識(shí)字第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-04-19 08:09:49 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的識(shí)字第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

識(shí)字第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教材分析】

　　《菜園里》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字二》中的一課。本課是看圖歸類識(shí)字。通過(guò)圖幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜及名稱，通過(guò)兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)４個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“乚”和兩個(gè)部首。

　　２、能正確流利地朗讀兒歌。

　　３、認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)４個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“乚”和兩個(gè)部首。能正確流利地朗讀兒歌。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件、實(shí)物、卡片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　�。�、今天，老師要帶小朋友們到一個(gè)地方去參觀，你們想去嗎?那就出發(fā)吧！課件播放菜園風(fēng)光。

　　這是哪里呢？引出課題：菜園里。相機(jī)學(xué)習(xí)“菜園”二字。

　�。�、課件播放蔬菜寶寶找不到家的情景，問(wèn)：“這些可愛(ài)的蔬菜寶寶怎么了？”

　　你能幫他們找到家嗎？

　　二、認(rèn)識(shí)蔬菜

　　導(dǎo)語(yǔ)：要想把每個(gè)蔬菜寶寶都送回家，首先我們得認(rèn)識(shí)他們，交出他們的名字，蔬菜寶寶已經(jīng)把他們的名片都給你們送來(lái)了，趕快去學(xué)一學(xué)吧。

　�。�、四人小組為單位，拿出事先準(zhǔn)備好的蔬菜名稱的卡片，合作學(xué)習(xí)。

　�。�、檢查學(xué)習(xí)情況。

　�、� 做找朋友的游戲。師出示實(shí)物，生找出相應(yīng)的卡片。

　�、� 同桌互認(rèn)。

　�、� 去掉圖，光認(rèn)字。

　　３、要把蔬菜寶寶送回家，光認(rèn)識(shí)他們的名字還不行，你還得看清它們的樣子，這些蔬菜寶寶都在小朋友的桌上，請(qǐng)你仔細(xì)看看他們的顏色，比一比他們的長(zhǎng)短，還可以用手去摸一摸，然后告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組合作學(xué)習(xí)）

　�。础⒔涣靼l(fā)現(xiàn)。

　　自由說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　出示句式：

　�。� ）青青細(xì)又長(zhǎng) （）身穿綠衣裳

　　（）長(zhǎng)個(gè)尖尖嘴（）地下捉迷藏

　�。� ）越老皮越黃（）高高打燈籠

　　用上句式說(shuō)發(fā)現(xiàn)，喜歡說(shuō)哪句就說(shuō)哪句。

　　教師隨機(jī)出示相應(yīng)的蔬菜圖片，并根據(jù)圖片理解有關(guān)的句子。

　　茄子高高打燈籠，蘿卜地下捉迷藏。

　　課件出示：動(dòng)態(tài)蘿卜圖。

　　辣椒長(zhǎng)個(gè)尖尖嘴，南瓜越老皮越黃。

　　課件出示并用動(dòng)態(tài)語(yǔ)言描述。

　　三、學(xué)習(xí)兒歌

　　導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)到這里，其實(shí)蔬菜朋友們已經(jīng)找到家了�？蓯�(ài)的蔬菜娃娃見(jiàn)小朋友們幫了他們這么大的一個(gè)忙，可高興了，你瞧，他們編了一首好聽(tīng)的兒歌送給你們呢！

　　課件出示兒歌。

　　１、讀兒歌。（自由讀男女對(duì)讀集體讀）

　�。病⑦x你喜歡的一句讀一讀。

　�。场⑸深A(yù)設(shè)：

　　豆角青青細(xì)又長(zhǎng)，黃瓜身穿綠衣裳。

　　“青青”、“細(xì)又長(zhǎng)”輕讀，綠稍作強(qiáng)調(diào)。

　　紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光。（指名讀、比賽讀、齊讀）

　�。�、齊讀全文。

　　四、學(xué)寫(xiě)生字：卜、心

　　五、課后延伸

　　老師給你們帶來(lái)了一份禮物，想看嗎？

　　課件出示常見(jiàn)蔬菜：菠菜、絲瓜等的圖片。

　　老師相信只要你做個(gè)生活的有心人，你認(rèn)識(shí)的蔬菜朋友肯定會(huì)越來(lái)越多。

　　【上完課后的感悟】

　　上完課后細(xì)細(xì)反思，覺(jué)得有很多東西值得細(xì)細(xì)品悟。整堂課，學(xué)生的積極性非常的高，幫蔬菜找家、給蔬菜找朋友、認(rèn)識(shí)實(shí)物等環(huán)節(jié)讓學(xué)生始終興趣盎然，自己感覺(jué)還可以，但也留下了小小的遺憾。本來(lái)以為，讓學(xué)生通過(guò)觀察蔬菜實(shí)物以后說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，會(huì)成為課堂上的`一個(gè)亮點(diǎn)，因此我提問(wèn)時(shí)特別注意讓學(xué)生從蔬菜的顏色，從蔬菜的長(zhǎng)短，甚至從蔬菜的表皮的光滑程度去進(jìn)行比較，可是上了之后卻發(fā)現(xiàn)沒(méi)有形成預(yù)期的效果，學(xué)生說(shuō)的并不是特別理想，后來(lái)，經(jīng)過(guò)朱老師點(diǎn)評(píng)以后才豁然開(kāi)朗，教給學(xué)生方法了，卻沒(méi)在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。

識(shí)字第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)８?jìng)€(gè)字。

　�。�、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。

　�。场⒊醪礁兄烧Z(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的'興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　１、學(xué)習(xí)本課生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書(shū)寫(xiě)生字。

　�。�、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)，初步理解成語(yǔ)的意思，體會(huì)其中的韻律感。

　　【教具】

　　多媒體電腦、課件、成語(yǔ)卡片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激趣導(dǎo)入，初步識(shí)字

　　１、（課件出示：多幅成語(yǔ)圖）你知道這些畫(huà)的都是那些故事嗎？

　�。�、(課件出示：圖加成語(yǔ))自己練讀，點(diǎn)齊讀。

　　３、簡(jiǎn)介：成語(yǔ)特點(diǎn)

　�。�、（課件出示課題）板書(shū)課題：

　　識(shí)字４

　　二、檢查預(yù)習(xí)，初讀識(shí)字

　�。�、同座互相檢查讀文。

　�。�、看書(shū)開(kāi)火車檢查讀正確流利。

　　３、（課件出示全文）去拼音讀，自己練讀，檢查讀。

　　４、指名匯報(bào)預(yù)習(xí)成語(yǔ)的意思。

　�。�、自己練習(xí)積累記憶成語(yǔ)，檢查記憶情況。

　　三、檢查識(shí)字

　　１、（課件出示隱藏生字）開(kāi)火車指名點(diǎn)讀，比賽讀。

　�。�、指名給生字組詞。

　�。ㄕn中操）

　　四、拓展成語(yǔ)、積累識(shí)字

　�。薄⒊诉@課中的成語(yǔ)，你還知道那些成語(yǔ)故事？指名講，讀成語(yǔ)。

　�。�、（課件出示拓展成語(yǔ)）自己讀，指名連線，記憶積累，（出示卡片）檢查積累情況。

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　指導(dǎo)正確書(shū)寫(xiě)。

　　六、總結(jié)，作業(yè)

　�。薄⒖偨Y(jié)激趣推薦：還有更多的成語(yǔ)故事你想知道嗎？

　　２、作業(yè)：

　　辦一張成語(yǔ)識(shí)字剪貼報(bào)。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】識(shí)字４

　　（生字）

　�。▽W(xué)生貼成語(yǔ)）

識(shí)字第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字和一種筆畫(huà)，綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、能正確、流利地朗讀韻文。

　　3、體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀準(zhǔn)字音，基本理解詞語(yǔ)的意思，流利的朗讀詞串

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　啟發(fā)想象，體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂(lè)趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音帶、圖片、生字卡、小黑板。

　　一、情境導(dǎo)入。

　　小朋友，輕輕閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，這是什么聲音？（播放大海聲音）今天，老師帶領(lǐng)大家一起去看海。

　　二、指導(dǎo)看圖，出示詞語(yǔ)。

　　1、（出示圖片。）請(qǐng)小朋友們按由遠(yuǎn)到近的順序觀察掛圖。按沙灘→海面→天空的順序說(shuō)說(shuō)圖上的景色。

　　（1）沙灘上呢？（金色的沙灘上，小朋友們光著腳丫，正興高采烈地?fù)熵悮つ兀。?/p>

　�。�2）海面上呢？（蔚藍(lán)的海水，海風(fēng)掀起層層海浪，海浪拍打著巖石，激起無(wú)數(shù)晶瑩的浪花。海鷗在海面上自由地飛翔，遠(yuǎn)處的燈塔立在海面上。漁船上滿載著魚(yú)蝦、海帶，停泊在港灣里。）

　　（3）遠(yuǎn)處的天空有什么？（晚霞）

　　2、根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)在圖片旁貼出對(duì)應(yīng)的詞卡。

　　三、初步感知

　　1、大海真美啊�。ㄒx課題）我們今天要學(xué)的識(shí)字5就是一篇描寫(xiě)大海的韻文。請(qǐng)大家把書(shū)翻到102頁(yè)，請(qǐng)用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀，也可以小聲讀；可以表演讀也可以用眼睛讀。（生自由選擇自己喜歡的方式讀）有一點(diǎn)要求，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

　　2、指名朗讀。相機(jī)正音，注意前后鼻音和平翹舌音。

　　四、教學(xué)韻文

　　1、學(xué)習(xí)第一行詞串

　�。�1）（觀察圖畫(huà)）小朋友們都在干什么？（小姑娘正彎腰去撿一個(gè)藍(lán)色的貝殼。穿紅背心的男孩兒吮著大拇指，他可能有了新的發(fā)現(xiàn)。右邊的小男孩飛快地跑過(guò)來(lái)，舉著一個(gè)大海螺大聲地喊著：“瞧，多漂亮的貝殼！”沙灘上留下了他的一串小腳印。）

　　小朋友們玩耍的沙灘。水把泥土沖上岸，當(dāng)水漸漸退去，泥土中的水分逐漸減少，就變成了沙。所以“沙”的'左邊是三點(diǎn)水旁，“沙”的右邊是少，一起讀。

　�。�2）這軟軟的沙灘上，還有許多可愛(ài)的小——（出示詞卡“貝殼”）。走，我們撿貝殼去�？纯矗覀儞斓搅耸裁礃拥呢悮ぐ�？（讀好“貝殼”）

　　（3）小結(jié)：孩子們光著小腳丫在沙灘上撿貝殼，盡情玩耍�？�，他們的小腳丫在沙灘上留下了……（腳�。┧麄兺娴檬嵌嗝撮_(kāi)心呀！

　�。�4）有感情地朗讀第一行

　　2、學(xué)習(xí)第兩行詞串

　�。�1）站在沙灘上，遙望海面，海風(fēng)吹來(lái)了，它把誰(shuí)也帶來(lái)了呢？（浪花，海鷗）

　�。�2）浪花看著開(kāi)心的孩子們頁(yè)快樂(lè)地跳起了舞，一群海鷗飛過(guò)來(lái)了，它們?cè)诤Ｃ嫔舷敫墒裁�？（要和孩子們一起在海邊快�?lè)的玩耍，飛翔、鳴叫、捕捉小魚(yú)、追逐）

　�。�3）小結(jié)：海風(fēng)輕拂，浪花歡唱，海鷗飛翔，多么迷人的景色��！誰(shuí)能讀好第二行的三個(gè)詞語(yǔ)？（指讀）

　�。�4）有感情地朗讀第二行。

　　3、引讀兩行詞串

　　蔚藍(lán)的大海，金色的（沙灘），白色的（浪花），輕柔的（海風(fēng)），翱翔的（海鷗），還有光著（腳丫）興高采烈撿（貝殼）的小朋友們，一切都是那么美麗，充滿了快樂(lè)。讓我們美美地讀一讀……

