游戲教學設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的游戲教學設計，希望能夠幫助到大家。
游戲教學設計1
課題：玩繩游戲
學習目標：
1、進一步提高正面投擲動作，增強投擲能力。
2、感受友好合作的情趣，培養(yǎng)積極進取的意志品質(zhì)與參加體育鍛煉的興趣。
學習內(nèi)容：
1、"趕小雞"游戲
2、"駕馬車"游戲
學習步驟：
一、 課始。
1、課堂常規(guī)。
2、隊列練習：聽口令進行原地踏步練習。
3、熱身活動：動物模仿操、教師帶領學生進行（音伴）
二、 課中。
1、"趕小雞"游戲。
�。�1） 語言導入，引出"鋤禾"古詩。
（2） 創(chuàng)設情景，導入"趕小雞"游戲（教師語言引導，學生唱兒歌）
�。�3） 全班集體游戲，教師強調(diào)要求與做法。（音伴）
2、"駕馬車"游戲。
�。�1）教師語言引導，把繩結打開。
（2）請一小朋友示范，創(chuàng)設情景，導入"駕馬車"游戲。
�。�3）學生兩人一組，自由組合，駕單車活動。
�。�4） 啟發(fā)學生三人、四人一組進行發(fā)明創(chuàng)造活動（教師參與游戲，與學生交流，使學生發(fā)揮想象，對表現(xiàn)突出者給予獎勵或鼓勵）
三、課末；小結、講評。
1、學生小結（教師引導、學生小結本課內(nèi)容，并提出希望）
2、教師講評，表揚優(yōu)秀個人和小組。
3、四路縱隊集合，師生再見。
四、課后。
師生一起收拾器材，整理場地。
教具器材：標志物若干，短繩40根，跳高架三根、橡皮筋一棍，錄音機一臺
場地：籃球場地
課的設計
本課根據(jù)一年級小朋友的生理、心理特點和教學的進程，設計了三個小游戲，通過情景導入及老師的語言引導，使學生在愉快的活動中自主完成教學內(nèi)容。寓教于玩，激發(fā)起學生的興趣，使學生的基本活動能力得到充分發(fā)展，以提高學生的身體素質(zhì)。
冬季始初，氣溫較低，如何把學生的'積極性調(diào)動起來，課前的準備活動尤為重要。動物是小朋友最喜愛的，通過音樂旋律，有機地把各種小動物的玩耍動作結合起來，在模仿中來預熱身體，加上教師語言引導，調(diào)動起學生的學練興趣。第一個游戲我設計了"趕小雞"游戲，配上兒歌，生動、形象、有趣，讓學生在保護農(nóng)民伯伯的勞動成果中，完成投擲練習，這改變了以往的枯燥對練方式，使學生在游戲中學，玩中練，第二個游戲是通過老師的語言引導，開拓了學生的思維想象，組織了兩人、三人、四人或多人駕馬車的游戲，培養(yǎng)了他們與人協(xié)作的能力和創(chuàng)新能力。
全課以繩子貫穿整個過程，使學生在體驗體育活動樂趣的同時，增強與人交往，與人合作的能力，鍛煉了身體，增強了綜合實踐能力。
游戲教學設計2
教材版本：嶺南版第九冊
教學對象：五年級
教學時數(shù)：一課時
教學類型：造型、設計
教學目標：
1、啟發(fā)從多種角度觀察事物的可能性。
2、發(fā)揮形象思維和想象思維，培養(yǎng)對形象的分解和重構能力。
教學重點：多角度的解構
教學難點：解構的運用
作業(yè)要求：拼圖游戲（從不同角度觀察一個同學的面部，畫下來再進行拼貼）
教與學的過程（教師與學生的互動過程）：
課前準備：教師：利用畢加索的畫作和一些拼貼畫等資料制作課件
學生：準備好繪畫和手工制作材料
課堂導入：（創(chuàng)設情景）
展示學生優(yōu)秀的頭像寫生畫，再欣賞畢加索等大師的“多面”畫，
讓學生談談之間在觀察角度和表現(xiàn)手法上的區(qū)別。
課堂發(fā)展：
一、發(fā)現(xiàn)：原來在繪畫中不僅可以從一個固定的角度去表現(xiàn)人的面部的表情特征，而且還可以把從不同角度觀察到的面部的表情特征表現(xiàn)在一起，構成一個“多面人”。
二、如何制作“多面人”：
1、讓學生思考、發(fā)表自己的設想
2、老師小結，制作方法多樣，如：直接在畫面組合（畢加索為例）、畫與畫的拼貼、畫與照片的拼貼、照片與照片的拼貼等等。
3、制作過程：老師作簡單示范。
三、學生作業(yè)：
要求：用拼貼游戲的手法把從不同角度觀察并表現(xiàn)出來的面按一定規(guī)律地組合在一個畫面上。
1、選出一位同學當模特。
2、每人從自己的角度觀察和表現(xiàn)同學的.面部表情特征。
3、分四人小組把各自畫的不同角度的面拼貼起來，完成作業(yè)。
作業(yè)展示與評價：
要求：根據(jù)拼貼的規(guī)律性和趣味性進行評價。
1、展示作業(yè)，以小組為單位自評、互評。
2、老師評價。
3、師生談談對本節(jié)課的體會和收獲。
課后反思：針對學生對本課教學目標、重難點的掌握程度和反饋進行總結。
游戲教學設計3
教學目標
1、體驗蒙眼觸摸的感覺，知道通過觸摸可以感知物體形狀。
2、能運用恰當?shù)脑~匯描述觸摸的感覺。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
教學準備
1、小桶一個
2、土豆、西紅柿、辣椒、胡蘿卜、洋蔥實物個一各
3、玩具：溜溜球、小摩托車、小錢包、粘粘球、眼睛、小瓶子、剪刀、梳子各一個
4、紅領巾一條
教學過程
1、小朋友都有眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，小眼睛每天帶我們?nèi)タ创笄澜缰幸磺忻篮玫氖挛�，你們愛你們的眼睛么�?/p>
2、如果有一天，你的'小眼睛看不見東西了會怎么樣？
3、老師今天帶來了很多寶貝，一個神奇的小桶，里面滿滿的都是小寶貝，坐姿美老師就變出來（依次拿出蔬菜）
4、蒙眼游戲選一名幼兒，老師用光榮的紅領巾蒙住其眼睛，從桶里取出小朋友指定的物品，并分享摸東西時的感覺，通過觸摸感知物體形狀、質(zhì)地
5、將一名幼兒蒙住眼睛轉(zhuǎn)三圈，在確定看不見老師的情況下，帶他去觸摸教室的物品，并說出是什么，其他小朋友不能告訴他
6、師小結：有時候我們的感官比眼睛更加值得我們信賴，通過感官我們可以知道物體的形狀和質(zhì)地，我們都有一雙神奇的小手
7、結束教學。
教學反思
整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。幼兒始終是主體，他們通過觀察、動手、探究，梳理出新的知識經(jīng)驗使他們在實踐中增長才干。當然，在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。
游戲教學設計4
教學設計思想：
《游戲公平》這節(jié)課是在學生已經(jīng)初步了解可能性知識的基礎上，進一步學習可能性大小的認識。其屬于概率的一個內(nèi)容，是學生已嘗試定性描述及判斷事情發(fā)生的可能性的基礎上，通過“擲硬幣”、“擲骰子”、“玩轉(zhuǎn)盤”等游戲活動，討論游戲規(guī)則是否公平，并親身試驗，驗證游戲規(guī)則的公平性和等可能性；能自己嘗試設計使雙方都公平的游戲。概率這一領域的內(nèi)容對學生來說是充滿趣味和吸引力的，做概率游戲本身就是對思維的一種挑戰(zhàn)，有助于培養(yǎng)學生對數(shù)學的積極情感體驗。通過這一系列的活動，讓學生在活動中抓住“可能性相等”這一重要概念，理解可能性是大還是小，游戲是否公平等，獲得直觀感受，從而體會事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性，從而升華做人也應做個公平，公正的人。
教學內(nèi)容：
北師大教材四年級下冊，第七單元游戲公平（第一課時）P79—80。
教學目標：
知識與能力：通過游戲活動，使學生能判斷簡單的游戲規(guī)則的公平性。會設計對雙方都公平的簡單游戲的規(guī)則。
