小學(xué)一年級(jí)語文bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)一年級(jí)語文bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
小學(xué)一年級(jí)語文bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材分析：
本課共有四部分內(nèi)容：第一部分是情境圖，情境圖用以引出要學(xué)習(xí)的聲母b、p、m、f的讀音。圖下是筆順圖示及它們?cè)谒木�三格中的書寫規(guī)則，用以幫助學(xué)生掌握這四個(gè)聲母的筆順。第二部分是聲母b、p、m、f及其表音表形圖。第三部分是聲母b、p、m、f在漢語拼音四線格中的書寫方法，用以指導(dǎo)正確描紅。第四部分是“兩拼法”示意圖及b、p、m、f與單韻母a、o、e、i、u組成的音節(jié)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2、學(xué)會(huì)聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法。
3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。
4、滲透識(shí)字。
教學(xué)難重點(diǎn)：
1、bpmf的發(fā)音方法。
2、音節(jié)的拼讀方法。
3、韻母帶調(diào)拼音。
教具準(zhǔn)備：
課件、拼音卡片、紙?zhí)O果、智慧星、聲母和韻母的家。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，學(xué)會(huì)聲母b、p，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)聲母b、p，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、小朋友們。你們喜歡旅游嗎?“十一”國慶長假跟爸爸、媽媽外出旅游了嗎?你們都去過了哪些地方?
2、出去旅游多開心呀!不過還要注意保護(hù)文物。我們一起來念首兒歌：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播，愛護(hù)大佛不要摸。(可讓學(xué)生多念幾遍“山坡”、“大佛”“廣播”“摸”)
3、今天我們要學(xué)習(xí)的拼音就藏在這首兒歌里。
板書課題：b p
二、學(xué)習(xí)b p
(一)檢查預(yù)習(xí)
1、指名試讀b、p。
2、今天我們學(xué)習(xí)的這四個(gè)字母叫聲母，發(fā)音要輕些、短些。
(二)教學(xué)b
好!我們來看圖：(課件出示小女孩聽廣播。)
1、問：圖上小女孩子在干什么?
2、跟老師一起說：“廣播�！�
3、那么把“廣播”的“播”讀得輕短一些就是“b”的讀音。
(范讀)
4、多種形式練習(xí)發(fā)音。
5、認(rèn)字形：
大家看b像圖中的什么呀?
(三)學(xué)習(xí)p：我們?cè)賮砜凑n本插圖，1、圖中的女孩子在干什么?
跟老師一起說“潑水”。
2、再看課件中的.男孩在干什么?
跟老師說“上坡”。
3、把“潑水”的“潑”和“上坡”的“坡”讀得輕短一些就是“p”的讀音。
4、多種形式讀“p”。
5、大家看”p”像圖中的什么啊?
三、區(qū)分“b”和“p”。
(出示字卡)
1、你們看b和p哪里相同，哪里不同呢?
學(xué)生自編兒歌。(右下半圓，bbb、 右上半圓，ppp、)(b和p莫看錯(cuò)，一個(gè)站，一個(gè)坐，坐著是b站著p。)
2、(師拿一張紙，放在嘴前，對(duì)著它發(fā)音b、p)生注意觀察，你發(fā)現(xiàn)什么了?
我們把手放在嘴前，自己試一試，體會(huì)體會(huì)。(生練習(xí))
3、學(xué)寫b、p。
觀察這兩個(gè)聲母在四線格里的位置怎樣?各有幾筆?應(yīng)怎樣寫才漂亮?
老師范寫。
生練寫，師巡視指導(dǎo)。(注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫字的坐姿)
展示，評(píng)價(jià)。
四、鞏固練習(xí)
1、我們已認(rèn)識(shí)了四位聲母朋友，誰能把他們的名字告訴大家呢?
2、齊讀兒歌
3、(1)與生活建立聯(lián)系，加強(qiáng)記憶。
你們讀得真棒!老師要送給你們一個(gè)獎(jiǎng)品!(師拿出一個(gè)紅紙剪成的蘋果)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，學(xué)會(huì)聲母m、f，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)聲母m、f，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。
教學(xué)過程:
一、看圖激趣，學(xué)習(xí)新知
1、交流：圖上有什么?
2、試讀。
3、小老師領(lǐng)讀。
4、m像圖中的什么?
5、編兒歌。(兩個(gè)門洞，m m m、)
6、同樣方法學(xué)f、
7、書寫m和f、
(一根拐棍，f f f、)
二、鞏固練習(xí)
1、我們已認(rèn)識(shí)了四位聲母朋友，誰能把他們的名字告訴大家呢?
