練習(xí)：比較數(shù)的大小
92504〇103600 50140〇63140 28906〇28890 620300〇307300
學(xué)生展示收集的數(shù)據(jù)
觀察圖片，讀出數(shù)據(jù)
學(xué)生嘗試在本上比大小，小組交流。
1210000 〉 72000
454800 〈 48500
1100000 〈 1660000
1660000 〉 11720000
小組代表在全班匯報(bào)交流自己組的比較方法
獨(dú)立完成，集體訂正，說(shuō)出比較大小的方法
收集生活中的.數(shù)進(jìn)行展示，提高學(xué)生收集和整理數(shù)據(jù)的能力……
通過(guò)遷移類(lèi)推，使學(xué)生掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確比較數(shù)的大小
三、鞏固新知書(shū)后練習(xí)二
1、比較下面每組中兩個(gè)數(shù)的大小。
98965〇100000 208808〇99999 70060〇70201
30500000〇3050000
2、按照從小到大的順序排列下面各數(shù)。
50500 500500 55000 40005
3、寫(xiě)出幾個(gè)大于99987的五位數(shù)？
4、你知道比最大的五位數(shù)大，而且比最小的七位數(shù)小的數(shù)共有多少個(gè)嗎？
四、總結(jié)：
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？還有什么問(wèn)題嗎？
五、作業(yè)：
自主練習(xí)比大小的題
獨(dú)立完成，說(shuō)出比大小的方法
獨(dú)立完成，全班匯報(bào)
討論后，交流自己的想法
通過(guò)練習(xí)，鞏固比大小的方法，提高學(xué)生的能力。
板書(shū)設(shè)計(jì)
億以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較
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教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1、使學(xué)生掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確比較數(shù)的大小。
2、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和歸納概括的能力。
過(guò)程與方法：
使學(xué)生經(jīng)歷比較兩個(gè)數(shù)方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)遷移類(lèi)推的方法
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
通過(guò)比較兩個(gè)數(shù)大小的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
重點(diǎn)
掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較方法
難點(diǎn)
能正確地比較數(shù)的大小
教具
題卡
教學(xué)過(guò)程
教師導(dǎo)學(xué)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)意圖
一、情境導(dǎo)入：
1、同學(xué)們收集了有關(guān)大數(shù)的信息，請(qǐng)你把收集到的數(shù)和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？
2、引入新課
你們知道這些數(shù)中哪個(gè)大？哪個(gè)小嗎？這節(jié)課我們就來(lái)一起探討比較這些數(shù)大小的方法。
板書(shū)課題：億以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較
二、探究新知
例4出示我國(guó)最大的6個(gè)省份面積的情境圖。
黑龍江：4548000 青海：720000
內(nèi)蒙古：1100000四川：485000
西藏：1210000 新疆；1660000
師：你會(huì)比較每?jī)蓚�(gè)省面積的大小嗎？試一試
匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)自己是怎樣比較的？
問(wèn)；比較兩個(gè)數(shù)大小的方法是什么？師歸納概括
位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大，位數(shù)相同，左起第一位的數(shù)大的哪個(gè)數(shù)就大；如果左起第一位上的'數(shù)相同，就比較左起第二位上的數(shù)……
練習(xí)：比較數(shù)的大小
92504〇103600 50140〇63140 28906〇28890 620300〇307300
學(xué)生展示收集的數(shù)據(jù)
觀察圖片，讀出數(shù)據(jù)
學(xué)生嘗試在本上比大小，小組交流。
1210000 〉 72000
454800 〈 48500
1100000 〈 1660000
1660000 〉 11720000
小組代表在全班匯報(bào)交流自己組的比較方法
獨(dú)立完成，集體訂正，說(shuō)出比較大小的方法
收集生活中的數(shù)進(jìn)行展示，提高學(xué)生收集和整理數(shù)據(jù)的能力……
通過(guò)遷移類(lèi)推，使學(xué)生掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確比較數(shù)的大小
1、 比較下面每組中兩個(gè)數(shù)的大小。
98965〇100000 208808〇99999 70060〇70201
30500000〇3050000
2、按照從小到大的順序排列下面各數(shù)。
50500 500500 55000 40005
3、寫(xiě)出幾個(gè)大于99987的五位數(shù)？
4、你知道比最大的五位數(shù)大，而且比最小的七位數(shù)小的數(shù)共有多少個(gè)嗎？
四、總結(jié)：
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？還有什么問(wèn)題嗎？
五、作業(yè)：
自主練習(xí)比大小的題
獨(dú)立完成，說(shuō)出比大小的方法
獨(dú)立完成，全班匯報(bào)
討論后，交流自己的想法
通過(guò)練習(xí)，鞏固比大小的方法，提高學(xué)生的能力。
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