過程與方法：通過游戲活動，體驗事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性，進一步體會不確定現(xiàn)象的特點。
情感、態(tài)度、價值觀：使學生能積極參與游戲活動，發(fā)展與他人的合作交流的意識和能力，培養(yǎng)學生科學的學習態(tài)度及嚴謹?shù)膶W風。
教學重點：
能在具體的.游戲中，理解事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性。
教學難點：
能設計并說明公平的游戲規(guī)則。
教學過程：
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
師：同學們，你們喜歡做游戲嗎？（喜歡）這節(jié)課我們就來玩玩游戲（板書：游戲）
米奇樂園舉辦了一個摸獎游戲，讓我們一起去看看吧。
課件出示：米奇樂園摸獎活動：
特等獎：卡通掛鐘
一等獎：米奇玩具
二等獎：簽字黑筆
三等獎：精品鉛筆
優(yōu)勝獎：笑臉貼圖
鼓勵獎：謝謝參與
男生女生誰來摸獎呢？（男生）（女生）到底誰來？怎樣才能公平呢？
�。⊕佊矌�、擲骰子、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤…）
二、合作交流，探究新知
1、拋硬幣
課件出示：拋硬幣決定誰來摸獎公平嗎？
小組合作，拋20次硬幣，計算正反面出現(xiàn)的可能性
列表分析：從一個小組來看，出現(xiàn)的可能性是不同的，偶然性就大，抽取八個小組，計算拋160次，正反面出現(xiàn)的可能性是多少？
師：從上面可以看出拋硬幣正、反面朝上的次數(shù)差不多，很接近，而且拋得次數(shù)越多，正反面朝上的可能性就越接近。
師：大家覺的拋硬幣決定誰來摸獎，這個方案公平嗎？（公平）
拋硬幣，選出一名同學參加摸獎
2、擲骰子
擲骰子決定誰先走，你認為公平嗎？骰子每個面出現(xiàn)的可能性是多少？
課件出示：觀察骰子，了解每個面的大小，體現(xiàn)擲骰子的公平
師：點數(shù)大于3，男生先行，若點數(shù)小于3，女生先行
師：同學們覺得這個游戲規(guī)則公平嗎？
生：不公平！
師：為什么？（大于3點的機會多，小于3點的機會少）
為什么會產(chǎn)生這樣的結果呢？（生：因為點數(shù)大于3的只有1、2兩種可能性。點數(shù)大于3的有4、5、6三種可能性。）
師：這個游戲規(guī)則是公平的嗎？
生：不公平。
師：怎樣制定才公平呢？（單數(shù)男生先行，雙數(shù)女生先行）
師：大家同意嗎？（同意）
擲骰子，選出一名同學參加摸獎
師：換這個骰子（長方體）你認為可以嗎？
生：不可以，為什么
生：骰子每一個面的大小不同，它出現(xiàn)的可能性也就不同。
而只有在可能性相等的情況下游戲才能公平、公正。
3、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤
a、師：看大家玩得這么開心，老師也想?yún)⒓?/p>
課件出示：一個轉(zhuǎn)盤，平均分成四份，男生、女生和老師各選一種顏色，指針停在誰選的顏色上誰就先走，你想選擇什么顏色？你認為這樣的方案公平嗎？
生：不公平，因為紅色有兩份，黃藍只有一份，轉(zhuǎn)到紅色的可能性就大，所以不公平
b、怎樣設計這個轉(zhuǎn)盤才公平？（動手實踐，設計轉(zhuǎn)盤）
c、展示臺展示：把一個轉(zhuǎn)盤平均分成三份，老師，男生，女生各選一份，這樣才公平；或把一個轉(zhuǎn)盤平均分成四份，老師，男生，女生各選一
份，多余一份無效，只有這樣游戲才公平
d、可能性的計算（課件出示：一個轉(zhuǎn)盤平均分成四份，各份不同的顏色）
（1）指針停在這四種顏色區(qū)域的可能性各是多少？
�。�2）如果轉(zhuǎn)動指針100次，估計大約會有多少次指針是停在紅色區(qū)域？
4、全課小結：
只有在可能性相等的情況下游戲才能公平、公正。
�。ò鍟嚎赡苄韵嗤剑�
�。ㄑa充課題：公平）做人也應該做個公平，公正的人。
3、鞏固升華，應用拓展
1．你認為用“石頭、剪子、布”決定誰先走棋公平嗎？
一共有多少種可能的結果？
2．6名同學玩“老鷹捉小雞”的游戲。小強在一塊長方體橡皮的各面分別寫上1，2，3，4，5，6。每人選一個數(shù)，然后任意擲出橡皮，朝上的數(shù)是幾，選取這個數(shù)的人就來當“老鷹”。你認為小強設計的方案公平嗎？
3．桌子上擺著9張卡片，分別寫著1—9各數(shù)。如果摸到單數(shù)小明贏，如果摸到雙數(shù)小芳贏。
�。�1）這個游戲公平嗎？
�。�2）小芳一定會輸嗎？
�。�3）你能設計一個公平的規(guī)則嗎？
4．寶盒解密：
此寶盒中共有100張卡片，其中特等獎1張，獎品卡通掛鐘；一等獎2張，獎品米奇玩具；二等獎7張，獎品簽字黑筆，三等獎10張：獎品精品鉛筆，優(yōu)勝獎30張，獎品笑臉貼圖；鼓勵獎50張，謝謝參與。
請計算各種獎品獲得的可能性，對此，你想對愛好摸獎的彩民朋友們說些什么？
5．學校對面開了家新的小賣部，小賣部的老板想搞一個購物抽獎的活動�，F(xiàn)在有四個方案，請你替老板選擇一個方案，并說說為什么。
方案一：拋骰子。拋到6即中獎；
方案二：抽簽。從五十二張牌中抽取到紅桃A即中獎；
方案三：摸球。任取一球，取到紅球即中獎；
方案四：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。指針指到紅色區(qū)域即中獎。
五、全課總結，完善認知
談談這節(jié)課你有什么收獲？
教學評析：
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，教育的藝術首先在于讓學生產(chǎn)生求知的激情。本節(jié)課以米奇樂園的摸獎活動貫穿全課，充分利用了多媒體輔助教學，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生產(chǎn)生一種學習需求！這樣，學生因需求而產(chǎn)生動力，故而全身心投入到探索活動中來。每個學生充分發(fā)揮自己的聰明才智，成為自由自覺的研究者、探索者、發(fā)現(xiàn)者，在活動中體驗成功的喜悅。
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
本節(jié)課首先利用課件設計貼近學生生活、喜聞樂見的摸獎活動，引發(fā)學生的問題意識：男生女生誰來摸獎呢？有比較公平的解決辦法嗎？從而使學生產(chǎn)生強烈的求知欲望，也為學生創(chuàng)造了一種民主、和諧、愉快的學習氛圍。
2、合作交流，探究新知
拋硬幣，讓學生動手操作，探究出硬幣正反面出現(xiàn)的可能性是相同的，從而體驗拋硬幣的方法是比較公平的；擲骰子，學生已有拋硬幣的知識，讓學生分析判斷每個面出現(xiàn)的可能性，使學生明確大于3點的有3種可能，小于3點的只有兩種可能，得出這個辦法是不公平的。再引導學生認識正方體的骰子和長方體的骰子每個面出現(xiàn)的可能性相同嗎？從而認識要使游戲公平，首先選擇的材料必須是公平的。
3、激活思維，升華感情。
轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的游戲，主要是對學生已有經(jīng)驗的基礎上，讓學生參與設計了一個公平的游戲方案，使學生在動手操作的過程中體驗游戲公平的意義。教師為學生提供廣闊的空間，讓全體學生都學趣盎然的參與到活動中來，而且在活動中能綜合運用所學，設計公平的游戲規(guī)則，讓學生感受學有所得，學有所用。充分展現(xiàn)了自己的智慧，陶醉在學習的愉悅與成功的體驗之中，并從實踐中加強思想教育，做人也要做個公平，公正的人。