2、齊讀兒歌
3、(1)與生活建立聯(lián)系，加強(qiáng)記憶。
你們讀得真棒!老師要送給你們一個(gè)獎(jiǎng)品!(師拿出一個(gè)紅紙剪成的蘋果)
這可是個(gè)神奇的蘋果!(師將蘋果對(duì)折后，舉在黑板前)你發(fā)現(xiàn)了什么?(師再將蘋果翻過來，又問：這回呢?)
多么神奇，多么有意思呀!(師將蘋果獎(jiǎng)給讀得好的孩子)
在你的家里、學(xué)校里、公園里，或在我們的日常生活中，你還發(fā)現(xiàn)有哪些東西和我們今天認(rèn)識(shí)的四個(gè)聲母朋友特別像?
(2)做動(dòng)作模仿，加強(qiáng)記憶。
我們能做個(gè)動(dòng)作來模仿這些聲母朋友的樣子嗎?
(3)猜謎語，鞏固記憶。
大家真聰明!我們?cè)僮鰝�(gè)游戲吧!游戲的名字叫“猜謎語”。如果你猜到了，就把謎底大聲說三遍。
右下半圓(b、b、b)、右上半圓(p、p、p)。
兩個(gè)門洞(m、m、m)。一根拐棍(f、f、f)。
三、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)
(一)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)的方法。
1、游戲“幫拼音找家”，滲透拼音分類。
讓我們?cè)賮硗鎮(zhèn)�游戲吧!(出示教具，貼在黑板上)這是“聲母”的家，這是“韻母”的家。一些聲母朋友和韻母朋友找不到家了，讓我們幫助它們，把它們送回家吧。
(老師把a(bǔ)、o、e、i、u、ü、b、p、m、f等拼音字母放到坐得最端的小朋友桌上――送信游戲)
如果送對(duì)了我們就拍著手說：“對(duì)對(duì)對(duì)，aaa。”如果送錯(cuò)了，我們拍著手說：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，再想想。”(生做游戲)
2、游戲“歡樂對(duì)對(duì)碰”，學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。
聲母和韻母在大家的幫助下都回到了自己的家。下面讓我們?cè)俸退鼈円黄鹱鰝�(gè)游戲吧!游戲的名字叫“歡樂對(duì)對(duì)碰”。(師分別從中取出一個(gè)拼音字母，b、a)
讓聲母和韻母快樂地猛碰到一起，你看!會(huì)碰出什么音節(jié)來?(學(xué)生試讀音節(jié)，教師相機(jī)指導(dǎo)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰)
拼讀課件中出現(xiàn)的音節(jié)。
3、游戲“拼音魔方”，練習(xí)拼讀音節(jié)，滲透識(shí)字。
教師拿出“拼音魔方”，即一個(gè)盒子的不同面分別寫著b、p,另一個(gè)盒子的不同面分別寫著ā、á、ǎ、à。讓它們分別碰在一起，練習(xí)帶調(diào)拼音。學(xué)生拼到bā、bá、bǎ、bà時(shí)，教師分別出示以下課件：
圖片(1)豬八戒拿著8的卡片。圖片(2)小孩拔蘿卜。圖片(3)箭射靶子。圖片(4)水庫大壩。
我們能用拼出的這個(gè)音節(jié)，說個(gè)詞語或說一句話嗎?
(二)練習(xí)拼讀音節(jié)，滲透識(shí)字。
(1)我們可以請(qǐng)拼音幫忙認(rèn)識(shí)這些字嗎?
看課本：
b―ā→bā八個(gè)蘋果 b―á→bá拔草
b―�！鷅�；鸢� b―à→bà爸爸
試用拼出的音節(jié)詞說句話
(2)出示課件：爸爸媽媽 我
師：我們能用這些詞語說話嗎?你能用幾個(gè)詞語就用幾個(gè)，能說幾句就幾句。先跟旁邊的小伙伴說說吧。(二人小組說，指名說)
四、小結(jié)延伸
同學(xué)們：今天我們的收獲真大呀!即認(rèn)識(shí)了四位聲母朋友，又學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)，還在音節(jié)的幫助下認(rèn)識(shí)了一些漢字。今后我們還會(huì)認(rèn)識(shí)更多的拼音朋友，認(rèn)識(shí)更多的漢字呢。今天的課就上到這兒，讓我們叫著4位聲母朋友的名字，和它們說再見吧!
