《難忘的一課》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

時(shí)間：2024-09-08 08:45:24 教學(xué)設(shè)計(jì)

《難忘的一課》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀大全【7篇】

　　作為一名人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的《難忘的一課》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，希望對(duì)大家有所幫助。

《難忘的一課》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀大全【7篇】

《難忘的一課》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。積累常用詞語(yǔ)。

　　3、了解課文的主要內(nèi)容，并從中體會(huì)強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛(ài)國(guó)情意。 4知道課文哪些內(nèi)容圍繞所要表達(dá)的思想感情詳寫(xiě)。學(xué)習(xí)這種表達(dá)中心思想的寫(xiě)法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　用心感受字里行間飽含的民族精神和愛(ài)國(guó)熱情。教學(xué)難點(diǎn)用心感受字里行間飽含的民族精神和愛(ài)國(guó)熱情。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)熱愛(ài)之情

　　同學(xué)們，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘而美麗的地方，想去看嗎？

　　1、播放風(fēng)景并解說(shuō)：

　　臺(tái)灣四面海水環(huán)繞，山清水秀。大自然的神斧天工把它雕琢得多彩多姿，分外妖嬈。阿里山風(fēng)光綺麗。云海瞬息萬(wàn)變，云霧時(shí)而升騰，似浪花飛濺；時(shí)而平靜，似白云朵朵；時(shí)而聚集成團(tuán)，如山間堆霧。山峰樹(shù)林，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，神秘莫測(cè)。日月潭就像一顆美麗的寶石，鑲嵌于翠玉般的碧波之中。柳林成群，陽(yáng)光白浪，輕風(fēng)椰林，即便是日月潭同一天的早晚，景色也有不同，各具獨(dú)特的風(fēng)姿。

　　臺(tái)灣的風(fēng)景很多。別具一格的湖光山色，小橋流水。這是晚風(fēng)吹拂澎湖灣，白浪逐沙灘的澎湖。到了春天，阿里山成了櫻花的海洋。臺(tái)灣有許多珍惜的動(dòng)物，名貴花木。臺(tái)灣是蘭花之鄉(xiāng)。臺(tái)灣也是蝴蝶的天地，素有“蝴蝶王國(guó)”的美稱(chēng)，這些罕見(jiàn)的蝴蝶色彩斑斕，奇麗壯觀；臺(tái)灣生長(zhǎng)著許多珍稀樹(shù)木，巨大的灌木、藤蔓。

　　2、同學(xué)們，欣賞了臺(tái)灣美麗的風(fēng)景，你想對(duì)臺(tái)灣說(shuō)些什么？

　　3、臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土。然而，臺(tái)灣至今還是一個(gè)沒(méi)有回家的孩子。臺(tái)灣曾經(jīng)飽受荷蘭的侵略。后來(lái)在清政府喪權(quán)辱國(guó)的《馬關(guān)條約》中，割讓給日本。日本人占領(lǐng)和統(tǒng)治臺(tái)灣達(dá)50年之久。想一想，在這50年中，日本人會(huì)對(duì)臺(tái)灣做些什么？

　�。ㄗ寣W(xué)生想象臺(tái)灣人民遭受的'苦難，為學(xué)生理解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后臺(tái)灣師生深厚的愛(ài)國(guó)情誼作鋪墊。）

　　4、總結(jié)：是啊，飽受欺凌的臺(tái)灣人民多么渴望趕走侵略者，回到祖國(guó)的懷抱。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《難忘的一課》。讓我們一起去感受抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后的臺(tái)灣人民的心聲。

　　二、初讀課文，1、讀準(zhǔn)字，讀準(zhǔn)音。

　　2、不理解的詞語(yǔ)聯(lián)系上下文或查字典解釋

　　3、學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。說(shuō)一說(shuō)文章講了一件什么事？

　　三、匯報(bào)交流

　　1、字音匯報(bào)

　　停泊

　　真摯

　　崇高

　　諸葛亮2：文章的主要內(nèi)容作者在臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，見(jiàn)到一位年輕的臺(tái)灣教師認(rèn)真教孩子們學(xué)習(xí)祖國(guó)文字，以及在學(xué)校禮堂里參觀中國(guó)歷代偉人像。

　　四：研讀課文

　　（一）默讀課文，找出哪句話在文中出現(xiàn)的次數(shù)最多？一共出現(xiàn)了幾次？“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)�！背霈F(xiàn)的次數(shù)最多，一共出現(xiàn)了三次。

　�。ǘ┳x講第一次出現(xiàn)

　　1、指名讀出這句話出現(xiàn)的地方。（3——6段）

　　師：默讀課文，文章的哪些字，詞，句，段給你流下了深刻的印象？

　　從“一筆一劃”，“認(rèn)真”看出老師態(tài)度很端正。用心的教孩子學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ)�？闯隼蠋煙釔�(ài)自己的國(guó)家。（讓孩子們一筆一劃，認(rèn)真地寫(xiě)下我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。）

　�。ㄗ屚瑢W(xué)們嚴(yán)肅認(rèn)真，富有感情的朗讀：我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。個(gè)別讀，齊讀。）師：為什么老師會(huì)寫(xiě)的那么吃力那？（補(bǔ)充當(dāng)時(shí)的歷史背景。）

　�。ǘ�、讀講第二次出現(xiàn)

　　1、指名讀出這句話出現(xiàn)的地方。（7——8段）

　　師：默讀課文，文章的哪些字，詞，句，段給你流下了深刻的印象？

　　從“大聲地、整齊地、一遍又一遍”看出他們學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ)非常認(rèn)真。他們有強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛(ài)國(guó)情感。

