語(yǔ)文百花園五的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-08-29 07:36:45 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名教師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文百花園五的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文百花園五的教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文百花園五的教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)把句子寫(xiě)具體。

　　2、賞析經(jīng)典作品的寫(xiě)作藝術(shù)，提高學(xué)生對(duì)作品的理解能力，及今后在自己的寫(xiě)作中進(jìn)行遷移運(yùn)用的表達(dá)能力。

　　3、借助書(shū)下注釋學(xué)習(xí)《儒林外史》中斷氣前的嚴(yán)監(jiān)生“伸著兩個(gè)指頭”這一人物動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，提高學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品的興趣和獨(dú)立閱讀的能力。

　　4、積累魯迅名言，使學(xué)生進(jìn)一步感知魯迅先生的語(yǔ)言風(fēng)格和思想風(fēng)貌。

　　5、交流“名家筆下的精彩情節(jié)”，提高學(xué)生多方面鑒賞作品的能力。

　　6、學(xué)習(xí)寫(xiě)心得式讀書(shū)筆記。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)把句子寫(xiě)具體。

　　2、借助書(shū)下注釋學(xué)習(xí)《儒林外史》中斷氣前的嚴(yán)監(jiān)生“伸著兩個(gè)指頭”這一人物動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，提高學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品的興趣和獨(dú)立閱讀的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)寫(xiě)心得式讀書(shū)筆記。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：可提前閱讀《儒林外史》或閱讀其它名家名著。

　　教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、今天我們師生一起到語(yǔ)文百花園，看，這里的花朵可真不少，看我們能從中采集到多少有用的花蜜呢？

　�。ㄒ唬├斫馀c運(yùn)用

　　1、出示例句

　　天空中掛著圓月。

　　深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。

　　2、讀句子，邊讀邊比較，這兩個(gè)句子有什么不同？

　　3、哪一句更好？好在哪兒？（第二句好。因?yàn)檫@樣寫(xiě)把由天空和圓月組成的畫(huà)面表現(xiàn)得更加具體、生動(dòng)、形象了。）

　　4、再出示幾組句子讓學(xué)生讀讀比比。例如：

　　沙地上種著西瓜。

　　海邊的沙地上種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。

　　5、試著運(yùn)用在句子中增加表示“什么樣的”、“有多少（數(shù)量）”、“怎樣地”“什么地方”等意思的詞語(yǔ)的方法，把下面的句子寫(xiě)具體。

　　山坡上種著果樹(shù)。

　　例：高高的山坡上種著各種各樣的果樹(shù)。

　　飛機(jī)降落在停機(jī)坪上。

　　例：一架飛機(jī)緩緩地降落在寬闊而平坦的停機(jī)坪上。

　　小結(jié)：學(xué)會(huì)把一個(gè)句子寫(xiě)完整，這對(duì)我們寫(xiě)作可是大有益處的啊！

　�。ǘ┩卣古c交流：

　　1、同桌分角色朗讀P154兩位學(xué)習(xí)小伙伴的話(huà)，能從中感悟到什么呢？

　　2、分小組交流各自對(duì)本組某篇文章某種寫(xiě)法的學(xué)習(xí)收獲。

　　3、全班交流：由各組推薦代表匯報(bào)本組交流的成果。

　　在匯報(bào)中，教師和學(xué)生共同參與評(píng)價(jià)。（三）閱讀平臺(tái)

　　1、本組課文帶我們到中外名著中去游覽了一番，下面就讓我們?cè)賮?lái)共同欣賞《儒林外史》第五回《王秀才議立偏房嚴(yán)監(jiān)生疾終正寢》中的一個(gè)非常有名的細(xì)節(jié)描寫(xiě)吧！

　　2、教師介紹《儒林外史》及作者簡(jiǎn)況。

　　《儒林外史》的作者是吳敬梓。這部小說(shuō)描繪了不同類(lèi)型的封建知識(shí)分子的生活和心靈，表現(xiàn)了封建社會(huì)的極端腐朽和將要崩潰的趨勢(shì)，也描繪了我國(guó)封建社會(huì)中的市民心態(tài)以及在名利驅(qū)使下各種各樣的人。尤其對(duì)人物性格的刻畫(huà)，活靈活現(xiàn)，有血有肉。對(duì)一個(gè)有錢(qián)人嚴(yán)監(jiān)生臨死前的描寫(xiě)和心靈刻畫(huà)，成為“千古絕唱”，被人們津津樂(lè)道。

　　3、學(xué)生自由讀文章，把文章讀正確。

　　4、檢查讀書(shū)效果。有針對(duì)性地檢查平時(shí)讀書(shū)機(jī)會(huì)相對(duì)較少的學(xué)生，隨時(shí)正音：嚴(yán)監(jiān)（jiàn）生諸親六眷(juàn)兩莖（jing）

　　5、學(xué)生默讀文章，思考：臨死前的嚴(yán)監(jiān)生為什么“伸著兩個(gè)指頭”？文章表現(xiàn)了嚴(yán)監(jiān)生怎樣的性格？

　　6、交流對(duì)人物的初步感受。

　　兩根燈芯草，竟然讓臨死前的嚴(yán)監(jiān)生把手從被單里拿出來(lái)，伸出兩個(gè)指頭，兩根燈芯草在他的心中是這么的重要，可見(jiàn)他是多么吝嗇。

　　7、在本課文中，嚴(yán)監(jiān)生動(dòng)作描寫(xiě)有哪些，你能找出來(lái)嗎？

　　與大侄子的交流伸出兩個(gè)指頭把頭搖了兩三搖

　　與二直子的交流越發(fā)子的緊了把又狠狠搖了幾搖

　　與奶奶的交流那只手指著不動(dòng)把眼閉著搖

　　與趙氏的交流點(diǎn)一點(diǎn)頭把手垂下

　　8、從這些動(dòng)作的變化中你體會(huì)到了什么？（焦急的加劇與吝嗇）

　　9、體會(huì)人物的心理，練習(xí)朗讀，要讀出心理的變化。

　　小結(jié)：描寫(xiě)人物的典型動(dòng)作、心理對(duì)于塑造典型的人物形象是至關(guān)重要的。

　�。ㄋ模┓e少成多

　　1、還記得《少年閏土》是哪位著名作家的.作品嗎？（魯迅）

　　2、魯迅是我國(guó)偉大的文學(xué)家，今天就讓我們共同積累幾句魯迅先生的名言，共同感知魯迅先生的語(yǔ)言風(fēng)格和思想風(fēng)貌吧！

　　3、學(xué)生自由讀，想一想每句話(huà)的含義，把自己特別感興趣的背一背或抄寫(xiě)在自己的筆記本上。

　　二、口語(yǔ)交際

　　在學(xué)習(xí)本組課文的過(guò)程中，我們欣賞中外著名作家的作品，相信同學(xué)們?cè)谡n下也曾看過(guò)不少名家名篇，有很多情節(jié)使你歷歷在目。今天，我們就以“名家筆下的精彩情節(jié)”為話(huà)題，繼續(xù)開(kāi)一次名著賞析會(huì)。

　　1、先來(lái)看看活動(dòng)的建議，了解一下，自己在講述和傾聽(tīng)是應(yīng)注意什么？

　　2、自己先準(zhǔn)備。

　　3、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)介紹。

　　4、小組推薦發(fā)言。

　　5、依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)出最佳講解員。

　　三、習(xí)作

　　（一）談話(huà)導(dǎo)入:

　　說(shuō)說(shuō)你最喜歡的一篇文章叫什么題目?是誰(shuí)寫(xiě)的?文章主要內(nèi)容講什么?你為什么對(duì)該文興趣濃厚呢?讀了文章后，當(dāng)時(shí)心中有哪些想法?

