語文《雷雨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時間：2024-05-31 11:24:00 教學(xué)設(shè)計(jì)

語文《雷雨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)通用

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的語文《雷雨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)通用，歡迎閱讀與收藏。

語文《雷雨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)通用

語文《雷雨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)通用1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助已有的識字方法，利用加加、減減、換換的方法認(rèn)識“壓、亂、垂、虹”四個生字。正確書寫“垂、蜘蛛”三個生字。

　　2、在理解“垂、坐”兩個動詞的情緒變化過程中感受雷雨前后景色的不同。

　　3、通過課文學(xué)習(xí)，產(chǎn)生觀察自然的興趣。

　　教學(xué)流程預(yù)設(shè)：

　　一、課前游戲：

　　小朋友，請向前后左右看一看，你發(fā)現(xiàn)今天的課堂和我們平時上課的教室有什么不同？在這么多老師面前上課，你的心情如何呢？不急著告訴我，胡老師知道你們很會表演，這樣，請你當(dāng)回小演員，只能用動作和表情表達(dá)你的心情，不能出聲，讓胡老師猜猜你的心情，猜中了請你告訴我，猜錯了，請你把你的心情告訴大家，好嗎？

　　師：是呀，一個人的動作、表情往往和他當(dāng)時的心情有關(guān)，開心時喜形于色，手舞足蹈；傷心時滿臉悲切，甚至痛哭流涕。趁上課前的幾分鐘，我們來做個游戲，請幾位小演員來表演一下，讓我們也來猜猜他的心情，比一比誰的觀察最仔細(xì)，能根據(jù)他的動作猜出他表演的餓心情，猜對了，小演員獎他一個笑臉。

　　師：我們都知道，一年有四個季節(jié)，分別是：

　　每個季節(jié)的景色不同，就連下的雨也各不相同呢！春雨下的雨叫春雨，可美了，它是彩色的。（一年級學(xué)過《春雨的色彩》。那么夏天經(jīng)常會下什么雨呢？你看到過嗎？來，說說你看到的雷雨是什么樣的。

　　三、初讀課文識字，體會雷雨之大（2——15）

　　今天我們要來學(xué)習(xí)一篇描寫雷雨的課文，這又是一場怎樣的'雷雨呢？請拿出課文紙，自由讀讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)生字。

　�。薄⒔涣鳎涸谡n文中你看到了一場怎樣的雷雨呢？（大，師板書）

　�。病⒆x通４、５自然段

　　師：課文哪幾個自然段是寫雷雨下得很大的？（生：4、5）

　　誰能讀一讀這兩個自然段？（講評：讀得通順，還聽出來了。）

　　師及時指導(dǎo)：讀得很流利，我聽出來了，“嘩，嘩。嘩”好大的雨。（請一個同學(xué)讀，要求正確并強(qiáng)調(diào)擬聲詞。）

　　讀得很流暢，我看出來了，眼前的景物（），樹哇，房子呀，都看不清了，窗外的花呀，草呀也（），你眼前看到的是（）（三四人回答，再一起讀一讀）

　　3、師引：這么大的一場雷雨，雨前會是怎樣一幅畫面，雷雨后又是怎樣的呢？

　　師：誰能讀讀雨前的幾個自然段？（請三個人，注意讀通順）。

　　雨后的兩個自然段誰會讀？（真能干，課文讀得很流暢）

　　4、識字：這篇課文要學(xué)的四個生字都藏在雨前和雨后的課文中，你能在課文中找到他們并圈出來嗎？（課件出示四個生字），誰能讀一讀生字？

　　5、寫“垂”：這四個生字中最難容易讀錯的是：“垂”，你有辦法記住它嗎？

　　課件出示“垂”，仔細(xì)觀察，“垂”字書寫時要注意什么？（中間胖，兩頭尖）

　　課件看“垂”的書寫筆順，問第三筆是什么？（豎）師示范（生書空）——生練習(xí)一個并反饋——再練習(xí)一個（同桌互批）

　　四、體會蜘蛛一“垂”的情緒動態(tài)，感受雨前的可怕情景。（15——30）

　�。薄⒗斫狻按埂�。

　　剛才同學(xué)們很認(rèn)真地寫了兩個“垂”字，寫得很漂亮。課文中寫誰“垂”下來呢？在課文中用波浪線把這個句子畫下來吧�。◣煶鍪揪渥樱�1—2個學(xué)生讀一讀。）你知道“垂”是什么意思？（生講，師出示字典中的意思：東西一頭掛下來）