　　五、教學(xué)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1、學(xué)生照筆順提示，自由練習(xí)書(shū)空。

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　沙：右部“少”的豎應(yīng)寫(xiě)在豎中線右邊，左點(diǎn)寫(xiě)在中心點(diǎn)偏左，右點(diǎn)比左點(diǎn)高，最后一撇要舒展。

　　浪：第八筆為“豎提”，應(yīng)在豎中線的左邊，捺要舒展。三點(diǎn)水旁，左窄右寬。

　　風(fēng)：第二筆是什么？第二筆為“乁”，中間部分要寫(xiě)得適中。（教師進(jìn)行示范）

　　貝：上部寫(xiě)得略長(zhǎng)些，左豎比橫折的折筆要略短，第三筆為豎撇，末筆為長(zhǎng)點(diǎn)。

　　3、在書(shū)上描紅。

　　4、教師范寫(xiě)“風(fēng)、浪”。

　　5、學(xué)生描紅。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　識(shí)字5

　　沙灘貝殼腳丫

　　海風(fēng)海鷗浪花

　　珍珠魚(yú)蝦海帶

　　港灣漁船晚霞

識(shí)字第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“霜”“霧”等13個(gè)生字，2、積累“山清水秀”等詞語(yǔ)。

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　4、熱愛(ài)自然、有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字、詞語(yǔ)卡片幫助理解詞語(yǔ)的相關(guān)圖片錄音磁帶對(duì)聯(lián)若干副

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一) 談話導(dǎo)入課題，初步感知“對(duì)”。

　　1、游戲：

　　2、談話：我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，我們大家都愛(ài)它。

　　3、揭題：今天我們要學(xué)習(xí)的“識(shí)字3”就是描寫(xiě)這美麗的家園的。它

　　是一首非常特別的兒歌，呆會(huì)兒你會(huì)發(fā)現(xiàn)，課文的每句話中都有一個(gè)“對(duì)”字。所以這首兒歌也叫“對(duì)子歌”。（板書(shū)：對(duì)子歌）“對(duì)子歌”

　　還是我們中國(guó)特有的一種文化呢。

　　（二）初讀感知，讀通課文。

　　1、自由讀課文。

　　讓我們趕緊自由讀讀課文吧，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以讀讀拼音，問(wèn)問(wèn)老師。

　�。▽W(xué)生自由讀課文。）

　　2、再讀課文。我發(fā)現(xiàn)小朋友個(gè)個(gè)讀得津津有味，剛才是自己讀，現(xiàn)在

　　我們來(lái)合作。把課文讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)的小朋友要認(rèn)真聽(tīng)，讀對(duì)了

　　表?yè)P(yáng)他，讀錯(cuò)了幫助他。

　　3、檢查自學(xué)效果

　　這篇對(duì)子歌有幾小節(jié)？（3小節(jié)）

　　指名學(xué)生逐節(jié)讀課文。

　　其他小朋友要仔細(xì)聽(tīng)，他的讀音正確嗎？

　　讀后評(píng)議，正音。

　　（三）再讀感悟，讀懂課文。

　　1、學(xué)生自由讀課文，用筆劃出不懂的地方。再把課文讀一讀，要讀得比剛才有進(jìn)步。在不懂的字詞下面劃上橫線，打上一個(gè)小問(wèn)號(hào)。

　　（學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。）

　　2、說(shuō)說(shuō)有什么不懂的。

　　相機(jī)教學(xué)：

　　霧、霜：你見(jiàn)過(guò)霧和霜嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)霧和霜是怎樣的？

　　朝霞、碧野、夕陽(yáng)（用相關(guān)圖片幫助理解）

　　萬(wàn)紫千紅：利用圖片來(lái)感受，指導(dǎo)朗讀。再在文中找找類似的詞語(yǔ)。（山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、和風(fēng)細(xì)雨）

　�。ㄋ模┥A感情，讀好課文。

　　創(chuàng)設(shè)情景，以境激情

　　現(xiàn)在，讓我們閉上眼，靜靜地聽(tīng)一段音樂(lè)。（播放樂(lè)曲《苗嶺的早晨》）

　　聽(tīng)了這段美妙的音樂(lè)，你仿佛看到了什么。

　　2、出示主題圖。（學(xué)生欣賞圖片）

　　3、以情激情：大自然是一幅美麗的圖畫(huà)，是一首悠揚(yáng)的樂(lè)曲，是一首迷人的小詩(shī)。我們的'課文就是描寫(xiě)了這樣的景觀，讓我們好好地讀一讀課文吧。

　　5、感情朗讀課文。

　　·自由練讀

　　·齊讀。

　　6、再度感知“對(duì)”。

　　這首對(duì)子歌寫(xiě)得多么美妙啊，雪對(duì)霜，桃對(duì)李，它們都是有關(guān)系的呢。讀了課文你還發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ㄎ澹⿵�(fù)習(xí)鞏固生字詞。

　　1、自由讀讀生字。

　　2、歸類識(shí)字。

　　觀察一下，哪些字有相同的偏旁。

　　雨：霧、霜、霞

　　蟲(chóng)：蝶、蜂

　　木：李、楊

　　3、齊讀生字、詞語(yǔ)。

　　4、開(kāi)火車認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。

　�。┩卣寡由�

　　1、出示個(gè)對(duì)子讓學(xué)生讀讀。

　　對(duì)子在我們生活中也是經(jīng)常見(jiàn)到的，就是我們過(guò)年過(guò)節(jié)時(shí)貼在大門(mén)口的對(duì)聯(lián)。今天老師也帶來(lái)了兩副對(duì)子，請(qǐng)小朋友讀讀。

　　學(xué)生讀對(duì)子。

　　說(shuō)說(shuō)什么對(duì)什么。

　　（七）實(shí)踐活動(dòng)。

　　收集生活中的對(duì)子，和同學(xué)們交流。

識(shí)字第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　教育目標(biāo)：認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)４個(gè)生字。認(rèn)識(shí)１種筆畫(huà)“乚”，和１個(gè)偏旁“乚”。能正確、流利地朗讀課文。

　　教養(yǎng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的特點(diǎn)。并且知道要愛(ài)護(hù)糧食。

　　發(fā)展目標(biāo)：鍛煉口頭表達(dá)能力，通過(guò)四周的環(huán)境生動(dòng)、主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)生字。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：理解短文的句子的意思。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　蔬菜實(shí)物（茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿）、課件、生字卡片

　　【課時(shí)】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入（２分鐘）

　�。薄⒄勗挘和瑢W(xué)們，今天老師要大家去一個(gè)地方，你們準(zhǔn)備好出發(fā)了嗎？

　　出示課文插圖，看看這是哪里？板書(shū)《菜園里》

　　２、誰(shuí)有辦法把這兩個(gè)字記��？

　　二、認(rèn)識(shí)生字（１５分鐘）

　�。ㄊ孪劝眩狗N蔬菜放在課時(shí)兩邊，旁邊放上寫(xiě)有名稱和拼音的卡片）

　　１、過(guò)渡：要在菜園上種菜，咱們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這幾種我們經(jīng)常見(jiàn)到的蔬菜，老師已經(jīng)把這幾種蔬菜放在課時(shí)的兩邊，旁邊有卡片介紹它們的名字。請(qǐng)同學(xué)們到周圍去認(rèn)識(shí)一下這些蔬菜朋友，把它們的名字記住。

　　２、學(xué)生在課時(shí)周圍認(rèn)識(shí)蔬菜以及生字。

　�。场⒛阌涀×四膫€(gè)蔬菜朋友的名字？請(qǐng)你過(guò)去拿起卡片當(dāng)小老師帶讀這個(gè)蔬菜朋友的名字。

　　小老師帶讀──開(kāi)火車讀──隱去拼音認(rèn)讀。

　　４、下面請(qǐng)同學(xué)們幫忙把蔬菜種到菜園里去，請(qǐng)你過(guò)去拿你喜歡的蔬菜給大家介紹一下。

　　５、學(xué)生輪流拿蔬菜介紹其特點(diǎn)，（介紹一個(gè)，把一個(gè)的卡片貼到黑板上）

　�。�、要蔬菜長(zhǎng)得好，我們要加點(diǎn)肥料，這里有５袋肥料（又、裳、嘴、越、風(fēng)），只要讀對(duì)了這些生字的音，就能給蔬菜加上肥料。

　　個(gè)別──開(kāi)火車讀

　　三、初讀課文（８分鐘）

　　１、過(guò)渡：我們的菜園里種滿了這么多蔬菜，你感覺(jué)怎樣？

　　你們覺(jué)得菜園很美麗。不如咱們一起看看課本上怎樣說(shuō)的。９５頁(yè)兒歌。

　�。�、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，漏字。如果遇到不會(huì)的字怎么辦？（拼音、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師）

　�。�、看看這些詞語(yǔ)，你會(huì)不會(huì)讀（捉迷藏、尖尖嘴、越老皮越黃、細(xì)又長(zhǎng)）全班認(rèn)讀。

　　４、檢查初讀情況。

　　四、再讀課文，理解內(nèi)容（５分鐘）

　�。薄⒄�(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀兒歌，然后把你喜歡的句子讀給你的同位聽(tīng)。

　�。�、匯報(bào)自己喜歡的句子：

　　個(gè)別讀──喜歡這個(gè)句子的`同學(xué)站起來(lái)讀──男、女同學(xué)讀──邀請(qǐng)你的朋友讀。

　�。场熒献髯x課文（１老師，２女同學(xué)，３男同學(xué)，４齊讀）

　�。�、讀完兒歌，你還有什么不明白的地方？（借助課件）

　　五、小組合作（７分鐘）

　　１、咱們的菜園長(zhǎng)滿了新鮮的蔬菜，不如讓在座的老師也品嘗一下。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里商量一下，怎樣向老師們介紹你們的蔬菜，吸引她們來(lái)買(mǎi)。

　�。�、小組合作，拿出自己帶來(lái)的蔬菜進(jìn)行介紹。

　�。�、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)向老師們推銷，老師以小紅花交換。

　　４、有興趣的同學(xué)都可以起來(lái)向老師們介紹。

　　六、小結(jié)：（１分鐘）

　　同學(xué)們介紹得真好，會(huì)從蔬菜的形狀，顏色，味道給老師們介紹，蔬菜除了有各種不同的形狀和漂亮的顏色外，還含有我們所必須的維生素和纖維，所以我們要多吃蔬菜，而且各種都要吃，不能浪費(fèi)糧食。

　　七、摘蔬菜

　　把你認(rèn)識(shí)的蔬菜摘下來(lái)。帶全班讀。

識(shí)字第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，了解12種動(dòng)物的名稱。

　　2、對(duì)照插圖，認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物，進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物的教育。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字詞卡

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)野生動(dòng)物園嗎？在那兒你看到了哪些動(dòng)物？（學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)踐自由地說(shuō)一說(shuō)。）