　　(課件出示寫(xiě)作要求)

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)范文，進(jìn)一步明確讀后感格式:

　　1、學(xué)習(xí)《做事要有主心骨——讀<爺爺吃雞蛋>有感》一文，想想文中哪些地方是寫(xiě)讀到的內(nèi)容（畫(huà)上圓括號(hào)），哪些地方是寫(xiě)讀后的感想（畫(huà)上方括號(hào)），注意：在這兩部分中，哪部分是小作者重點(diǎn)寫(xiě)的？文中的哪句話(huà)概括地表達(dá)出了小作者讀《爺爺吃雞蛋》后的最真實(shí)的感受？（畫(huà)上波浪線(xiàn)）

　　2、指名朗讀課本，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論。

　　3、師生共同歸納讀后感的寫(xiě)作內(nèi)容：

　　開(kāi)頭:交代篇名或書(shū)名，概括文章的大意或中心思想；

　　主干:結(jié)合原文，利用聯(lián)想或議論，聯(lián)系生活實(shí)際，寫(xiě)出自己深刻的感受；

　　結(jié)尾:簡(jiǎn)潔明快，再次重申自己的觀(guān)點(diǎn)。

　�。ㄈ┙處燑c(diǎn)撥，提醒注意事項(xiàng)：

　　1、用第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)；

　　2、聯(lián)系自己的實(shí)際時(shí)，一定要是真實(shí)的心得、體會(huì)，千萬(wàn)不要無(wú)病呻吟；

　　3、要略寫(xiě)原文內(nèi)容，重點(diǎn)放在“感”上；

　　4、結(jié)合事例談感受時(shí)不能變成記敘一件事情的習(xí)作；

　　5、除了寫(xiě)讀后受到的啟示、教育，也可寫(xiě)靈光一閃時(shí)的感悟、聯(lián)想，也可評(píng)點(diǎn)原文中的好詞佳句，總之形式多樣；

　　6、標(biāo)題要合適，可直接擬成《讀后感》、《讀有感》，也可采用正、副標(biāo)題結(jié)合形式；

　　(四)學(xué)習(xí)文后的“指南針”。

　　1、默讀“指南針”的提示：《學(xué)寫(xiě)讀后感》，并注意文字后的圖畫(huà)中三個(gè)孩子說(shuō)的話(huà)。

　　2、判斷下列讀后感的寫(xiě)法哪種正確，在括號(hào)里畫(huà)“√”。

　�。�1）有“讀”無(wú)“感”（）（2）有“感”無(wú)“讀”（）

　�。�3）“讀”多“感”少（）（4）“感”重于“讀”（）

　　（五）四人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)讀了喜歡的文章后的體會(huì)。

　�。┲该�2-3人在講臺(tái)前說(shuō)，大家邊傾聽(tīng)邊思考，隨時(shí)指出口述的優(yōu)缺點(diǎn)，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。

　　（七）學(xué)生當(dāng)堂習(xí)作，自己修改，教師巡視，酌情個(gè)別指導(dǎo)。

　�。ò耍┩阑ジ牟莞澹挥衫蠋煵殚�。

　�。ň牛┲`抄。

語(yǔ)文百花園五的教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【內(nèi)容簡(jiǎn)析】本次百花園安排了“語(yǔ)海暢游”“背一背”“我的采集本”“能說(shuō)會(huì)道”等四項(xiàng)內(nèi)容。這些練習(xí)既復(fù)習(xí)鞏固了本單元的識(shí)字，又?jǐn)U大了識(shí)字量，既注重了語(yǔ)言的積

　　【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

　　本次百花園安排了“語(yǔ)海暢游”“背一背”“我的采集本”“能說(shuō)會(huì)道”等四項(xiàng)內(nèi)容。這些練習(xí)既復(fù)習(xí)鞏固了本單元的識(shí)字，又?jǐn)U大了識(shí)字量，既注重了語(yǔ)言的積累，又訓(xùn)練了學(xué)生口語(yǔ)的表達(dá)能力。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　語(yǔ)文教學(xué)要重視語(yǔ)文綜合知識(shí)的整合與運(yùn)用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探求新知，拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的興趣。努力創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生愛(ài)說(shuō)、會(huì)說(shuō)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)把句子表達(dá)得更具體。

　　2能背誦古詩(shī)。

　　3能根據(jù)課文創(chuàng)設(shè)的口語(yǔ)交際情境進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的說(shuō)話(huà)習(xí)慣。

　　4養(yǎng)成良好的搜集資料的習(xí)慣。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　培養(yǎng)學(xué)生良好的說(shuō)話(huà)能力。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　掛圖、小黑板等。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：語(yǔ)海暢游、背一背、我的采集本。

　　一、創(chuàng)設(shè)情景

　　師：“小朋友，咱們今天一起坐上火車(chē)，到百花園各處參觀(guān)。”隨著火車(chē)的鳴叫聲和愉快的音樂(lè)聲，讓學(xué)生配合動(dòng)作，把他們帶到百花園中去。

　　二、到語(yǔ)海中暢游

　　（一）熟記成語(yǔ)

　　1自由讀成語(yǔ)，不會(huì)讀的字可以請(qǐng)教同學(xué)。

　　2小組合作，每人讀一遍，其他同學(xué)做小老師認(rèn)真聽(tīng)，然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。

　　3指名讀。

　　4背一背，寫(xiě)一寫(xiě)。

　　5你還知道哪些成語(yǔ)，跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

　�。ǘ┳x一讀，說(shuō)一說(shuō)

　　1先讓學(xué)生多讀幾遍第一組句子，找出每句話(huà)有什么不同？

　　小白兔在捉迷藏。

　　可愛(ài)的小白兔在樹(shù)林里捉迷藏。

　　可愛(ài)的小白兔在樹(shù)林里捉迷藏，玩得真開(kāi)心。

　�。ㄒ痪浔纫痪鋵�(xiě)得具體，事情交代得清楚，我們也要學(xué)會(huì)用這種方法去說(shuō)話(huà)。）

　　2讓學(xué)生討論，完成第二組句子的填空。

　　（什么樣的小猴子，在什么地方蕩秋千，玩得怎么樣？）

　　3學(xué)生完成后匯報(bào)。

　　三、背一背

　　1學(xué)生借助字典自由朗讀，把古詩(shī)讀正確、讀通順。

　　2教師范讀古詩(shī)，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。

　　3同桌合作，認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方讀，互相糾正讀錯(cuò)的音，再指名讀，檢查正音。

　　4讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)古詩(shī)的理解。

　　5教師講解古詩(shī)的大體意思。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，感受生活的美。

　　6誦讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　四、我的`采集本

　　1教師出示地圖，找到五岳的位置給學(xué)生看。

　　2讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)五岳的認(rèn)識(shí)。

　　3教師簡(jiǎn)單解釋五岳，讓學(xué)生有更深的理解，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　4讀讀背背，要求學(xué)生把“五岳”背熟。

　　5把“五岳”記在自己的采集本上。（老師要鼓勵(lì)學(xué)生自己準(zhǔn)備一個(gè)采集本，把平時(shí)見(jiàn)到的好詞句摘錄下來(lái)，做個(gè)學(xué)習(xí)的有心人。告訴學(xué)生，這對(duì)我們將來(lái)學(xué)習(xí)很有幫助。）

　　五、暢談收獲

　　核心提示：【內(nèi)容簡(jiǎn)析】本次百花園安排了“語(yǔ)海暢游”“背一背”“我的采集本”“能說(shuō)會(huì)道”等四項(xiàng)內(nèi)容。這些練習(xí)既復(fù)習(xí)鞏固了本單元的識(shí)字，又?jǐn)U大了識(shí)字量，既注重了語(yǔ)言的積

　　第二課時(shí)

　　本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：能說(shuō)會(huì)道。

　　一、講述故事，揭示話(huà)題1教師講述小貓幫助小白兔過(guò)河的故事。

　　2揭示話(huà)題——幫助小白兔過(guò)河。

　　二、了解內(nèi)容，明確要求

　　1認(rèn)真觀(guān)察圖，然后讀圖后的要求，明白圖意。

　　2看圖展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)小白兔為什么哭了。小花貓準(zhǔn)備怎樣幫助小白兔過(guò)河。

　　3教師提出本節(jié)課要求。

　　三、指導(dǎo)說(shuō)話(huà)，體驗(yàn)角色

　　1小組合作探究：怎么才能幫助小白兔過(guò)河呢？

　　2各小組推薦一位代表發(fā)言，把小組的討論結(jié)果匯報(bào)給大家聽(tīng)。讓其他同學(xué)當(dāng)小老師，評(píng)一評(píng)辦法好不好。

　　3選出幾個(gè)最好的辦法，讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。

　　4同學(xué)扮演角色，把同學(xué)想的辦法演一演。

　　5把其中一種辦法寫(xiě)下來(lái)。

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)話(huà)，展示欣賞

　　引導(dǎo)小朋友把其中的一個(gè)方法寫(xiě)下來(lái)，然后讀出來(lái)互相欣賞。

語(yǔ)文百花園五的教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．會(huì)正確區(qū)別和使用學(xué)過(guò)的漢字，了解相反意思的詞語(yǔ)。