4、鞏固升華，應用拓展
人們在日常生活中，總會遇到很多的游戲規(guī)則，如“石頭，剪子，布”“猜數(shù)字”“摸大獎”等等，通過鞏固練習，讓學生利用所學知識分析判斷這些規(guī)則的公平性，尤其對寶盒的解密，更讓學生認識到摸獎中存在的不公平性，從而勸阻身邊的彩民朋友別抱希望與不勞而獲。
游戲教學設計5
教材分析：
本次口語交際的主題是“一起做游戲”。教材利用主題圖小朋友熟悉的貼鼻子游戲引發(fā)興趣，教師可以組織學生親自參與游戲，讓他們觀察游戲的過程，感受到游戲多么有趣，激發(fā)他們把自己做過的游戲介紹給同學，同時向別人學習做游戲的興趣。
教學目標：
1、引導學生觀察游戲的過程，在做游戲中產(chǎn)生口語交際的愿望。
2、規(guī)范學生的.口頭語言，能大方、簡單地說出游戲的過程、有趣的地方和心理感受。
3、培養(yǎng)學生良好的聽說態(tài)度和語言習慣，互相交流，學習詢問。
教學重點：
規(guī)范學生的口頭語言，能大方、簡單地說出游戲的過程、有趣的地方和心理感受。
教學難點：
培養(yǎng)學生良好的聽說態(tài)度和語言習慣，互相交流，學習詢問。
課前準備：
1、教師課前帶孩子們玩游戲：老鷹捉小雞。
2、讓學生找?guī)讉�小伙伴去玩一下自己喜歡的游戲。
3、黑板上先畫一張小熊的笑臉，準備一個鼻子粘貼，一條蒙眼睛的布。
教學時間：1課時
教學過程：
一、游戲激趣，導入新課
1、教師課間帶領孩子們玩一玩“老鷹捉小雞”的游戲。上課鈴聲響后，孩子們?nèi)砸猹q未盡。
2、小朋友們，剛才我們玩的是什么游戲？（老鷹捉小雞）
師：這個游戲好玩嗎？那這節(jié)課我們一起做游戲好嗎？
3、板書課題
二、引導交流，自由表達
1、你覺得剛才“老鷹捉小雞”的游戲哪兒最好玩？
預設：
生1：老師當老鷹，跑得好快，我差點兒被捉住了。
生2：我當雞媽媽，保護我的“孩子”，真有趣！
生3：我的手緊緊抓住前面的“小雞”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩！
生4：老師，下次再玩，我當老鷹，你當雞媽媽，好不好？因為你的胳膊比我們的長。
三、拓展游戲
1、小朋友們說得真好！那你們還喜歡玩什么游戲呢？(學生邊說老師邊板書。)
生：丟手絹、跳皮筋、貼鼻子……
2、那我們再來玩?zhèn)�貼鼻子的游戲吧！咱們一邊玩游戲，一邊觀察游戲的過程，看看這個游戲是怎么玩的，好嗎？
3、那我先請一位同學來給這只可愛的小熊貼鼻子吧！(把學生的眼睛用布條蒙住。)
4、學生談感受。
四、課下作業(yè)
課下請小朋友們自由合作玩自己喜歡的游戲。
游戲教學設計6
活動目標：
1.練習跨、跑、爬等動作，掌握鉆的要領。
2.能聽信號準確、快速地找到自己的家。
3.體驗共同游戲的快樂，懂得保護自己。
活動重難點：
重點：就是使幼兒練習跨、跑、爬的等掌握鉆的的動作要領，這在整節(jié)課的每個環(huán)節(jié)中都始終貫穿滲透。
難點：是掌握鉆的要領并能聽信號準確、快速的找到自己的家，因為鉆這個動作是本次活動的新授動作，所以在活動中以個別示范、集體練習、集體游戲等幾種方法來突破此難點，讓幼兒在游戲的同時也加深了活動的記憶。
活動準備：
1.小兔、小鴨、小烏龜、小花貓的頭飾若干，大灰狼頭飾一個。
2.貼有小兔、小鴨、小烏龜、小花貓的拱形門、地墊。
3.音樂
活動過程：
一、隨音樂做熱身運動, 激發(fā)幼兒活動的興趣。
師：“小動物們春天到了，天氣真好，我們一起來鍛煉身體吧！”師幼一起隨音樂做熱身運動。
二、創(chuàng)設小動物參加運動會的情景，練習跨、爬、跑等基本動作，掌握鉆的要領。
師：今天，動物王國要召開運動會，你們想不想報名參加。
1.幼兒探索鉆的動作，掌握鉆的動作要領。
在去運動會的路上經(jīng)過“山洞”，引導幼兒自由探索練習鉆的動作，掌握鉆的要領“低頭-彎腰-屈膝”。
2.參加動物運動會，練習鉆、跨、爬、跑等動作。
�。�1）觀察運動會設置項目：鉆過山洞、跨過小河、爬過草地、跑回來，請幼兒做示范。
�。�2）運動會開始，小運動員們各就各位，有序參加各項運動。
�。�3）小運動員們完成比賽，運動會結束。
三、集體游戲：送小動物回家。
1.情境導入，教師講解游戲的玩法及規(guī)則。
小動物們運動會表現(xiàn)得真棒，現(xiàn)在我們到動物樂園去跳舞慶祝吧。聽說有一只大灰狼經(jīng)常在附近出沒，所以我們慶祝的時候一定要小心,當我們聽到大灰狼的`叫聲，要快速跨過小河、爬過草地、鉆進自己的家，要注意安全，別被大灰狼捉到。
2.幼兒進行第一遍游戲，教師指導幼兒聽到信號迅速跑回自己的家。結束后進行游戲評價，提醒動作慢的幼兒要快速回到自己的家。
3.進行游戲第二遍，教師指導幼兒快速跨過小河、爬過草地、鉆進自己的家。
4.重新裝修動物的家，小動物找到自己的新家后，再次進行游戲。
四、做放松動作，結束游戲。
小動物們都安全回到了家，教師和幼兒隨舒緩的音樂做放松活動。
游戲教學設計7
游戲目標：
1.積極參與走平衡臺的游戲，敢于挑戰(zhàn)，不怕失敗。
2.能交替走6-8個以上間隔擺放的平衡臺，發(fā)展平衡協(xié)調(diào)能力。
典型經(jīng)驗：
健康·具有一定的平衡力，動作協(xié)調(diào)、靈敏；具有一定的力量和耐力·在晃動平衡物上較平穩(wěn)地行走
游戲準備：
1.器械準備：平衡臺、各類卡牌、小紙箱2個
2.場地布置：
游戲玩法規(guī)則：
玩法：
幼兒依次交替走過幾組間距不一樣的搖晃橋（平衡臺），選定一張牌翻開，如果牌上數(shù)量與小紙箱上的數(shù)字相同著拿牌送到小紙箱內(nèi)，再跑回來，另一位幼兒接著游戲，繼續(xù)尋找相同數(shù)量的。牌。如果牌上的數(shù)量與小紙箱的'數(shù)字不相同著跑回來，排第二的位幼兒開始游戲，繼續(xù)尋找相同數(shù)量的牌�？茨年犝业降呐谱疃�。
規(guī)則：
（1）幼兒在搖晃橋上走過時，盡量保持身體平衡，雙腳不可落地，如雙腳落地著重新上平衡臺，接著游戲。
�。�2）幼兒在翻牌時，一次只能翻一張牌，多翻著記犯規(guī)一次。本組游戲結束時扣除一張牌，作為懲罰。
（3）小紙箱內(nèi)幼兒投放的牌數(shù)量要與紙箱上的數(shù)字相等，如有數(shù)量不等的不能計入正確牌的數(shù)量中。
指導建議：
1.由于平衡臺比較難以控制身體平衡，教師應在玩此游戲前多帶幼兒練習走平衡臺或站平衡臺的游戲，讓其掌握站在平衡臺上不輕易掉下來的技巧。
2.游戲中，教師要觀察幼兒走平衡臺的方法是否正確，如發(fā)現(xiàn)腳踩的位子不正確，有可能會摔倒時，要馬上制止。
3.游戲中，教師還可添加音樂來調(diào)節(jié)游戲的氛圍。平衡臺的擺放也可進行多樣組合，可讓搖晃橋挑戰(zhàn)層級不斷提升，但要在注意活動安全。
4.游戲后，可組織一些身體的放松運動，腰、腿、腳等下肢部位較多的放松活動，讓幼兒的身體逐漸放松下來。
游戲教學設計8
教學目標
1．通過探究活動，讓學生了解太陽和影子的關系，體驗到人與自然的依存關系，培養(yǎng)熱愛自然的情感。
2．讓學生學會觀察生活中的自然現(xiàn)象，并能夠從中提出問題，引發(fā)思考，養(yǎng)成愛觀察、好提問的好習慣，初步培養(yǎng)學牛的創(chuàng)新意識。
課前參與
課前讓學生分別觀察、記錄不同時間段（上午8：00、中午12：00、下午6：00）自己在同一個地點影子長短和方向的變化。通過觀察思考：影子的長短和方向有什么變化？這些變化與什么有關系？能否通過查找資料進行解答？
教學過程
活動一：討論、合作、交流，引導學生探究陽光與影子的變化
師：小朋友們，上節(jié)課老師布置給大家一個非常艱巨的任務，你們還記得嗎？
生：記得。
師：是什么艱巨的任務？
