《呼蘭河傳》整本書(shū)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-05-11 11:47:49 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家收集的《呼蘭河傳》整本書(shū)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《呼蘭河傳》整本書(shū)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

《呼蘭河傳》整本書(shū)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、了解并感受自由快樂(lè)的后園生活，感悟“后園”的豐富內(nèi)涵。

　　2、深切感受作者的內(nèi)心世界和精神追求。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、看到童年這個(gè)詞，你會(huì)想到哪些人？哪些事？哪些物？

　　2、教師引入

　　二、初感知，童年的后花園。

　　1、一讀：大聲跳讀課文，結(jié)合文中的詞句，說(shuō)說(shuō)后園的特點(diǎn)即吸引我的原因。

　　2、二讀：請(qǐng)選擇你喜歡的幾句話或一小段文字大聲、有感情地讀一讀。

　　三、再領(lǐng)悟，精神的后花園

　　1、后園的這方土地，讓它的小主人感受到了自由、生機(jī)、親情、愛(ài)、溫暖，而在《呼蘭河傳》四次提到了“我家的院子是很荒涼的”，整部小說(shuō)共七章，除了這寫(xiě)后花園的第三章是溫暖的，其他六章都是灰色的背景、灰色的人物，那么，到底是怎樣的身世和經(jīng)歷讓這位“30年代的文學(xué)洛神”、讓這個(gè)被魯迅認(rèn)為“當(dāng)今中國(guó)最有前途的女作家”感到如此孤寂與苦悶?zāi)�？�?qǐng)看材料。結(jié)合課文和材料，用你的`心觸摸蕭紅的心，你認(rèn)為蕭紅內(nèi)心渴求什么？

　　2、出示鏈接材料：

　　3、她渴求——，而這一切，她全部寄托在哪里？(后花園、祖父)。所以這哪里是一個(gè)簡(jiǎn)單的后花園啊，這分明是蕭紅精神的后花園！心靈的后花園！而這個(gè)后花園正是因?yàn)橛辛俗娓覆澎陟谏x，讓她的童年有了一絲溫暖，而這絲溫暖也成了她以后人生路上的慰藉，為她筑起一道心靈的屏障。所以蕭紅說(shuō)，“在后花園中，從祖父那里，知道了人生除掉了冰冷和憎惡而外，還有溫暖和愛(ài)。所以我就向這“溫暖”和“愛(ài)”的方面，懷著永久的憧憬和追求。”

　　4、所以作者開(kāi)篇第一句——“呼蘭河這小城里住著我的祖父”。為什么用這句話開(kāi)篇？

　　5、這正如蕭紅自己所說(shuō)的，因?yàn)椴荒芡鼌s，所以永遠(yuǎn)記住，在她生命結(jié)束前的一年一個(gè)月零兩天的時(shí)候，這位文學(xué)洛神用這段文字祭奠她精神的后花園，以及那位老主人。

　　四、用心讀，情感升華

　　三讀：在用我們誠(chéng)摯的內(nèi)心觸摸了蕭紅的內(nèi)心世界之后，相信你對(duì)這些文字有了更深

　　的感悟，你認(rèn)為哪小節(jié)最能流露出作者內(nèi)心的渴望和吶喊？(學(xué)生各抒己見(jiàn))關(guān)于28小節(jié)，有人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)用舒緩的語(yǔ)調(diào)讀，有人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)語(yǔ)氣急促，一口氣讀下去，有人認(rèn)為應(yīng)該“喊”出來(lái)，你認(rèn)為該怎么讀？為什么？選擇自己認(rèn)可的朗讀方法，沉浸其中讀，再次感悟蕭紅的內(nèi)心世界。

　　五、用心疑，靜水深流

　　當(dāng)一個(gè)人推開(kāi)往事的柵欄，用一個(gè)不太更事卻又初涉人間冷暖的孩童的眼光，再一次經(jīng)歷那令人心顫的寂寞的童年時(shí)，平靜自然的下面，是一股多么深沉洶涌的潮流——靜水流深。這篇文章文字看上去淺顯易懂，但很多地方卻是值得我們推敲的。小組交流，解決組員的疑問(wèn)，并準(zhǔn)備交流一個(gè)你們認(rèn)為最有價(jià)值的問(wèn)題。