　�。ㄈ�、按剛才學(xué)法學(xué)習(xí)第三次出現(xiàn)1.指名讀。

　　2：學(xué)生簡(jiǎn)介孔子，諸葛亮，鄭成功，孫中山的資料。 3.思考：“我”是怎樣說(shuō)的？為什么“激動(dòng)”？

　　4、“我”這時(shí)是怎樣的感受？（激動(dòng)，被這種強(qiáng)烈的民族精神，深厚的愛(ài)國(guó)情意所深深感動(dòng)。學(xué)生讀出激動(dòng)的感情，指名讀，齊讀。）5.理解最后兩句話的含義。問(wèn)：“我”這時(shí)的全部感情是什么？（濃烈的愛(ài)國(guó)情意，強(qiáng)烈的民族自豪感，民族精神。）：

　　五、朗讀全文，總結(jié)提高

　　1、作者為什么對(duì)那節(jié)課終身難忘？

　　作者被老師和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度所感動(dòng)。

　　作者在自己的國(guó)土上深情的朗誦“我是中國(guó)人，我在中國(guó)�！弊髡吒惺艿脚_(tái)灣人民強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛(ài)國(guó)情意。 2.說(shuō)說(shuō)課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（中心思想）

　　表達(dá)了臺(tái)灣人民及作者的強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛(ài)國(guó)情意。六：欣賞歌曲《我的中國(guó)心》。

　　七、總結(jié)深化

　　“一國(guó)兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國(guó)懷抱；澳門(mén)于1999年12月20日回歸祖國(guó)。相信臺(tái)灣有一天也能回到祖國(guó)母親的懷抱，因?yàn)槲覀兌际侵袊?guó)人，我們愛(ài)中國(guó)。

《難忘的一課》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，感受臺(tái)灣人民熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神，受到愛(ài)國(guó)主義教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主線，聯(lián)系時(shí)代背景，用心感受字里行間飽含的民族精神和愛(ài)國(guó)熱情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在朗讀中加深感悟，把理解出的意思和體會(huì)出的感情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)，在感情朗讀中感受到愛(ài)國(guó)主義情感的陶冶與感染。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　（一）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“難忘的一課”是怎樣的一個(gè)故事？（注意說(shuō)明時(shí)間、地點(diǎn)。）

　　“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？（3次）

　�。ǘ┤纬霈F(xiàn)在什么地方？請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文劃出來(lái)。

　　請(qǐng)同學(xué)自己讀一讀這句話出現(xiàn)的地方？怎樣出現(xiàn)的要讀出來(lái)。

　　二、交流第一次出現(xiàn)。

　　1、指名讀出這句話出現(xiàn)的地方。

　　2、老師是怎樣寫(xiě)的？（一筆一畫(huà)，認(rèn)真吃力。）

　　從這“一筆一畫(huà)”、“認(rèn)真吃力”你看出什么？是怎樣體會(huì)的？說(shuō)明什么？當(dāng)時(shí)“我” 的感受是什么樣的？

　　（“光復(fù)”不久，老師就把自己剛剛學(xué)會(huì)的祖國(guó)文字教給學(xué)生，體現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。）

　　3、有感情地朗讀課文（3～5自然段），體會(huì)其中的思想感情。

　　三、交流第二次出現(xiàn)。

　　1、自己朗讀第二次出現(xiàn)的地方。

　　2、問(wèn)：他們是怎樣朗讀的.？劃出這些詞語(yǔ)。

　�。▏�(yán)肅認(rèn)真，富有感情，大聲地、整齊地、一遍又一遍）

　　3、你是怎樣理解的？你有什么體會(huì)？。

　　重點(diǎn)理解：“好像每個(gè)字，每個(gè)音，都發(fā)自他們火熱的真摯的心�！�

　　“火熱的真摯的心”指的是什么？（強(qiáng)烈的、深厚的愛(ài)國(guó)之情。）

　　4、“我”這時(shí)有什么的感受？（感動(dòng)）

　　5、有感情朗讀。

　　四、學(xué)習(xí)第三次出現(xiàn)。

　　1、指名讀。

　　2、思考：“我”是怎樣說(shuō)的？為什么“激動(dòng)”？

　　3、“我”這時(shí)的感受是怎樣的？（激動(dòng)，被這種強(qiáng)烈的民族精神，深厚的愛(ài)國(guó)情意所深深感動(dòng)。）

　　4、理解最后兩句話的含義。

　　“我”這時(shí)的全部感情是什么？（濃烈的愛(ài)國(guó)情意，強(qiáng)烈的民族自豪感，民族精神。）

　　5、感情朗讀。

　　五、朗讀全文，總結(jié)提高。

　　1、說(shuō)說(shuō)課文表達(dá)了怎樣的思想感情？（表達(dá)了臺(tái)灣人民及作者的強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛(ài)國(guó)情意。）

　　2、圍繞這個(gè)中心，課文哪些內(nèi)容寫(xiě)得比較詳細(xì)？為什么要這樣安排？

　�。榱送怀鲋行摹＃�

　　3、朗讀三次出現(xiàn)的“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”所在的句子，再次體會(huì)思想感情。

　　六、深化主題。

　　1、“一國(guó)兩制”的政策使香港在1997年7月1日回來(lái)了；澳門(mén)在1999年12月20日也回到了祖國(guó)的懷抱。我想，臺(tái)灣人民也將在不久的將來(lái)回到祖國(guó)的懷抱。因?yàn)槲覀兌际侵袊?guó)人。

　　2、同學(xué)們，讓我們高聲齊誦：我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！

《難忘的一課》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。積累常用詞語(yǔ)。會(huì)用“真摯”、“意外”造句。

　　2.了解課文所講的故事，并從中體會(huì)強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛(ài)國(guó)情意。

　　3.知道課文哪些內(nèi)容圍繞所要表達(dá)的思想感情詳寫(xiě)。學(xué)習(xí)這種表達(dá)中心思想的寫(xiě)法。

　　4.有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)其中的思想感情，并學(xué)習(xí)課文表達(dá)中心的寫(xiě)法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　課文中三次出現(xiàn)“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！”理解“我”每一次的感受。

　　課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)中國(guó)臺(tái)灣方面的信息

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　�。ㄕn前與學(xué)生交流中國(guó)臺(tái)灣萬(wàn)象知多少）