生：在操場上選一個地方，在上午8：00、中午12：00、F午6：00觀察影子的變化。
生：還要做記錄。
師：請各組拿出記錄表，哪組愿意匯報一下你們的觀察記錄結果？
生：我們組發(fā)現(xiàn)影子的長短是不斷變化的。
師：怎么變化？
生：我們發(fā)現(xiàn)上午和下午的影子都很長，而中午的影子最短，就在我們的腳底下，我們都沒法量了。
師：你們觀察得可真仔細，其他的組還有什么發(fā)現(xiàn)？
生：我們發(fā)現(xiàn)早晨影子在我后面，中午影子在我們腳底下，下午影子在我們的前面。
師：當時你們面對哪里？
生：我們面對著太陽。
師：還有哪組愿意匯報？
生：我們組觀察的和他們組不一樣，早晨影子在我的前面，中午影子在我腳下，下午影子在我的身后。
師：你們面對哪里？
生：面對的是學校操場上的甬道。
師：那是背對著太陽的方向，也就是面朝西站著。你們發(fā)現(xiàn)沒有，不管你面朝哪里站著，我們的影子和我們自己還有太陽都在一條直線上。（畫示意圖）不管你怎么站，早中晚影子的方向都發(fā)生了──
生：變化。
師：小朋友們，你們觀察得可真仔細，通過觀察和記錄，我們發(fā)現(xiàn)一天中影子的長短和方向是不同的。當我們面對太陽時，早上我們的身后會有一個很長很長的影子，中午我們的腳下會有一個小小的影子，下午我們的身后又會出現(xiàn)一個很長很長的影子。
師：你們還有什么問題嗎？
生：老師，為什么地上會有影子？
師：有同學可以解答嗎？
生：因為我們的身體遮住了陽光，所以地上會有影子。
師：你是從哪知道的？
生：書上。
師：看！這就是一種得到知識的最好的辦法，我們一定要多讀書。
生：為什么影子一會兒長，一會兒短，一會兒在身前，一會兒在身后？
師：這個問題問得好！誰能幫他解答？
生：那是因為在我們頭頂?shù)奶柨傇谧冄剑?/p>
師：對！就是這樣，因為太陽在不停地運動，使得太陽照在我們身上的角度也發(fā)生了變化，所以影子才有長短、前后的變化。
活動二：實踐活動，探究陽光色彩組成的奧秘
師：咱們通過觀察和研究，知道了陽光和影子之間的奧秘，我們一起去和陽光做個游戲，你們愿意嗎？
生：（非常興奮）愿意！
師：那好，我們一起到操場去，做個吹泡泡的游戲吧！不過，老師還有一項要求呢一請大家仔細觀察我們吹出的泡泡是什么顏色的。游戲時要遵守游戲的規(guī)則，老師給每人一張生命卡，卡上有三條命，如果一次沒有遵守游戲的規(guī)則就會喪失一條命，三條命都沒了，對于你來說游戲就結束了，你只能看著別人做游戲了。游戲規(guī)則是：1．在指定的范圍內(nèi)做游戲；2．聲音不能太大，以免影響其他班級上課。
�。▽W生在教室外列隊，有組織地來到操場上。大家在操場上吹泡泡、做游戲，顯得特別的興奮。教師提醒大家要觀察泡泡的顏色。學生集合后──）
師：剛才你們觀察到的泡泡是什么顏色的？
生1：七彩的。
生2：五顏六色的。
生3：我覺得紅色的比較多，還有其他顏色我沒法形容。
師：剛才有一個同學問老師為什么泡泡有那么多的顏色？有人能替老師回答嗎？
生1：是因為有光的反射。
生2：不對，是光的折射。
生3：是因為太陽是七彩的。
師：你們的知識真豐富，太陽公公的光有好幾種顏色，當光線經(jīng)過折射后我們就能看到紅橙黃綠藍青紫七種顏色，我們看到的泡泡的顏色就是陽光在泡泡上折射出來的顏色。
活動三：拓展活動：我們和太陽在一起
師：同學們，我們和太陽做了這么多的游戲，你們有什么感受？
生1：太陽公公真神奇。
生2：我喜歡太陽公公。
生3：這些游戲太有意思了。
師：你們愿意自己設計一些和太陽做的游戲嗎？
�。ㄕ垖W生分組自由設計和太陽做的游戲。）
師：你們都設計了哪些和太陽公公做的游戲？
生：我們可以玩手影的游戲。
師：你們會做手影嗎？
眾生回答：會！
生l：（邊說邊比劃）大家看，老鷹。
生2：（邊說邊比劃）我的是一雙高跟鞋，嘎達嘎達。
生3：（邊說邊比劃）我的是一只可愛的小兔子。
生4：（邊說邊比劃）
我是樹木的醫(yī)生啄木鳥，看我在給樹木治病。
師：還有其他游戲嗎？
生：我們還喜歡玩踩影子的游戲。
師：我們一起來做踩影子的游戲吧！游戲規(guī)則和剛才吹泡泡的規(guī)則一樣，提醒大家在游戲中一定要注意安全。
（學生和老師在操場上做踩影子游戲。在距離下課三分鐘左右的時間集合整隊將學生帶回班級。）
師：在游戲的`過程中，大家還發(fā)現(xiàn)了很多有關陽光的奧秘，可是，我們一下子還不能解答。那么，請選擇一個你最感興趣的和陽光有關的現(xiàn)象，課下通過看有關書籍、上網(wǎng)查找、向家長、老師詢問等方式揭開謎題。
教學反思
在《我們和太陽做游戲》中，我進行了這樣的教學設計。
首先，我布置了學生課前參與的活動內(nèi)容，通過觀察和記錄，啟發(fā)他們從觀察中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，讓學生能夠用已經(jīng)掌握的一些探究方法以及查找資料等來進一步進行探究活動，培養(yǎng)學生的問題意識和探究的興趣，在這個拓展過程中，初步培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)問題的意識。
其次，教學中為學生提供的教學內(nèi)容來源于他們的實際生活。這些現(xiàn)象是平時經(jīng)�？吹降�，但是沒有引起大家的關注，教師將這些現(xiàn)象在課堂上一一呈現(xiàn)。學生對于教師提供的生活現(xiàn)象充滿著濃厚的興趣，尤其是在操場上吹泡泡的游戲活動。這次活動不僅僅在進行游戲，同時也幫助學生進行觀察，從而引發(fā)學生的思考。在教學過程中，當即就有學生提出疑問：老師，為什么我吹出的泡泡有那么多的顏色？學生在提出這個問題時充滿笑容的臉上洋溢著對問題答案的渴望。
在這個探究過程中，鼓勵學生主動提出問題，多問“為什么”，不僅要求知其然，而且求知其所以然。從中教育學生認真觀察、獨立思考、標新立異、大膽突破。這次活動激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識，喚起了學生的探索欲望，使學生在探究的過程中、在生活實踐的“復演”，過程中，培養(yǎng)了其創(chuàng)新的意識和能力。
游戲教學設計9
設計意圖
雙手是幼兒非常熟悉的身體部位，不管在生活中還是教學活動中都離不開雙手的應用，另外在《指南》的健康領域特別強調(diào)幼兒手的動作靈活協(xié)調(diào)。游戲是幼兒的天性，《規(guī)程》明確提出幼兒園教育要以游戲為基本活動。本活動借助一個有趣的手指游戲，擬人化地認識手指及其基本特點，并且配上韻律感強的兒歌，促進幼兒手口協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等多方面的發(fā)展。
一、活動目標
1.通過擬人化角色了解五個手指的大致特點
2.能根據(jù)兒歌做出對應的手指動作
3.體驗用手指表演兒歌的快樂
二、活動過程
1.問好導入
利用手指上的小人畫，引起幼兒的興趣。
2.認識手指
利用擬人化的角色逐個和小朋友問好，了解五個手指的大致特點
3.小結
兩只手一起溫習一遍五個手指的名稱及大致特點
4.教師手部展示
教師展示雙手部分的完整手指游戲
5.詳細講解
教師逐個講解動作及兒歌內(nèi)容
6.完整展示
教師讀兒歌完整做一遍手指游戲
7.幼兒展示
幼兒和教師一起完整做出手指游戲
8.總結
9.結束
三、活動延伸
1.區(qū)角游戲：在表演區(qū)投放手指人偶，戴上手偶進行表演游戲
2.日�；顒樱嚎勺鳛槠渌虒W活動的準備活動，餐前活動等
小班手指游戲《我的.小小手》微反思