　　2．培養(yǎng)閱讀的興趣，養(yǎng)成收集資料的習(xí)慣。

　　3．學(xué)習(xí)怎樣向別人道歉，培養(yǎng)學(xué)生做人的品質(zhì)。

　　教學(xué)時(shí)間

　　三課時(shí)

　　教學(xué)流程

　　第一課時(shí)

　　本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：語(yǔ)海暢游、讀一讀和我的采集本。

　　一、激趣引入

　　二、到語(yǔ)海中暢游

　　1．玩玩說(shuō)說(shuō)

　�。�1）出示第一題中的字，學(xué)生自由認(rèn)讀。

　�。�2）看看漢字的讀音和結(jié)構(gòu)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�3）把這些漢字進(jìn)行分類(lèi)。

　�。�4）小組交流是怎樣分類(lèi)的。

　　2．連一連

　�。�1）讀一讀，把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確。

　�。�2）說(shuō)一說(shuō)：每組左右兩邊的詞語(yǔ)有什么共同點(diǎn)？

　　（3）用筆把左邊表示動(dòng)作的'詞和右邊表示名稱(chēng)的詞連起來(lái)。

　　3．讀句子，看看你能發(fā)現(xiàn)什么

　　（1）自由朗讀短文。

　�。�2）小組互讀，注意互相幫助糾正讀音，提出意見(jiàn)。

　�。�3）一邊讀，一邊想象短文描寫(xiě)的畫(huà)面。

　　4．我的采集本

　�。�1）出示采集本的內(nèi)容，向同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

　�。�2）誰(shuí)能補(bǔ)充幾個(gè)？

　　（3）把你知道的故事或古詩(shī)采摘到采集本上。

　　第二課時(shí)

　　本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)

　　一、談話(huà)引入，揭示課題

　　二、了解內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)圖意

　　1．讀讀要求，然后認(rèn)真觀(guān)察圖畫(huà)，看看圖上畫(huà)的是誰(shuí)和2。

　　2．小組合作，互相交流自己看圖的收獲。

　　3．學(xué)生提問(wèn)題。

　　4．小組合作解決。

　　5．教師點(diǎn)評(píng)。

　　三、獨(dú)立寫(xiě)話(huà)，互相交流

　　1．引導(dǎo)學(xué)生把剛才說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。

　　2．小組合作交流，互相提出意見(jiàn)。

　　3．欣賞優(yōu)秀習(xí)作。

　　第三課時(shí)

　　本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：能說(shuō)會(huì)道（口語(yǔ)交際）

　　一、情景引入

　　1．表演：小明畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，不小心把顏料弄到小芳的衣服上。

　　2．如果你是小明，你會(huì)怎樣做？

　　3．揭示課題：道歉

　　二、明確要求

　　1．態(tài)度大方，語(yǔ)言誠(chéng)懇。

　　2．認(rèn)真觀(guān)察，把情節(jié)生動(dòng)地說(shuō)出來(lái)，再演一演。

　　三、情境交際

　　1．認(rèn)真看看畫(huà)面和對(duì)話(huà)，想想這個(gè)故事上怎樣發(fā)生的，后來(lái)他們又是怎樣做的？

　　2．指導(dǎo)學(xué)生把兩幅畫(huà)看仔細(xì)，把內(nèi)容說(shuō)具體，說(shuō)生動(dòng)。

　　3．分工合作，演一演。

　　4．小組互相說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。

　　5．自薦面向全班表演，其它同學(xué)注意把情節(jié)看清楚，記住情節(jié)，然后有條理說(shuō)出來(lái)。

　　6．評(píng)出最佳表演者和最佳口才者。

　　四、教師總結(jié)

語(yǔ)文百花園五的教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)形近字組詞、選詞填空學(xué)習(xí)與積累，熟練掌握漢語(yǔ)知識(shí)。

　　2、通過(guò)“讀讀背背”中表示“深情”的成語(yǔ)，感受人與人之間的深情厚誼。

　　3、通過(guò)本次的課外閱讀，讓學(xué)生了解書(shū)信的格式以及體會(huì)巴金爺爺對(duì)孩子們的關(guān)心。

　　4、通過(guò)“愛(ài)心小組在行動(dòng)”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生制定計(jì)劃的能力，組織活動(dòng)的能力。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　閱讀平臺(tái)--《巴金爺爺給家鄉(xiāng)孩子的信》；語(yǔ)文大課堂--愛(ài)心小組在行動(dòng)。

　　三、課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”；完成“讀讀背背”中的成語(yǔ)；閱讀平臺(tái)--《巴金爺爺給家鄉(xiāng)孩子的信》。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”。

　　1、出示文字：板書(shū)課本中的形近字。

　　2、認(rèn)真讀以上字，你發(fā)現(xiàn)了什么？--形近字。

　　3、學(xué)生自己做練習(xí)，教師巡邏、指導(dǎo)。

　　二、“讀讀背背”

　　1、出示文中表示“深情”的成語(yǔ)。

　　手足之情魚(yú)水情深情深意重同甘共苦朝夕相處攜手并肩

　　2、全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生查找資料，理解六個(gè)詞語(yǔ)的含義。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生記憶六個(gè)詞語(yǔ)。

　　5、展示“我的采集本”中自己收集的關(guān)于表示“深情”的成語(yǔ)。

　　三、閱讀平臺(tái)--《巴金爺爺給家鄉(xiāng)孩子的信》。

　　1、指名分段朗讀短文《巴金爺爺給家鄉(xiāng)孩子的信》，要求讀得通順、連貫。

　　2、作者在這封信里告訴我們什么？

　　3、自讀短文想一想：每個(gè)自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容？

　　4、你喜歡巴金爺爺和他寫(xiě)的`信嗎？說(shuō)說(shuō)你的原因。

　　5、讀了這篇短文，你有什么話(huà)要對(duì)大家說(shuō)嗎？

　　四、作業(yè)：

　　1、寫(xiě)一寫(xiě)你讀完《巴金爺爺給家鄉(xiāng)孩子的信》心里想說(shuō)的話(huà)。

　　2、收集并背誦表示“深情”的成語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)文大課堂--愛(ài)心小組在行動(dòng)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

　　1、背誦并聽(tīng)寫(xiě)文中表示“深情”的成語(yǔ)。

　　2、同桌互相批改，教師反饋學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)情況。

　　二、語(yǔ)文大課堂--愛(ài)心小組在行動(dòng)

　　1、學(xué)生讀題目的要求。

　　2、展示學(xué)生自己制定的方案，并先在本組內(nèi)進(jìn)行交流、修改、推選出發(fā)言代表。

　　3、各個(gè)小組派出代表進(jìn)行發(fā)言，各個(gè)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)：是否講的清楚明了，是否語(yǔ)句通順，是否達(dá)到本次練習(xí)的要求。

　　具體要求如下：

　　⑴走進(jìn)家庭、校園，想想我們能奉獻(xiàn)什么？

　　⑵制定獻(xiàn)愛(ài)心計(jì)劃，然后開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。

　�、窃谛〗M內(nèi)交流自己在參加獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)的體會(huì)。

　�、热嘣u(píng)一評(píng)，哪些小組開(kāi)展的最好。

　�、山o關(guān)心我們的長(zhǎng)輩們寫(xiě)一封感謝信，寄給他們，感謝的內(nèi)容要寫(xiě)清楚。

　　4、學(xué)生組織活動(dòng)，教師適時(shí)指導(dǎo)、幫助。

　　三、寫(xiě)一封感謝信

　　1、指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求？

　　2、反饋思考情況：

　　⑴寫(xiě)一封感謝信給關(guān)愛(ài)我們的長(zhǎng)輩。

　　⑵把感謝信讀給他們聽(tīng)，或是寄給他們看。

　�、且獙�(xiě)清楚你感謝他們什么？為什么要感謝？

　　3、學(xué)生寫(xiě)感謝信，教師隨堂指導(dǎo)。

　　四、作業(yè)：

　　1、給父母或是老師寫(xiě)一封感謝信。

　　2、為你身邊的親人做一件力所能及的事。

　　[語(yǔ)文百花園五教學(xué)設(shè)計(jì)(S版三年級(jí)下冊(cè))]