　　六、用心悟，名家點(diǎn)評(píng)

　　課后閱讀《呼蘭河傳》，結(jié)合茅盾的點(diǎn)評(píng)——《呼蘭河傳》是一篇敘事詩(shī)，一幅多彩的風(fēng)土畫(huà)，一串凄婉的歌謠，就其中一點(diǎn)寫(xiě)下自己的讀后感。要求：結(jié)合相關(guān)情節(jié)，250字左右。

《呼蘭河傳》整本書(shū)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)-平實(shí)貼切的景物描寫(xiě)，體會(huì)“我”眼里祖父的形象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)兒童天真爛漫的個(gè)性特征。

　　簡(jiǎn)要介紹作品，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)(A)

　　一、導(dǎo)入新課。

　　童年在每個(gè)人的心里都是難忘的記憶。許多作家在回憶起自己的童年生活時(shí)，總

　　是感慨良多，女作家蕭紅在她的長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼蘭河傳》里，為我們展示了她充滿歡樂(lè)的童

　　年生活。讓我們一起走進(jìn)她的童年生活中去看一看吧！(板書(shū)標(biāo)題、作者)

　　二、指導(dǎo)自讀。

　　(一)簡(jiǎn)介作者作品。

　　1.作者蕭紅(1911～1942)，黑龍江省呼蘭縣人，現(xiàn)代女作家。她出生于一個(gè)舊式家庭，年紀(jì)輕輕便品嘗了許多人生辛酸，但也培養(yǎng)了她的反抗意識(shí)，她是作為一個(gè)舊世界的叛逆者走進(jìn)文壇的。她的創(chuàng)作力求寫(xiě)真，以繪出生活本來(lái)的色彩和道出生活的實(shí)感為限，這樣，她狀人寫(xiě)景，抒情寫(xiě)性，雖不著意敷彩設(shè)色，又在那上面染上了折光于生活的濃淡不等的色彩和明暗不同的色澤，將美麗鮮活和質(zhì)利’無(wú)華統(tǒng)一起來(lái)，創(chuàng)造了一種介

　　乎小說(shuō)和散文詩(shī)之間的新的小說(shuō)文體。代表作品有中篇小說(shuō)《生死場(chǎng)》、，長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼蘭河傳》。

　　2.作品《呼蘭河傳》是一部回憶性、自傳性的小說(shuō)。作者仍以她慣用的散文手法，疏疏落落地寫(xiě)出兒時(shí)難忘的記憶。它再次打破了以人物為中心的傳統(tǒng)小說(shuō)模式，而以呼蘭城的公眾生活和環(huán)境為中心，輻射出生活的種。種方面，正如書(shū)名所示，它是為整個(gè)小城的人情風(fēng)習(xí)作傳。這里面有活潑的“我”和慈愛(ài)的祖父，顯示出一點(diǎn)天倫之樂(lè)，但這里更有著悲苦的人生�？梢哉f(shuō)，它實(shí)際上是沉默的國(guó)民靈魂的.別傳。課文節(jié)選部分是活潑的“我”和慈愛(ài)的祖父在一起時(shí)的快樂(lè)時(shí)光。

　　(二)指名朗讀課文，布置學(xué)生思考：

　　1.課文里哪些語(yǔ)句是反映“我”的天真爛漫的？

　　2.在“我”的眼里，祖父是一個(gè)怎樣的人？

　　3.課文對(duì)景物的描寫(xiě)，充滿了童趣，試舉例體會(huì)。

　　(三)學(xué)生自讀課文，教師巡回指導(dǎo)。

　　(四)檢查自讀效果。

　　1.課文里哪些語(yǔ)句是反映“我”的天真爛漫的？

　　提示：如：“祖父戴一個(gè)大草帽，我戴個(gè)小草帽，祖父栽花

　　我就拔草�！�

　　小孩子喜好模仿的天性，祖父做什么，我就做什么。

　　“我看著祖父還在笑，我就說(shuō)：‘你不信，我到屋里拿來(lái)你看。

　　上的一頭谷穗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就拋給祖父了，說(shuō)：‘這不是一樣的嗎？”