　　2、自然界中的動(dòng)物千奇百怪，今天，老師帶你們?nèi)ヒ吧鷦?dòng)物園玩一玩，看一看。（多媒體出示課文插圖）

　　二、看圖，讀詞。

　　1、看圖，圖上畫(huà)了哪些動(dòng)物？

　　2、（教師依次取出相應(yīng)的詞語(yǔ)卡片。）

　　你們能借助拼音把它們都讀準(zhǔn)確嗎？

　　3、指名讀，齊讀。

　　4、揭示課題，板書(shū)：識(shí)字6

　　5、學(xué)生看書(shū)再讀課文，畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)字音。

　　6、指名讀生字詞，開(kāi)火車讀、齊讀。

　　特別提醒：“獅”是翹舌音；“斑”是前鼻音；“猩”是后鼻音；“獅子、猴子、猩猩”中第二個(gè)字都要讀輕聲

　　7、再讀課文（自由讀，小組讀，齊讀）。

　　8、組織“給動(dòng)物掛牌”的游戲，讓學(xué)生把有關(guān)詞語(yǔ)卡片掛在相應(yīng)的動(dòng)物圖片上。

　　9、全班交流，教師相機(jī)滲透有關(guān)環(huán)保知識(shí)，并進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

　　出示句式：野生動(dòng)物園的動(dòng)物真多呀！有（）的（），有（）的（），有（）的（），還有（）的（）。

　　10、師：是啊，動(dòng)物是人類的朋友，保護(hù)動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡，也就是保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們?nèi)祟愖约�，你們能讀出對(duì)這些動(dòng)物的感情嗎？試試看。

　　三、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞。

　　3、教師范寫(xiě)，指導(dǎo)寫(xiě)法

　　1）說(shuō)說(shuō)筆順規(guī)則。

　　2）分析各部件在格中的位置及關(guān)鍵筆畫(huà)的位置。

　　4、學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字

　　5、學(xué)生仿影、臨寫(xiě)（寫(xiě)字本）

　　四、布置作業(yè)

　　板書(shū)：

　　獅子大象老虎仙鶴孔雀鸚鵡

　　猴子猩猩麋鹿斑馬棕熊袋鼠

　　課后反思：

　　本人有幸參加了本校近期舉行的優(yōu)質(zhì)課教研活動(dòng)，在此次活動(dòng)中，我執(zhí)教的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)蘇教版第四冊(cè)《識(shí)字6》的第一課時(shí)，這篇課文以圖文并茂的形式把孩子們引進(jìn)一個(gè)神奇的動(dòng)物世界，教材介紹了12種動(dòng)物，大多數(shù)是孩子們熟悉的。教學(xué)中運(yùn)用自主學(xué)習(xí)的策略，充分調(diào)動(dòng)孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)去識(shí)字，使認(rèn)識(shí)事物和識(shí)字同步發(fā)展。本課將12種動(dòng)物名稱排成4組，每一排都是押韻的詞串，讀起來(lái)朗朗上口，富有詩(shī)的韻味。課文配以相應(yīng)的.圖畫(huà)，滲透了動(dòng)物回歸自然，保護(hù)野生動(dòng)物的思想。圖文對(duì)照可以幫助學(xué)生識(shí)字和理解詞義，拓寬視野，更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)，要做到有情有趣。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，既有利于彌補(bǔ)他們生活經(jīng)驗(yàn)的不足，更能誘發(fā)他們學(xué)習(xí)新字的飽滿熱情。

　　在教學(xué)初始環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課時(shí)，我利用多媒體課件出示野生動(dòng)物園環(huán)境圖，為學(xué)生營(yíng)造了真實(shí)的氛圍，有利于激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生看圖找動(dòng)物，并相機(jī)用多媒體出示動(dòng)物詞語(yǔ)，學(xué)生對(duì)代表動(dòng)物的詞語(yǔ)有了一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合低段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

　　在教學(xué)的中間環(huán)節(jié)：為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)說(shuō)話練習(xí)：野生動(dòng)物園里的動(dòng)物可多啦！有（）的（），有（）的（），還有（）的（）。不僅鞏固了本節(jié)課的知識(shí)，還鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，緊扣文本進(jìn)行延伸，達(dá)到了精煉的效果。也符合低年級(jí)學(xué)生由說(shuō)到寫(xiě)的認(rèn)知規(guī)律。

　　在教學(xué)的最后環(huán)節(jié)：識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)要充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，努力提高學(xué)生自學(xué)生字的能力。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)堅(jiān)持先自學(xué)而后教的原則，教學(xué)本課生字時(shí)，分為兩步：先讓孩子們自學(xué)，再人人爭(zhēng)當(dāng)小老師，把自己學(xué)會(huì)的字介紹給大家；對(duì)有一定難度的，就由老師帶著學(xué)。這樣扶放結(jié)合，既有利于學(xué)生扎實(shí)有效地掌握生字，又有利于提高他們學(xué)習(xí)生字的興趣。但在實(shí)際教學(xué)中我沒(méi)能充分運(yùn)用自主學(xué)習(xí)的策略，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)去識(shí)字，沒(méi)能很好地引導(dǎo)學(xué)生掌握形聲字的音、形、意。也體現(xiàn)不了本課第一課時(shí)中——識(shí)字的教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，我還讓孩子們用已學(xué)的生字詞，介紹動(dòng)物園里的動(dòng)物，這其實(shí)是又一次情境的渲染。孩子們的感情又一次升溫，他們很快進(jìn)入角色，加深體驗(yàn)，邊看邊說(shuō)，邊說(shuō)邊想，儼然是個(gè)小導(dǎo)游，他們的介紹閃爍著靈性的創(chuàng)造性的火花，彼此享受著學(xué)習(xí)的快樂(lè)！學(xué)生在對(duì)話中，美讀韻文，豐富韻文，拓展韻文。孩子們的思維活了，課堂活了，文字豐滿了，增強(qiáng)了喜愛(ài)、保護(hù)動(dòng)物的情感。同時(shí)，在學(xué)生練字過(guò)程中，我隨時(shí)提醒學(xué)生注意正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，并加以糾正，為學(xué)生形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　這一節(jié)課下來(lái)，有太多的不足，希望老師們多多指點(diǎn)，給我更多的寶貴建議。

識(shí)字第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　一、設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　本課是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字，把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫(huà)之中，但書(shū)中只出示了一幅公園景色的圖畫(huà)，文中出現(xiàn)的一組組數(shù)量詞又很抽象，為了激活兒童大腦中的事物形象，增強(qiáng)形象性、生動(dòng)性，我在教學(xué)中，創(chuàng)造性地使用了教材。在第一課時(shí)中講第一和第三小節(jié)，同時(shí)又針對(duì)農(nóng)村孩子盼著走出大山開(kāi)眼界的特點(diǎn)，特創(chuàng)設(shè)了到大海、到大城市的公園去旅游的兩個(gè)情境。再現(xiàn)畫(huà)中景，體現(xiàn)了畫(huà)中情，讓兒童在美的景物中，在感受生活的美好中直觀認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)漢字。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“海、鷗、灘、艦、軍、帆、溪、竿”8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“沙、�！�，兩個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

　　3、能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量同表達(dá)熟悉的事清。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　（一）聯(lián)系舊知，激趣導(dǎo)人

　　1、師：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字6》，看看老師這兒有許多東西，你認(rèn)識(shí)嗎？會(huì)用數(shù)量詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（師出示雙肩背包，生用數(shù)量詞說(shuō)后，找一名學(xué)生到前面來(lái)背上）

　　師：xx同學(xué)的包里還有許多東西呢！用學(xué)過(guò)的數(shù)量詞說(shuō)一說(shuō)。（師出示帽子，生回答后，隨機(jī)戴在前面同學(xué)頭頂上，師再分別出示面包、火腿腸、汽水）

　　2、師：大家猜一猜，xx同學(xué)帶著這么多好吃的，打扮成這個(gè)樣子，他要去十什么呢？（生自由猜測(cè)：上學(xué)、旅行、十活、遠(yuǎn)足……）那問(wèn)問(wèn)xx同學(xué)他要十什么？（答旅游）

　　師：大家也想去嗎？我們的祖國(guó)山清水秀，有許多美麗的景色，今天，老師就帶著大家走出大山，到外面去開(kāi)開(kāi)眼界。好，我們的教室是本次旅行的旅游車，你就來(lái)當(dāng)司機(jī)（背包的同學(xué)），老師是導(dǎo)游。

　�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境，自主識(shí)字

　　1、觀察公園美景，識(shí)字（文中第三小節(jié)）

　�。�1）師：同學(xué)們坐穩(wěn)了，開(kāi)車，我要帶大家到大城市去開(kāi)開(kāi)眼界。本次旅行的第一站是“公園”，同學(xué)們看，我們已經(jīng)到公園嘍�。◣熧N出公園掛圖）下面，以小組為單位，觀察公園里有哪些景物，能用數(shù)量詞說(shuō)說(shuō)嗎？（小組合作觀察，欣賞美景，并用數(shù)量詞說(shuō)一說(shuō)）

　�。�2）師：哪個(gè)小組來(lái)給大家介紹一下公園的.美景？（一組同學(xué)到黑板掛圖前介紹，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用不同的數(shù)量詞介紹相同的景物。如：一孔石橋，還可以怎么說(shuō)？一座石橋等，這樣可拓寬學(xué)生思維，以免對(duì)文中數(shù)量詞產(chǎn)生負(fù)“定式”效應(yīng)）

　�。�3）師：誰(shuí)想用自己的話說(shuō)說(shuō)公園的美景？（鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)）

　�。�4）同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，打開(kāi)書(shū)，看識(shí)字6，找一找課文中哪一小節(jié)是描寫(xiě)公園美景的？看誰(shuí)找得對(duì)。（指名讀第三小節(jié)）

　�。�5）師：自己借助拼音，試讀這一小節(jié)，注意本小節(jié)中藏著兩個(gè)生字娃娃，用“△”畫(huà)出來(lái)，用你喜歡的方式把它們記住。（生自讀課文，自學(xué)生字）

　�。�6）指名讀第三小節(jié)，小組對(duì)讀。

　�。�7）師：誰(shuí)能到這幅圖中找到文中描寫(xiě)的景物？（指名匯報(bào)：讀一句，找一處景物，同時(shí)，當(dāng)同學(xué)說(shuō)“一道小溪”時(shí)，師激趣識(shí)字�！靶∠焙苷{(diào)皮，跑到老師講桌上，誰(shuí)來(lái)找到它？生找到“小溪”卡片，貼在景物處，并用自己喜歡的方式說(shuō)怎樣記“溪”，追問(wèn)：“你還會(huì)說(shuō)‘一道……’？”同樣的方式學(xué)“一竿翠竹”的“竿”字）生匯報(bào)到一群飛鳥(niǎo)時(shí)，追問(wèn)：“你還知道‘一群……’？”生比賽說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得多，激發(fā)興趣。

　　2、創(chuàng)設(shè)大海情境，識(shí)字

　　過(guò)渡：公園真美，下面我要帶著你們?nèi)€(gè)更美的地方！坐好，開(kāi)車，下一站，我們到哪兒呢？一會(huì)兒就知道了。聽(tīng)，什么聲音？（師與司機(jī)模擬大海的聲音，生猜大海聲、風(fēng)聲、波浪聲）那么，下一站我們到哪兒？（大海）

　�。�1）師：同學(xué)們，廣闊無(wú)邊的大海已經(jīng)展現(xiàn)在我們眼前，（師出示大海掛圖）快，我們趕緊跑到海邊，看看，海上有哪些景物，用上數(shù)量詞說(shuō)一說(shuō)（生看圖用上數(shù)量詞描述大海景物）

　　你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？閉上眼睛想象一下，海上還有哪些景物？（生自由地用上數(shù)量詞說(shuō)海上景物）

　�。�2）師：找一找，文中哪一節(jié)是描寫(xiě)海灘美景的？（生找一找，讀一讀）

　�。�3）師：下面自己讀這小節(jié)，自學(xué)6個(gè)生字娃娃，看誰(shuí)學(xué)得快。

　�。�4）把自己認(rèn)識(shí)的生字讀給同桌聽(tīng)，認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)。