小學(xué)一年級(jí)語文bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)2
“學(xué) 程 導(dǎo) 航”課 時(shí) 教 學(xué) 計(jì) 劃
施教日期 年 月 日
教學(xué)內(nèi)容
b、p、m、f
共幾課時(shí)
3
課
型
新授
第幾課時(shí)
1
教
學(xué)
目
標(biāo)
1.學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f，讀準(zhǔn)音，學(xué)會(huì)b、p不同的發(fā)音方法；認(rèn)清形，正確區(qū)分b、p，正確書寫b、p、m、f。2.在學(xué)習(xí)過程中感受學(xué)習(xí)拼音的樂趣。
3.培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言、認(rèn)真傾聽、正確書寫的習(xí)慣。
教
學(xué)
重
難
點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：1. b、p、m、f的發(fā)音方法,特別是b和p的發(fā)音方法的比較。
2. 正確書寫b、p、m、f，注意筆順和在四線格中的位置。
教學(xué)難點(diǎn)：b、p發(fā)音方法的比較，b、p字形的比較區(qū)分。
教
學(xué)
資
源1.學(xué)生在幼兒園已經(jīng)接觸過聲母，大部分能正確認(rèn)讀，只是發(fā)音上還不夠到位。2.教學(xué)聲母時(shí)要借助教材中的表音表形圖，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)聲母b、p、m、f，記憶它們的形，并使學(xué)生知道b、p、m、f是聲母。3.引導(dǎo)學(xué)生練讀語境歌，從而使所學(xué)的聲母回歸到具體的語言環(huán)境中去。
預(yù)
習(xí)
設(shè)
計(jì)1.聽課文錄音磁帶，嘗試跟讀b p m f四個(gè)聲母，在覺得難讀的地方作上符號(hào)。2.觀察b p m f四個(gè)聲母在四線格中具體位置，想一想記住它們的辦法。
學(xué)程預(yù)設(shè)
導(dǎo)學(xué)策略
調(diào)整與反思第一板塊：在情境中接觸字母（3分鐘）1.交流去過哪些地方旅游 仔細(xì)觀察情境圖，交流圖意。3.跟讀語境歌。第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（5分鐘）1.嘗試讀b p m f2.觀察b的表音表形圖，說出圖意。3.嘗試發(fā)音，當(dāng)小老師領(lǐng)讀。第三板塊：讀準(zhǔn)b p m f四個(gè)聲母（17分鐘）4.觀察老師發(fā)音時(shí)的口型以及表示口型變化的手勢(shì)。5.開火車讀6.觀察圖，形象記憶b7.根據(jù)b的讀音、形狀自己編順口溜。8.練習(xí)讀p拿張小紙條放在嘴邊，比較與b的發(fā)音氣流的不同。9.觀察圖，自編口訣記住p10比較b和p，編順口溜進(jìn)行區(qū)分。11.合作學(xué)習(xí) m、f12.同桌合作檢查發(fā)音。13.找朋友第四板塊：學(xué)寫字母（5分鐘）1.觀察字母筆順表，說出它們的筆順以及在四線格中的位置。2.觀察比較b和p在四線格中的位置。3.認(rèn)真看老師描紅，聽清注意點(diǎn)。4.練習(xí)描紅臨寫。第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)（10分鐘）先描書上的兩個(gè)，再描習(xí)字冊(cè)上的，描一個(gè)，仿寫一個(gè)。寫完注意自我對(duì)照。再仿寫一個(gè)。教師巡視、第一板塊：談話導(dǎo)入，引出字母1.小朋友們，你們喜歡和爸爸、媽媽出去旅游嗎?你們都去過哪些地方呢?2.你們看，圖上畫了在什么地方？有什么人、物?在干什么?會(huì)說些什么？3.出去旅游多開心啊!不過還要注意愛護(hù)文物。我們一起來念首兒歌：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護(hù)大佛不要摸。(可以讓學(xué)生多念幾遍“山坡”、“大佛”、“廣播”、“摸”。)4. 今天我們要學(xué)的'拼音就藏在這首兒歌里。板書課題：b p m f第二板塊：檢查預(yù)習(xí)1.選擇有代表性的學(xué)生展示交流預(yù)習(xí)作業(yè)1出示四幅圖，說說圖上分別畫了什么運(yùn)動(dòng)員駕著帆板在波濤洶涌的大海里拼搏。小猴推著小車上山坡。小白兔要去采蘑菇。一位魔術(shù)師拄著拐杖。2.指名讀b p m f3.今天我們學(xué)習(xí)的這四個(gè)字母叫聲母，發(fā)音要輕些、短些。第三板塊：教學(xué)發(fā)音1.學(xué)習(xí)“b”。(1)教師出示卡片b，引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試發(fā)音：這個(gè)字母讀音與“波浪”的“波”很像，把“波”讀得輕些短些就可以了，誰會(huì)念?請(qǐng)你做小老師帶同學(xué)念一念。(3)教師示范發(fā)音，讓學(xué)生注意看口形，仔細(xì)聽，模仿發(fā)音。(可以分組“開火車”讀。教師注意糾正發(fā)音，可以讓學(xué)生帶小鏡子邊照邊體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)b時(shí)，雙唇緊閉，然后突然打開，氣流爆發(fā)出來，發(fā)出的音要特別輕、短；也可以用“波”、“播”來提示發(fā)音。) (4)教師用彩塑紙剪成的筆畫拼出b，引導(dǎo)學(xué)生形象記形：你覺得b與圖上什么地方很像?