　　聯(lián)系生活說一說，你看到的什么東西是垂下來的？（老師的頭發(fā)，柳樹的樹枝—垂柳。）

　�。�、體會蜘蛛雨前的害怕心情。

　　蜘蛛是怎么垂下來的呢？來，我們一起去看看！（課件出示）

　　你看到了嗎。蜘蛛要逃走，有許多辦法，它可以（生講：爬下來）？

　　師：比較一下，爬下來和垂下來哪個快？讀一讀，加快速度。（2—3人讀）

　　猜一猜，蜘蛛逃得那么快是因?yàn)樾睦铮ǎ?/p>

　　３、師：小蜘蛛究竟看到了什么、聽到了什么才會那么害怕呢？請同學(xué)們默讀課文１－３自然段，找找原因。（讀完告訴你的同桌，互相交流一下）

　　交流：看到什么？聽到什么？

　�。帷皾M天的烏云，黑沉沉地壓下來�！保ㄍㄟ^他的朗讀，你有什么樣的感覺？“悶，熱、黑）

　　師：如果我把這個“壓”改成“飄”你認(rèn)為合適嗎？（沒有風(fēng)、烏云多且重）——讀一讀，讀出雨前的悶熱—自由讀讀第一段，找一找還有哪些詞語也看出雨前天氣悶得透不過氣來？——“一動不動、一聲也不叫”（聯(lián)系〈〈要下雨了〉〉，指導(dǎo)讀一讀。師追問：壓得小魚、壓得你、壓得蜻蜓—個別人讀讀并齊讀，（指導(dǎo)朗讀）

　　b“忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺�！保愣吢牭搅孙L(fēng)聲嗎？呼，呼，呼，讀一讀）

　　c“閃電越來越亮，雷聲越來越響�！保ㄗx一讀，追問：這閃電嚇得蜘蛛，嚇得蟬這雷聲嚇得小朋友，嚇得螞蟻嚇得。）

　　想象一下，此時天上的烏云越來越（），天空越來越（），風(fēng)刮得越來越（）。（說話練習(xí)）————指導(dǎo)朗讀

　　難怪，小蜘蛛害怕得“逃走了”，它害怕得一頭“垂”下來，逃走了。（指導(dǎo)朗讀，讀出蜘蛛的害怕。

　　師：因?yàn)槔子昵暗木跋髮?shí)在太（）。（學(xué)生歸納，師板書）

　�。�、齊讀１－３自然段。

　　是呀，雷雨前的景象太嚇人了，胡老師拍下了一段雷雨前的錄像，我們一起來看一看），讀1—3自然段。

　　五、課件欣賞雨前和雨中的景象。（30——32）

　　師解說：不一會兒，嘩，嘩，嘩，雨下起來了。雨越下越大。往窗外望去，樹哇，房子啊，都看不清了。夏天的雷雨來得快，去得也快，漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。

　　六、體會蜘蛛一“坐”的悠閑心態(tài)，感受雨后的美麗景色。（32——40）

　　1、體會蜘蛛雨后的悠閑心態(tài)。

　　雷雨過后，蜘蛛又跑到哪兒去了呢？（請小朋友在課文中找到句子劃下來讀一讀）課件出示：蜘蛛又坐在網(wǎng)上。（讀一讀，你怎么讀得那么慢呀？猜猜小蜘蛛此時的心情又是如何的呢？讀一讀）