語(yǔ)文百花園五的教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教材簡(jiǎn)析

　　語(yǔ)文百花園五一共安排了五項(xiàng)內(nèi)容，即“語(yǔ)海暢游”（引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)漢字；照樣子組詞語(yǔ)）、”積少成多”（通過(guò)讀讀背背和我的采集本來(lái)練習(xí)朗讀，進(jìn)行語(yǔ)言積累）、“閱讀平臺(tái)’（通過(guò)閱讀平臺(tái)訓(xùn)練閱讀、理解文章的能力，讓學(xué)生知道怎樣匯款）、“能說(shuō)會(huì)道”和“筆下生輝”。

　　設(shè)計(jì)理念

　　語(yǔ)文教學(xué)要重視綜合知識(shí)的整和與運(yùn)用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探求新知，以拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)通過(guò)各種形式的讀、議、練、說(shuō)、評(píng)等，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極*，使學(xué)生在樂(lè)中學(xué)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過(guò)杳字典，自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字：

　　2．通過(guò)詞語(yǔ)接龍練習(xí)，豐富詞匯。

　　3．通過(guò)讀讀背背、采集本，積累語(yǔ)言，豐富課外知識(shí)。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力、觀(guān)察思考及書(shū)面表達(dá)能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　“能說(shuō)會(huì)道”訓(xùn)練口語(yǔ)交際能力、“筆l；生輝”訓(xùn)練觀(guān)察思考和一15而表達(dá)能力。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字卡片。

　　教學(xué)時(shí)間

　　3課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容”語(yǔ)海暢游”和“積少成多”。

　　一嘗試“自學(xué)漢字”

　　1.說(shuō)說(shuō)平時(shí)你遇到了不認(rèn)識(shí)的字，是用什么方法去認(rèn)識(shí)它的。

　　2.自由讀&“自學(xué)漢字”部分，看看“門(mén)票”上的字你有哪些不認(rèn)識(shí)。把它畫(huà)出來(lái)，然后查字典學(xué)會(huì)它，看準(zhǔn)學(xué)會(huì)得最快。

　　3.你查字典學(xué)會(huì)了哪些字？同桌互相交流。

　　4.自由讀一遍這張門(mén)票上的內(nèi)容，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。

　　5.指名讀。其他同學(xué)注意聽(tīng)聽(tīng)這位同學(xué)讀得好不好，好在哪里。你能比他讀得更好嗎？

　　二練習(xí)“照樣子組詞語(yǔ)”

　　1.先說(shuō)一說(shuō)&“勸、招、終”這三個(gè)字可以組些什么詞。

　　2.自己練習(xí)詞語(yǔ)接龍，看看你能想出多少組詞語(yǔ)。

　　如：勸：（勸說(shuō)）——（說(shuō)明）——（明白）——（白雪）

　�。▌窠猓ń鉀Q）——（決心）——（心中）

　　（勸阻）一一（限止）——（止痛）——（痛快）

　　3.四人小組合作，看看哪一小組想出的詞語(yǔ)最多。

　　4.指名說(shuō)。

　　5.自由讀一讀這四組詞語(yǔ)。

　　三指導(dǎo)“讀讀背背”

　　1.自由讀，遇到不會(huì)讀的字請(qǐng)同學(xué)或字典朋友幫忙，然后再多讀幾次。

　　2.同桌合作，認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方讀，互相糾正錯(cuò)音。

　　3.指名讀，檢查、正音。

　　4.自由讀，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字、不漏字。

　　5.四人小組合作，每人讀一遍，其他同學(xué)做小老師認(rèn)真聽(tīng)，然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好，還有哪些要注意的地方。

　　6.指名讀。

　　7.你知道這首詩(shī)寫(xiě)了什么內(nèi)容？自由讀，注意停頓，有感情地讀一讀。

　　8.齊讀，然后試著背一背。

　　四交流“我的采集本”

　　1.自由讀，要求讀準(zhǔn)字音。

　　2.同桌互相聽(tīng)讀，糾正錯(cuò)音。

　　3.指名讀，想想這段話(huà)講了什么內(nèi)容。

　　4.拿出你的采集本，四人小組互相交換，欣賞欣賞別人采集的好詞佳句名段。

　　教學(xué)內(nèi)容“閱讀平臺(tái)”和“能說(shuō)會(huì)逆”。

　　一走進(jìn)“閱讀平臺(tái)”

　　1.自由讀短文，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。遇到不會(huì)讀的字可以查字典，也可以請(qǐng)教同學(xué)。

　　2.邊讀邊標(biāo)出自然段。

　　3.同桌互相聽(tīng)讀短文，糾正對(duì)方的錯(cuò)音。

　　4.再讀短文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。

　　5.四人小組合作讀短文，要求讀得通順流利。

　　6.指名檢查讀，評(píng)讀。

　　7.聽(tīng)老師范讀短文，想：短文寫(xiě)了一件什么事？

　　8.默讀短文，想想為什么&“回家的.路上，我心里美滋滋的”。

　　9.你喜歡短文的小作者嗎？為什么？

　　10.你也做一回小作者，向失學(xué)的同學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心，把你的零用錢(qián)匯給他們，你會(huì)填寫(xiě)匯款單嗎？先用鉛筆在書(shū)中的匯款單上練習(xí)填一填。

　　11.同桌互相看看對(duì)方填得怎么樣，大家討論討論應(yīng)該怎樣填。

　　12.老師評(píng)點(diǎn)。

　　二學(xué)習(xí)“能說(shuō)會(huì)道”

　　1.自由讀引導(dǎo)語(yǔ)。

　　2.默讀。你明白了這道題的要求嗎？

　　3.想一想你自己見(jiàn)過(guò)、聽(tīng)過(guò)或親身經(jīng)歷過(guò)的與愛(ài)心有關(guān)的事。對(duì)哪一件事你印象最深？

　　4.四人小組先練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。要求講述時(shí)要把事情說(shuō)清楚。聽(tīng)的同學(xué)要聽(tīng)明白講了一件什么事，有不明白的地方可以詢(xún)問(wèn)，或讓講述人講得再具體一些；也可以對(duì)大家都感興趣的事情展開(kāi)討論；還可以評(píng)議一下講述人的普通話(huà)發(fā)音是否正確，聲音是否洪亮，說(shuō)話(huà)是否流利等。

　　5.指名說(shuō)。評(píng)一評(píng)講述得怎么樣，好在哪里，有哪些要注意的地方。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容“筆下生輝”。

　　1.讀內(nèi)容，明確寫(xiě)話(huà)要求。

　　2.把四幅圖連起來(lái)觀(guān)察，想一想畫(huà)中的爸爸和兒子之間發(fā)生了什么故事。先自己準(zhǔn)備一下，再指名說(shuō)說(shuō)。

　　3.仔細(xì)觀(guān)察每幅圖，想想這件事發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方，有哪些人，他們之間是什么關(guān)系，正在干什么。

　　4.四人小組討論討論每幅圖的內(nèi)容。

　　5.面向全班交流，互相評(píng)議。

　　6.按照事情發(fā)展的順序把故事完整地寫(xiě)下來(lái)，注意這四幅圖的內(nèi)容要銜接。

語(yǔ)文百花園五的教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教材簡(jiǎn)析：

　　本百花園安排了“語(yǔ)海暢游”、“積少成多”、“閱讀平臺(tái)”、“能說(shuō)會(huì)道”、“筆下生輝”。

　　教學(xué)要求：

　　1、語(yǔ)海暢游——同義詞、邏輯訓(xùn)練、加標(biāo)點(diǎn)。

　　2、積少成多——《別董大》。

　　3、閱讀平臺(tái)——《心靈創(chuàng)可貼》。

　　4、能說(shuō)會(huì)道——講述我家的故事。

　　5、筆下生輝——自己家中感人的事情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、閱讀平臺(tái)——《心靈創(chuàng)可貼》。

　　2、能說(shuō)會(huì)道——講述我家的故事。

　　3、筆下生輝——自己家中感人的事情。

　　教學(xué)方法：

　　討論法、練習(xí)法等。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　3課時(shí)。

　　教學(xué)步驟：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”，完成“讀讀背背”和“閱讀平臺(tái)”。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”。

　　1、出示文字幻燈：板書(shū)有課本中的例子。

　　2、認(rèn)真讀讀以下字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、小組內(nèi)討論，交流字的`注意點(diǎn)。