你覺得b還像什么?(5)小朋友們能根據(jù)b的讀音、形狀自己編順口溜。（如：右下半圓b b b,像個(gè)6字b b b。））2.同樣方法學(xué)習(xí)p(1)聯(lián)系語境教學(xué)“p”的發(fā)音。 要去看大佛，必須要爬一段山坡。如果我們把“山坡”的“坡”讀得輕一些、短一些，這樣就發(fā)出了聲母“p”。我們先來共同試一試，好嗎？(2)教師示范發(fā)音，拿張小紙條放在嘴邊，比較與b的發(fā)音氣流的不同。學(xué)生觀察、體會(huì)。(3)教師發(fā)音、學(xué)生跟讀。(4)學(xué)生練習(xí)“p”的發(fā)音，拿張小紙條放在嘴邊。(5)出示表音表形圖，讓學(xué)生觀察圖中哪些地方像聲母“p”的形狀，哪個(gè)音跟“p”的音相似。（小猴推的車子，車把和車輪組成了“p”的形，小猴推著車子在爬山坡，“山坡”的“坡”表“p”的音。）引導(dǎo)自編口訣：“右上半圓p p p”，“猴子推車 p p p”，加深記憶。(6)比較b和pb和p莫看錯(cuò)，一個(gè)站，一個(gè)坐，坐著是b,站著是p。3.同樣方法學(xué)習(xí)m、f。（兩個(gè)門洞m m m ，一根拐杖f f f。）4.游戲鞏固。（1）同桌互讀，檢查口型，錯(cuò)誤的加以糾正，正確的給予表揚(yáng)。（2）找朋友：聽老師發(fā)音，判斷。5.小結(jié)小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了4個(gè)聲母，他們是——b p m f,漢語拼音中一共有23個(gè)聲母，以后我們會(huì)逐一和它們見面的。第四板塊：教寫字母預(yù)習(xí)作業(yè)2：b p m f的書寫1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)：請(qǐng)小朋友學(xué)生把課本翻到第12頁，自己看一看下半頁的書寫教材。根據(jù)紅色箭頭和藍(lán)色數(shù)字，用手比劃，看看每個(gè)字母該怎么寫、幾筆寫成，再看看字母在四線格中的位置。2.觀察比較b和p在四線格中的位置。3.導(dǎo)學(xué)指名書空。4.教師請(qǐng)學(xué)生做老師，講解筆畫筆順，老師示范描紅。邊描邊講述描紅要求：不來回涂，不出紅線。5.教師播放節(jié)奏舒緩、悠揚(yáng)動(dòng)聽的音樂，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸，擺好寫字姿勢(shì)，認(rèn)真描紅。第五板塊：布置作業(yè)課堂作業(yè)：描紅《習(xí)字冊(cè)》b p m f教師巡視、評(píng)點(diǎn)、反饋。
作
業(yè)
設(shè)
計(jì)課堂作業(yè)：在《習(xí)字冊(cè)》上認(rèn)真練習(xí)描紅、臨寫b p m f課后作業(yè)：1.打亂順序讀準(zhǔn)b p m f2. 嘗試拼讀由b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。
“學(xué) 程 導(dǎo) 航”課 時(shí) 教 學(xué) 計(jì) 劃
施教日期 年 月 日
教學(xué)內(nèi)容
b、p、m、f
共幾課時(shí)
3
課
型
新授
第幾課時(shí)
2
教
學(xué)
目
標(biāo)
1.復(fù)習(xí)鞏固聲母b、p、m、f音和形。
2 認(rèn)識(shí)音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能正確拼讀由b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。
3.在拼讀音節(jié)過程中，感受拼讀音節(jié)的樂趣。
4.培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言、認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。
教
學(xué)
重
難
點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：b、p、m、f的音節(jié)拼讀方法。
教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確拼讀b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。
教
學(xué)
資
源
1.聲母和韻母相拼學(xué)生是頭一回接觸，可以利用學(xué)生生活中常見的詞語幫助發(fā)音。
2.教具準(zhǔn)備：b、p、m、f與單韻母相拼的轉(zhuǎn)盤式教具，教學(xué)掛圖。
預(yù)
習(xí)
設(shè)
計(jì)
嘗試拼讀由b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。
學(xué)程預(yù)設(shè)
導(dǎo)學(xué)策略
調(diào)整與反思
第一板塊：猜謎復(fù)習(xí)四個(gè)聲母（2分鐘）
猜字母謎語
第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（5分鐘）
1.學(xué)生自由充分地練習(xí)，嘗試發(fā)音。