一、內(nèi)容反思本活動選擇了幼兒非常熟悉的身體部位——雙手。在生活中做任何事情都離不開雙手，了解雙手以及每個手指有助于幼兒雙手的靈活運用。小班幼兒第一學期很重要的一方面培養(yǎng)就是自理能力的培養(yǎng)，學會怎么穿衣服、怎么提褲子、怎么用勺子正確吃飯、怎么疊小被子都需要雙手的靈活運用。而手指游戲，借助有韻律感的兒歌再加上擬人化的情境使幼兒被吸引并很快融入，再游戲過程中愉快輕松地就了解了雙手。
二、環(huán)節(jié)反思本活動一共設置了四個主要環(huán)節(jié)，分別是問好導入、認識手指、詳細講解、完整示范。導入環(huán)節(jié)我模仿卡通人物和小朋友打招呼，吸引幼兒，并且我用提前在手指上畫了小人的雙手和幼兒揮手問好，激發(fā)幼兒的興趣，環(huán)節(jié)過渡較自然。緊接著我就進行了詳細講解，用特寫鏡頭依次介紹大拇哥、二拇弟等，在介紹的時候利用角色化的語言和小朋友打招呼，較有趣能持續(xù)吸引幼兒的注意，但是在這個過程中我沒有給幼兒提供主動的探索機會，幼兒只是像聽故事一樣，互動性不夠。在介紹時，可以先讓幼兒自己觀察，并且用語言表達自己觀察到的，教師引導下可以讓幼兒一起給手指起名字等，最后就形成一個原創(chuàng)的手指游戲，提升幼兒的成就感。詳細講解環(huán)節(jié)，教師加上了動作，要給幼兒充分練習手指動作的時間，因為小班幼兒的手指精細動作還未成熟，最后用完整展示，系統(tǒng)性地熟練手指游戲，語言和動作的節(jié)奏把握較好，適合幼兒跟做練習。除了主要環(huán)節(jié)，中間還有小結、細節(jié)展示，和總結，幫助幼兒鞏固。
三、教法反思本活動本身是一個小游戲，游戲法是幼兒喜聞樂見的教法，適合其身心特點，在游戲中幼兒的情緒情感也能得到正向發(fā)展。另外還有情境法，創(chuàng)設了大拇哥等五個不同的角色，并且像認識小朋友一樣去認識他們，給幼兒一個社交類的情境，幼兒處于直觀思維，很容易融入其中。最后用示范法，重復手指游戲，教師直接用自己的雙手示范，幼兒直觀地看到，模仿。
四、技術反思作為一名幼兒教師，我掌握的拍攝、編輯方面的技術還不夠，在視頻設計中技術創(chuàng)新不夠，拍攝角度及背景音樂編輯方面還有待提高，特寫鏡頭分辨率掌握不夠。
游戲教學設計10
“一起做游戲”教案設計
教材分析
本次口語交際的主題是“一起做游戲”。教材利用主題圖小朋友熟悉的貼鼻子游戲引發(fā)興趣，教師可以組織學生親自參與游戲，讓他們觀察游戲的過程，感受到游戲多么有趣，激發(fā)他們把自己做過的游戲介紹給同學，同時向別人學習做游戲的興趣。
教學目標
1．引導學生觀察游戲的過程，在做游戲中產(chǎn)生口語交際的愿望。
2．規(guī)范學生的口頭語言，能大方、簡單地說出游戲的過程，有趣的地方和心理感受。(重點)
3．培養(yǎng)學生良好的聽說態(tài)度和語言習慣，互相交流，學習詢問。(難點)
課前準備
1．教師課前帶孩子們玩游戲：老鷹捉小雞。
2．讓學生找?guī)讉�小伙伴去玩一下自己喜歡的游戲。
3．黑板上先畫一張小熊的笑臉，準備一個鼻子粘貼，一條蒙眼睛的布。
教學過程
一、游戲激趣，導入新課
(教師課間帶領孩子們玩一玩“老鷹捉小雞”的`游戲。上課鈴聲響后，孩子們?nèi)砸猹q未盡。)
師：小朋友們，剛才我們玩的是什么游戲？
生：老鷹捉小雞。
師：這個游戲好玩嗎？
生：好玩極了！
師：那這節(jié)課我們一起做游戲好嗎？(板書課題)
設計意圖：讓學生帶著情感、懷著濃厚的興趣走進交際情境中。由生活中最熟悉的“老鷹捉小雞”的游戲引入課題，調(diào)動學生的積極性，激起學生參與游戲、樂于表達的愿望。
二、引導交流，自由表達
師：告訴老師，你覺得剛才“老鷹捉小雞”的游戲哪兒最好玩？
生1：老師當老鷹，跑得好快，我差點兒被捉住了。
生2：我當雞媽媽，保護我的“孩子”，真有趣！
生3：我的手緊緊抓住前面的“小雞”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩！
生4：老師，下次再玩，我當老鷹，你當雞媽媽，好不好？因為你的胳膊比我們的長。
師：小朋友們說得真好！那你們還喜歡玩什么游戲呢？(學生邊說老師邊板書。)
生：丟手絹、跳皮筋、貼鼻子……
師：那我們再來玩?zhèn)�貼鼻子的游戲吧！咱們一邊玩游戲，一邊觀察游戲的過程，看看這個游戲是怎么玩的，好嗎？
生：太好啦！
師：那我先請一位同學來給這只可愛的小熊貼鼻子吧！(把學生的眼睛用布條蒙住。)
生：老師，我們可以給他提示嗎？
游戲教學設計11
一、教學內(nèi)容：
北師大版小學數(shù)學教材一年級下冊第66、67頁。
二、教學目標：
1、經(jīng)歷填數(shù)游戲活動，初步提高分析推理能力。
2、在探索、嘗試、交流等活動中，體會填數(shù)游戲的樂趣，激發(fā)學習興趣。
三、教學重難點：
重點：掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。運用所學知識進行填數(shù)游戲。
難點：運用所學知識進行填數(shù)游戲。
四、教學準備：
多媒體課件、九宮格
五、教學設計：
�。ㄒ唬�(chuàng)設情境，激趣導入
1、今天我們一起去數(shù)字國王里和我們的數(shù)字朋友一起玩填數(shù)游戲。（板書課題：填數(shù)游戲）
2、看，調(diào)皮的數(shù)字朋友給我設置了幾道關卡，想要考考大家，你們有信心迎接挑戰(zhàn)嗎？
�。ǘ�(shù)學活動，情境體驗
1、第一關合作闖關
�。�1）新知探究
�、僬埧吹谝魂P——要想順利過關，我們需要先看......（游戲規(guī)則）。
�、谀隳芸炊螒蛞�(guī)則嗎？請小聲讀一遍，然后和你的同桌說一說。
�、鄣谝回Q行填4、5可以嗎？填3、2呢？為什么？
�、芸磥碛螒蛞�(guī)則我們已經(jīng)明確了，請試著做一做，有困難的可以向同桌請教。
�、輰W生展示交流。（交流填數(shù)的思考過程，追問：你是從哪個空格開始填的？為什么？）（板書：只有一個空格）
⑥表格填完了，接下來我們要做什么？（檢查）檢查什么？那我們就按游戲規(guī)則來一起檢查一遍。
�。�2）練習:小試牛刀
①我們已經(jīng)了解填數(shù)的'方法，下面我們再來玩一玩，請你猜一猜游戲規(guī)則是什么？
②（出示）對不對？你看懂了嗎？請你試著做一做。
�、壅故�。（追問：他為什么填的這么快？）完成表格之后要......（檢查）
�、苄〗Y。在玩這樣的填數(shù)游戲時，我們應該先看懂什么？（游戲規(guī)則）再找？（只有一個空格的地方）最后還要？（檢查）
2、第二關更上一層
�、僮屛覀儙еl(fā)現(xiàn)進入下一關的游戲，誰能猜一猜游戲規(guī)則？（課件出示游戲規(guī)則）
�、谡l能說一說你會先從哪些空格開始填？為什么？
�、劢酉聛碓撛趺刺钅�？請先獨立思考，再和同桌交流你的方法。
④展示。
⑤小結。在玩這樣的填數(shù)游戲時，如果碰到每行有兩個空格時，我們就需要既觀察橫行，又觀察豎行，采用試一試的方法，看看橫行和豎行的數(shù)字有沒有重復的，最終確定要填的數(shù)字。
�、拚l能說一說你的收獲？
3、第三關數(shù)字迷宮。
�、僮x規(guī)則，要想過關需要利用那些知識呢？
�、趹撛趺醋�？（用直線表示路線，用箭頭表示方向，示例三步。）
③請小組合作，畫一畫，填一填。
④展示。（追問：走的過程中需要注意什么？）
�。ㄈ⑿〗Y：你學到了什么？
�。ㄋ模�、作業(yè)：①和父母分享你本節(jié)課的收獲，并完成課本66、67頁的內(nèi)容。②數(shù)獨，感興趣的同學課下可以挑戰(zhàn)一下。
六、板書設計：
填數(shù)游戲
看
找：只有一個空格
試
查
游戲教學設計12
一、范例導賞
欣賞吳冠中的《水鄉(xiāng)》：
I、你覺得這幅畫簡單還是復雜?你覺得這幅畫生動還是呆板?有趣味還是沒趣味?
