[集合]四年級語文下冊《將心比心》教學(xué)設(shè)計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編幫大家整理的四年級語文下冊《將心比心》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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四年級語文下冊《將心比心》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第三自然段。
2、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。
3、通過對最后一個自然段的語言文字揭示的道理，聯(lián)系課外閱讀材料和生活實際，深刻體會“將心比心”這一成語的涵義。
教學(xué)重、難點
1、體會“將心比心”這一成語的涵義。
2、聯(lián)系生活實際，交流對最后一個自然段的理解。
教學(xué)時間
第一課時
教學(xué)方法
自學(xué)輔導(dǎo)法
教學(xué)過程
一、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字詞。
1、 板書課題，學(xué)生書空，教師提醒學(xué)生書寫要點，注意“將”的多音字讀法。
2、 圍繞文題談話，學(xué)生交流對文題的理解。
3、 檢查字詞，教師相機指導(dǎo)理解詞語，注意“重”，“扎”的讀音。
沉重 道謝 鼓勵 尊重
關(guān)愛 理解 扎針 溫暖
3、 讀通句子。
請同學(xué)們自選課文中的一個自然段或文中的幾句話來讀一讀，要求字音準(zhǔn)確、語句流暢。然后出示句子，學(xué)生齊讀：
“是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解�！�
二、再讀課文，探究學(xué)習(xí)。
1、自學(xué)第一段，想想哪些地方讓你感到溫暖？阿姨為什么能夠這樣做？（學(xué)生在自學(xué)基礎(chǔ)上進行交流，并有感情地朗讀課文，教師相機指導(dǎo)。）
2、自由讀課文第二段，想想哪些地方讓你感到溫暖？在書上做些批注。
�。�1）學(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)重點探究以下問題：母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里？母親又是怎么鼓勵護士的？她為什么能這么做？
（2）有感情地朗讀第二段。
3、學(xué)習(xí)第三段。
�。ǔ鍪揪渥樱┦前�，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。
（1）請你談?wù)剬@一段話的理解。
�。�2）有感情地朗讀并背誦。
四、拓展延伸，升華情感。
請你閱讀這兩個故事后，談?wù)劯惺堋?/p>
�。ㄒ唬┌l(fā)生在我身上將心比心的小故事
去年“十一”的一天，媽媽帶我到南宮水世界去玩兒。我們換好游衣進入游樂區(qū)后，突然看見離水滑梯不遠(yuǎn)處有一個摔倒的小女孩兒。媽媽看到了，飛快地跑過去，把她扶了起來�？赡苁撬さ奶哿耍∨阂恢贝舐暱藿兄骸皨寢�，媽媽”。
過了好一會兒，女孩兒的媽媽才聞聲趕過來。在這段時間，媽媽一直陪在女孩兒的身邊，并不時幫她揉著摔傷的頭部，安慰著她。女孩兒的媽媽趕過來時挺不友好的沒理媽媽，拉著自己的孩子問怎么回事兒，后來女孩兒說自己不小心摔了，女孩兒媽媽才向媽媽連連道謝，媽媽只是笑著說不用客氣。
事后，我問媽媽，您怎么這么愛管閑事兒，萬一人家誤會是咱們把她摔傷的怎么辦？媽媽聽后，看著我心平氣和地說：“如果摔倒的孩子是你，媽媽不在身邊，也沒有人管你，你會不會很傷心難過？媽媽也會很心疼的。將心比心，媽媽希望所有的孩子遇到困難時都有人在身邊幫助你們。你想想看，如果別人在你困難時幫助了你，你看到別人有困難能不幫忙嗎？
聽完媽媽的話，我沉默了很久。是啊，如果每一個人都懂得將心比心，就會對他人多生出一份關(guān)愛，一份尊重，那么世界就會越來越美好的！