　　（5）把書(shū)扣在桌子上，下面老師考考你們，看看你們自學(xué)得怎樣？（師指景物，生用上數(shù)量詞，說(shuō)一說(shuō)，并在情境中識(shí)字，訓(xùn)練正確使用數(shù)量詞）

　　1）師指海鷗：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)？（生說(shuō)海鷗樣子）誰(shuí)來(lái)到講桌上把調(diào)皮的“海鷗”找到，放飛大海（生找詞語(yǔ)卡片，貼在圖旁，并識(shí)記生字“海”、“鷗”，想怎樣記就怎樣記）。齊讀海鷗，問(wèn)：“一……海鷗？追問(wèn)，你還知道一只什么？看誰(shuí)說(shuō)得多�！�

　　2）師指沙灘：沙灘什么樣？（生隨便談對(duì)沙灘的認(rèn)識(shí)）

　　感受沙灘：閉上眼睛，伸出小腳丫，踩在沙灘上，感受一下，告訴老師你有什么感受？（生談感受：軟軟的，癢癢的，熱乎乎的……）

　　師：剛才同學(xué)們踩沙灘時(shí)真開(kāi)心，那么“沙灘”這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？上來(lái)找到它好嗎？（生找卡片并識(shí)字“灘”）追問(wèn)：“一片海灘，你還會(huì)說(shuō)一片什么？”

　　3）師指軍艦問(wèn)：這是什么？那么“軍艦”這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？（生找卡片，貼在圖旁邊，并寫(xiě)“軍’、“艦”兩個(gè)生字）追問(wèn)：“一艘軍艦，你還會(huì)說(shuō)‘一艘……’？”

　　4）師指帆船問(wèn)：這是什么？（生找卡片，并記生字）結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)帆船的樣子。

　　5）師：看到這樣美麗的大海、你的心情怎樣？你有什么想法？誰(shuí)愿意跟老師說(shuō)說(shuō)心里話？

　　3、多種形式讀文，感悟

　�。�1）打開(kāi)書(shū)，把描寫(xiě)大海和公園美景的課文讀一讀。（自由讀）

　　（2）男女生比賽讀。（男生讀第一小節(jié)，女生讀第三小節(jié)）

　�。�3）師生對(duì)讀。（第一小節(jié)，師讀數(shù)量詞，生讀景物詞，第三小節(jié)反過(guò)來(lái)讀）

　�。ㄈ┰⒔逃跇�(lè)，鞏固識(shí)字

　　1、這些詞語(yǔ)你還認(rèn)識(shí)嗎？指一名女生當(dāng)老師領(lǐng)讀，喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)就讀哪個(gè)。

　　2、去掉拼音你會(huì)讀嗎？指一名男生當(dāng)老師領(lǐng)讀。

　　3、“生字娃娃”從詞語(yǔ)中走出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)嗎？（打亂順序出示生字，開(kāi)火車讀）

　　4、小組競(jìng)賽“攀登詞語(yǔ)智慧山”。（各小組自選一個(gè)最喜歡的字，練習(xí)后，接龍組詞比賽，哪組組詞多，為冠軍。為了鍛煉反應(yīng)能力，看哪組舉手快，哪組就先登詞語(yǔ)智慧山）

　�。ㄋ模┲笇�(dǎo)寫(xiě)字，重在激勵(lì)

　　師：激烈的比賽結(jié)束后，我們靜下心來(lái)寫(xiě)兩個(gè)字：“�！�、“沙”。

　　1、出示“�！�、“沙”，指導(dǎo)觀察。

　　師：這兩個(gè)字有什么相同的地方？有什么不同的地方？（生觀察兩字的異同）

　　2、指導(dǎo)寫(xiě)“海”，師示范指導(dǎo)，生書(shū)空，描一描，寫(xiě)一寫(xiě)，引導(dǎo)組內(nèi)欣賞。

　　3、生嘗試自己寫(xiě)“沙”，讓學(xué)生先觀察，自己試著描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)，師再針對(duì)性的糾正后，生再寫(xiě)一個(gè)，找出寫(xiě)得好的在大屏幕上展示。

　�。ㄎ澹┯螒驍U(kuò)展，學(xué)以致用

　　1、游戲：我指你說(shuō)

　　師：本次旅游大家收獲真不少，不但看到了公園、大海的美景，而且還學(xué)會(huì)了這么多生字�？欤s緊登上旅游車，我們來(lái)做一個(gè)有趣的游戲—“我指你說(shuō)”，看看我們的旅游車上有什么，用上數(shù)量詞說(shuō)一說(shuō)。

　�。�1）師生配合，示范玩法：

　　師：這是什么？

　　生：這是一個(gè)本。

　　師：這是什么？

　　生：這是一塊黑板。

　�。�2）全員參與，自主游戲

　　找你最好的小伙伴玩這個(gè)游戲吧！

　　2、發(fā)出倡議，課外延伸

　　師：本次旅游到此結(jié)束，司機(jī)開(kāi)車，回家樓！回家后可以跟父母繼續(xù)玩這個(gè)游戲，看看你家里都有什么？用上數(shù)量詞說(shuō)一說(shuō)。好，到家，下車時(shí)要注意安全�。ㄉ豪蠋�，再見(jiàn)）

識(shí)字第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)“虛、驕”等九個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“淡”字。

　�。�、正確、流利地朗讀對(duì)子歌，理解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。

　�。�、激發(fā)學(xué)生積累對(duì)子的欲望，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)、虛心、謙讓、熱情的好品質(zhì)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀對(duì)子歌。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解“誠(chéng)實(shí)、虛偽、熱情、虛心、驕傲”的意思。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　自制課件、生字卡片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、由找反義詞引入課題

　　師：孩子們，我們今天上課的地方跟我們平時(shí)上課的地方有什么不一樣？

　�。▽W(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的回答引出反義詞，板書(shū)：反義詞）

　　反義詞還有很多很多，誰(shuí)能再說(shuō)幾對(duì)？

　�。ㄖ该f(shuō)）

　　師：你們真了不起，一下子就說(shuō)了這么多對(duì)反義詞，有一個(gè)小朋友也找到了許多反義詞，并且他把這些反義詞編成了一首對(duì)子歌，這首對(duì)子歌還告訴了我們很多做人的道理呢！趕快打開(kāi)書(shū)１１４頁(yè)，這首對(duì)子歌就藏在識(shí)字７里邊。（板書(shū)：識(shí)字７）把書(shū)拿好，認(rèn)真地把對(duì)子歌讀一遍。

　　二、初讀對(duì)子歌

　�。�、學(xué)生自由讀，教師巡視輔導(dǎo)。

　　２、師：看著你們讀得那么認(rèn)真，老師也想來(lái)讀一讀了，行嗎？

　�。◣煼蹲x）

　�。�、誰(shuí)能像老師一樣大聲地把這首對(duì)子歌讀給大家聽(tīng)？

　�。ㄖ该x，一人，兩人，多人，齊讀）

　　三、學(xué)習(xí)生字新詞

　　師：現(xiàn)在小朋友能正確地讀出這首對(duì)子歌了，老師真為你們高興，不僅我高興，藏在這首對(duì)子歌里的九個(gè)生字娃娃也特別高興，這不，他們爭(zhēng)著要出來(lái)跟你們交朋友。

　�。�、（課件出示九個(gè)生字娃娃：虛驕傲淡誠(chéng)實(shí)贏贊招）沒(méi)有拼音，你們還能叫出他們的名字嗎？試著讀讀吧。

　�。�、學(xué)生練讀，教師巡視：

　�、艓煟豪蠋煱l(fā)現(xiàn)有的小朋友的眉頭皺起來(lái)了，看來(lái)是碰到了不會(huì)認(rèn)的字，沒(méi)關(guān)系，這很正常，只要我們想想辦法，就能對(duì)付得了他們。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，如果你碰到了不會(huì)認(rèn)的字，你會(huì)怎么辦呢？

　�。ㄖ该f(shuō)）

　　⑵師：有了這么多的好辦法，老師相信你們都能跟這些生字娃娃交上好朋友。好，趕快行動(dòng)吧，看誰(shuí)最先和這些生字娃娃交上好朋友。

　�。▽W(xué)生自由學(xué)習(xí)，教師巡視）

　�。�、教師檢查學(xué)習(xí)情況：

　　依次出示生字卡片，指名認(rèn)讀。相機(jī)正音。

　�。础⒅笇�(dǎo)記字：

　　過(guò)渡：小朋友真厲害，這么快就記住了這九個(gè)生字娃娃的名字，這幾個(gè)生字娃娃的模樣我們又該怎么來(lái)記呢？

　　⑴課件出示：

　　虛：

　　想一想，你覺(jué)得它長(zhǎng)得像誰(shuí)？

　�。ɑⅲ�

　　哪里像？哪里不像？在對(duì)子歌里有兩個(gè)由它組成的詞語(yǔ)：虛心虛偽。

　　（課件出示）

　�、普n件出示：

　　招：

　　你有什么好辦法記住這個(gè)生字娃娃？

　�。ㄖ该f(shuō)）

　　⑶課件出示：

　　贊：

　　你能給它組哪些詞？

　　（指名說(shuō)）

　�、日n件出示：

　　淡：

　　請(qǐng)你們仔細(xì)看“淡”字右邊的兩個(gè)火字，它們有什么不一樣嗎？（大小不一樣，最后一筆的寫(xiě)法也不一樣）我們中國(guó)的漢字就跟我們中國(guó)人一樣，很懂得謙讓，“淡”字右邊上面的火字最后一筆由捺變?yōu)辄c(diǎn)是為了讓出下面火字的位置。我們小朋友也應(yīng)該像上面的火字一樣懂得謙讓。《識(shí)字７》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容:20司馬光《漢語(yǔ)拼音７z c s》教學(xué)設(shè)計(jì)8《漢語(yǔ)拼音１１ieüeer》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4《自己去吧》教案蘭蘭過(guò)橋教案“不提問(wèn)怎么讀呢”──《月亮的心愿》聽(tīng)課札記入學(xué)教育《哪座房子最漂亮》說(shuō)課稿查看更多>>小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“淡”字。

　　（教師先示范，學(xué)生后仿寫(xiě)）

　�。�、理解詞語(yǔ)：

　�、判∨笥颜媛斆�，不僅記住了生字娃娃的名字，還想辦法記住了這幾個(gè)生字娃娃的模樣，他們可喜歡你們了。瞧，他們帶上自己的小伙伴又來(lái)跟你們做朋友了。

　�。ㄕn件出示詞語(yǔ)：虛心驕傲誠(chéng)實(shí)虛偽熱情冷淡）

　�。ㄖ该麕ёx）

　　細(xì)心的孩子一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這六個(gè)詞語(yǔ)實(shí)際上就是三對(duì)反義詞。

　　教師課件顯示：

　　虛心──驕傲誠(chéng)實(shí)──虛偽熱情──冷淡

　�、评斫狻疤撔末ぉを湴痢钡腵意思：

　　看著這對(duì)反義詞，老師會(huì)想起小時(shí)候媽媽常對(duì)我說(shuō)的一句話（課件出示）：

　　虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

　　（指名讀，齊讀）

　　老師把這句話送給每一位小朋友，希望你們能牢牢地記住這句話。

　�。ㄩ]眼背這句話）

　　細(xì)心的孩子一定發(fā)現(xiàn)了這句話里還藏著一對(duì)反義詞，誰(shuí)看出來(lái)了？

　�。ㄟM(jìn)步──落后）

　�、抢斫狻罢\(chéng)實(shí)──虛偽”的意思：

　　我們班有很多誠(chéng)實(shí)的孩子，比如有位小朋友因?yàn)樨澩嫱泿木吆衼?lái)上課了，但他能跟老師說(shuō)實(shí)話，沒(méi)有撒謊，像這樣的孩子就是誠(chéng)實(shí)的孩子，我們班誠(chéng)實(shí)的孩子還有很多很多，我真想多認(rèn)識(shí)幾個(gè)，誰(shuí)能告訴我嗎？