2學(xué)生跟讀并體會(huì)拼讀要領(lǐng)
3.學(xué)生自主反復(fù)練習(xí)，再次體會(huì)拼讀要領(lǐng)：前音輕短后重音，兩音相連猛一碰。
4.開火車讀，集體讀，個(gè)人讀。
第三板塊：學(xué)習(xí)“兩拼法”
（20分鐘）
1.自主學(xué)習(xí)，嘗試拼讀其他音節(jié)
�。�1）學(xué)生自由嘗試拼一拼。
�。�2）學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀
（3）開火車讀
�。�4）小組練習(xí)
第四板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)（13分鐘）
1.游戲：摘蘋果
2.游戲：悄悄告訴你
第一板塊：激趣復(fù)習(xí)
1.猜字母謎語
右下半圓——
右上半圓——
兩個(gè)門洞——
一根拐杖——
2.過渡：聲母與韻母是好朋友，它們見面擁抱在一起就組成音節(jié)，幫助我們識(shí)字。
第二板塊：檢查預(yù)習(xí)
拼讀ba
1.出示兩只小猴子推字母圖。
2.你們瞧，有一群猴子也在學(xué)拼音，他們想，看到一個(gè)音節(jié)，怎么才能讀出音呢?這時(shí)，一只聰明的猴子拿出卡片b，輕輕念b，另一只聰明的猴子拿出卡片a,大聲念a，他們合在一起就念——
板書：b-a→ba（指名讀）
3.教師范讀，并講解拼讀要領(lǐng)：b讀得輕短，很快與a連讀，讀出ba。
4.請(qǐng)小朋友們自己練習(xí)
第三板塊：教學(xué)“兩拼法”
1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)
【學(xué)習(xí)單】
�。�1）自己試著把課本第14頁上半部分的這些音節(jié)拼出來
（2）同桌合作學(xué)習(xí)，會(huì)讀的同學(xué)教一下不會(huì)的同學(xué)。哪個(gè)小組的同學(xué)全都會(huì)讀了，老師就發(fā)給他們合作學(xué)習(xí)花。
�。�3）自學(xué)時(shí)間：8分鐘
2.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸納共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。
3.巡視參與小組學(xué)習(xí)
4.導(dǎo)學(xué)
�。�1）這些拼音你會(huì)讀嗎？
板書：p-a→pa m-a→ma f-a→fa
請(qǐng)小朋友們自己嘗試拼讀，誰拼讀得好就讓他當(dāng)小老師。
(2)學(xué)生拼讀時(shí)，教師及時(shí)糾正
（3）b、p、m、f還可以和其它幾個(gè)單韻母拼，你會(huì)讀嗎？
出示：bo po mi fu
請(qǐng)小朋友們四人一小組練習(xí)拼讀，注意聽好老師要求：先自己練一練，再每人輪流當(dāng)小老師帶領(lǐng)組內(nèi)小朋友讀，聽明白了嗎？開始
�。�4）學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)時(shí)，教師要參與其中，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
第四板塊：布置作業(yè)
1.游戲：“摘蘋果”。教師畫一棵大蘋果樹，上面掛著又大又紅的“蘋果”，每個(gè)“蘋果”上分別寫著音節(jié)：ba、bo、pa、po、mi、 ma、fu、fa。讀對(duì)音節(jié)的學(xué)生就獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)“蘋果”。為了激勵(lì)學(xué)生，“蘋果”可多準(zhǔn)備些，音節(jié)可以重復(fù)，目的是讓學(xué)生反復(fù)練讀。
2.游戲：“悄悄告訴你”。
左邊同學(xué)悄悄念給右邊同學(xué)聽，對(duì)方讀正確要給予表揚(yáng)。
作
業(yè)
設(shè)
計(jì)課堂作業(yè)：練習(xí)拼讀由b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。課后作業(yè)：練習(xí)拼讀由b、p、m、f與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)。
“學(xué) 程 導(dǎo) 航”課 時(shí) 教 學(xué) 計(jì) 劃
施教日期 年 月 日
教學(xué)內(nèi)容
b、p、m、f
共幾課時(shí)
3
課
型
新授
第幾課時(shí)
3
教
學(xué)
目
標(biāo)
1.復(fù)習(xí)鞏固聲母b、p、m、f音和形，復(fù)習(xí)帶調(diào)韻母。
2 復(fù)習(xí)“兩拼法”，用韻母定調(diào)法正確拼讀由b、p、m、f與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)。
3.在拼讀音節(jié)過程中，感受拼讀音節(jié)的樂趣。
4.培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言、認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。
教
學(xué)
重
難
點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確拼讀b、p、m、f與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握韻母定調(diào)法。