（二）改變一生的閃念
那是一個老師告訴我的故事，至今都珍藏在我的心里。
多年前的一天，這位老師正在家里睡午覺。突然，電話鈴響了，她接過來一聽，里面?zhèn)鱽硪粋�陌生粗暴的聲音：“你家的小孩偷書，現(xiàn)在被我們抓住了，你快來��！”從話筒里傳來一個小女孩的哭鬧聲和旁邊人的呵斥聲。她回頭望著正在看電視的女兒，心里立刻明白過來，肯定是有個女孩因為偷書被售貨員抓住了，又不肯讓家里人知道，所以就胡編了一個電話號碼，卻碰巧打到了這里。她當(dāng)時可以放下電話不理，甚至可以斥責(zé)對方，因為這件事和她沒有任何關(guān)系。但自己是老師，說不定他就是自己的學(xué)生呢？通過電話，她隱約可以設(shè)想出，那個一念之差的小女孩，一定非常害怕，也許正面臨著人生最尷尬的境地。
猶豫了片刻，她問清了書店的地址，匆匆忙忙的.趕了過去。正如她預(yù)料的那樣，在書店里站著一位滿臉淚痕的小女孩，而旁邊的大人們，正大聲斥責(zé)著她。她一下子沖上去，將那個可憐的小女孩摟在懷里，轉(zhuǎn)身對旁邊的售貨員說：“有什么事就跟我說吧，我是她媽媽，不要嚇著孩子”。在售貨員不情愿的嘀咕聲中，她交清了28元的罰款，領(lǐng)著小女孩走出了書店，并看清了那張被淚水和恐懼弄得一塌糊涂的臉。 她笑了起來，將小女孩領(lǐng)到了家中，幫她好好清洗了一下，什么都沒有問，就讓小女孩回家了，臨走時，還特意叮囑道，如果你要看書，就到阿姨這里，這里有好多書呢。驚魂未定的小女孩，深深的看了她一眼，便飛一般地的跑掉了，從此再也沒有出現(xiàn)。多年以后，她早已忘了這件事，依舊住在哪里，過著平穩(wěn)的日子。
有一天中午，門外響起來一陣敲門聲。她打開房門后，看到了一個年輕漂亮的陌生女孩，滿臉的笑容，手里還拎著一大堆的禮物�！澳阏艺l？”她疑惑地問，大女孩卻激動的說出了一大堆的話。好不容易，她才從陌生女孩的敘述中聽明白，原來她就是當(dāng)年那個偷書的女孩，已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，現(xiàn)在特意來看望自己。女孩眼里泛著淚花，輕聲說道：“雖然我至今都不明白，您當(dāng)時為什么愿意充當(dāng)我的媽媽，解脫了我，但我總覺得，這么多年來，一直好想喊您一聲媽媽�！崩蠋煹难劬σ查_始模糊起來，她有些好奇的問：“如果我不幫你，會發(fā)生怎樣的結(jié)果呢？”女孩輕輕地?fù)u著頭說：“我說不清楚，也許就會去做傻事，甚至去死�！�
老師的心中猛地一顫。望著女孩臉上幸福的笑容，她也笑了。
1、 教師引導(dǎo)：同樣是表達(dá)將心比心這一主題的，這兩篇文章各是通過什么事情來表達(dá)的？（教師引導(dǎo)學(xué)生說出兩篇文章的主要內(nèi)容）
2、 從這兩篇文章你還能感悟到“將心比心”還是什么？
3、 小練筆：聯(lián)系生活實際，寫一寫自己親身經(jīng)歷或親眼所見的“將心比心”的事。（學(xué)生寫，教師巡視指導(dǎo)。）
五、總結(jié)全文。
六、布置作業(yè)。
1、抄寫課文第三自然段。
2、收集身邊將心比心的小事回家繪聲繪色地講給爸爸媽媽聽。
附：板書設(shè)計：
將心比心
尊重 關(guān)愛
寬容 理解
溫暖 幸福
四年級語文下冊《將心比心》教學(xué)設(shè)計2
一、教材分析
《將心比心》是人教版小學(xué)語文四年級下冊第二單元中的一篇略讀課文。在這個以“真誠待人”為主題的單元里，作為本單元的最后一篇文章，本文以"將心比心"為題，通過發(fā)生在日常生活中的兩個小故事，揭示了令人深思的人生哲理：如果在生活中我們能將心比心，那么，我們就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。