　　請幾個小朋友演演蜘蛛悠閑的樣子，指導(dǎo)讀一讀。

　　2、小蜘蛛坐在網(wǎng)上看到了什么？聽到了什么？（請仔細(xì)讀讀7、8自然段）

　　交流：a“天亮起來了。打開窗戶，清新的空氣迎面撲來�！保ǹ凑n文插圖，小朋友打開窗戶，聞到了什么？濃郁的花香，清新的泥土氣息）”

　　b“雨停了。太陽出來了。一條彩虹掛在天空。蟬叫了。蜘蛛又坐在網(wǎng)上。池塘里水滿了，青蛙也叫起來了�！�

　　睜大眼睛看到：天亮彩虹太陽……（小朋友……）

　　豎起耳朵聽到：蟬叫青蛙叫……

　　深呼吸，聞到：空氣清新

　　蜘蛛看到的雷雨后的景色太（）了，（板書美麗）所以它悠閑你坐在網(wǎng)上，你猜它在干什么呢？（呼吸新鮮空氣，欣賞景色，捕捉飛蟲……）

　　3、（課件出示雨后的景象）

　　自由地、美美地讀讀7、8自然段。

　　齊讀7、8自然段，和蜘蛛一起感受雷雨過后的美麗景象。

　　七、課堂小結(jié)，指導(dǎo)書寫“蜘蛛”兩字（機(jī)動）。

　　師：這節(jié)課，我們隨小蜘蛛一起經(jīng)歷了雷雨前的可怕，感受到雷雨的大，欣賞了雷雨后的美麗景色，大自然真是太奇妙了，它是一本讀不完的“書”，有興趣的小朋友可以走進(jìn)自然去細(xì)細(xì)觀察，好好體會，你會發(fā)現(xiàn)里面有許多小秘密。

　　接下來我們就把今天課堂中的小伙伴“蜘蛛”兩個字寫一寫，看誰寫的最漂亮。

　　引導(dǎo)觀察：看田字格中的“蜘蛛”兩字，有什么要提醒同學(xué)的？（都是蟲字旁，蜘的蟲小一點(diǎn)，蛛的蟲略大；蜘蛛是一個詞，要手牽手一起寫，不能分開。）

　　師板書，學(xué)生聯(lián)系再反饋。

語文《雷雨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)通用2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．會認(rèn)“壓，亂，垂”三個生字，會寫一個生字“亂”。

　　2．有感情地朗讀課文，充分感受雷雨前的情景。

　　3．聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生有觀察天氣變化的意識。

　　重點(diǎn)：

　　感受雷雨前的情景。

　　難點(diǎn)：

　　聯(lián)系生活感知，感情朗讀雷雨前描寫。

　　教學(xué)過程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課。

　　1、猜謎語：老師這里有一個謎語，我請小朋友們來猜一猜，“有位老兄脾氣大，愛發(fā)脾氣就數(shù)他，發(fā)起怒來大聲吼，成串淚珠伴著下�！贝蛞蛔匀滑F(xiàn)象。（雷雨）

　　師：夏天的午后，常常會出現(xiàn)雷雨的現(xiàn)象，你能說說雷雨時的景象嗎？（生自由回答）

　　師：看來這雨可真不小啊，下這場大雨之前應(yīng)該還有一些奇怪的現(xiàn)象吧，不知同學(xué)們注意到了沒有？

　　2、出示課件。

　　師：同學(xué)們平常一定喜歡細(xì)心觀察周圍的事物，老師這里也有一幅關(guān)于雷雨的圖畫大家來看看吧。（師出示課件，學(xué)習(xí)課文。）

　　二、初讀感知

　　1、自由讀課文，出示要求：

　　自讀提示：

　　1、標(biāo)出自然段序號。

　　2、注意生字，讀準(zhǔn)字音。

　　注意停頓，讀順課文。

　　（1）、標(biāo)出自然段序號。

　　（2）、注意生字，讀準(zhǔn)字音。

　　注意停頓，讀順課文。

　　2、8個自然段指名三個同學(xué)讀，讀中注意生字正音。

　　3、想一想：為什么8個自然段只請3個同學(xué)來讀呢？誰知道老師這樣安排有什么道理？

　�。ㄔ谡n題旁邊板書：前、中、后）

　　【到了第三學(xué)段，會有給長課文分段的練習(xí)。在第一學(xué)段里，我們不點(diǎn)明，但這種含蓄的設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生對文章的表達(dá)有一種感悟：即文章是有幾個部分組成的，它們有自己內(nèi)在聯(lián)系，有一定的順序。這篇課文是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后這樣的順序?qū)懙摹?/p>