教
學(xué)
資
源
1.學(xué)生已經(jīng)能正確拼讀由b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。
2.教具準(zhǔn)備：b、p、m、f與帶調(diào)單韻母相拼的卡片教具，教學(xué)掛圖。
預(yù)
習(xí)
設(shè)
計(jì)
嘗試拼讀由b、p、m、f與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)。
學(xué)程預(yù)設(shè)
導(dǎo)學(xué)策略
調(diào)整與反思
第一板塊：用兩拼法拼讀音節(jié)(3分鐘）
1.拼讀音節(jié)
ba po mi fu
2.認(rèn)讀帶調(diào)單韻母
第二板塊：學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)的拼讀（15分鐘）
1.自主學(xué)習(xí)，嘗試拼讀“mǐ”
2.在小組中展示學(xué)習(xí)拼讀“mǐ”
3.認(rèn)真聽老師讀，體會(huì)方法。
4.學(xué)生自由充分地練習(xí)，嘗試發(fā)音
5.學(xué)生體會(huì)拼讀要領(lǐng)，嘗試拼讀
6.學(xué)生自主反復(fù)練習(xí)，再次體會(huì)拼讀要領(lǐng)：前音輕短后重音，兩音相連猛一碰。
7.合作學(xué)習(xí)，嘗試拼讀其他音節(jié)
第三板塊：在游戲中練習(xí)拼讀（10分鐘）
1.學(xué)生自由嘗試拼一拼。
2.小組展示讀
第四板塊：用音節(jié)組詞，自編兒歌（7分鐘）
第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)（5分鐘）
第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.聲母與韻母是好朋友，他們見面擁抱在一起就組成音節(jié)，幫助我們識(shí)字�，F(xiàn)在好朋友又見面了，你能和他們打個(gè)招呼嗎？
出示：ba po mi fu
指名認(rèn)讀
2.今天天氣熱，單韻母們戴著帽子來了，我們來和他們問個(gè)好吧！
出示a o i u的四聲認(rèn)讀。
第二板塊：教學(xué)帶調(diào)音節(jié)的拼讀
1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)：
【學(xué)習(xí)單】
�。�1）看圖片“大米”,說說圖上畫的是什么。
�。�2）嘗試拼讀音節(jié)“mǐ”
�。�3）同桌合作學(xué)習(xí)，讀給同桌聽一聽，有困難的學(xué)生向會(huì)讀的小朋友請(qǐng)教，會(huì)讀的同學(xué)教一下不會(huì)的同學(xué)。
（4）自學(xué)時(shí)間：4分鐘
2.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸納共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。
3.巡視參與小組學(xué)習(xí)
4.導(dǎo)學(xué)。
教師邊示范邊講解：用聲母和帶調(diào)的韻母相拼，直接拼出帶調(diào)音節(jié)。（再次復(fù)習(xí)兩拼兒歌）“前音輕短后音重，兩音相遇猛一碰。”
5.學(xué)生反復(fù)練習(xí)“mǐ” 的拼讀。
6.出示mī mí mǐ mì
嘗試讓學(xué)生拼讀音節(jié)
7.同樣方法學(xué)習(xí) fǔ
8.出示fū fú fǔ fù
同桌合作學(xué)習(xí)，拼讀音節(jié)，頒發(fā)“合作花”
9.同樣方法學(xué)習(xí) bā pō
第三板塊：游戲鞏固
抽小組同學(xué)展示，其他同學(xué)作評(píng)委，讀對(duì)了，拼音王國美麗的花朵就會(huì)對(duì)聰明的孩子微笑哦。（獎(jiǎng)勵(lì)小花）
先順著次序讀，再打亂順序反復(fù)練習(xí)。
bā bá bǎ bà
pō pó pǒ pò
fū fú fǔ fù
第四板塊：拓展延伸
你能用以上音節(jié)組組詞，再讀一讀嗎？自編兒歌
教師示范：bā，八個(gè)人的“八”
bá，拔蘿卜的“拔”
bǎ，一把刀的“把”
bà，好爸爸的“爸”
第五板塊：布置作業(yè)
請(qǐng)小朋友們四人一小組練習(xí)拼讀，注意聽好老師要求：先自己練一練，再每人輪流當(dāng)小老師帶領(lǐng)組內(nèi)小朋友讀，聽明白了嗎？開始
作
業(yè)
設(shè)
計(jì)
課堂作業(yè)：四人一小組練習(xí)拼讀b、p、m、f與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)課后作業(yè)：練習(xí)拼讀由b、p、m、f與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)。
小學(xué)一年級(jí)語文bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)b、p、m、f四個(gè)聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
2、學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會(huì)拼讀bá、bù、pá、mā、mù等音節(jié)。
3、初步學(xué)會(huì)讀輕聲。