　　一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、激發(fā)興趣，引入課文

　　設(shè)問(wèn)：誰(shuí)給作者上的難忘的一課呢？這難忘的一課的內(nèi)容是什么呢？為什么這么令人難忘呢？這些問(wèn)題大家想不想知道��？請(qǐng)大家趕快打開(kāi)課文。板書(shū)課題：難忘的一課。

　　2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�、侔颜n文讀通讀順。了解這篇課文主要講了一個(gè)什么故事？難懂的字詞和句子多讀幾遍。

　　②了解主要內(nèi)容，體會(huì)其中的思想感情，并學(xué)習(xí)課文表達(dá)中心的寫(xiě)法。在書(shū)中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書(shū)筆記。）

　�、塾懈星榈乩首x課文，想想課文為何以“難忘的一課”為題。

　�、苣芙Y(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

　　二、展示學(xué)習(xí)成果

　�。ńo學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的`時(shí)間約8分鐘。）

　　要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。

　　2、別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并做好點(diǎn)評(píng)。

　�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)）

　　1、這節(jié)課，我學(xué)會(huì)了閩南、諸葛亮等詞語(yǔ)，明白了真摯、意外的意思。

　　2、我會(huì)用真摯、意外等詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

　　3、我會(huì)流利地朗讀三次出現(xiàn)的“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”所在的句子，體會(huì)思想感情。

　　4、我會(huì)解答（每課一練的題目）。

　�。ń處熂皶r(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示）

　　（二）學(xué)文悟情展示（小組內(nèi)或全班）（此環(huán)節(jié)有時(shí)可與“創(chuàng)造性展示”合為一體）

　　1、了解課文的主要內(nèi)容。

　　我知道這篇文章，講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后中國(guó)臺(tái)灣剛剛“光復(fù)”時(shí)，中國(guó)臺(tái)灣人民學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的動(dòng)人情景。表達(dá)了中國(guó)臺(tái)灣人民濃濃的民族精神和愛(ài)國(guó)熱情。

　　2、學(xué)生從重點(diǎn)詞句中體會(huì)情感，感受寫(xiě)法。

　�、偕�1：他用粉筆在黑板上一筆一畫(huà)地寫(xiě)著：“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。”體會(huì)到老師把自己剛剛學(xué)會(huì)的祖國(guó)文字教給學(xué)生，體現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。

　　②生2：懷著崇高的敬意，我悄悄地從……，大聲地、整齊地、一遍又一遍地朗讀著：“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)�！斌w會(huì)到中國(guó)臺(tái)灣人民強(qiáng)烈的、深厚的愛(ài)國(guó)之情。

　�、凵�3：我緊緊地握著年輕的中國(guó)臺(tái)灣教師的手，激動(dòng)地……的那句話：“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)�！斌w會(huì)作者心情激動(dòng)，被這種強(qiáng)烈的民族精神，深厚的愛(ài)國(guó)情意所深深感動(dòng)。

　　3、學(xué)生展示朗讀能力。

　　朗讀三次出現(xiàn)的“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”所在的句子，體會(huì)思想感情。

　�。ㄈ﹦�(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）

　　1、小組朗讀課文的一段話。

　　2、小組展示中國(guó)臺(tái)灣萬(wàn)象知多少。

　　三、激發(fā)知識(shí)沖突（適時(shí)進(jìn)行）

　　1、為什么要三次出現(xiàn)“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！”這句話？

　　2、課文為什么以“難忘的一課”為題？

　　四、知識(shí)拓展延伸

　　1.說(shuō)說(shuō)課文表達(dá)了怎樣的思想感情？（中心思想）

　�。ū磉_(dá)了中國(guó)臺(tái)灣人民及作者的強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛(ài)國(guó)情意。）

　　2.圍繞這個(gè)中心，課文哪些內(nèi)容寫(xiě)得比較詳細(xì)？為什么要這樣安排？（為了突出中心。）

　　3、師總結(jié)：“一國(guó)兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國(guó)懷抱；澳門(mén)也于1999年12月20日回歸祖國(guó)。我想，中國(guó)臺(tái)灣人民也將在不久的將來(lái)回到祖國(guó)的懷抱。因?yàn)槲覀兌际侵袊?guó)人。

《難忘的一課》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4

　　一、教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容分析

　　《難忘的一課》是人教版第xx冊(cè)第七單元的一篇略讀課文，按照事情發(fā)展的順序，講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后，作者在xxxx的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，見(jiàn)到一位年輕的xxxx教師認(rèn)真教孩子們學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的動(dòng)人情景，以及在學(xué)校禮堂里參觀中國(guó)歷代偉人像的深切感受，表達(dá)了xxxx人民熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神。

　　課文主線清晰，敘事生動(dòng)，感情充沛�！拔沂侵袊�(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”這句簡(jiǎn)短而又深刻的話貫穿全文，反復(fù)出現(xiàn)，每一次都伴隨著一段情節(jié)，都表達(dá)了人物的思想。它既是文章的線索，又是情感的主線，集中體現(xiàn)了xxxx人民強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情和民族精神。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、借助語(yǔ)境及補(bǔ)充資料，了解“光復(fù)”的意思。

　　2、抓住課題了解課文呈現(xiàn)的畫(huà)面，借助“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”一句體會(huì)xxxx人民的愛(ài)國(guó)熱情。

　　選編這篇課文的目的是激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，培育學(xué)生的民族精神。在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主線，聯(lián)系時(shí)代背景，用心感受字里行間飽含的民族精神和愛(ài)國(guó)熱情，既是教學(xué)的重點(diǎn)，又是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　三、學(xué)習(xí)者特征分析