　　4、出示“一起”和“一同”……

　　學(xué)生讀這組字，并開(kāi)火車(chē)進(jìn)行口頭說(shuō)句。

　　說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　　學(xué)生做練習(xí)，教師檢查反饋。

　　5、出示課本例子。

　　6、學(xué)生做練習(xí)，教師反饋?zhàn)鼍毩?xí)情況。

　�。�1）把“學(xué)生”刪掉，因?yàn)槠渌齻€(gè)都是表示年齡的。

　�。�2）把“少年”刪掉，因?yàn)槠渌齻€(gè)都是表示職業(yè)的。

　�。�3）把“電視”刪掉，因?yàn)槠渌齻€(gè)都是表劇種的。

　　（4）把“電影”刪掉，因?yàn)槠渌齻€(gè)都是表示家用電器的。

　　7、（1）出示課外練習(xí)，學(xué)生做練習(xí)。

　�。�2）學(xué)生做課本中加標(biāo)點(diǎn)的練習(xí)。

　　8、反饋練習(xí)情況。

　�。�1）電燈、電話(huà)、留聲機(jī)是愛(ài)迪生發(fā)明的。人們稱(chēng)他為“發(fā)明大王”。

　　（2）他小時(shí)候記性很好，不到三歲，就能背誦杜甫的《絕句》。人們稱(chēng)贊說(shuō)：“這小孩多可愛(ài)呀！”

　　9、出示課外練習(xí)，學(xué)生做練習(xí)。

　　二、讀讀背背。

　　1、出示古詩(shī)。

　　2、全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。

　　3、各小組內(nèi)交流對(duì)古詩(shī)的理解。

　　4、各個(gè)小組推薦代表發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

　　三、閱讀平臺(tái)——《心靈創(chuàng)可貼》。

　　1、指名分段朗讀短文《心靈創(chuàng)可貼》，要求讀得流利、連貫。

　　你讀懂了什么？

　　2、作者在這篇短文中告訴了我們什么？

　　3、自讀短文，想一想，每個(gè)自然段寫(xiě)了什么？

　　4、你喜歡蘇茜嗎？為什么？

　　5、學(xué)生自由發(fā)言，要求說(shuō)出理由。

　　6、讀了這篇短文，你有什么話(huà)要對(duì)大家說(shuō)的嗎？

　�。ㄎ覀儜�(yīng)該學(xué)習(xí)蘇茜那可富有愛(ài)心的童心。她是一個(gè)善良的小姑娘，是一個(gè)關(guān)心他人的小姑娘。）

　　四、作業(yè)：

　　背誦《別董大》。

　　第二、三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　“能說(shuō)會(huì)道”“筆下生輝”。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

　　背誦、默寫(xiě)《別董大》。

　　二、能說(shuō)會(huì)道——講述我家的故事。

　　1、教師讀題目要求。

　　2、本次的練習(xí)對(duì)我們有什么要求呢？

　　3、展示學(xué)生自己的照片并先在小組內(nèi)進(jìn)行歸類(lèi)，分組，推選出發(fā)言代表。

　　4、各個(gè)小組派代表發(fā)言。

　　三、筆下生輝——寫(xiě)“自己家中感人的事情”。

　　1、指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求？

　　2、反饋思考情況。

　　3、幻燈出示要求：

　�。�1）想一想：怎樣把文中感人的部分寫(xiě)具體呢？。

　　（2）怎樣把你的真實(shí)感受寫(xiě)出來(lái)。

　�。�3）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。

　　四、總結(jié)。

　　學(xué)生寫(xiě)作文，教師隨堂指導(dǎo)。

　　五、作業(yè)。

　　1、完成習(xí)作。

　　2、小組內(nèi)交流自己的習(xí)作。

　　3、將自己寫(xiě)的文章展示給同學(xué)看。

語(yǔ)文百花園五的教學(xué)設(shè)計(jì)7

“語(yǔ)文百花園五”安排了六項(xiàng)內(nèi)容。有自學(xué)漢字（掌握識(shí)字方法）、照樣子組詞語(yǔ)（擴(kuò)大詞語(yǔ)積累）、積少成多（擴(kuò)大閱讀）、閱讀短文（把握文章內(nèi)容，體會(huì)思想感情）、講述一件與愛(ài)心有關(guān)的事（口語(yǔ)交際）、看圖寫(xiě)文（作文實(shí)踐）。

　　1.語(yǔ)海暢游。

　　第一項(xiàng)是自學(xué)漢字。通過(guò)查字典自學(xué)教材提供的一張動(dòng)物園的門(mén)票中的不認(rèn)識(shí)的字，掌握查字典這種識(shí)字方法，鞏固提高查字典的能力。

　　第二項(xiàng)是組詞語(yǔ)練習(xí)。進(jìn)行詞語(yǔ)積累，增加學(xué)生的詞匯量。題目中列出了四個(gè)字。第一個(gè)“留”字，一共組了四個(gè)雙音節(jié)詞，采用的是詞語(yǔ)接龍的形式，即前一個(gè)詞語(yǔ)的后一個(gè)字是后一個(gè)詞語(yǔ)的前一個(gè)字。這是給出的樣子。其余三個(gè)字“勸、勤、稱(chēng)”學(xué)生照樣子練習(xí)。

　　2.積少成多包括兩個(gè)內(nèi)容，一是讀古詩(shī)，二是閱讀交流采集的小知識(shí)。

　　唐朝詩(shī)人孟郊的《游子吟》是一首五言古詩(shī)。孟郊（751―814），唐詩(shī)人，字東野，湖州武康（今浙江德清）人。其詩(shī)感傷遭遇，多寒苦之音。用字造句力避平庸淺率，追求瘦硬。與賈島齊名，有“郊寒島瘦”之稱(chēng)。有《孟東野詩(shī)集》。

　　《游子吟》一詩(shī)通過(guò)母子將別時(shí)，慈母為兒子用心縫衣的場(chǎng)景描寫(xiě)，表現(xiàn)了母子真摯的骨肉深情，贊頌了純真而高尚的母愛(ài)。詩(shī)的前四句，抓住典型的“縫衣”細(xì)節(jié)進(jìn)行白描，表露了母親疼愛(ài)兒女的不平靜的內(nèi)心活動(dòng)；最后兩句，詩(shī)人以陽(yáng)光哺育小草，小草難以報(bào)答春光的恩惠作比喻，寄托游子對(duì)慈母熾烈的深情，進(jìn)一步表達(dá)了母親的慈愛(ài)。全詩(shī)語(yǔ)言樸素平易，人物形象鮮明，情思深切感人，所以千百年來(lái)廣為人們傳誦。

　　3.閱讀平臺(tái)《第一次匯款》。

　　這篇短文也是配合本單元專(zhuān)題編排的。短文是一位富有愛(ài)心的小朋友記敘了自己第一次匯款的親身經(jīng)歷和感受。文章按照事情的發(fā)展順序?qū)懥恕拔摇睕Q定為貧困失學(xué)的學(xué)生寄錢(qián)――“我”在郵局阿姨的熱心幫助下學(xué)習(xí)填寫(xiě)匯款單，把錢(qián)寄了出去――“我”回家路上的心情。文章雖然寫(xiě)的是“我”匯款的一件小事，但反映的是我們社會(huì)上人與人之間相互關(guān)愛(ài)的`好風(fēng)尚：當(dāng)“我”聽(tīng)說(shuō)興安小學(xué)學(xué)生因貧困失學(xué)時(shí)，“心里很難受”，要把自己儲(chǔ)存的52元8角全部寄去；當(dāng)“我”去匯款時(shí)，又得到了郵局阿姨的熱心幫助，細(xì)心指導(dǎo)。課文最后寫(xiě)道“我心里美滋滋的”原因之一是因?yàn)椤拔摇睅椭耸W(xué)兒童，把愛(ài)給予了他人，這是因助人而美；其二是“我”受到阿姨的關(guān)心幫助，解決了困難，這是因受助而美；第三是因?qū)W會(huì)了匯款，掌握了一種生活技能而美。

　　4.能說(shuō)會(huì)道。

　　本次口語(yǔ)交際與愛(ài)心教育密切相關(guān)。教材的編排由兩部分組成：一是以“愛(ài)心”為題的短文；二是完成這次口語(yǔ)交際的要求。短文類(lèi)似話(huà)題作文的引文，從生活實(shí)際引入。先是從在家里、在學(xué)校、大街上、草地邊等幾方面講了蘊(yùn)藏愛(ài)心的表現(xiàn)。接下來(lái)引出話(huà)題：把自己見(jiàn)過(guò)、聽(tīng)過(guò)和親身經(jīng)歷過(guò)的與愛(ài)心有關(guān)的一件事，講給同學(xué)們聽(tīng)。