　�。ǹ梢哉f(shuō)自己，也可以說(shuō)別人）

　�。ㄖ该f(shuō)）

　　師小結(jié)：誠(chéng)實(shí)的人往往特別討人喜歡，并且能經(jīng)常得到大家的稱贊，而那些不誠(chéng)實(shí)的、虛偽的人就得不到別人的喜歡，甚至?xí)蝗讼訔墶Ｋ�，�?duì)子歌最后告訴我們：誠(chéng)實(shí)贏得千家贊，虛偽招來(lái)萬(wàn)戶嫌。

　�。◣煄ёx，學(xué)生齊讀，齊背）

　　下面老師送一首歌給大家，希望小朋友都能成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。

　　（課間休息：好孩子要誠(chéng)實(shí)：教師帶學(xué)生邊唱邊跳）

　�、壤斫狻盁崆椤钡囊馑迹�

　　師：小朋友，你們看，后面坐著那么多聽(tīng)課的老師，讓我們一齊熱情地向他們說(shuō)聲：老師好�。▽W(xué)生一齊說(shuō)）瞧，后面聽(tīng)課的老師都露出了微笑呢！

　　五、反饋、拓展

　�。�、師：現(xiàn)在，讓我們用這種熱情把詞語(yǔ)寶寶送回對(duì)子歌吧。

　�。ㄕn件出示原文）

　　２、學(xué)生自由讀。

　�。场⒎帜信x。

　�。�、拍手齊讀。

　�。�、讀后填空：

　　是對(duì)（）長(zhǎng)對(duì)（）虛心對(duì)（）

　�。� ）對(duì)冷淡（）贏得千家贊（）招來(lái)萬(wàn)戶嫌

　　６、游戲：

　　說(shuō)反義詞：

　　老師和一個(gè)學(xué)生先并排站著，后前后站著，讓學(xué)生說(shuō)帶有反義詞的句子。如：老師的個(gè)子高，ｘｘ的個(gè)子矮。

識(shí)字第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。

　　2、掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。

　　3、觀察圖畫(huà)，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞。

　　4、了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

　　5、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、了解夏季的特點(diǎn)。

　　2、積累詞語(yǔ)

　　3、掌握生字的字形。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、積累生字；掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　卡片、掛圖、圖片

　　一、導(dǎo)入

　　1.小朋友們，你們還記得《識(shí)字1》里是怎樣描繪春天的嗎？我們一起來(lái)背一背。春天過(guò)去了，夏天就來(lái)了。今天我們就一起到《識(shí)字5》里找一找夏天吧�。R讀板書(shū) 板書(shū)：識(shí)字5）學(xué)生字“夏”。

　　二、教學(xué)新課

　　1、【出示第一幅背景圖】媽媽下班的路上突然刮起了大風(fēng)。剛才天空還很晴朗，轉(zhuǎn)眼間烏云密布，電閃雷鳴。夏天的天氣可真是多變��！

　　（1）聽(tīng)，臺(tái)風(fēng)來(lái)了【播放臺(tái)風(fēng)的聲音】你了解臺(tái)風(fēng)嗎？【出示臺(tái)風(fēng)圖片】（指名說(shuō)）

　　是啊，夏天的臺(tái)風(fēng)有時(shí)很大很可怕，它會(huì)把房屋掀倒，大樹(shù)連根拔起。【出示詞語(yǔ)：臺(tái)風(fēng)】誰(shuí)來(lái)讀？請(qǐng)你讀好這個(gè)詞（評(píng)價(jià)：臺(tái)風(fēng)刮得很猛烈。誰(shuí)能讓臺(tái)風(fēng)刮得再猛烈些？）學(xué)生字“臺(tái)”。

　　（2）【播放打雷聲音】你聽(tīng)到了什么？雷聲怎么樣？再仔細(xì)聽(tīng)，你還聽(tīng)到了什么？又打雷又下雨，我們就稱之為雷雨�！境鍪�:雷雨】你能讀好它嗎？/請(qǐng)你大聲讀出它。/是啊，黃豆大的雨點(diǎn)從天空中傾注而下，我們一起來(lái)讀一讀。

　�。�3）多么厲害的臺(tái)風(fēng)啊，多么猛烈的雷雨，【詞串：夏天臺(tái)風(fēng) 雷雨】我們一起來(lái)讀好它，要讀出臺(tái)風(fēng)和雷雨的氣勢(shì)來(lái)！

　　【句子填空】

　�。�4）臺(tái)風(fēng)、雷雨就是夏天特有的天氣。（板書(shū)：天氣）

　　2、六月的天，孩子的'臉。剛才天氣這么糟糕，不一會(huì)兒就雨過(guò)天晴啦�！境鍪镜诙尘皥D】

　　（1）小麗和奶奶坐在庭院里，看看，小麗在做什么？除了西瓜，桌上還有什么水果？

　　(2)【出示詞語(yǔ)：桃子梅子西瓜】每個(gè)詞語(yǔ)讀2遍。

　　這里的水果你喜歡吃哪個(gè)？用“我喜歡吃的水果有（）。”來(lái)描述。

　　【超級(jí)鏈接相應(yīng)的圖和短語(yǔ)】說(shuō)一說(shuō)：（）的桃子……

　　（3）相機(jī)評(píng)價(jià)：

　　多么誘人的桃子啊。甜甜的桃子。

　　多可愛(ài)的小梅子呀，又酸又甜的梅子，請(qǐng)你讀一讀。學(xué)生字“梅”。

　　誰(shuí)來(lái)夸一夸你喜歡吃的西瓜？又大又圓的西瓜，一定很甜，請(qǐng)你讀一讀。？

　�。�4 ）因?yàn)橛辛死洳丶夹g(shù)，許多水果我們一年四季都能吃到。夏天還有哪些水果？

　　【句式練習(xí)】夏天的水果真多呀,有，有，還有。

　�。�5）小饞貓們，我們?cè)賮?lái)讀一讀這些誘人的水果吧！【出示詞串】

　　是啊，這些都是夏天特有的水果。（板書(shū)：水果）

　　3、夏天的院子好熱鬧呀，聽(tīng)！誰(shuí)在叫？【昆蟲(chóng)叫聲】

　　（1）認(rèn)識(shí)他們嗎？喊一喊他們的名字吧�。ㄖ薼iǎo）

　�。�2）【超級(jí)鏈接介紹這三種動(dòng)物】哪種動(dòng)物你比較熟悉，向大家介紹一下。

　�。�3）師：這些小家伙可調(diào)皮了，它們鉆到了畫(huà)里面，趕緊去找一找�！颈尘皥D】

　　【說(shuō)話練習(xí)：在 �！浚ㄌ崾荆赫l(shuí)在哪里干什么？）相機(jī)學(xué)習(xí)“蛙”。

　　師: 蟈蟈、青蛙、知了是夏天的動(dòng)物。(板書(shū):動(dòng)物)

　　師:老師這兒還有幾個(gè)夏天的小動(dòng)物�！酒渌麆�(dòng)物】

　�。ń榻B：壁虎喜歡在墻壁上、角落里捉蚊蟲(chóng)。蟋蟀長(zhǎng)著一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角，喜歡在草叢中叫。蜻蜓是一架美麗的小飛機(jī)，在空中飛來(lái)飛去捉蚊蟲(chóng)。螢火蟲(chóng)的尾部會(huì)發(fā)光，夏天的夜晚，它就像一盞小燈籠，一閃一閃，特別可愛(ài)。）

　　4、小麗和奶奶、媽媽吃著水果，聽(tīng)著蟈蟈它們的叫聲，開(kāi)心極了，還有一陣花香飄來(lái)，原來(lái)呀，是院子里種的花兒開(kāi)放了。小朋友們趕緊找找，院子里都有些什么花兒呀？

　�。�1）根據(jù)回答，點(diǎn)到相應(yīng)的花朵上，鏈接大圖和詞組填空。

　　相機(jī)介紹：葵花總是向著太陽(yáng)，太陽(yáng)轉(zhuǎn)到哪，它就轉(zhuǎn)到哪，所以我們又叫它向日葵。茉莉花白白的，花朵不大，但香味濃郁，炎熱的夏天聞著茉莉花的香味讓人心情舒暢。

　　(2)詞組填空

　　【三種花的圖片】師生合作說(shuō)話練習(xí):

　　多美的院子，多美的花呀！請(qǐng)小朋友和老師來(lái)合作，把我的話補(bǔ)充完整。

　　金黃色的葵花像…… 雪白的茉莉散發(fā)出……

　　粉色的荷花上停著…… 碧綠的荷葉就像……

　�。�3）師:美美的花，讓我們美美地讀。

　　【出示詞串，引導(dǎo)看草字頭】

　　（4）這些詞語(yǔ)寶寶的帶著相同的小帽子，為什么？

　　愛(ài)美的女孩子一起來(lái)讀一讀。

　�。�5）師:在夏天盛開(kāi)的花兒遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這三種，還有呢！【出示：牽牛花等】

　　師：這些都是夏天開(kāi)放的花。（板書(shū)：花朵）

　　5、夏姐姐真好，她給我們帶來(lái)了夏天的水果、有趣的朋友、美麗的花朵。

　　（1）（出示韻文，帶拼音讀）請(qǐng)小朋友自己讀讀韻文，感受夏天的美好。

　�。�2）個(gè)別讀（3）齊讀（4）指板書(shū)總結(jié)

　　三、學(xué)習(xí)寫(xiě)字

　　過(guò)渡：夏姐姐還帶來(lái)了幾個(gè)生字寶寶，希望小朋友們能好好學(xué)習(xí)。

　　重點(diǎn)教學(xué)“夏、雷、瓜、梅” ：

　　（1）夏：齊讀

　　夏天的陽(yáng)光真強(qiáng)烈，最上面一橫就像頂大草帽，遮住了太陽(yáng)。中間是“白”嗎？（中間有兩橫，重點(diǎn)出示）中間要收緊，下面是小姑娘的裙子，飄起來(lái)，很舒展。

　　范寫(xiě)，生讀筆順，描習(xí)字冊(cè)，描紅一個(gè)。

　�。�2）雷：齊讀。

　　比較“雨字頭”和“雨”的區(qū)別。放入田字格，雨字頭大一點(diǎn)，4個(gè)雨點(diǎn)落進(jìn)田里。

　　看老師范寫(xiě)，唱筆順，描紅一個(gè)。

　�。�3）瓜：圖上畫(huà)著什么？（出示圖）

　　這是“瓜”的象形字（藤蔓、瓜果）。

　　這是今天的漢字“瓜”，瓜果在哪里？（重點(diǎn)出示“點(diǎn)” ）

　　放入田字格，豎提的位置在豎中線左側(cè)，把位置留給右邊的“捺”，注意避讓。

　　范寫(xiě)，生讀筆順，描紅一個(gè)。

　　把剩下的描紅，反饋。

　　板書(shū) 識(shí)字5

　　天氣

　　水果

　　動(dòng)物

　　花朵

識(shí)字第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　【教學(xué)理念】

　　這是一首對(duì)對(duì)子，在《識(shí)字３》中學(xué)生已經(jīng)對(duì)對(duì)對(duì)子這種形式有了初步的了解。對(duì)對(duì)子對(duì)仗工整，朗朗上口，是學(xué)生非常喜歡的形式，其中還蘊(yùn)含著優(yōu)秀品質(zhì)與不良行為的區(qū)別與引導(dǎo)�；谶@篇課文的特點(diǎn)，應(yīng)該讓學(xué)生在興趣盎然的多次反復(fù)的朗讀中認(rèn)字、識(shí)字，并初步了解各種不同的品質(zhì)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)“虛、驕”等９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“冷、淡”２個(gè)生字。