　　五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步掌握了概括文章主要內(nèi)容的能力，本文字詞的理解難度也不是很大，況且學(xué)生基本學(xué)會(huì)了聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。根據(jù)平時(shí)對(duì)學(xué)生的觀察，發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生情感性朗讀還是蠻不錯(cuò)的。不過(guò)學(xué)生對(duì)文本背景了解較少，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較陌生。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　本課題設(shè)計(jì)的基本理念：課文主線清晰，敘事生動(dòng)，感情充沛�！拔沂侵袊�(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”這句簡(jiǎn)短而又深刻的話貫穿全文，反復(fù)出現(xiàn)，每一次都伴隨著一段情節(jié)，都表達(dá)了人物的思想。它既是文章的'線索，又是情感的主線。學(xué)習(xí)課文時(shí)，緊緊圍繞“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”這句話，聯(lián)系時(shí)代背景，想象當(dāng)時(shí)的動(dòng)人情節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激勵(lì)其讀中感悟、讀中體會(huì)xxxx人民強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情和民族精神。

　　主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略：教師創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主探究、思考、討論、交流學(xué)習(xí)成果，注重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。因此，本課在教學(xué)的設(shè)計(jì)上將充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)自己的探索加上教師的引導(dǎo)，使學(xué)生的探究一步步走向深入，從中體會(huì)到探究的樂(lè)趣、知識(shí)的魅力、應(yīng)用的價(jià)值，開(kāi)闊學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生的思維。

　　五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計(jì)

　　(一)解題，明確學(xué)習(xí)要點(diǎn)

　　1、出示：難忘的一課，讀了課題，你有什么問(wèn)題？

　　2、你們覺(jué)得讀一遍課文后，哪個(gè)問(wèn)題能解決了？

　　(二)學(xué)詞，了解課的內(nèi)容

　　1、讀課文，正字音

　　2、解決“這一課指的是誰(shuí)上的，上了什么內(nèi)容？”

　　(三)品析，體會(huì)愛(ài)國(guó)熱情

　　1、這句話在文中出現(xiàn)了幾次，請(qǐng)畫(huà)下來(lái)，并和同桌討論：分別是在什么情況下出現(xiàn)的？

　　2、交流：

　　(1)第一次出現(xiàn)：出示相關(guān)語(yǔ)段，哪個(gè)地方最令你難忘？

　　說(shuō)說(shuō)你的理解。讀到這里，你有問(wèn)題要提嗎？

　　你能用課文中的話語(yǔ)解答嗎？理解“光復(fù)”光復(fù)，這個(gè)詞文中還出現(xiàn)了一次，請(qǐng)找到相關(guān)的語(yǔ)句。讀這兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)你讀懂了xxxx在光復(fù)之前是怎樣的。介紹背景資料1：現(xiàn)在你知道什么是光復(fù)了嗎？(收復(fù))

　　引讀：“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)�！�

　　(2)出示：第二處出現(xiàn)，是我走進(jìn)教室，跟著大家一起讀這句話。

　　這一處令人難忘的又是什么呢？

　　一個(gè)陌生的成年人進(jìn)入課堂，大家怎么會(huì)“沒(méi)有感到意外”?你覺(jué)得他們?cè)凇皻g迎”什么？)

　　3、第三次出現(xiàn)，是我看了禮堂里中國(guó)偉人的畫(huà)像后說(shuō)的

　　這個(gè)畫(huà)面中，最讓你難忘的又是什么呢？

　　在這之前，日本人為什么在小禮堂里畫(huà)上日本人？

　　你能用課文中的一個(gè)詞表達(dá)作者此時(shí)的心情嗎？(激動(dòng))是呀，這怎能不讓人激動(dòng)呢？讓我們一起大聲地讀這句話——

　　我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。

　　忘記我們?cè)?jīng)有過(guò)的輝煌的歷史�，F(xiàn)在掛中國(guó)的偉人，又有什么用意呢？

　　4、相信讀到這里，你能說(shuō)說(shuō)這一課為什么讓作者如此難忘？他難以忘卻的究竟是什么？

　　(四)質(zhì)疑，領(lǐng)悟語(yǔ)言表達(dá)：

　　5、“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)�！边@一句為什么在文中反復(fù)出現(xiàn)？

　　難怪作者在課文最后說(shuō)——

　　(五)拓展，升華文章主題

　　推薦出示：鄭振鐸曾在暨南大學(xué)給學(xué)生上過(guò)《最后一課》中的話語(yǔ)

　　法國(guó)著名作家都德同名的小說(shuō)《最后一課》中的話語(yǔ)

　　1、為什么說(shuō)這一課是令人“難忘”的？這一課指的是誰(shuí)上的，上了什么內(nèi)容？

　　2、后一個(gè)問(wèn)題認(rèn)讀詞語(yǔ)

　　3、學(xué)生自主劃句子

　　4、預(yù)設(shè)1：他寫(xiě)得很認(rèn)真，思想?yún)R報(bào)范文也很吃力。

　　提問(wèn)：為什么xxxx教師會(huì)感覺(jué)到吃力？)

　　讀句子，說(shuō)體會(huì)

　　預(yù)設(shè)2：老師和孩子們都顯得那么嚴(yán)肅認(rèn)真，又那么富有感情。好像每個(gè)字、每個(gè)音，都發(fā)自他們火熱而真摯的心。

　　說(shuō)理解，提問(wèn)題，理解“光復(fù)”

　　飽含深情地讀一讀這句話。

　　預(yù)設(shè)：我……大聲地、整齊地、一遍又一遍地朗讀(感受我的愛(ài)國(guó)之心)

　　預(yù)設(shè)：好像誰(shuí)也沒(méi)有感到意外。從那一雙雙眼睛里，可以看出對(duì)我是歡迎的。教學(xué)繼續(xù)進(jìn)行著，大家朗讀得更起勁了。

　　讀句子體會(huì)

　　畫(huà)上了我們中國(guó)自己的偉人(感受自豪之情)

　　上面有孔子，有諸葛亮，有鄭成功，還有孫中山(你了解這些偉人嗎？從古至今，這樣的偉人還有很多，比如民族英雄文天祥、天文學(xué)家張衡、數(shù)學(xué)家祖沖之、詩(shī)人李白)

　　記住日本人，忘記我們自己的祖先，(是的，忘記了我們的祖先，我們的尊嚴(yán)就無(wú)從談起，忘記了我們的祖先，我們的歷史也被遺忘，)現(xiàn)在禮堂里畫(huà)上中國(guó)的偉人，就是要讓他們的子子孫孫都不忘歷史。