2、這一幅畫有哪些形狀?有哪些線條?有哪些顏色?
3、這幅畫是誰畫的?你喜歡嗎?
二、教學目標
1、知識與技能：
認識中國畫的工具。嘗試毛筆的不同執(zhí)筆方法。能掌握粗細、干濕和濃淡的.對比畫法。
2、過程與方法：
在欣賞中分析筆墨的濃淡、干濕、粗細。
在水墨游戲中體驗中國畫材料的獨特表現(xiàn)手法。
3、情感、態(tài)度、價值觀：
嘗試各種水墨技法。喜歡在游戲中體驗水墨畫。
三、教學要點
1、重點：
認識水墨材料的特性。用毛筆畫出各種線條。
2、難點：
掌握筆墨中干濕、濃淡、粗細的變化。
3、興趣點：
比賽看看誰能表現(xiàn)豐富的干濕、濃淡、粗細的水墨效果。
四、作業(yè)要求
1、基本要求：
能用毛筆畫出各種線條。畫面有干濕、濃淡、點線面的變化。
2、較高要求：
效果豐富，有干濕、濃淡、粗細的變化。
3、個性探究：
除毛筆外，能嘗試用其他工具材料在宣紙上作畫。
教學后記：
掌握筆墨中干濕、濃淡、粗細的變化
游戲教學設計13
教學內(nèi)容
義務教育教科書數(shù)學（北師大版）二年級上冊第七單元第一課《分物游戲》
學習目標
1、結合具體情境，經(jīng)歷把小數(shù)目實物進行平均分的操作過程。
2、初步理解平均分的意義，會用圖示（連一連、圈一圈、畫一畫）或語言表述平均分的過程與結果。
3、經(jīng)歷與同學討論、交流平均分物的過程，體會平均分與生活的密切聯(lián)系。
4、能解決小數(shù)目的平均分的簡單實際問題。
教學重點
理解“平均分”的含義，會將物體平均分。
教學難點
發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷多種分法的操作過程。
教法學法
實物演示法圖示法探索法觀察法
教具學具
圓片小棒水彩筆
教學過程
一、情境創(chuàng)設，激趣入網(wǎng)
1、上網(wǎng)看一看小猴淘淘準備怎樣過生日。（入網(wǎng)搜索“小猴過生日圖片”）
2、出示小動物給淘淘過生日情境圖，引出課題。（板書“分一分”）
二、動手操作，探究新知
1、活動一：分桃子
（1）出示分桃子情境圖：4個桃子分給2只小猴，可以有幾種分法？
�。�2）討論：哪種方法能讓兩只小猴都滿意，為什么？
2、活動二：分蘿卜
�。�1）出示分蘿卜情境圖：淘淘希望把12根蘿卜公平地分給3只小兔，分的時候應該注意什么？
（2）用圓片代替小兔，用小棒代替蘿卜，學生自己動手，擺出分的過程。
�。�3）組織學生交流分的過程和結果：怎么分的？幾次分完的？結果是什么？并請學生上臺用教具演示分的過程。
（4）想把同學分的過程保留下來，有沒有好辦法？老師板演畫圖表示分的過程。
（5）學生自己動手把分的過程畫出來。在黑板上展示學生畫的結果。
�。�6）活動小結：剛才我們給小猴分了桃子，給小兔分了蘿卜，雖然我們分的過程不同，但最后讓他們都特別滿意，因為分完后它們分得的都一樣多，這種分法在數(shù)學中我們把它叫做“平均分”（板書副標題“平均分”）
3、活動三：分骨頭
�。�1）出示分骨頭情境圖：15根骨頭平均分給3只小狗，每只小狗分到幾根？
討論：平均分給3只小狗是什么意思？
�。�2）出示課本P58第三幅圖：靜態(tài)圖和動態(tài)演示圖。小組討論圖上是怎么分的？
（3）小組匯報討論結果。
4、活動小結：剛才同學們幫助淘淘用平均分的.方法給小動物們分了好吃的，雖然同學們分的次數(shù)有多有少，但最后小動物們對分的結果都特別滿意，因為分完后他們得到的食物的數(shù)量都一樣多。（使學生在頭腦中初步形成“平均分”的表象。）
三、課堂練習，鞏固新知
1、基本練習，插花
平均每瓶插（）枝花。
（1）討論分的時候需要注意什么？（學生理解平均分）
（2）如果不用小棒，能不能分？怎樣表示？（電腦演示圈一圈、連一連的方法。）
�。�3）小結：用擺小棒、圈一圈、連一連的方法，解決了生活中的插花問題。學生評價自己的表現(xiàn)。
2、變式練習，分杯子
平均每層放（）個杯子。
�。�1）出示圖，讀題。
�。�2）發(fā)現(xiàn)題目中的數(shù)學信息，明確是平均分。
�。�3）選擇自己喜歡的方法分一分，獨立思考并填空。
（4）全班交流分法。
（5）小結：我們用平均分的方法分了許多生活中的物品，在分的過程中，不管你分了幾次才把物品分完，最后每一份分得的都同樣多。
3、入網(wǎng)搜一搜平均分的例子
（1）上網(wǎng)搜一搜生活中哪些地方用到平均分。（入網(wǎng)搜索“生活中的平均分”）
（2）學生說一說還知道哪些平均分的例子。
4、拓展練習，分橘子
一共有（）個，平均分成（）份，每份有（）個。
（1）數(shù)一數(shù)有多少個橘子？你能把這些橘子平均分嗎？先分一分，再完成填空。
�。�2）觀察與思考：觀察大家分橘子的4種情況，有什么共同的地方？又有什么不同的？
四、課堂總結，收獲新知
1、今天這節(jié)數(shù)學課我們開展了什么樣的數(shù)學活動？
2、說說這節(jié)課你有哪些收獲？
3、在生活中我們經(jīng)常會遇到平均分的情況，雖然有的時候我們分了1次就分完了，有的時候分了2次、3次，甚至更多次，但是分到最后每一份都是一樣多的，這就是平均分。
五、課后作業(yè)
回家和爸爸媽媽一起找一找，生活中還有哪些地方會用到平均分？
板書設計
分一分（平均分）
一樣多
教學反思：
本節(jié)課通過三個分物游戲活動，通過創(chuàng)設多種“分一分”的實踐活動，學生具體操作解決生活中小數(shù)目平均分物的問題，體會平均分的意義，并逐步加深對平均分的理解，初步建立平均分的概念。本節(jié)課的教學還存在一些不足之處：
1、學生“學生玩，玩中學”，體現(xiàn)新課標相關理念，但是，由于經(jīng)驗的缺乏，關注學生還是不夠，在這方面還是需要多加強。
2、對三個分物游戲的處理上不到位，時間沒有掌控好，致使本節(jié)課的預設練習題沒有做完。
3、每個活動結束后的小結不到位。
游戲教學設計14
教學目標：
1、從游戲中獲取信息，理解游戲規(guī)則。
2、會用10以內(nèi)數(shù)加減法解決游戲中的問題。
3、嘗試尋找取勝策略。
4、在游戲中體驗到用數(shù)學的快樂，激發(fā)學生學習興趣。
教學重點：理解游戲規(guī)則
教學難點：
1、會用10以內(nèi)數(shù)加減法解決游戲中的問題
2、嘗試尋找取勝策略
教具、學具準備：
撲克牌
教學過程