　�。�、能正確、流利的朗讀課文，并能試著背誦課文。

　�。场⒘私庖馑枷喾吹脑~，并能從中明智。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣

　�。�、小朋友們，我們?cè)谧R(shí)字３學(xué)過(guò)對(duì)子歌，我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)子吧！

　　瑯瑯上口的對(duì)子符合一年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)對(duì)子的積極興趣，使本課教學(xué)的展開(kāi)自然而無(wú)痕。

　　２、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首對(duì)子歌，出示課題：

　　《識(shí)字７》。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　�。薄⒆杂勺x：

　　認(rèn)真讀，反復(fù)讀。

　�。�、指名分句讀課文：

　　正音，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第三句。

　�。�、指導(dǎo)學(xué)會(huì)斷句讀。

　�。�、師拍手范讀。

　�。�、學(xué)生拍手讀。

　　多種形式、層層深入的讀積極調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀的興趣，同時(shí)也給學(xué)生創(chuàng)造了親近文本的機(jī)會(huì)。

　　三、自主識(shí)字，其樂(lè)無(wú)窮

　�。�、讀著讀著，你肯定跟里面的生字寶寶交上朋友了，你覺(jué)得哪個(gè)字最難記需要提醒小朋友的，或者是你最有辦法記住的字，告訴大家。好嗎？

　　根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，及時(shí)作出反饋與點(diǎn)評(píng)：

　　虛──虎，換偏旁的方法，課文中有兩個(gè)帶有“虛”字的`詞，能找出來(lái)嗎？

　�。ㄌ撔�、虛偽）跟不同的字組成不同的詞，意思也完全不一樣了。

　　誠(chéng)──它的偏旁跟它的意思有什么關(guān)系呢？

　　實(shí)──這個(gè)實(shí)就是我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的實(shí)。

　　贊──我看到贊字，想起了一位叫貝貝的少先隊(duì)員，他學(xué)每一樣本領(lǐng)都領(lǐng)先，老師、小伙伴們都稱贊他，這就是稱贊的贊。引導(dǎo)讀好前鼻音。給“贊”找個(gè)朋友，深化對(duì)這個(gè)字的理解。

　　招──跟招打個(gè)招呼好嗎？

　　贏──這個(gè)字有點(diǎn)難，仔細(xì)觀察，他有幾個(gè)字組成？贏字為了在比賽中取得勝利，不小心把五個(gè)字跑散了，誰(shuí)能上來(lái)把它擺擺好？贏的反義詞就是輸。

　　淡──淡的反義詞就是濃

　　淡淡的綠就叫──

　　淡淡的藍(lán)就叫──

　　驕傲──兒歌《驕傲的大公雞》

　　練習(xí)生活、兒歌識(shí)字、組合字形等多種形式的生字教學(xué)符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，而且針對(duì)本課生字的特點(diǎn)在教學(xué)中進(jìn)行了詳略的處理。

　�。�、去掉拼音齊讀全文。

　　四、理解詞義，明辨是非

　�。�、我們的學(xué)習(xí)小伙伴來(lái)了，她說(shuō)讀著讀著，我發(fā)現(xiàn)對(duì)子歌里有一對(duì)對(duì)──意思相反的詞。都有哪些反義詞呢，去找一找。

　�。�、出示所有的反義詞。指名讀。

　　（再次復(fù)現(xiàn)生字）

　�。�、師生對(duì)讀。

　�。�、理解“是非”“長(zhǎng)短”，并積累詞句：

　　是非分明，是非不分，取長(zhǎng)補(bǔ)短，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

　�。�、詞語(yǔ)大迷宮：

　　再讀詞語(yǔ)。

　　（又一次復(fù)現(xiàn)生字）

　�。�、這么多的品質(zhì)，有好有壞。想不想跟好品質(zhì)交朋友？你想跟哪種好品質(zhì)交朋友呢？為什么？

　�。�、學(xué)生交流：

　　老師根據(jù)課堂學(xué)生，及時(shí)反饋與點(diǎn)撥。

　�。�、提升：

　　還有哪些好品質(zhì)也會(huì)贏得千家贊，哪些壞品質(zhì)會(huì)招來(lái)萬(wàn)戶嫌？

　�。�、回到文本，齊讀文本。

　�。保啊⒃嚤痴n文。

　　五、鞏固識(shí)字

　　老師根據(jù)這篇課文的生字、內(nèi)容編了一首新《xxxx歌》，自由練讀、齊讀。

　　六、寫(xiě)字

　　冷淡

　�。�、觀察：

　　他們有什么共同之處？有什么不同的地方？

　�。�、冷：

　　撇和捺要舒展。天氣太冷了，腳上別忘了穿一雙棉鞋。

　�。�、淡：

　　觀察，兩個(gè)火有什么不同？?jī)蓚€(gè)火，多么謙讓啊！上面這個(gè)火的捺變成了點(diǎn)，上面的火稍小，下面的火稍大。

　�。础⒚枰粋€(gè)，寫(xiě)一個(gè)。

　�。怠⒅v評(píng)。

　　６、對(duì)照前面，再寫(xiě)一個(gè)。

　　七、課外練習(xí)

　　與小伙伴一起對(duì)讀識(shí)字7有能力的小朋友可以編一句對(duì)子或一首對(duì)子歌。

識(shí)字第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)字寫(xiě)字

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、游戲用品準(zhǔn)備。

　　2、字詞卡片。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、課前活動(dòng)

　　聽(tīng)錄音。學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。

　　師：指黑板上的掛圖說(shuō)：現(xiàn)在我們到了哪里？

　　生：（看圖后齊說(shuō)：現(xiàn)在我們到了操場(chǎng)上。）

　　師：指課題，說(shuō)：“請(qǐng)讀拼音�！辈賵�(chǎng)上。(先寫(xiě)好課題)

　　請(qǐng)坐下。

　　二、看圖。

　　1、師：指掛圖，操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開(kāi)心了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)？（生回答一個(gè)，師就出示詞語(yǔ)卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語(yǔ)，最后讓學(xué)生把詞語(yǔ)卡片貼到相應(yīng)的圖上。）

　　再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）

　　2、好了，圖上的體育活動(dòng)，你們都說(shuō)出來(lái)了，請(qǐng)讀這些詞語(yǔ)，下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧同學(xué)們有的……有的……還有的……”指著圖說(shuō)話。

　　同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。

　　三、小組活動(dòng)。

　　1、等下，我們來(lái)進(jìn)行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動(dòng)，一類是用足的活動(dòng)。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)識(shí)“口”字旁。（擺在4號(hào)的桌子上）

　　板書(shū)：手足

　　拍皮球踢足球

　　打球跳高

　　拔河跑步

　　2、好現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)打開(kāi)老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　3、開(kāi)始活動(dòng)，請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)到臺(tái)上擺。

　　4、檢查分類情況。

　　我們一起來(lái)看看他們分對(duì)了沒(méi)，這邊是用手的活動(dòng)（齊讀），這邊是用足的活動(dòng)。（齊讀）

　　四、識(shí)記生字。

　　過(guò)渡語(yǔ)：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）

　　1、認(rèn)識(shí)“打、拔、拍”

　�、賱偛磐瑢W(xué)們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個(gè)字（師邊指卡片上邊說(shuō)）它們都是用手的活動(dòng)，所以它們都是“扌” （出示卡片）

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如：“扌”加“丁”打打打。

　�、谡J(rèn)識(shí)“球”字和“王”字旁。

　　2、認(rèn)識(shí)“跳、跑、踢”

　　（1）請(qǐng)讀用腳的活動(dòng)那邊的詞語(yǔ)。那看看這兩個(gè)字是什么旁啊？（師指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟讀

　�。�2）那你們來(lái)做做動(dòng)作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動(dòng)作。

　�。�3）那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么這些字都是“足”旁。

　�。�4）“足”字旁與“足”字比較

　　教學(xué)生認(rèn)識(shí)“高”字。去掉拼音讀一遍（投影出示）

　　課中活動(dòng)：1 2 拍拍手，3 4 點(diǎn)點(diǎn)頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰

　　2 2 伸伸手3 4 搖搖頭，5 6 聳聳肩，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。

　　五、句子練習(xí)。

　　過(guò)渡語(yǔ)：我們下面的'活動(dòng)更有趣了，第一：要比一比看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字最多，第二：要比一比看誰(shuí)說(shuō)得最好。

　　要求：用“有的……有的……還有的……”說(shuō)話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語(yǔ)。

　　六、找朋友的游戲。

　　下面我們來(lái)學(xué)一學(xué)本課的兒歌。

　　七、學(xué)兒歌。

　　1、先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）

　　2、學(xué)生自己試讀。

　　3、師領(lǐng)讀、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

　　4、下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。

　　5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。

　　6、練習(xí)背誦。

　　八、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。

　　九、鞏固練習(xí)。

　　連線。把圖片與相應(yīng)的詞語(yǔ)連起來(lái)。

　　最后下課的鈴聲，學(xué)生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。

識(shí)字第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　一、教材分析

　　這是一篇以拍手歌的形式出現(xiàn)的韻文識(shí)字教學(xué)課文，共十小節(jié)，字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻、節(jié)奏感強(qiáng)，可以讓孩子從演唱拍手歌的活動(dòng)中輕松地學(xué)會(huì)生字，同時(shí)體會(huì)到——地球是人類和動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類相互依存。課堂上和孩子們一起唱一唱、演一演這首“拍手歌”，這是個(gè)游戲，但絕非兒戲，拍手之間，我們?cè)诟惺苤粋€(gè)重大的主題，感受著一種責(zé)任。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)朗讀課文，自主學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)的方式，會(huì)讀，會(huì)認(rèn)本課的10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“牢、叢”二字。

　　2、熟練并有節(jié)奏地誦讀拍手歌，感受學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情。

　　3、在學(xué)習(xí)中感悟人與動(dòng)物的相互依存，有保護(hù)動(dòng)物的意愿。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，記住字形、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)保護(hù)動(dòng)物的重要性

　　四、教學(xué)方法

　　談話法、朗讀法、交流合作法、分組討論法、演示法

　　五、課前反思

　　教學(xué)之前在百度網(wǎng)頁(yè)上搜索《識(shí)字七》的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案和材料作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索關(guān)于動(dòng)物的視頻，課堂放給學(xué)生觀看，加深印象。用百度圖片網(wǎng)上搜索下載動(dòng)物的圖片，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)百度在網(wǎng)上搜索一些關(guān)于法國(guó)女孩蒂比和動(dòng)物的合影及動(dòng)物圖片做成PPT給同學(xué)們演示，拉近學(xué)生和動(dòng)物之間的距離，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的愿望。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　（一）談話導(dǎo)入：

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們今天可真精神。老師有兩句話想對(duì)你們說(shuō)，你覺(jué)得老師說(shuō)的`對(duì)，就鼓鼓掌。老師說(shuō)的不對(duì)，就搖搖頭。

　　師：第一句，我是你們的好朋友！第二句，你們是我的好朋友！

　　2、師：老師真高興，一下子有了這么多好朋友，我還有一位好朋友，她叫蒂比。她是法國(guó)人，從小生活在非洲，有許多非洲的朋友。讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下吧�。≒PT展示蒂比和各種動(dòng)物的合影。）【百度圖片】我的野生動(dòng)物朋友