　　可見(jiàn)，墻上畫(huà)的不僅僅是偉人像？畫(huà)的更是——(祖國(guó)的尊嚴(yán)；祖國(guó)的驕傲；民族精神；民族文化；光輝歷史……)

　　難忘xxxx人民的愛(ài)國(guó)熱情和民族精神這句話貫穿全文，反復(fù)出現(xiàn)集中體現(xiàn)了xxxx人民強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。比較著讀一讀，感受這三篇文章的異同。

　　從課題入手，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，并學(xué)會(huì)釋疑，逐步引導(dǎo)學(xué)生明確本文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，初讀課文，了解課文大意。

　　通過(guò)預(yù)設(shè)板塊，隨機(jī)出示，根據(jù)課堂實(shí)情，以學(xué)定教，促使學(xué)生自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

　　借助課外資料，既能理解詞語(yǔ)，又能有機(jī)地進(jìn)行課外拓展，還能幫助理解文章的主題，可謂一石三鳥(niǎo)語(yǔ)文教學(xué)姓“語(yǔ)”，朗讀是促進(jìn)學(xué)生感悟的最好途徑，讓學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀，促使其更好地理解課文，體會(huì)情感通過(guò)質(zhì)疑，讓學(xué)生感悟?qū)懛�，做到一課一得樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀，進(jìn)行拓展性閱讀，比較本課課文語(yǔ)言的特點(diǎn)。

　　六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

　　七、教學(xué)板書(shū)

　　如板書(shū)中含有特殊符號(hào)、圖片等內(nèi) 難忘的一課激動(dòng)我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)，感動(dòng)。

《難忘的一課》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

　　1、師：同學(xué)們，今年是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利多少周年？

　　生：62周年！

　　2、師：我們?cè)趺赐洠?2年前，日本侵略者在中國(guó)犯下的滔天罪行，不僅在中國(guó)大陸橫行霸道，制造了震驚中外的南京大屠殺等無(wú)數(shù)大血案，而且侵略并血腥治中國(guó)臺(tái)灣整整50周年。1945年，中國(guó)臺(tái)灣光復(fù)了。1949年，我的爸爸的爸爸就是我那未謀面的爺爺，隨軍去了中國(guó)臺(tái)灣，走時(shí)才十七八歲，至今還沒(méi)有回來(lái)。五十八年來(lái)，爺爺日日思?xì)w，我們也想念爺爺。國(guó)恥難忘，親人分離，這兩者聯(lián)系在一起，讓我很想和大家一起學(xué)習(xí)這篇──《難忘的一課》！

　　二、匯報(bào)預(yù)習(xí)、整體感知

　　1、會(huì)讀書(shū)的人用兩只眼睛，一只眼睛看到紙中的文字，另一只眼睛看著文字的背后。請(qǐng)大家用兩只眼睛默默讀全文，用心去思考昨天預(yù)習(xí)中大家提出的疑問(wèn)。

　　2、昨天大家問(wèn)得較多的有：中國(guó)臺(tái)灣的地理位置及歷史，課文的主要內(nèi)容以及對(duì)深受感動(dòng)的句子的理解等問(wèn)題，大家各抒已見(jiàn)。

　　3、全班匯報(bào)：

　　生：我查看了中國(guó)的地圖，知道了中國(guó)臺(tái)灣在我國(guó)東南海域。

　　生：我查閱了有關(guān)書(shū)籍，知道了1937年7月7日，日本人發(fā)動(dòng)“七七事變”，中國(guó)開(kāi)始了八年的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。1945年，日本投降，抗日勝利。

　　生：我上網(wǎng)查到中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)，了解到期1895年，清朝北洋水師和日本艦隊(duì)在黃海展開(kāi)激戰(zhàn)，鄧世昌所率三艘軍艦向日艦撞去，兩百余名將士壯烈犧牲。中日簽定《馬關(guān)條約》，第二條內(nèi)容是：中國(guó)把遼東半島、中國(guó)臺(tái)灣島、彭湖島等割讓給日本。

　　生：課文主要講了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后，“我”在中國(guó)臺(tái)灣一所鄉(xiāng)村小學(xué)的所見(jiàn)、所聞、所感。

　　生：我查了字典，明白了光復(fù)就是收復(fù)失地的意思。

　　生：“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”在文中出現(xiàn)了三次，一次比一次表達(dá)的感情強(qiáng)烈，第一次是“我”看見(jiàn)一位年輕的中國(guó)臺(tái)灣教師用粉筆在黑板上寫(xiě)這句話，表達(dá)了他的愛(ài)國(guó)之情，第二次是“我”走進(jìn)教室和師生一起讀這句話，表達(dá)了“我”和師生手愛(ài)國(guó)之情；第三次是參觀小禮堂后，“我”激動(dòng)地說(shuō)這句話，表達(dá)了全體中國(guó)臺(tái)灣人民的.愛(ài)國(guó)之情。

　　4、師小結(jié)：

　　同學(xué)們不僅會(huì)從多種途徑搜集資料，而且會(huì)用兩只眼睛讀書(shū)，表達(dá)得還很不錯(cuò)呢！

　　三、析詞賞詞、品文悟道

　　1、師：文中有一句話貫穿全文，并且反復(fù)出現(xiàn)，是哪一句？

　　生：我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！

　　2、師：第二次出現(xiàn)是在什么情況？找出相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀：

　　生：我走近一間教室……他寫(xiě)得很認(rèn)真也很吃力。

　�。I(lǐng)悟一筆一畫(huà)、認(rèn)真、吃力的含義。）

　　生：我從“一筆一畫(huà)”體會(huì)到老師寫(xiě)得很認(rèn)真。

　　生：為什么他寫(xiě)得很吃力呢？

　　師：我們拿起來(lái)，一筆一畫(huà)，認(rèn)真地寫(xiě)這句話。

　�。◣熒鷮�(xiě)這句話。）

　　師：你們覺(jué)得吃力嗎？為什么中國(guó)臺(tái)灣教師寫(xiě)得吃力？

　　生：中國(guó)臺(tái)灣教師剛學(xué)習(xí)祖國(guó)文字，他們以前被日本奴役，不準(zhǔn)說(shuō)國(guó)語(yǔ)不準(zhǔn)寫(xiě)漢字，所以寫(xiě)得很吃力！