課前交流：小朋友，很高興認識大家。（出示圖片）這是老師所在的學校，�？谑袨I海第九小學，我姓林，大家叫我林老師。老師來自海南，這里四季如春，風景美麗。我們海南有許多好玩的地方，歡迎你們到海南做客。那誰愿意給老師介紹，咱們天津有什么好玩的地方？
今天這節(jié)課，我就和大家一起玩一玩。板書課題：玩一玩
一、導入
1、拿出一副撲克牌，這是什么？（撲克牌）你們玩過嗎？你們怎么玩的？（學生說一說）這是你們的游戲規(guī)則。撲克牌趣味無窮，玩法多樣，我們就來玩玩撲克牌。
2、出示一副完整的撲克牌。
師：這是一副撲克牌。（再除去L、Q、K、王）這些撲克牌飛去海南旅游了，就請剩下的撲克牌來和我們一起做游戲。
3、課件展示四種不同花色撲克牌，A——10，共40張。
師：牌面的點數(shù)大家都認識嗎？誰知道A代表幾？
說明A代表1
二、玩一玩
1、講述規(guī)則，理解規(guī)則
師：今天我們玩的撲克牌又有什么游戲規(guī)則呢？大家很期待吧！請看
�。�1）理解規(guī)則：一邊摸牌，一邊算牌上的數(shù)的和。
電腦出示規(guī)則，讀一讀
問：小朋友，這句話什么意思？能說給大家聽聽嗎？我們摸一摸。
演示：摸第一張，幾？2，繼續(xù)摸，摸第二張，幾？3合起來是幾？
問：會列式嗎？學生回答：2+3=5
師：小朋友的計算真準！看來這關沒有難倒大家，我們繼續(xù)來看下一條規(guī)則。
（2）理解規(guī)則：結果最大的人獲勝。
出示規(guī)則：結果最大的人獲勝。
師：這個規(guī)則，什么意思？誰能說一說。我們一起玩一玩。
電腦顯示：師生各摸一張牌。師摸2，生摸4
再摸。師摸6，生摸1
師：誰大？（老師）
問：為什么？學生回答2+6=8 4+1=5 8大于5
（3）理解規(guī)則：結果比10大的就被淘汰。
師：看來這個規(guī)則難不倒你們，我們再增加一個。
出示：結果比10大的就被淘汰。
問：這句話什么意思？淘汰又是什么意思呢？
師：現(xiàn)在老師的兩張牌面的點數(shù)大，我們還可以繼續(xù)摸。你們摸嗎？
你們想摸到幾？為什么？
演示學生繼續(xù)摸。摸到5
師：算一算，和是幾？4+1+5=10
師：老師也要摸，摸到7,幫老師算一算，和是幾？2+6+7=15
師：誰贏了？為什么？
師：恭喜大家！愛拼才會贏。最終小朋友們用自己的膽量和智慧反敗為勝。所以我們在生活中遇到一點小小的困難和挫折不能輕言放棄。要敢于挑戰(zhàn)。
�。�4）理解規(guī)則：結果一樣大，誰摸的。牌少誰獲勝。
師：我們重新來一局，怎樣？
師生共同摸牌
師：1+7=8生：2+4=6
師：小朋友，你們要不要再摸？猜一猜，老師還會不會摸？為什么？
生再摸張2 2+4+2=8
問：結果一樣大，誰贏了？
學生發(fā)表自己的看法
引導學生，共同制定規(guī)則。
電腦出示：結果一樣大，誰摸的牌少誰獲勝。
2、嘗試尋找取勝策略。
師：目前老師贏了，如果想贏我，怎么辦？
想一想，你們還要不要摸？
猜一猜，摸到幾才能獲勝？
同桌之間討論，說說你的想法。
引出兩種獲勝的`可能（1）摸到2，和正好是10。
�。�2）摸到1，和是9，9大于8
問：如果你們摸到3、4、5……可以嗎？為什么？
（鞏固規(guī)則，結果比10大的就被淘汰）
3、組織學生游戲
提出游戲建議
師：規(guī)則清楚了，你們想不想親自摸一摸？在摸之前。老師給大家游戲建議，摸：一張一張摸。算：仔細算準確。想：認真想一想。（電腦出示）現(xiàn)在老師就請兩位小朋友上來玩。我和其他小朋友做裁判。
（1）生生兩人玩
師：為了使游戲更好玩，我們摸的第一張牌，把點數(shù)記在心里，不說出來。第二輪摸牌后再亮牌。
兩人各摸一張后，分別問：你摸不摸？你想摸到什么？你不想摸到什么？
繼續(xù)摸，決出勝負。
意圖：在兩人游戲中進一步鞏固規(guī)則。
�。�2）四人玩
師：想不想更多的人玩？現(xiàn)在老師請四位小朋友上來，四個人玩。
游戲進行時，問臺下學生，如果你是他，你會摸嗎？為什么？
問臺上學生：你們決定摸或是不摸？繼續(xù)摸，祈禱祈禱，希望摸到什么？不希望摸到什么？
意圖：增加游戲難度，更一步明確規(guī)則。尋求取勝的策略。
�。�3）四人一組玩
師：大家都想玩，那心動不如行動，我們四人一組，玩一玩。玩的同時，大家要共同遵守規(guī)則。
師巡視指導。
三、活動總結，交流體會。
師：在剛才的游戲活動中，每個組都產(chǎn)生了冠軍。老師想現(xiàn)場采訪，小冠軍們有什么想對大家說的？其他同學呢？你們在游戲活動中有什么感受？
意圖：讓學生暢談在游戲中的感受和體會。
四、全課總結，課后延伸。
師：一副撲克牌牌面還有J、Q、k、王，(電腦顯示)這些又怎么計算點數(shù)呢？我們在游戲中可以共同創(chuàng)造制定，共同遵守。小朋友，生活中處處有規(guī)則。如過馬路要遵守交通規(guī)則，在一個班集體中要遵守班級規(guī)則，（圖片顯示）規(guī)則，讓我們的生活更加文明，有序。讓我們一起遵守規(guī)則，享受規(guī)則帶給我們的快樂。
游戲教學設計15
一、教學目標：
1、在猜數(shù)游戲的活動中，進一步理解加減法的意義，探索并掌握得數(shù)是6的加減法的計算方法。
2、能正確計算得數(shù)是6的加法以及相應的減法。
3、在數(shù)學游戲的過程中，體會數(shù)學的樂趣和實用性。
二、教學重難點
1、教學重點：能正確計算得數(shù)是6的加法以及相應的減法。
2、教學難點：同一幅圖，能夠根據(jù)不同的問題列出加法和減法。
三、教學過程：
1、游戲引入（復習）
師：以前認識0的時候，老師和孩子們做了一個游戲，孩子們還記得嗎？——猜猜我的右手有幾只筆，當時老師手中一共拿了三只漂亮的鉛筆，左手的鉛筆給孩子們看，右手藏在背后，請孩子們來猜，當時是想難住我們的孩子，結果發(fā)現(xiàn)孩子們非常厲害，很快就猜到，老師很不甘心，這次我多拿點鉛筆來，一定要難倒你們，看看，我一共帶來了幾只鉛筆��？（6只）這次非常多了，看看左手我拿了2只，猜猜右手藏了幾只，看看誰的反應最快。（有小朋友要來猜一猜啦，孩子們的小耳朵應該（豎起來），仔細聽他能不能猜對呢？發(fā)言的孩子請你說完整，大家才聽得明白啊。）
生：老師的右手藏了4只。
師：藏了4只？到底是不是4只呢？贊成的4只的孩子舉手給老師看看，到底你們猜對沒有呢？老師要拿出來了哦？想知道正確答案的孩子請坐直!