　　4、初步體驗(yàn)：夏天的這場雷雨，給你留下了什么印象？說說你剛才“看到”或是“聽到”的。

　�。ń涣骼首x）

　　引語：如果說，春雨是——（蒙蒙細(xì)雨），那么，你可以用怎樣的詞來形容這場雷雨？（傾盆大雨雷鳴電閃）

　　【讀一讀這三個詞，一為積累，二為在對比中突顯雷雨情境。】

　　引導(dǎo)：現(xiàn)在，我們走進(jìn)字里行間，去感受這場雷雨吧！

　　三、研讀雨前

　　1、自由輕聲讀1—3段，反反復(fù)復(fù)地讀，你仿佛看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？

　　2、交流要點(diǎn)：

　　句一：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。樹上的`葉子一動不動，蟬一聲也不叫。

　　聚焦：“壓”

　�。�1）學(xué)習(xí)生字“壓”，出示卡片，指名多人讀。

　�。�2）再讀想象：你仿佛看到怎樣的烏云向你壓來？

　　【抓住“滿天、黑沉沉”品讀句子。感受烏云的多、密、沉】

　　（3）你認(rèn)為怎樣算“壓”？

　�。ㄒ允终剖驹�，雙手演示）動作輔助品讀句子。

　�。�4）如果你就站在這烏云之下，你有什么感受？

　　引導(dǎo)：怪不得，樹葉一動不動，蟬一聲也不叫。仿佛也被這烏云嚇壞了。再讀課文。

　�。�5）比較句子

　　樹上的葉子不動，蟬不叫。

　　樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。（說說這兩句有什么不同。）

　　句二：忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。

　�。�1）出示生字：亂、垂，讀一讀。

　　（2）聚焦“亂”，感受風(fēng)之大。

　　聽！大風(fēng)來了！（課件播放聲音，感受中想象）

　　聽后反復(fù)讀句子，以“亂擺”為基點(diǎn)想象，完成練筆。

　　忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝仿佛（扭斷了腰），吹得樹枝仿佛（甩掉了葉），吹得樹枝仿佛……，引導(dǎo)：吹得這只蜘蛛——從樹上垂下來，逃走了。

　　（3）聚焦“垂”

　　請你想象蜘蛛從樹上垂下的情景，你覺得該怎么讀，才能讀好這個“垂”字？

　　【給學(xué)生時間充分自讀自悟，在指名展示朗讀中，在多元解讀里形成語言意象。預(yù)設(shè)：你為什么這樣讀？我讀得快是想逃得快一點(diǎn)；我讀得重是因?yàn)槲冶淮箫L(fēng)嚇壞了，一下子從樹上掉了下來；我讀得輕是因?yàn)槲蚁聵涞膭幼骱茌p巧，這都?xì)w功于我口中的絲；我讀得慢是因?yàn)�，我對這樣的事情已經(jīng)很有經(jīng)驗(yàn)了，我懂得該怎樣去逃生。】

　　句三：閃電越來越亮，雷聲越來越響。

　　師生合作反復(fù)讀：你看到閃電——（越來越亮）

　　你聽到雷聲——（越來越響）

　　閃電——（越來越亮）

　　雷聲——（越來越響）

　　……

　　句式訓(xùn)練：用“_____越來越______”說句子。

　　【句子簡單，不必作過多講解。始終以讀為本，在師生合作朗讀中，在幾次的反復(fù)里，依靠音量的加增，營造一種氣勢。從而進(jìn)入雷雨前的情景。】

　　小結(jié)：師動情的說：雷雨前的天氣悶得讓人透不過氣來，黑沉沉的烏云像巨石一樣壓下來，狂風(fēng)席卷大地，閃電雷聲也不甘示弱，趕來湊熱鬧，多可怕的氣氛呀。

　　要下雨了，其他的小動物們都在干什么？

　　是啊，要下雨了，（出示）滿天的烏云——齊讀

　　四、我會寫“亂”