　　生：日本人真是可恨！中國(guó)臺(tái)灣教師沒(méi)有忘記祖國(guó)，盡管寫(xiě)得不熟練，但他寫(xiě)得很認(rèn)真，因?yàn)槊恳粋€(gè)寫(xiě)都包含了他的愛(ài)國(guó)之情。

　　師：祖國(guó)的文字最美，老師送大家一句話：寫(xiě)方方正正中國(guó)字，做堂堂正正中國(guó)人！請(qǐng)大家在本子上一筆一畫(huà)，認(rèn)真地寫(xiě)這句話，銘刻在心中。

　　3、師：老師和孩子們是怎樣讀這句話的？找出相關(guān)語(yǔ)句來(lái)讀一讀：

　　生：老師和孩子們都顯得那么嚴(yán)肅認(rèn)真……火熱的真摯的心。

　�。I(lǐng)悟嚴(yán)肅認(rèn)真、富有感情、火熱真摯的含義。）

　　生：我從中體會(huì)到師生對(duì)祖國(guó)深深的愛(ài)。

　　生：每個(gè)字每個(gè)音，都傾注了中國(guó)臺(tái)灣師生的愛(ài)國(guó)情懷。

　　師：我們都是中國(guó)人，我們一起來(lái)讀。

　　生：我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！

　　師：讀出自己獨(dú)特的感受來(lái)，再來(lái)──

　　生：我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！

　　4、第二次出現(xiàn)是什么情況理下？找出相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。懷著崇高的敬意……感到意外。

　　（領(lǐng)悟敬意、大聲地、整齊地、一遍又一遍地、意外的含義。）

　　生：“我”看到老師寫(xiě)得那么認(rèn)真，那么吃力，聽(tīng)到師生讀得那么嚴(yán)肅認(rèn)真而又那么富有感情！深深地打動(dòng)了我的心！

　　師：我們是中國(guó)人，讓我們大聲地、整齊地、一遍又一遍地朗讀這句句話。

　　生：我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)�。ㄈ椋�

　　師：為什么“我”走進(jìn)教室，誰(shuí)也沒(méi)有感到意外呢？

　　生：大家看到“我”也是中國(guó)人，感受到“我”也是愛(ài)國(guó)的，所以對(duì)“我”表示歡迎！

　　師：那就讓我們一起更起勁地讀──

　　生：我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)？

　　5、第三次出現(xiàn)是在什么情況下，找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀：

　　我緊緊地握著……全部感情呢？

　　（領(lǐng)悟緊緊、激動(dòng)、最簡(jiǎn)單的話、全部感情的含義。）

　　師：“我”參觀小禮堂，聽(tīng)到了什么，看到了什么，為什么那樣激動(dòng)呢？

　　生：“我”聽(tīng)到中國(guó)臺(tái)灣教師介紹，小禮堂以前畫(huà)的是日本人，現(xiàn)在畫(huà)的是中國(guó)自己的偉人。讀到這兒，我感到日本人多么歹毒，他們不僅讓我們當(dāng)亡國(guó)奴，而且讓我們忘記自己是中國(guó)人！

　　生：牢記歷史，勿忘國(guó)恥。那“我”看到了什么？

　　生：“我”看到孔子畫(huà)像�？鬃�，是我國(guó)古代大教育家，他有弟子三千，最杰出的有七十二賢。我會(huì)背孔子的名言三人行，必有我?guī)�，學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。

　　生：“我”還看到了諸葛亮的畫(huà)像，諸葛亮上知天文下曉地理，知已知彼膽識(shí)過(guò)人，他是智慧的化身。關(guān)于他的故事有《草船借箭》、《空城計(jì)》、《七擒孟獲》精彩極了！

　　生：“我”還看到了鄭成功、孫中山的畫(huà)像。鄭成功是民族英雄，從荷蘭人手中收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣，孫中山是偉大的革命先行者是中國(guó)第一任總統(tǒng)，在中國(guó)臺(tái)灣人民的心中是“國(guó)父”。

　　師：“我”看到這些畫(huà)像，想到了什么呢？

　　生：“我”為中國(guó)臺(tái)灣人民的愛(ài)國(guó)情意又一次感動(dòng)。我似乎有很多話要說(shuō)，但最能表達(dá)“我”這時(shí)的情感只有這句話──我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！

　　師：此時(shí)此刻，沒(méi)有什么別的話比這句最簡(jiǎn)單的話更足以表達(dá)“我”這時(shí)的全部感情。來(lái)，我們一起激動(dòng)地重復(fù)這句話──

　　生：我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)？（三遍）

　　四、拓展延伸、總結(jié)全文

《難忘的一課》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀6

　　教學(xué)目的：

　�。薄⒗斫庹n文內(nèi)容，感受臺(tái)灣人民熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　�。�、學(xué)習(xí)在敘事中表達(dá)思想感情的方法。

　�。�、學(xué)會(huì)本課生字新詞。摘抄自己認(rèn)為好的詞句。

　　４、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解文中三次出現(xiàn)“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”這句話所表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、表演引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　１、表演展示時(shí)代背景：

　　臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土。中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，１８９５年臺(tái)灣被日本侵占，１９４５年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，才歸還中國(guó)。臺(tái)灣被日本整整統(tǒng)治了５０年……

　�。�、引入新課：

　　今天我們學(xué)習(xí)的課文寫(xiě)的就是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，臺(tái)灣剛剛回到祖國(guó)懷抱時(shí)的事。