　　5.筆下生輝。

　　這次習(xí)作是看圖作文。圖的大意是：一個(gè)小朋友在放假的一天睡懶覺(jué)，父親悄悄地把他抬出房間，用汽車(chē)?yán)纪猓顾硖庩?yáng)光明媚、空氣清新、草木蔥郁、動(dòng)物自由徜徉的和諧美妙的大自然中。也許是鳥(niǎo)唱雞鳴使他從睡夢(mèng)中醒來(lái)。他驚坐起來(lái)，不知是怎么回事。此時(shí)父親正躲在樹(shù)叢后面發(fā)笑。從中可以看出父親對(duì)兒子關(guān)愛(ài)之情。題目是“放假第一天”。

語(yǔ)文百花園五的教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.在形式多樣的練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、多角度思考問(wèn)題的能力、積累好詞詞佳句的能力、和閱讀理解的能力。

　　2.運(yùn)用多種方法，嘗試不同的練習(xí)形式，鞏固本單元所學(xué)的知識(shí)。

　　3.在多樣的練習(xí)中，拓展學(xué)生的視野，嘗試創(chuàng)辦小報(bào)。在小組合作中，發(fā)揮秘書(shū)自己的才能。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)

　�。薄⒃诙喾N形式的練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

　�。病⒅笇�(dǎo)學(xué)生創(chuàng)辦小報(bào)。

　　三、教學(xué)課時(shí) 二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。�、嘗試各類(lèi)詞語(yǔ)練習(xí)，提高辨析能力。

　�。病⒁龑�(dǎo)學(xué)生將諺語(yǔ)記錄在“我的采集本”中。

　　教具準(zhǔn)備

　　詞語(yǔ)卡片，一張寫(xiě)有價(jià)格的發(fā)票。

　　教學(xué)過(guò)程

　　（一）學(xué)習(xí)習(xí)題

　�。�、出示詞語(yǔ)卡片，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀．

　　衣服力氣嗓子他們爸爸嘴巴耳朵糧食

　　２、請(qǐng)你自己讀一讀，能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

　�。场W(xué)生討論。

　　４、老師小結(jié)：這些詞語(yǔ)的第二個(gè)字要讀成輕聲音節(jié)。

　�。怠⒊鍪緲�(biāo)有音節(jié)的詞語(yǔ)卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

　�。�、還有哪些詞語(yǔ)在讀時(shí)有這樣的變化？請(qǐng)學(xué)生列舉實(shí)例。

　　（二）學(xué)習(xí)習(xí)題

　�。薄⒗蠋煶鍪疽粡垖�(xiě)有價(jià)格的發(fā)票。

　�。�、學(xué)生看發(fā)票請(qǐng)看懂的.學(xué)生說(shuō)出發(fā)票中的金額，說(shuō)說(shuō)是怎么知道的。

　　３、學(xué)生看書(shū)，了解各個(gè)數(shù)字的大寫(xiě)形式。

　�。�、認(rèn)讀生字。

　�。�、同桌互相出題，練習(xí)運(yùn)用數(shù)字的大寫(xiě)形式。

　　（三）學(xué)習(xí)習(xí)題

　�。薄⒊鍪就糇�，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

　�。病⒆屑�(xì)觀(guān)察，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？我們?cè)鯓臃直孢@些同音字？

　�。场W(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，老師點(diǎn)評(píng)。

　�。础⒕毩�(xí)分辨同音字

　　紗布泥沙芬芳紛飛做事作業(yè) 公園圓圈

　　（四）學(xué)習(xí)習(xí)題

　�。�、出示成語(yǔ)，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

　　２、用自己的話(huà)說(shuō)出成語(yǔ)的大致意思。

　�。场⒖磿�(shū)中的插圖，你看到了什么？

　�。�、請(qǐng)你結(jié)合書(shū)中的插圖，展開(kāi)想象，用上這些成語(yǔ)，說(shuō)一段話(huà)。

　　（五）引導(dǎo)學(xué)生積累諺語(yǔ)。

　�。薄⒊鍪局V語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

　�。�、想一想每句話(huà)的大致意思。

　�。场⑦@些諺語(yǔ)抄寫(xiě)在“我的采集本”上。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。薄⑻岣唛喿x、理解能力。

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生讀報(bào)辦報(bào)興趣，提高學(xué)生合作能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文、美術(shù)能學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生學(xué)會(huì)辦報(bào)方法。

　　二、重點(diǎn)：教給學(xué)生怎樣辦手抄報(bào)。

　　三、難點(diǎn)：通過(guò)辦手抄報(bào)提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

　　四、習(xí)題

　　以辦手抄報(bào)的方式，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的報(bào)紙來(lái)引起大家的興趣，同時(shí)又讓他們自己親自動(dòng)手去學(xué)習(xí)怎么辦報(bào)紙。這樣既可以讓他們學(xué)到新東西、提高興趣，又可以讓他們檢驗(yàn)自己以前學(xué)到的生字、新詞，同時(shí)還要求他們寫(xiě)好字，學(xué)好繪畫(huà)，讓他們知道要想做好一件事是需要綜合能力的，這是一種不錯(cuò)的實(shí)踐方式。重點(diǎn)難點(diǎn)：如何讓小學(xué)生學(xué)到新東西而又沒(méi)有畏難情緒。辦手抄報(bào)這種方式固定下來(lái)，讓學(xué)生經(jīng)常去做。

　　五、學(xué)生分析

　　小學(xué)生在已經(jīng)學(xué)到一些生字的基礎(chǔ)上，對(duì)新鮮的東西還比較感興趣，同時(shí)也有點(diǎn)躍躍欲試，很想把自己學(xué)到的東西通過(guò)一定的方式表達(dá)出來(lái)，辦手抄報(bào)既可以讓他們學(xué)到新東西，又能讓他們知道自己的不足之處，對(duì)小學(xué)生很有益處。

　　六、設(shè)計(jì)思路

　　通過(guò)話(huà)題，引出報(bào)紙這個(gè)話(huà)題，然后用大家常見(jiàn)的報(bào)紙讓學(xué)生觀(guān)察，從而一起大家對(duì)報(bào)紙的興趣，再引導(dǎo)學(xué)生辦手抄報(bào)。

語(yǔ)文百花園五的教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)頓號(hào)的用法。

　　2、學(xué)生能找出句子中的毛病，并用修改符號(hào)修改。

　　3、激發(fā)學(xué)生認(rèn)真查閱資料，整理資料的興趣，并和同學(xué)分享。

　　4、閱讀新三字經(jīng)（節(jié)選），增強(qiáng)語(yǔ)言積累。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、標(biāo)點(diǎn)和句子

　　1、引導(dǎo)學(xué)生讀句子，悟頓號(hào)的用法。

　　讀下面句子，體會(huì)頓號(hào)的用法。

　　還有一次，孔子在陳、蔡兩國(guó)之間的路上斷了糧，跟隨的弟子都餓得爬不起來(lái)了。

　　他寧愿每頓只有一碗飯、一點(diǎn)點(diǎn)罐頭食品或一小塊咸魚(yú)，寧愿時(shí)刻提心吊膽地面對(duì)頭頂上呼嘯而過(guò)的炸彈，也不愿失去作為一個(gè)正直的中國(guó)人所應(yīng)當(dāng)具備的民族氣節(jié)。

　　黃帝時(shí)代一系列燦爛的制作和發(fā)明，諸如衣冠、宮室、舟車(chē)、蠶桑、文字、音樂(lè)、歷法、指南車(chē)，等等，為古代中國(guó)的悠久文明和傳統(tǒng)文化奠定了基礎(chǔ)。

　　2、小組交流：

　　什么情況下用頓號(hào)?可舉具體的例子來(lái)說(shuō)。

　　[句子內(nèi)部并列詞語(yǔ)之間的停頓，用頓號(hào)。]

　　練習(xí)：

　　1．原子彈氫彈的爆炸,人造衛(wèi)星的發(fā)射回收,標(biāo)志我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展達(dá)到了新的水平。

　　2．每逢三五日，她都要去趕集，在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)上總能看到她采購(gòu)時(shí)討價(jià)還價(jià)的身影。