4、會(huì)在四線格里照樣子抄寫b、p、m、f四個(gè)聲母。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母b、p以及拼音。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。
二、導(dǎo)入新課。
今天我們開始學(xué)習(xí)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。
三、教學(xué)聲母b。
1、看圖說話引出b。
圖上畫著誰？他在干什么？
b這個(gè)音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。
2、教學(xué)b的發(fā)音，認(rèn)清字形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時(shí)要輕而短。
�。�2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。
（3）憶字形。
啟發(fā)學(xué)生看圖：b像什么？b的一豎像收音機(jī)拉出的天線，右半圓像收音機(jī)。讀順口溜：“我聽廣播b、b、b�！�
3、學(xué)習(xí)b和ɑ的拼音。
�。�1） 看圖引出bá。
圖上畫著什么？（一只小白兔，拔個(gè)大蘿卜。）
�。�2）卡片演示兩音相碰：
b á 讓學(xué)生拼讀，體會(huì)“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個(gè)音節(jié)：bá。
bá
�。�3）念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜�！�
四、教學(xué)聲母p。
1、看圖說話引出p。
圖上畫著誰？他在干什么？
可以這樣說：“冬冬用臉盆潑水�！薄皾姟钡穆暷甘莗。
2、教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清字形。
（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。
�。�2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。
�。�3）b、p對(duì)比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時(shí)白紙不動(dòng)，讀p時(shí)氣流吹動(dòng)白紙。讓學(xué)生口對(duì)著手心試讀，體會(huì)送氣和不送氣的不同。
�。�4）憶字形。
啟發(fā)學(xué)生看圖想象，p的一豎像水往下流，p的半圓像臉盆。順口溜：“臉盆潑水p、p、p�！�
3、學(xué)習(xí)p和ɑ的拼音。
�。�1）看圖引出pá。
圖上畫著什么？（一只猴子在爬竿。）
�。�2）卡片演示兩音相碰：
p á
pá
學(xué)生自由拼讀，指名、正音、領(lǐng)讀。
還可變聲調(diào)，讓學(xué)生拼讀：pà、pā、pǎ。要求帶調(diào)拼讀。
五、鞏固練習(xí)。
1、認(rèn)讀卡片。
2、用紙條演示，教師讀音后讓學(xué)生說說，老師在發(fā)什么音？
六、 指導(dǎo)書寫。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母m、f以及拼音。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、卡片認(rèn)讀b、p。（集體練，個(gè)別讀）
2、拼讀bá、pá及四聲。
二、教學(xué)聲母m。
1、看圖說話引出m。
“摸”的聲母是m。（出示m）
2、教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清字形。
（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來。
�。�2）記憶字形。用順口溜記字形：“兩扇小門m、m、m�！�
3、指導(dǎo)書寫。m的筆順是：m ，一筆寫成。m寫在四線格的中格。
4、教學(xué)m和單韻母的拼音。
看課本上的.圖，拼讀mù、mǎ。
三、教學(xué)聲母f。
1、看圖說話引出f。
2、教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清字形。
（1）發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。
�。�2）記憶字形。
可用順口溜：“像根拐杖f、f、f。”“像把雨傘f、f、f�！�
3、指導(dǎo)書寫。f兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。
4、教學(xué)f和單韻母的拼音。
看課本上的圖，拼讀pí、pá。
四、鞏固練習(xí)。
1、猜字母。
（1）兩扇小門是什么聲母？
�。�2）一豎像天線，右下半圓像收音機(jī)，是什么聲母？
（3）一豎像水往下流，右上半圓像個(gè)盆，是什么聲母？
�。�4）像根拐杖是什么聲母？
2、聽音取卡片。教師讀一個(gè)聲母，學(xué)生取出卡片。
3、用卡片認(rèn)讀聲母和音節(jié)。
小學(xué)一年級(jí)語文bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo):