　　二、聽(tīng)課文錄音，初知大意

　　故事發(fā)生在什么時(shí)候？什么地方？

　�。ǹ谷諔�(zhàn)爭(zhēng)勝利以后，臺(tái)灣高雄的一所鄉(xiāng)村小學(xué)。）

　　三、朗讀課文，找出重點(diǎn)

　�。�、難忘的一課是什么內(nèi)容？

　　我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！

　　２、這句話在文中出現(xiàn)了幾次？用尺、筆在文中畫(huà)出來(lái)。

　　四、細(xì)讀課文，體會(huì)感情

　�。�、學(xué)習(xí)第一次出現(xiàn)：

　�、胖该x。（３、４節(jié)）

　�、频谝淮纬霈F(xiàn)在哪里？老師是怎樣寫(xiě)的？

　　板書(shū)：

　　寫(xiě)──一筆一畫(huà)。

　　說(shuō)明什么？（他教得很認(rèn)真，也很吃力。）

　　這是為什么呢？

　�。ㄅ_(tái)灣“光復(fù)”不久，不少教師也是重新學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的。）

　　光復(fù)不久，老師就把自己剛剛學(xué)會(huì)的祖國(guó)文字教給學(xué)生，體現(xiàn)了什么？

　　⑶ “我”這時(shí)是怎樣的感受？

　　出示：

　　老師和孩子們都顯得那么嚴(yán)肅認(rèn)真，而又那么富有感情。好象每個(gè)字，每個(gè)每個(gè)音，都發(fā)自他們火熱的真摯的心。

　�、扔懈星槔首x３～６節(jié)。

　�。�、學(xué)習(xí)第二次出現(xiàn)：

　�、抛杂勺x。

　�、频诙巫x“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！”的時(shí)候，加上了誰(shuí)？

　�、� “我被這動(dòng)人的情景吸引住了�！�

　　（“動(dòng)人的情景”指的是什么，吸引住“我”的是師生們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更是他們學(xué)習(xí)這句話時(shí)認(rèn)真的態(tài)度和真摯的感情。）

　　⑷他們是怎樣朗讀的？圈出這些詞語(yǔ)。

　　板書(shū)：

　　讀──一遍又一遍。

　　⑸老師和孩子們發(fā)現(xiàn)了我，他們有什么反應(yīng)？為什么？

　　看插圖，體會(huì)此情此景：

　　是因?yàn)榇蠹叶加泄餐膼?ài)國(guó)之心，是愛(ài)祖國(guó)的思想感情使他們彼此親近，把他們連在了一起。

　�、世首x訓(xùn)練。（７～１２節(jié)）

　�。�、按剛才的方法學(xué)習(xí)第三次出現(xiàn)：

　�、胖该龋保场保豆�(jié)：

　　第三次是怎樣出現(xiàn)的？

　�、� “我”是怎樣說(shuō)的？

　　板書(shū)：

　　“我”說(shuō)──激動(dòng)。

　�、菫槭裁醇�(dòng)？

　�。ㄒ�?yàn)榭吹搅宋覀冎袊?guó)自己的偉人像，上面有──）

　　你知道孔子、諸葛亮、鄭成功、孫中山嗎？

　�、瓤吹竭@一切，“我”的眼睛不覺(jué)濕潤(rùn)了，被這種──所深深感動(dòng)。

　　板書(shū)：

　　強(qiáng)烈的民族精神，深厚的愛(ài)國(guó)情意。

　�、升R讀最后一節(jié)：

　　“我”這時(shí)的全部感情是什么？反問(wèn)句的意思是什么？

　�。ㄓ昧朔磫�(wèn)，就更加強(qiáng)調(diào)了只有“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！”這句話最能表達(dá)作者此時(shí)的全部感情。）

　　⑹朗讀訓(xùn)練。

　　五、總結(jié)

　　在日本帝國(guó)主義統(tǒng)治臺(tái)灣時(shí)期，中國(guó)人連自己祖國(guó)的語(yǔ)言文字都不準(zhǔn)學(xué)，但是，不甘奴役的'臺(tái)灣人民并沒(méi)有忘記祖國(guó)，沒(méi)有淡忘學(xué)習(xí)祖國(guó)的文字。所以，一旦“光復(fù)”，他們就認(rèn)真地學(xué)習(xí)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。

　　“一國(guó)兩制”的政策使香港于１９９７、７、１回到了祖國(guó)的懷抱，澳門(mén)也于１９９９年回歸了祖國(guó)。我想，臺(tái)灣人民也將在不久的將來(lái)回到祖國(guó)的懷抱。因?yàn)槲覀兌际侵袊?guó)人，我們擁有同一個(gè)母親──中華！

　�。ǜ枨骸段业膵寢尳兄腥A》）

　　六、練習(xí)

　�。�、有感情地朗讀課文。

　　２、把

　�。场⒄n外閱讀《上下五千年》，了解我們祖國(guó)的歷史。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　�。玻场㈦y忘的一課

　　一筆一畫(huà)──寫(xiě)

　　強(qiáng)烈的民族精神

　　我是中國(guó)人一遍一遍──讀深厚的愛(ài)國(guó)情意

　　我愛(ài)中國(guó)！

　　激動(dòng)地──說(shuō)

《難忘的一課》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀7

　　《難忘的一課》是一篇略讀課文，按照事情發(fā)展的順序，講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后，作者在臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，見(jiàn)到一位年輕的臺(tái)灣教師認(rèn)真教孩子們學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的動(dòng)人情景；以及在學(xué)校禮堂里參觀中國(guó)歷代偉人像的深切感受。表達(dá)了臺(tái)灣人民熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神。

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感

　　1、同學(xué)們，你們還記得曾經(jīng)學(xué)過(guò)的有關(guān)臺(tái)灣的課文嗎？對(duì)臺(tái)灣你有哪些了解？

　　在談話中，讓學(xué)生談出有關(guān)臺(tái)灣的美麗風(fēng)光以及臺(tái)灣人民盼望回到祖國(guó)懷抱的熱烈愿望，為下文的學(xué)習(xí)做好感情鋪墊。