　　3．語(yǔ)文課本第三冊(cè)四五單元是小說(shuō)，同學(xué)們學(xué)習(xí)得很有興趣。

　　答案：

　　1．“原子彈氫彈”間加頓號(hào)，“發(fā)射回收”間加頓號(hào)

　　2．“三五”間加頓號(hào)。

　　3．“四五”間加頓號(hào)。

　　二、修改病句。

　　1、請(qǐng)學(xué)生思考：為什么要修改病句？

　　（修改病句的目的是為了使句子表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)句明白無(wú)誤。修改病句時(shí)，必須保留原意，不可改走樣了。）

　　2、修改病句有哪些方法？

　�。ㄐ薷牟【涞某Ｒ�(guī)方法是增加、刪減和調(diào)換詞語(yǔ)。）

　　3、師生共同探討修改病句的步驟。

　　(1)讀懂原句，弄清本意。首先要仔細(xì)讀病句，弄明白它要表達(dá)的主要意思。

　　(2)查找病因，確定病癥。圍繞句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂屬于哪種類(lèi)型的病句。

　　(3)對(duì)癥下藥，修改病句。弄清病因后，要針對(duì)句子存在的問(wèn)題，想好刪去什么、添上什么、更換什么，然后動(dòng)手改病句。

　　(4)仔細(xì)檢查，完成練習(xí)。讀修改后的句子，看是否正確，是否保留了句子的原意。

　　4、我們會(huì)經(jīng)常遇見(jiàn)那些病癥呢？（出示投影講解）

　　(1)成分殘缺：這種句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放聲歌唱。”同學(xué)們知道一個(gè)句子一般可以分為兩部分，前一部分說(shuō)的是“誰(shuí)”或“什么”，后一部分說(shuō)的是“是什么”、“做什么”或“怎么樣”，這兩個(gè)部分是句子的基本成分，缺一不可。

　　(2)意思重復(fù)：這種句子是前邊說(shuō)了一個(gè)意思，后邊又重復(fù)說(shuō)一遍，意思重復(fù)了。如：“我把不正確的錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)了�！边@里“不正確”和“錯(cuò)別字”意思一樣，連著用就顯得重復(fù)多余。

　　(3)用詞不當(dāng)：這種句子是由于對(duì)詞義理解不清、用錯(cuò)了近義詞等，造成詞不達(dá)意，違反了句子的結(jié)構(gòu)規(guī)律。如：“同學(xué)們熱心歡迎新老師�！薄盁嵝摹币辉~的意思是：有熱情、有興趣、肯盡力，用在“歡迎”前面顯然不合適。

　　(4)詞序顛倒：詞序是詞語(yǔ)在句子中排列的順序，這種順序反映了詞語(yǔ)在詞句結(jié)構(gòu)中所處的地位。每一個(gè)詞語(yǔ)在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中都有它特定的位置，離開(kāi)了自己的位置，就犯了詞序不當(dāng)?shù)拿�。如：“今年的麥子豐收在望，長(zhǎng)勢(shì)喜人。”小麥長(zhǎng)勢(shì)喜人，才能豐收在望，詞序顛倒了就不符合客觀(guān)規(guī)律了。

　　5、修改病句有哪些方法呢？

　　師生共同總結(jié)：

　　(1)修改成分殘缺的句子，最主要的是要了解缺少哪個(gè)部分。如：“放聲歌唱。”這一句缺少了基本成分“誰(shuí)”，所以句子表達(dá)的意思不明確，修改的辦法是補(bǔ)上這一部分，可改為：“同學(xué)們放聲歌唱。”

　　(2)修改意思重復(fù)的句子，最主要的是要了解哪個(gè)部分的意思是重復(fù)多余的。如：“我把不正確的錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)了�！憋@然“不正確”重復(fù)了“錯(cuò)別字”的含義，修改的辦法是把“不正確”或“錯(cuò)別”去掉一個(gè)，保留一個(gè)，成為：“我把不正確的字改正過(guò)來(lái)了�！被蛘撸骸拔野彦e(cuò)別字改正過(guò)來(lái)了�！�

　　(3)修改用詞不當(dāng)?shù)木渥樱钪饕氖钦页瞿膫€(gè)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，以及錯(cuò)誤的性質(zhì)(用錯(cuò)了近義詞，范圍使用不當(dāng)，詞語(yǔ)搭配不當(dāng))。如：“小剛十分愛(ài)護(hù)時(shí)間。”“愛(ài)護(hù)”的意思是：愛(ài)惜并保護(hù)，用在“時(shí)間”前面不恰當(dāng)，可改用“愛(ài)惜”(意思是因?yàn)橹匾暥辉闾?，成為：“小剛十分愛(ài)惜時(shí)間�！�

　　(4)修改詞序顛倒的句子，最主要的是找出哪個(gè)詞語(yǔ)的位置錯(cuò)了，如：“我們討論了并且聽(tīng)了校長(zhǎng)的報(bào)告�！弊x句子后就能發(fā)現(xiàn)先討論報(bào)告再聽(tīng)報(bào)告是不符合事情的先后順序的，必須是先聽(tīng)報(bào)告再討論報(bào)告，成為：“我們聽(tīng)了并且討論了校長(zhǎng)的報(bào)告�！�

　　6、引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)小醫(yī)生找出下面句子中的毛病，并用修改符號(hào)在原句上修改。

　　（1）在藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中，受到美的薰陶。

　�。�2）英勇的炮兵部隊(duì)擊落了許多飛機(jī)和坦克。

　�。�3）來(lái)參觀(guān)的人都夸耀我們學(xué)校的環(huán)境美化好。

　　分別請(qǐng)三個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，三個(gè)句子各自的病癥，應(yīng)該怎么改。

　�。ǖ谝痪渚渥硬煌暾�，成分殘缺，應(yīng)改成我們或大家受到美的薰陶。;第二句第三句詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，坦克不能用擊落，夸耀有炫耀的成分，應(yīng)改成夸贊。）

　　7、再次運(yùn)用實(shí)踐。

　　一走進(jìn)西湖公園，就看到公園里彩旗飄揚(yáng)，歌聲嘹亮。

　�。ㄟ@個(gè)句子犯的是搭配不當(dāng)，成分殘缺的毛病，“彩旗飄揚(yáng)”可以看到，“歌聲嘹亮”卻看不到。修改這個(gè)病句時(shí)，不能因?yàn)榇钆洳划?dāng)就把“歌聲嘹亮”刪去，因?yàn)檎麄€(gè)句子是要從兩個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)公園的熱鬧非凡的，刪去“歌聲嘹亮”就把句子的原意給改了。同時(shí)，也沒(méi)有寫(xiě)誰(shuí)看到聽(tīng)到。這個(gè)句子可以改成“一走進(jìn)西湖公園，我們就看到彩旗飄揚(yáng)，聽(tīng)到嘹亮的歌聲”。

　　三、拓展交流。

　　1、你覺(jué)得丫丫查閱相關(guān)資料后，制作的這個(gè)名人小檔案有什么益處？

　�。ū阌诒４�、方便記憶、長(zhǎng)期積累積少成多、用時(shí)方便、可以和同學(xué)交流分享，）

　　3、除了簡(jiǎn)介和名言之外，還可以記錄一些什么內(nèi)容？

　�。ㄊ论E、可貼上小圖片、還可以寫(xiě)自己對(duì)他的評(píng)價(jià)，甚至可以列舉一些相關(guān)書(shū)目）

　　二、閱讀平臺(tái)

　　1、不會(huì)的生字查一查字典。

　　2、以小組合作的形式搜集三字經(jīng)中出現(xiàn)的人物的相關(guān)資料。

　　3、提倡通讀新三字經(jīng)全文，全班進(jìn)行朗誦比賽或根據(jù)新三字經(jīng)內(nèi)容講述相關(guān)的故事，了解歷史。

　　語(yǔ)文大課堂尋找名人足跡

　　語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)目的：

　　1、通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解中華民族歷史上各個(gè)領(lǐng)域的名人，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)民族的情感。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)不同途徑搜集、匯總、整理資料的能力。

　　課前準(zhǔn)備：學(xué)生通過(guò)不同途徑，搜集自己最想了解的名人的資料。

　　實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程：

　　三、交流搜集內(nèi)容。

　　1、同學(xué)們，在中華民族的發(fā)展史上，涌現(xiàn)了多少名人啊！他們像璀璨的星辰，裝點(diǎn)著民族歷史的天空。通過(guò)這一段時(shí)間的搜集、整理，你能告訴大家你今天想為大家介紹的這位名人是誰(shuí)？并用幾句簡(jiǎn)潔的話(huà)語(yǔ)來(lái)為大家描述他。