　　師：你們想不想成為蒂比的好朋友呢？蒂比對(duì)我說(shuō)，誰(shuí)喜歡動(dòng)物誰(shuí)就可以做她的好朋友。你們喜歡動(dòng)物嗎？

　　3、師：今天，我們就一起去認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物吧！

　　（二）初讀課文

　　1、師：（板書(shū)課題：識(shí)字七）這些動(dòng)物就藏在在識(shí)字七的拍手歌里，現(xiàn)在就用你喜歡的方式，讀一讀課文，把這些動(dòng)物找出來(lái)，并劃上“_____”碰到不認(rèn)識(shí)的字就去請(qǐng)教一下課文里的“小桃子”和“小樹(shù)葉”。多讀幾遍，一定要把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

　　2、生自讀，師巡視指導(dǎo)。

　　3、誰(shuí)能告訴大家，課文中藏著哪些動(dòng)物？

　　4、生匯報(bào)，師出示各種動(dòng)物圖片。

　　【百度圖片】孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、老虎、黃鸝、百靈、熊貓的圖片。

　　5、美麗的大森林里有這么多動(dòng)物，可真熱鬧呀！可是動(dòng)物們說(shuō)了，大家把兒歌讀熟了，它們才愿意和大家做朋友呢！趕緊練練吧！

　　6、指名讀，師生共評(píng)。

　　7、全班齊讀。

　　（錦雞、百靈、黃鸝學(xué)生并不熟悉，利用學(xué)生愛(ài)動(dòng)物的心理，展示色彩艷麗的動(dòng)物圖片調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的熱情，讓他們讀書(shū)的性味更濃）

　　（三）認(rèn)讀生字

　　1、師：動(dòng)物們聽(tīng)了大家的朗讀，心理可高興了！不過(guò)它們還要考考大家，看看生字你們都認(rèn)識(shí)了嗎？

　　2、出示生字，自己讀一讀，小組內(nèi)的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)你的識(shí)字方法。

　　3、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師，教教大家你是用什么方法記住這些生字的？師相機(jī)點(diǎn)評(píng)，對(duì)有創(chuàng)意的方法加以肯定。

　　4、游戲：摘蘋(píng)果

　　5、猜字謎

　　（四）感情朗讀

　　1、師：同學(xué)們，這么多可愛(ài)的動(dòng)物，你喜歡哪種動(dòng)物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出喜愛(ài)的感情。然后讀給你的同桌聽(tīng)，讓別人也喜歡它。（生自由練讀，同桌互讀）

　　2、師：動(dòng)物們想聽(tīng)聽(tīng)小朋友們讀的怎么樣了。（指名讀，師生共評(píng)）

　　老師也喜歡一些動(dòng)物，我想讀一讀，可以嗎？（師范讀）還有誰(shuí)愿意讀？（多請(qǐng)幾位同學(xué)讀，師生共評(píng)）除了這些動(dòng)物，你還喜歡其他的動(dòng)物嗎？為什么？（讓學(xué)生自述，暢所欲言。）

　　3、師：小朋友都把動(dòng)物當(dāng)成了自己的好伙伴，好朋友，一起來(lái)讀課文的最后三句。（生齊讀。）

　　4、師：為小朋友們鼓鼓掌。（生鼓掌）

　　5、師：掌聲真好聽(tīng)。那我們邊拍手邊讀兒歌，還可以加上動(dòng)作。（同坐邊拍手邊讀兒歌。）

　　6、師：我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不僅拍手讀兒歌，而且還加上了動(dòng)作，表演的真好，誰(shuí)愿意到前邊給大家演一演？（指名拍手表演，自由發(fā)揮。）

　　（五）學(xué)寫(xiě)生字“牢、叢”

　　同學(xué)們讀得好，演得好，我們一定也能寫(xiě)得好。

　　1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“牢、叢”的寫(xiě)法，分析字形，讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)字寫(xiě)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題，怎樣才能把字寫(xiě)好。

　　2、學(xué)生練寫(xiě)。

　　3、展示評(píng)議。

　　（六）拓展：讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，我們以后要怎么做？（對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育）

　　（七）全文總結(jié)

　　師：你們演的真好，寫(xiě)的也真好，森林里的動(dòng)物們想邀請(qǐng)你們做客了，我們一起走入它們的家。生看視頻，師話外音，將學(xué)生帶入一種意境：藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美麗的圖畫(huà)。聰明的小朋友在這幅畫(huà)里生活、學(xué)習(xí)；可愛(ài)的小動(dòng)物們?cè)谶@幅圖畫(huà)里唱歌、嬉戲。大自然是我們共同的家園，讓我們一起關(guān)愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境，創(chuàng)造和諧、美好的明天。

　　（八）拓展閱讀

　　1、推薦閱讀沈石溪的《狼王夢(mèng)》和《第七條獵狗》。

　　2、法國(guó)女孩蒂比的《我的動(dòng)物朋友們》。

識(shí)字第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　【課前預(yù)習(xí)】

　　1、讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

　　2、想想所要學(xué)的偏旁代表什么意思，有不懂得地方上課可以向老師提問(wèn)。

　　3、搜集了解兩三個(gè)神話故事。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、辨析形近偏旁：“礻、衤”。學(xué)會(huì)本課時(shí)5個(gè)帶“示字旁”和“衣字旁”的生字，能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)，做到勻稱、美觀。

　　2、看圖讀熟詞語(yǔ)，能借助圖畫(huà)理解詞語(yǔ)，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)。

　　3、初步感受漢字文化，探究構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)識(shí)記能力，激發(fā)識(shí)字興趣。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　比較偏旁“礻、衤”，理解包含這兩個(gè)偏旁漢字的含義。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、課前游戲，領(lǐng)略漢字奇妙

　　1、課前師生玩猜字游戲，讓學(xué)生領(lǐng)略漢字的奇妙，激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢字的興趣。師板畫(huà)

　　2、小結(jié)：印度有一位總理（尼赫魯）曾對(duì)他的女兒說(shuō)：“世界上有一個(gè)古老的國(guó)家，它的每一個(gè)字，都是一幅美麗的畫(huà)，一首優(yōu)美的詩(shī)。”說(shuō)的就是漢字。課件出示

　　二、誦讀韻文，探究構(gòu)字規(guī)律

　　導(dǎo)入揭題：今天我們一起學(xué)習(xí)《識(shí)字7》。板書(shū)，讀題，打開(kāi)課本74頁(yè)。

　　（一）探究規(guī)律，學(xué)習(xí)“礻”

　　1、小小漢字奇妙無(wú)窮，你們看這是什么？（出佛像圖）這是古文字的“示”字，你發(fā)現(xiàn)了什么？隨著時(shí)代的演變，古文字“示”字變成現(xiàn)在的“礻”，猜猜“礻”表示什么意思？（教師補(bǔ)充講解“示”字的最初意思。古時(shí)候的人不懂科學(xué)，他們要是遇上天災(zāi)啦，人禍啦什么的就會(huì)在桌子上擺上肉之類的貢品去求神仙，拜祖宗，求他們保佑，根據(jù)這樣的儀式造出了一個(gè)字，上面一橫表示這盆肉，下面就是這個(gè)臺(tái)子，然后再變，有變成這樣，下面的三筆代表日月星，表示天上所有的神仙，然后變成這個(gè)字�！办辍北硎驹谂_(tái)上擺上供品祭拜、祭祀。）

　　2、指導(dǎo)寫(xiě)好偏旁，生書(shū)空。（教師范寫(xiě)并講解示字旁：示字旁有四畫(huà)。第一筆向右點(diǎn)。第二筆是橫撇，與點(diǎn)之間有距離。第三筆豎要直，與上點(diǎn)對(duì)齊。第四筆還是點(diǎn)，與豎要對(duì)齊。）

　　3、學(xué)習(xí)“示字旁”的詞語(yǔ)。

　　（1）瞧，這些詞你會(huì)讀嗎？

　�。ǔ鍪尽笆咀峙浴睅匆舻脑~語(yǔ)）自由練讀，小老師帶讀，開(kāi)火車讀。

　�。ǔ鍪尽笆咀峙浴比テ匆舻脑~語(yǔ)）指名4人讀、同桌互讀、齊讀。

　�。�2）（出示課文插圖及神話、祝福、祖先三詞）讀了這三個(gè)詞語(yǔ)，它們就是我們的朋友了，現(xiàn)在它們遇到了困難，找不到家了，大家能幫忙把它們送回家嗎？你是怎么想的？師相機(jī)指導(dǎo)理解。

　　“神話”：

　�、龠@幅圖畫(huà)是什么神話故事？（如果學(xué)生都了解就不講了。）

　　②看，我這也有一些神話故事，你能大聲說(shuō)出它的名稱嗎？（教師補(bǔ)充一組神話故事圖片，文字相應(yīng)出示：沉香救母、哪吒鬧海、女?huà)z補(bǔ)天、夸父射日、精衛(wèi)填海、盤(pán)古開(kāi)天辟地……做鏈接回到上張燈片）

　�、勰氵€知道哪些神話故事？指名4人回答。（注意與童話、傳說(shuō)區(qū)別。）

　�、苄〗Y(jié)：原來(lái)神話故事的主角大多數(shù)是（神仙），難怪“神”字帶有示字旁。（神話就是關(guān)于神仙或神化了的古代英雄的故事，它是古代人民對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的一種天真的理解和美麗）

　　“祖先”：

　　①（課件出示圖畫(huà)，做鏈接能回到上兩張）圖上這位手握火炬和石斧的就是我們?nèi)祟惖淖嫦龋x現(xiàn)在非常久遠(yuǎn)看了。你對(duì)我們的祖先有哪些了解呢？（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)補(bǔ)充：森林古猿是人類的共同祖先；民族或家族較早的上一代；炎帝黃帝是我們共同的祖先，所以我們自稱為炎黃子孫。）

　�、诿康角迕鞴�(jié)，我們都會(huì)擺上供品祭拜祖先，所以“祖”帶有示字旁，示字旁也能表示祭祀的意思。

　　“祝�！保�

　�、倏矗Ｏ尚Σ[瞇地給大家送來(lái)了祝福！你在什么時(shí)候也給誰(shuí)送去什么祝福呢？指4人回答。

　�、诮裉靵�(lái)了這么多聽(tīng)課的老師，你有祝福的話兒送給他們嗎？

　�、畚覀冎袊�(guó)人特別喜歡這個(gè)“�！弊�，你們看人們寫(xiě)出了各種各樣的“�！�，希望“福氣”能夠降臨，福字多多，福氣多。請(qǐng)看——（邊說(shuō)邊出示各種“�！弊�，最后定格在“百福圖”上）

　�、芪覀冞€可以給“�！弊纸M哪些詞？⑤教寫(xiě)“福”字（課件出字），你有什么好辦法記住它？（出示：每一口人都有田，幸福生活喜連連。）

　　6、（課件）這三個(gè)詞語(yǔ)中，有4個(gè)字帶有“示字旁”（字變成紅顏色），帶有“示字旁”的字與什么有關(guān)呢？（大都與神仙、祖宗、祭祀有關(guān)。）

　�。ǘ�7、齊讀“礻”兒歌。

　　（二）《幸福健康歌》（課件）這個(gè)偏旁學(xué)得太棒了，字又寫(xiě)得那么好，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一首幸福健康歌。

　�。ㄈ┨骄恳�(guī)律，學(xué)習(xí)“衤”