生：就坐直。
師：哇，原來右手真的藏了4只鉛筆啊，咦？你怎么知道右手藏了4只，你是怎么想的？
生：6-2=4或者2+4=6
師：原來你用了我們前面幾節(jié)課學習的加減法��！老師還以為你們早忘記了呢！現(xiàn)在我們一起來看一看，這位聰明的小朋友到底是怎么想的，孩子們看，這是什么��？
生：鉛筆（講學具貼在黑板上）
師：請孩子們說完整，這是幾只鉛筆？
生：6只鉛筆。
師：一共6只鉛筆，剛才老師左手拿出來的是幾只？
生：2只。
師：移動2只鉛筆到左邊，這時候老師應該用手捂住右邊剩下的，你能提出什么數(shù)學問題呢？
生：（一共有6只鉛筆，左邊有2只，請問右邊有幾只？）
師：非常棒，大家鼓勵他一下，棒棒，你真棒，也！他的回答非常的完整，一共有幾個，左邊有幾個，還剩下幾個，這個數(shù)學問題提得真的太棒了。這個數(shù)學問題怎么列算式呢？
生：6-2=4
師：（板書）打開捂住的手悄悄看看，右邊是不是藏了4個�。靠磥砗⒆觽冇嬎惴浅Ｕ_，真是一群聰明的幫孩子。咦？看到這些鉛筆，我突然想到了其他的數(shù)學問題，誰還能提出其他的數(shù)學問題？
生：左邊有2只鉛筆，右邊有4只鉛筆，請問一共有幾只鉛筆？
師：哇，我們班的孩子真的非常厲害，用這些鉛筆就提出了兩種完全不同的數(shù)學問題，我還想用猜鉛筆的游戲難倒你們，看來老師是太低估孩子們了，剛才這個數(shù)學問題怎么解決，怎么列算式孩子們應該不可能不會吧？大家一起說好啦。
生：2+4=6
師：（板書）孩子們真是太厲害啦，用一幅圖就列出了兩個完全不同的算式真是厲害啊。
2、同桌協(xié)作探究
師；剛才是老師想難倒你們，就是我來藏，你們來藏，孩子們想不想和同桌玩一玩這個游戲？老師等會請孩子們拿出學具里面的6只小棒放在桌子上，學具盒收下去，現(xiàn)在開始。
生：迅速拿出小棒。
師：我們來玩猜小棒的游戲，像剛才老師那樣，一只手拿幾只小棒，請同桌小朋友來猜另一只手里有幾只小棒，但是，老師要布置一個任務了，這是數(shù)學課，孩子們不能只顧著玩游戲，老師希望你們能像數(shù)學家一樣有模有樣的做研究，怎樣研究呢？老師給同桌的兩個孩子發(fā)了一張紙，紙上有一個表格，和老師的屏幕上一樣的表格，孩子們每猜一次，就看看小朋友的右手，自己是不是猜對了，如果你猜對了，就驕傲的拿出鉛筆在表格的左邊寫上同桌小朋友左手的鉛筆的個數(shù)，右邊的格子里填上你猜對的鉛筆的個數(shù)，孩子們看啊，老師準備的表格真是長啊，足夠你們玩很多次猜數(shù)游戲了，不過為了難倒你的同桌，請不要重復，比如，第一次我左手拿著一只鉛筆，第二次我就不出一只鉛筆了，我多出點鉛筆，來考考他，老師友情提醒啦：做游戲時，請你們悄悄的`，不要打擾其他組小朋友的游戲，好不好？我們要比一比看看哪組小朋友最像數(shù)學家，比一比哪些孩子猜得最快，填的最多。老師等會要在投影上展示你們這些小數(shù)學家們的研究成果。
生：同桌開始猜數(shù)游戲，并開始記錄。
3、成果展示
師：時間到，請我們的數(shù)學家停止你們的研究，一二三
生：請坐端
師：真是一群聽話的小數(shù)學家們，研究了這么久肯定很累了，我們靜下心來欣賞下小小數(shù)學家們研究的成果好不好？小耳朵
生：豎起來。
師：這組小數(shù)學家做了好多次猜數(shù)游戲啊，記錄了這么多，看來他們猜得特別快，真是反應快啊，老師覺得他們的表格看著不清楚，我來總結下大家的記錄好了（PPT展示），我也有張記錄表格（黑板板書）。左邊是1，右邊就是5，左邊是2，右邊是幾��？4，左邊是3，右邊的大家一起說3，左邊是4，右邊是2，左邊是5，右邊是1,，咦？沒有了嗎？好奇怪，我們只學習了1,2,3,4,5,6,嗎？還學習了什么數(shù)字��？有一個特別的數(shù)字它是0，它表示沒有，猜數(shù)的時候我可不可以左手拿0只鉛筆來讓你們猜�。浚ㄓ檬质痉队螒颍�
生：可以，左手是0只，那么右手就是6只。
師：那我可不可以左手拿6只，那么猜猜我右手有幾只呢？（用手示范游戲）
師：（記錄完整）仔細觀察這個表格，里面的數(shù)有什么特點？
生：左邊這排是從0-6，右邊這排是從6-0，每一排的兩個數(shù)加起來都等于找朋友
師：你們能記住這些加起來等于6的一組一組的數(shù)字嗎？
生：能
師：你們說能就能嗎？要考一考才知道，我們來玩找朋友的游戲，如果你記住了這些兩個兩個的數(shù)字，就肯定能找到好朋友，老師這里有蘋果寶寶，每個蘋果寶寶里都有一個數(shù)字，請你去找好朋友，你們兩個的數(shù)字加起來等于6，那么你們就是好朋友，請幾位同學上來做可愛的蘋果寶寶。游戲開始（播放音樂：找朋友）
生：孩子們開始熱鬧的尋找和自己能組成6的好朋友。
師：時間到，我們來看看他們找到好朋友沒有呢？0號蘋果寶寶你找到好朋友了嗎？
生：我的好朋友是6號蘋果寶寶。
師：同學們0號蘋果寶寶找對好朋友沒有啊？你們怎么知道找對了，怎么想的？怎么列算式的？
生：0+6=6或者6+0=6
師：真是聰明的蘋果寶寶，請你們兩個好朋友手牽手下去吧，謝謝你們蘋果寶寶，我們來看看1號蘋果寶寶，你的好朋友是誰��？怎么想的？怎么列算式？2號蘋果寶寶？咦？3號蘋果寶寶，你怎么沒有找到好朋友�。�3號蘋果寶寶的好朋友是誰�。�
生：是3，
師：哦？原來3+3就=6啊，老師忘記了，原來我也有一個蘋果寶寶，我就是3號蘋果寶寶啊，你好，很高興和你做好朋友。請孩子們下去吧，非常感謝我們可愛的蘋果寶寶�？磥硗瑢W們確實已經(jīng)記住了這些能組成6的數(shù)字，真是了不起的孩子們。一節(jié)課就記住這么多東西真是了不起，我們給自己鼓勵一下，棒棒，我們真棒！也！
5、課堂總結
師：今天你有什么收獲？
生：我學會了一種猜數(shù)游戲，我認識了蘋果寶寶，知道了加在一起等于6的兩個蘋果寶寶是好朋友，我還知道了一幅圖可以列出兩個不同的算式。
四、教學評價和反思
這堂課是建立在孩子們已經(jīng)對加法和減法有一定認識的基礎上，并且要求孩子們的行為習慣和學習習慣已經(jīng)培養(yǎng)到一定程度，學會了和同伴協(xié)作游戲，學會了邊游戲邊記錄的方法，但是這些對于一年級的孩子來說有一定的難度，但是數(shù)學教學就應該試著多給孩子們感悟和體驗的空間，讓他們像小小數(shù)學家一樣去發(fā)現(xiàn)，可能孩子們會比我們預計的要聰明要能干。一年級的孩子注意力集中時間很有限，我的教學設計以游戲為主，通過語言激發(fā)孩子們的自信心和好勝心，培養(yǎng)孩子們對數(shù)學的喜愛和興趣。
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