　　2、同學(xué)發(fā)言之后，大家評(píng)議，誰(shuí)介紹的`語(yǔ)言最精煉，最能讓大家了解這位名人的特點(diǎn)。

　�。ù伺e目的在于培養(yǎng)學(xué)生搜集資料后學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)，提煉精華，而不是面面俱到。）

　　四、交流搜集經(jīng)過(guò)。

　　1、以四人一組為單位，交流自己搜尋這位名人的事跡資料采取了哪些途徑。

　�。▓D書(shū)館、書(shū)店、互聯(lián)網(wǎng)、詢(xún)問(wèn)長(zhǎng)輩、直接采訪(fǎng)等。）

　　（此舉通過(guò)交流幫助學(xué)生拓寬搜集平臺(tái)和途徑。）

　　2、在你搜集資料過(guò)程中用沒(méi)有遇到什么困難，或有沒(méi)有發(fā)生什么有意思的事？和大家一起分享。

　　教師總結(jié)：過(guò)程是艱難的，也是快樂(lè)的，回頭看，我們要好好珍惜，更要吸取經(jīng)驗(yàn)，以免下次出現(xiàn)同樣的問(wèn)題，在積累和反思中成長(zhǎng)。

　　3、請(qǐng)同學(xué)介紹自己是用以什么方式來(lái)整理搜集來(lái)的資料的。

　�。ㄆ胀ㄎ谋�，剪貼報(bào)，小報(bào)，電子版ppt等）

　　五、交流搜集內(nèi)容

　　1、先在組內(nèi)交流，每個(gè)人將自己整理的資料向大家介紹。

　　2、各組選出最有特色的在全班匯報(bào)。

　　3、大家評(píng)議，內(nèi)容是否翔實(shí)；

　　選擇事跡是否突出鮮明；

　　是否能展現(xiàn)這個(gè)名人的特色；

　　是否有自己對(duì)這個(gè)名人的客觀(guān)評(píng)價(jià)。

　　六、師生交流如何將搜集到的資料整理成介紹這位名人的文章。

　　1、以21---25課為例，想一想，這些傳記類(lèi)的文章，有什么共同的特點(diǎn)？

　　（1）抓住人物的性格特征，突出人物的精神氣質(zhì)，使主人公成為獨(dú)特的“這一個(gè)”，而不是千人一面。

　�。�2）將史料的真實(shí)性與描寫(xiě)的生動(dòng)性有機(jī)結(jié)合，力求能引起讀者的閱讀興趣。換言之，要有文學(xué)性。

　�。�3）擇要介紹，不必面面俱到�？梢越榻B人物的主要貢獻(xiàn)，成長(zhǎng)經(jīng)歷，所受影響。生平經(jīng)歷，（或取一個(gè)截面）只要能突出主題就行。

　　2、以小組為形式，互相再精選材料。

　　作業(yè)：將整理后的文章放在班里的名人網(wǎng)站上，大家共同瀏覽，并評(píng)選星級(jí)。

　　習(xí)作：二十年后再相會(huì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)學(xué)生的想象興趣。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和有條理的表達(dá)能力，喚起學(xué)生對(duì)美好未來(lái)生活的憧憬和向往。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和表達(dá)能力。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：激發(fā)興趣，想像說(shuō)話(huà)，初擬草稿

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、歌曲引入，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們今天精神抖擻！老師今天想請(qǐng)你們聽(tīng)首歌，愿意嗎？不過(guò)，老師有個(gè)小小的要求，聽(tīng)完后，可要告訴我你聽(tīng)明白了什么喲！

　　課件播放《再過(guò)二十年，我們來(lái)相會(huì)》。

　　聽(tīng)懂了歌曲的意思嗎？指名回答。

　　對(duì)，再過(guò)二十年，我們來(lái)相會(huì)，那時(shí)的祖國(guó)，一定更美！

　　板書(shū)：二十年以后

　　二、啟發(fā)談話(huà)，拓展思路

　　1、二十年以后，有一天我們相約在一起了。二十年不見(jiàn)，當(dāng)我出現(xiàn)在你們面前的一剎那，你們肯定不敢相信站在大家面前的這個(gè)人就是當(dāng)年那個(gè)風(fēng)華正茂的曹老師，大膽地想像一下，二十年以后的曹老師會(huì)是什么樣子？

　　指導(dǎo)學(xué)生從外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等方面想像說(shuō)話(huà)。

　　小結(jié)：是啊，二十年后的曹老師已年過(guò)半百，皺紋已布滿(mǎn)我的面頰，青絲中也夾雜著白發(fā)。見(jiàn)到闊別二十年的你們，我怎能抑制信內(nèi)心的激動(dòng)和喜悅之情呢？淚水早已模糊了我的雙眼。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境：二十年后再相會(huì)

　　師：噢，你們是二十年前我在民族團(tuán)結(jié)小學(xué)六年級(jí)一班的29個(gè)孩子嗎？啊，那是誰(shuí)呀？我怎么認(rèn)不出來(lái)了？指名學(xué)生想像并模擬當(dāng)時(shí)自己語(yǔ)言、動(dòng)作。

　　在創(chuàng)設(shè)的情境中，盡量啟發(fā)學(xué)生想像說(shuō)話(huà)，說(shuō)出自己二十年后變成什么樣子了，在哪個(gè)崗位上發(fā)揮作用。

　　小結(jié)：我太高興了，因?yàn)槲业牡茏又杏羞@么多有出息的人�！伴L(zhǎng)江后浪推前浪，”你們個(gè)個(gè)都比曹老師強(qiáng)。

　　三、同桌交流，自由表達(dá)

　　1、二十后，我們相聚在一起，發(fā)現(xiàn)一切都發(fā)生了很大的變化。人變了，物也變了。咱們學(xué)校，咱們社區(qū)，咱們的城市，……可能變成什么樣了呢？放飛你想像的翅膀，任你的思緒飛揚(yáng)，把你的想像給同桌說(shuō)說(shuō)吧！

　　2、你打算重點(diǎn)寫(xiě)哪幾個(gè)人，他們的樣子、職業(yè)、談吐等都發(fā)生了什么的變化？可用今昔對(duì)比的辦法，重點(diǎn)寫(xiě)人物之間的對(duì)話(huà)，同時(shí)關(guān)注人物的神態(tài)、動(dòng)作，想象一定要合理。再在兩人小小組之間交流評(píng)議。

　　小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得這么投入，老師真不忍心打擾你們。來(lái)，把剛才給同座說(shuō)的內(nèi)容說(shuō)給在座的老師和同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)吧！

　　四、全班匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)

　　1、找三組同學(xué)說(shuō)，教師及時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生的意思表達(dá)更完整，更清楚！

　　2、請(qǐng)同學(xué)評(píng)議，評(píng)議的角度。

　　(1)想象是否合理

　　(2)是否表達(dá)了師生間，同學(xué)間，二十年之后再次相見(jiàn)后之間濃濃的情。

　　五、師生賽寫(xiě)，初擬草稿

　　同學(xué)們的想像果然豐富多采。二十年后的世界十分精彩！你們的創(chuàng)造和勞動(dòng)會(huì)使咱們祖國(guó)更美好！多想乘坐時(shí)空快車(chē)去二十年后的世界看看呀！你們?cè)敢飧蠋熞黄鹑�？好，拿起筆，把你想到的二十年的情景寫(xiě)下來(lái)吧！老師跟你們一起寫(xiě)，看我們誰(shuí)寫(xiě)得又快又好！

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：修改評(píng)議，全班交流

　　教學(xué)過(guò)程：

一、師生繼續(xù)作文。

　　二、小組評(píng)議，各組推薦一篇優(yōu)秀文章在全班念。

　　三、全班交流，及時(shí)評(píng)議。

　　四、師讀自己寫(xiě)的作文，生評(píng)議。

　　五、總結(jié)：

　　聽(tīng)了剛才同學(xué)們寫(xiě)的作文，我好想自己減去二十歲，跟你們一樣年輕，共同沐浴二十年后的和煦春風(fēng)，共同撐起多彩的世界！把你們的作文修改好，抄在作文本上吧，老師會(huì)把優(yōu)秀作文推薦到學(xué)校文學(xué)社發(fā)表！

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