　　1、剛剛我們通過(guò)學(xué)習(xí)知道帶示字旁的字大都與神佛、祭祀有關(guān)。這里還有一個(gè)偏旁，你能猜出它和什么有關(guān)嗎？（出示：“衤”的演變古時(shí)候的人造字的'時(shí)候就照著這個(gè)樣子畫(huà)了簡(jiǎn)單的圖形，再變，還是很像一件衣服的樣子，最后變成這樣的正楷字讀“衣”字，再演變?yōu)椤耙伦峙浴�。）教讀名稱，生匯報(bào)發(fā)言。（與衣服有關(guān)）

　　2、教師范寫(xiě)并講解。衣字旁：與示字旁很像，多了一筆撇，注意撇和點(diǎn)腦袋要挨在一起哦。

　　3、學(xué)習(xí)“衣字旁”的詞語(yǔ)

　　（1）（出示“衣字旁”的詞語(yǔ)）這些詞肯定難不倒你，同桌互讀，小老師帶讀，開(kāi)火車讀，去拼音男女生賽讀。

　�。�2）（課件出示實(shí)物圖）你能準(zhǔn)確叫出它的名字嗎？

　　4、總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道，“衣字旁”的字與（衣服）有關(guān)。（課件出字，標(biāo)紅）

　　5、識(shí)記4個(gè)生字，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

　�。�1）、仔細(xì)觀察，你有什么辦法記“褲”個(gè)字？指導(dǎo)記“褲”———同桌互相說(shuō)怎么記其它字。

　�。�2）講解：形聲字，板書(shū)名稱。我們一起讀順口溜——（出示：形聲字，真有趣，聲旁幫助讀字音，形旁幫助解字義。）

　　6、游戲“文字連連看”（大轉(zhuǎn)輪）

　　接下來(lái)邀請(qǐng)大家一塊玩游戲，名稱叫做“文字連連看”，看看你能不能準(zhǔn)確地讀出它的字音？

　　小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了嗎？它們都是（形聲字），都帶有（衣字旁），都和（衣服）有關(guān)，今后再碰上帶有衣字旁的字就難不倒大家了。

　　三、追根溯源，區(qū)別學(xué)習(xí)“礻、衤”

　　1、（課件出示兩個(gè)偏旁）這兩兄弟實(shí)在長(zhǎng)得太像了，仔細(xì)觀察，它們有什么不同？（寫(xiě)法不同，表示的意思不同。）

　　2、出示兒歌，拍手讀：一點(diǎn)就是“礻”，拜佛祭祀就用它；撇點(diǎn)就是“衤”，大都把它身上穿。

　　四、科學(xué)識(shí)記，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字

　　1、剛才我們用了好辦法記住這些字，（課件出字：裙褲襯衫）仔細(xì)觀察它們的結(jié)構(gòu)，有什么特點(diǎn)？指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　再看看筆畫(huà)，你有什么要提醒我們的？

　　裙：左邊高，右邊低，一撇伸到點(diǎn)下邊。

　　褲：看右邊，往下漸漸寬，看下邊，右邊一豎長(zhǎng)。

　　衫：三撇之間距離相等，起筆成一直線，第三撇伸得比較長(zhǎng)。

　　2、生匯報(bào)講解，師逐一相機(jī)范寫(xiě)，生書(shū)空筆順

　　3、觀察，總結(jié)“左右結(jié)構(gòu)，右字簡(jiǎn)單，左右均等，右字復(fù)雜，左窄右寬”寫(xiě)字規(guī)律。

　　4、強(qiáng)調(diào)坐姿（身正肩平臂開(kāi)足安；輕輕提筆，一拳、一尺、一寸），生描紅（一筆寫(xiě)成，筆筆到位），每個(gè)字臨寫(xiě)3個(gè)

　　3、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視提醒。

　　4、評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)。

　　我們來(lái)看看這些小朋友寫(xiě)的字（3個(gè)左右），你覺(jué)得他寫(xiě)得怎么樣？學(xué)生評(píng)價(jià)，教評(píng)價(jià)方法（書(shū)寫(xiě)是否正確，結(jié)構(gòu)是否合理，運(yùn)筆是否到位，字面是否整潔，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處等。）

　　7、同桌互相評(píng)一評(píng)，自己再改一改。

　　四、自主識(shí)字，拓展積累漢字（課后作業(yè)）

　　1、小小漢字，奧妙無(wú)窮，它們是祖先留給我們的巨大財(cái)富。下課后，請(qǐng)小朋友們到字典爺爺哪兒去學(xué)學(xué)新的字。請(qǐng)大家分別找找?guī)в羞@2個(gè)偏旁的字。老師有個(gè)建議：小朋友找的字盡量是我們經(jīng)常看到的字，每個(gè)偏旁找兩個(gè)，把新認(rèn)識(shí)的字寫(xiě)在作業(yè)本上，別忘了注上拼音。下節(jié)課和我們分享學(xué)習(xí)成果？

　　2、下節(jié)課我們還將繼續(xù)探尋另外兩個(gè)偏旁漢字的奧妙哦，下節(jié)課見(jiàn)。

識(shí)字第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1.學(xué)會(huì)本課生字，綠線格內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。掌握基本筆畫(huà)“橫折鉤”，正確美觀地書(shū)寫(xiě)“萬(wàn)、百、千”3個(gè)生字。

　　2.能正確流利地朗讀兒歌，大體感知兒歌內(nèi)容。

　　3.按一定順序仔細(xì)觀察圖畫(huà)，結(jié)合圖中的事物理解“荷葉、荷花、小魚(yú)、青蛙、合唱”等詞語(yǔ)。

　　過(guò)程與方法：

　　1.借助拼音，正確流利地朗讀兒歌，在誦讀中大體感知兒歌內(nèi)容。

　　2.借助插圖，聯(lián)系生活，理解兒歌中的詞語(yǔ)。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

　　2.初步了解夏季的特點(diǎn)，感受夏天景色的美好。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能認(rèn)識(shí)本課生字，掌握基本筆畫(huà)“橫折鉤”，在田字格內(nèi)正確、美觀地書(shū)寫(xiě)“萬(wàn)、百、千”3個(gè)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確流利地朗讀兒歌，大體感知內(nèi)容，了解夏季的特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：教學(xué)掛圖，生字卡片。學(xué)生：朗讀兒歌，認(rèn)識(shí)生字詞。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話激趣，指導(dǎo)看圖

　　1.小朋友們，你們喜歡夏天嗎？說(shuō)到夏天，你首先想到的是什么？

　　2.今天老師要帶同學(xué)們?nèi)バ蕾p夏天荷塘里的景色。（出示掛圖）你在荷塘邊看到了什么？學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，依次說(shuō)出景物。

　　3.書(shū)上有首兒歌，將圖中的景物美美地描寫(xiě)了出來(lái)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的'識(shí)字2。（板書(shū)：識(shí)字2）（齊讀）

　　二、借助拼音，讀通課文

　　1.學(xué)生借助拼音，自由練讀兒歌。（要求：用橫線畫(huà)出綠線格中的字，用圈圈出田字格中的字。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，努力做到不添字、不漏字、不讀錯(cuò)、不讀破、不回讀。）

　　2.檢查：

　�。�1）出示生字卡片，指名拼讀，提醒“葉、只”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“只、唱”是翹舌音。請(qǐng)學(xué)生做小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車讀。

　　（2）出示詞語(yǔ)：

　　萬(wàn)、片、千、朵、百、條、十、只、一、個(gè)

　�、傧葞匆糇x，然后去掉拼音再讀。

　�、谥该x，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（這些詞語(yǔ)中也有數(shù)字。）

　�、墼僬�(qǐng)學(xué)生讀，讀出數(shù)字的不同，及時(shí)評(píng)價(jià)。

　�、苣信愖x。

　　3.將詞語(yǔ)放進(jìn)兒歌中再讀，看誰(shuí)讀得正確又流利。（生再次練讀課文）

　　4.指名展示讀兒歌，其余學(xué)生做個(gè)小評(píng)委，看他是否把圈畫(huà)出來(lái)的生字都讀準(zhǔn)了。

　　5.師生共同評(píng)議，幫助發(fā)音有困難的學(xué)生。

　　三、圖文結(jié)合，了解大意

　　1.小朋友們將兒歌讀得正確又流利，這首兒歌描寫(xiě)了哪些景物呢？

　　2.生再讀兒歌，邊讀邊結(jié)合課文插圖理解。

　　3.指名說(shuō)說(shuō)兒歌大意。（師相機(jī)板書(shū)：荷葉荷花小魚(yú)青蛙指揮家）

　　4.夏天荷塘里的景色可真美呀！讓我們捧起書(shū)再來(lái)讀一讀。(齊讀兒歌）

　　四、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)，指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1.小朋友們將課文讀得這么棒，相信字一定也能寫(xiě)漂亮。

　　2.認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：橫折鉤，與老朋友“橫折”比較。師示范書(shū)寫(xiě)方法，生書(shū)空練習(xí)。

　　3.出示生字：萬(wàn)、千、百，齊讀兩遍。

　　4.自主識(shí)記，交流匯報(bào)：

　　（1）“萬(wàn)”的筆順是——

　�。�2）“千”可以用老朋友“十”字加“丿”來(lái)記。

　�。�3）“百”可以用“白”字加“一”。

　　5.它們住在田字格的什么位置？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中所占位置。

　　6.我們一起送它們回家。（師在田字格中示范書(shū)寫(xiě)，生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨帖）

　　7.提醒握筆姿勢(shì)與書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，寫(xiě)好反饋評(píng)價(jià)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　識(shí)字2

　　萬(wàn)片、千朵、百條、十只、一個(gè)

　　荷葉、荷花、小魚(yú)、青蛙、指揮家

　　課堂作業(yè)：

　　1.我會(huì)寫(xiě)筆畫(huà)。

　　héng、zhé（、、）、héng、zhé、gōu（、、）、héng、zhé、wān、gōu（、、）

　　2.我會(huì)猜謎語(yǔ)。

　　一個(gè)小姑娘，生在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。（荷花）

　　一位游泳家，說(shuō)話呱呱呱，小時(shí)有尾沒(méi)有腳，大時(shí)有腳沒(méi)尾巴。（青蛙）

　　3.我會(huì)背詞語(yǔ)。

　　千姿百態(tài)、千奇百怪、千方百計(jì)、千回百轉(zhuǎn)

　　千山萬(wàn)水、千言萬(wàn)語(yǔ)、千軍萬(wàn)馬、千門(mén)萬(wàn)戶

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)伊始，教師通過(guò)談話激趣，利用生動(dòng)的插圖引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)看圖讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了大致的了解，為初步閱讀降低了難度。初讀課文時(shí)，教師充分地利用好拼音這根識(shí)字拐杖，在讀準(zhǔn)字詞上下功夫，使孩子們輕松地做到了正確、流利地朗讀兒歌，并在反復(fù)朗讀中了解了兒歌的主要內(nèi)容。在朗讀過(guò)程中，教師珍視學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，充分利用多種讀的形式，重視對(duì)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意朗讀的評(píng)價(jià)，從而既張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，又正確提升了學(xué)生的自主感悟。

　　識(shí)字和寫(xiě)字是本課的重點(diǎn)，也是識(shí)字起步的難點(diǎn)。要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。在教學(xué)過(guò)程中，教師始終以生為本，通過(guò)多種方式（創(chuàng)設(shè)情境、做小老師、比賽、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)等）激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，讓孩子們?cè)谇榫澈陀螒蛑�，不知不覺(jué)地認(rèn)識(shí)事物、認(rèn)讀詞語(yǔ)、學(xué)習(xí)漢字。

　　總之，教師設(shè)計(jì)一節(jié)課時(shí)心中應(yīng)裝著學(xué)生，深入地挖掘教材，才能帶給學(xué)生更多的樂(lè)趣，讓學(xué)生學(xué)有所得，這樣課堂教學(xué)目標(biāo)真正地落到實(shí)處。