1．正確認(rèn)讀b、p、m、f 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2．正確拼讀b、p、m、f與單韻母a、o、i、u組成的音節(jié)。初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。
3．借助拼音，正確認(rèn)讀“爸爸、媽媽”2個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)“爸、媽” 2個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、bpmf的發(fā)音方法。
2、音節(jié)的拼讀方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)拼讀韻母帶調(diào)的音節(jié)。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)bpmf四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。
教具準(zhǔn)備：
六個(gè)單韻母的卡片，自制圖片，課件。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天拼音寶寶走在路上迷路了，哪位小朋友幫他們找找回家的路。
2、通過昨晚的預(yù)習(xí)，下面同學(xué)們看視頻找出今天我們要學(xué)習(xí)的聲母寶寶。
3、板書課題：b p m f
二、學(xué)習(xí)b p m f
�。ㄒ唬⿲W(xué)講故事，編兒歌。
3、學(xué)習(xí)b
1、同學(xué)們最喜歡畫畫了，今天老師也帶來一幅畫，想看看嗎？（出示插圖）
2、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察圖畫，說說圖中的小男孩在干嘛？
�。◤V播廣播bbb)_
3、播放的“播”讀的輕短些就是b的音，師范讀，請(qǐng)學(xué)生看老師嘴型，認(rèn)真聽，師提示讀b時(shí)雙唇閉緊，突然放開，然后指導(dǎo)學(xué)生練讀（指名讀，男女生讀，齊讀等多種方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀b的音。）
4、學(xué)生自己編口訣記住b。（發(fā)揮學(xué)生想象力，自己創(chuàng)編。師適時(shí)指導(dǎo)，對(duì)于合適的給予肯定。）
2、學(xué)習(xí)p
�。�1）山坡的“坡”讀的輕短些就是p的'音，師范讀，請(qǐng)學(xué)生看老師嘴型，認(rèn)真聽，師提示讀p時(shí)雙唇閉緊，突然放開，然后指導(dǎo)學(xué)生練讀（指名讀，男女生讀，齊讀等多種方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀p的音。）
�。�2）小女孩潑水ppp（學(xué)生找到后出示小女孩上衣的圖片，讓學(xué)生記住p的形。）
（3）學(xué)生自己編口訣記住p。（發(fā)揮學(xué)生想象力，自己創(chuàng)編。師適時(shí)指導(dǎo)，對(duì)于合適的給予肯定。）
3、學(xué)習(xí)m
�。�1）用手摸的“摸”讀的輕短些就是m的音，師范讀，請(qǐng)學(xué)生看老師嘴型，認(rèn)真聽，師提示讀m時(shí)雙唇閉緊，突然放開，然后指導(dǎo)學(xué)生練讀（指名讀，男女生讀，齊讀等多種方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀m的音。）
�。�2）m像圖中的什么？（學(xué)生找到后出示門洞的圖片，讓學(xué)生記住m的形。）
�。�3）學(xué)生自己編口訣記住m。（發(fā)揮學(xué)生想象力，自己創(chuàng)編。師適時(shí)指導(dǎo)，對(duì)于合適的給予肯定。）
4、學(xué)習(xí)f
�。�1）“風(fēng)兒”里就含有f的音，師范讀，請(qǐng)學(xué)生看老師嘴型，認(rèn)真聽，師提示讀f時(shí)上齒咬住下唇，摩擦出聲，然后指導(dǎo)學(xué)生練讀（指名讀，男女生讀，齊讀等多種方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀f的音。）
�。�2）f像圖中的什么？（學(xué)生找到后出示拐棍的圖片，讓學(xué)生記住f的形。）
�。�3）學(xué)生自己編口訣記住f。（發(fā)揮學(xué)生想象力，自己創(chuàng)編。師適時(shí)指導(dǎo)，對(duì)于合適的給予肯定。）
�。ㄈ┍容^b和p的不同
1、根據(jù)半圓位置的不同，得到口訣：右下半圓，bbb右上半圓，ppp
2、比較b和p讀音的不同：每人一張薄紙，對(duì)著紙讀，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)不同。
3、指導(dǎo)書寫b和p并比較：在四線格里的位置有什么不同？
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)書寫m和f
（五）游戲：猜謎語（四個(gè)口訣），鞏固學(xué)生所學(xué)。
�。⿲W(xué)生練寫四個(gè)聲母。
三、布置作業(yè)（書寫四個(gè)聲母，各一排。）
板書設(shè)計(jì)：
bpmf
右下半圓，bbb
右上半圓，ppp
兩個(gè)門洞，mmm
一根拐杖，fff
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