部編版小學(xué)三年級下冊語文《火燒云》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的部編版小學(xué)三年級下冊語文《火燒云》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來看看吧。
【教學(xué)要求】
�。�、理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的興趣。
２、學(xué)會本課５個生字，學(xué)習(xí)“霞光、乘涼、模糊、廟門、笑盈盈、金燦燦、茄子紫”等詞語，并積累好詞佳句。
３、學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)和變化進(jìn)行觀察，注意積累材料的方法。
�。�、摘抄課文中的優(yōu)美詞句，積累語言。
�。�、朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的，學(xué)習(xí)作者觀察事物、積累材料的方法。
【教學(xué)方法】
情景教學(xué)法，導(dǎo)讀法。
【教學(xué)媒體】
多媒體課件。
【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生在課前自己觀察火燒云，初步感知火燒云是怎么樣的？
【教學(xué)過程】
一、初步感知，感受課文的意境
�。�、出示課件：
讓學(xué)生初步感知火燒云。
２、教師朗讀課文，伴有音樂：
讓學(xué)生閉上眼睛去感受文中火燒云的美。
二、回憶課文內(nèi)容
�。�、回憶課文寫了火燒云哪幾方面的內(nèi)容？
�。ò鍟合脊狻㈩伾�、形狀）
�。病⒄n文集中寫了火燒云變化的哪兩個方面？
課文集中寫了火燒云顏色、形狀的變化多、變化快。
�。ò鍟憾唷⒖欤�
三、抓住重點(diǎn)，深入理解課文內(nèi)容
１、讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由的朗讀課文：
�。ㄕn件出示一副霞光照到大地上的美麗圖畫。）
�、耪n文寫的是什么時候的火燒云？你是從哪看出來的？
�。ㄖ换卮鸪觥鞍頃r的火燒云”不確切，應(yīng)根據(jù)“旁邊走來個乘涼的人”回答出“夏天傍晚時的火燒云”。）
�、茖W(xué)習(xí)了這段課文，你有什么不懂的地方請?zhí)岢鰜砗痛蠹乙黄鹛接憽?/p>
�、窍脊膺@么美，我們應(yīng)該帶著什么語氣去讀呢？
�。@喜，贊美的語氣）
�、扔懈星橹笇�(dǎo)朗讀，語氣要輕快活潑：
這么耀眼的霞光，不光使地面鍍上了一層絢麗的色彩，連天上的云也變得更迷人了�，F(xiàn)在我們來看看云彩變成什么樣子了。
�。�、學(xué)習(xí)第２自然段：
�、琵R讀課文。
�、扑娜诵〗M合作學(xué)習(xí):
出示課件提問：
天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。
這句話中的“燒”字可不可以用“紅”字來代替？
�、倥c文題照應(yīng)。
②“燒”字表動態(tài)，給人以動感，而“紅”字只能表示靜態(tài)。
③如果用“紅”和“紅彤彤”重復(fù)。
�、芎秃竺妗爸嘶稹焙魬�(yīng)：
現(xiàn)在孩子們應(yīng)該認(rèn)識到我們祖國文字的博大精深了吧，一個“燒”字既突出了火燒云上來時天空的顏色，你火一樣紅，又像熊熊燃燒的火焰一樣，給人一種動態(tài)變化的感受。
�、怯懈星槔首x，仔細(xì)品味作者用詞的準(zhǔn)確性。
�。场W(xué)習(xí)第３自然段：
�、胖该懈星榈睦首x的課文。
�、谱x了這篇課文你發(fā)現(xiàn)了些什么？
�。ǎ磦�“一會兒”說明火燒云顏色變化快。紅彤彤、金燦燦……說明顏色變化多。）
�、沁@里有些描寫顏色的詞我們原來沒有學(xué)過，比如：葡萄灰、梨黃、茄子紫，你們能不能分別用“像＿＿＿＿＿＿＿一樣的＿＿＿＿＿＿＿色�！边@句話描述一下？
�。ㄆ咸鸦摇本褪窍衿咸岩粯拥幕疑��！袄纥S”，像梨一樣的黃色�！扒炎幼稀�，像茄子一樣的紫色。）
�、忍炜者�有些說也說不出、見也沒見過的顏色，孩子們能不能用“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這種帶比喻的形式的詞來說一些顏色呢？
�。ㄌO果綠，桃紅，玫瑰紫，石榴紅，杏黃，秋葉黃，黃瓜綠，草莓紅，橘黃，橄欖綠，檸檬黃）
�、芍该麑W(xué)生有感情朗讀：
注意語調(diào)的輕快流暢。
讓其它學(xué)生評價。
�。�、學(xué)習(xí)４、５、６自然段：
⑴作者描繪火燒云的顏色漂亮，她描繪火燒云形狀就更有趣了，你們先看看課文插圖，這幅插圖中的火燒云的形狀像什么動物？
（像一只跪著的馬）
�、普n文把火燒云的形狀想象成各種動物，孩子們想知道她把云想象成哪些動物嗎？
⑶請你們學(xué)習(xí)４、５、６自然段：
出示課件：
�。�、讀課文４、５、６自然段。
�。�、選你喜歡的自然段，找出這一段話中能夠說明火燒云形狀變化快的詞，用你自己喜歡的符號標(biāo)注下來，在小組內(nèi)交流。
�。�、在四人小組內(nèi)讀一讀，讀出贊美的語氣。
⑷檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
�。�、學(xué)習(xí)７自然段：
�、琵R讀最后一段。
�、评斫狻盎谢秀便薄币约啊盎谢秀便薄钡脑颍w會作者逼真地寫出了觀察火燒云時的真實(shí)感受。
四、總結(jié)、擴(kuò)展
�。薄W(xué)習(xí)了這么優(yōu)美的文章，你能用一個詞來概括火燒云的美嗎？
�。ń處熾S機(jī)板書。）
�。病⒆髡邽槭裁茨馨鸦馃七@一自然現(xiàn)象寫得那么生動逼真呢？
�。▽W(xué)生充分發(fā)表意見）
學(xué)習(xí)寫作的方法：
�、牌綍r注意留心觀察事物。
�、粕朴诜e累好詞佳句（背誦也是積累的一個好方法）。
�、敲鑼懼凶プ【拔锾攸c(diǎn)展開豐富的想象。
�。�、學(xué)完了這篇課文，能不能說一句贊美火燒云的話呢？
�。ɑ馃普媸翘利惱玻』馃撇坏k麗多彩，而且變幻莫測。我愛火燒云，它給我的想象插上了翅膀。）
４、火燒云的形狀遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只課文中描述的這些，現(xiàn)在請孩子們發(fā)揮自己的想象力，想象云的形狀還有會像些什么動物或植物，它們是怎樣出現(xiàn)的，怎樣變化的，怎樣消失的。請向大家說一說。
【板書設(shè)計(jì)】
變化多、快
霞光五光十色
火燒云顏色變化多端
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