　　2、今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文正是發(fā)生在臺(tái)灣一所鄉(xiāng)村小學(xué)的故事。

　　板書(shū)：《難忘的一課》

　　請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，讀出難忘的情懷。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文：

　　教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)：閩是前鼻音，諸是翹舌音，葛讀gě，不要讀成第二聲。

　　2、這篇課文講了一件什么事？

　　一位船員在臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，見(jiàn)到一位年輕的臺(tái)灣教師認(rèn)真教孩子們學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的動(dòng)人情景，以及在學(xué)校禮堂參觀中國(guó)歷代偉人像的深切感受。

　　從整體入手，引導(dǎo)學(xué)生自由讀，掃除閱讀障礙，初步感知課文內(nèi)容，并通過(guò)概括來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

　　三、品讀交流，探究體驗(yàn)

　　1、一堂普通的語(yǔ)文課，為何如此讓人難忘？

　　請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，讀后思考：整篇課文最讓你難忘的話語(yǔ)是什么？

　　（學(xué)生默讀，教師巡視，了解學(xué)生自讀情況，鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)出感受最深的句子。）

　　2、全班交流最讓人難忘的話語(yǔ)是什么？

　�。ㄎ沂侵袊�(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。）

　　3、我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。同學(xué)們對(duì)這句話印象最深在課文中出現(xiàn)了三次。）

　　4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中勾畫(huà)出我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。，并想一想這句話每次是在什么情況下出現(xiàn)的，表達(dá)了怎樣的情感？

　　學(xué)生自學(xué)，交流體會(huì)。

　　課件出示：

　　他用粉筆在黑板上一筆一畫(huà)地寫(xiě)著：

　　我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。

　　他寫(xiě)得很認(rèn)真，也很吃力。臺(tái)灣光復(fù)不久，不少教師也是重新學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的。

　　接著，他先用閩南語(yǔ)，然后又用還不太熟練的國(guó)語(yǔ)，一遍一遍地讀。

　�、� 為什么這位教師寫(xiě)字很吃力，國(guó)語(yǔ)也不太熟練呢？請(qǐng)用課文中語(yǔ)言回答。

　�。ㄒ�?yàn)榕_(tái)灣光復(fù)不久，不少教師也是重新學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的。）

　�、� 課前搜集了有關(guān)臺(tái)灣的資料，臺(tái)灣光復(fù)指的是什么？

　�、� 他國(guó)為什么不讓我們中國(guó)人學(xué)習(xí)自己的語(yǔ)言文字？

　　（他們企圖奴化臺(tái)灣人民，讓中國(guó)人民忘掉自己的祖國(guó)。）

　�、� 日本人的陰謀詭計(jì)能夠得逞嗎？你從哪里感受到的？

　　（不能，因?yàn)榕_(tái)灣人民愛(ài)自己的祖國(guó)，熱愛(ài)祖國(guó)的文字；從老師和孩子們都顯得那么嚴(yán)肅認(rèn)真，有那么富有感情。好像每個(gè)字、每個(gè)音，都發(fā)自他們火熱和真摯的心。感受到的）

　　請(qǐng)同學(xué)們也那么嚴(yán)肅認(rèn)真，也那么富有感情，讀臺(tái)灣老師一筆一畫(huà)書(shū)寫(xiě)的我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。

　　指名讀，齊讀。

　　領(lǐng)悟臺(tái)灣老師書(shū)寫(xiě) 我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)很吃力的原因，激發(fā)學(xué)生對(duì)侵略者的憤恨對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

　　四、激情朗讀，感情升華

　　1、學(xué)習(xí)了這篇課文，我想你一定被臺(tái)灣老師和孩子們那真摯而火熱的心打動(dòng)了。請(qǐng)?jiān)俅卫首x課文，抒發(fā)我們內(nèi)心那強(qiáng)烈的民族精神與濃厚的愛(ài)國(guó)情意。

　　自由讀課文。

　　2、出示課件：

　　臺(tái)灣風(fēng)光、中國(guó)地圖。

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆豢催@美麗而富饒的小島，這游離母親懷抱的一葉扁舟！大家展開(kāi)想象，此時(shí)的臺(tái)灣小朋友在做什么？他們是否也在大聲地、整齊地、一遍又一遍地朗讀著我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)？

　　教師沒(méi)有機(jī)械的講解，也沒(méi)有瑣碎的提問(wèn)，只是讓學(xué)生觀看臺(tái)灣的風(fēng)光，感受臺(tái)灣的美麗、富饒；再觀看中國(guó)地圖，感受臺(tái)灣游離祖國(guó)懷抱的孤單，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的迫切希望。

　　五、置留問(wèn)題，布置作業(yè)

　　1、我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。這句話在文中三次出現(xiàn)，請(qǐng)反復(fù)讀一讀當(dāng)時(shí)的動(dòng)人情景。把最能打動(dòng)你的一個(gè)畫(huà)面記錄下來(lái)。

　　2、請(qǐng)給臺(tái)灣的小朋友寫(xiě)一封信，表達(dá)你此刻的心情。

　　六、練習(xí)設(shè)計(jì)：

　　1、用心讀一讀下邊的句子，注意選出加點(diǎn)字的正確讀音，用√表示出來(lái)。

　　⑴ 臺(tái)灣光復(fù)不久，不少教師也是重(chóng zhòng)新學(xué)習(xí)祖國(guó)的文字。

　�、� 接著，他先用閩(mǐng mǐn)南語(yǔ)，然后又用還不大熟悉的國(guó)語(yǔ)，一遍一遍地讀。

　　⑶ 我看到上面有孔子，有諸（zhū zū）葛（gé gě）亮，有鄭成功，還有孫中山。

　　2、課文字里行間飽含著濃濃的情，有些短語(yǔ)一定給你留下了深刻的印象，請(qǐng)補(bǔ)充完整：

　　（ )地握手 ( ）的敬意

　�。� )地朗讀 ( ）的情景

　�。� )的民族精神 ( ）的愛(ài)國(guó)情誼