故事顯淺而緊扣生活，在情感態(tài)度教育方面，它通過揭示“多為別人著想”這一道理，突現(xiàn)了本組教材“以誠待人”的專題。從知識技能方面，它是“與文中人物進行對話，感受人物思想品質(zhì)”這一訓(xùn)練重點的有利承接�？梢哉f，這是一篇有助于學(xué)生獨立閱讀、感悟、理解并從中明白一定道理的好文章�！皩⑿谋刃�，以愛換愛”的呼喚直逼人的心靈深處。本文的教學(xué)目的是引導(dǎo)學(xué)生在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會在生活中將心比心，寬容他人、善待他人，就是善待自己這個道理。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并通過自主學(xué)習(xí)用自己的話說出課文的主要內(nèi)容；
2、能辨別多音字“將”的不同讀音；正確讀出“扎”這個翹舌音字；理解“將心比心”的本義以及在課文中的真正含義；
4、通過品讀人物的語言描寫，體會人物的品質(zhì)，感悟生活中只有將心比心，才能以愛換愛。把“將心比心”運用到生活實際中，關(guān)心自己的長輩、朋友，體諒別人的感受。
三、教學(xué)重難點
重點：結(jié)合課文所寫的兩件事，體會將心比心的真正含義。難點：通過品讀人物的語言描寫，體會人物的品質(zhì)，感悟生活中只有將心比心，才能以愛換愛。
四、教具準(zhǔn)備
多媒體課件，廣告視頻《媽媽，洗腳》，音樂《愛的奉獻(xiàn)》
五、教學(xué)時數(shù)：
一個課時
六、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入：
1、上課之前，讓我們先來看一下這幾張圖片。請看大屏幕。
�。�1）如果你細(xì)心一點，你會發(fā)現(xiàn)，電梯里常常有一面鏡子，那么這面鏡子有什么作用呢？許多人可能回答不上來。當(dāng)我偶然間知道了真實的答案時，我心里的'感動，像微雨似的紛紛落下。這個答案是：當(dāng)有殘疾人搖著輪椅進來的時候，他(她)不必費力地轉(zhuǎn)過身來，就可以從鏡子里看到樓層的顯示燈。
�。�2）一般三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場里、這常常讓大人們感到不能理解。為什么商場里琳瑯滿目的商品和豐富的食品都不能吸引小孩子呢？
有一位兒童心理學(xué)家輕而易舉地解答了這個問題。他的方法其實很簡單：你蹲下來，處在和小孩子同樣的高度環(huán)視四周的景象，結(jié)果看到的都是大人們的腿。
（3）這兩種現(xiàn)象蘊涵了什么道理？
這兩種現(xiàn)象蘊涵了這樣的道理：換位思考，將心比心。
4）引出課題，今天我們也來題為“將心比心”的課文。（板書：8*將心比心）
全班同學(xué)齊讀課題。（“將”是一個多音字，表示動作的時候，讀第一聲；表示名詞的時候讀第四聲，可以根據(jù)意思判斷它的讀音，“將”的基本字義：
1、快要
2、帶領(lǐng)，扶助
3、拿，持（拿自己的心去衡量別人的心，形容做事應(yīng)該替別人設(shè)想）
2、你是怎樣理解將心比心這個成語的呢？這兩個心的意思一樣嗎？課文中誰將心比心，又是怎樣對待別人呢？讓我們帶著問題來讀讀課文吧！
�。ǘ┏踝x課文，感知內(nèi)容：
下面請同學(xué)們打開課本28頁
1、各自采用自己喜歡的方式閱讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、課文寫了哪兩件將心比心的事？誰來說一說？（指名回答）
3、1）第一件事，主要講了哪兩個人之間的故事？板書：阿姨奶奶
�。ò⒁處湍棠掏崎T是作者聽說的事兒）
2）第二件事，又講了誰和誰之間的故事？
板書：媽媽護士
（媽媽鼓勵護士給自己扎針是作者親身經(jīng)歷的事兒）
4、體會作者的心理（溫暖與幸福）
這兩件事都讓作者受到了啟發(fā)，留下了深刻地印象，所以作者在每一件事情的結(jié)尾，都講到了什么？我們把它讀出來。第一件事，作者聽奶奶講完以后，她心里——溫暖了許久第二件事，她親眼目睹之后，她心里——充滿了溫暖與幸福。
5、體會詳略寫法
兩件事情，哪一件是詳寫，哪一件是略寫？作者重點寫了哪一件事情？（媽媽鼓勵護士給自己扎針的事）
�。ㄈ┠x課文，尋找“感動”
1、現(xiàn)在，請大家快速默讀課文，比較一下課文中的兩件事，然后說一說這兩件事情中哪些地方讓你印象深刻或者感動了你？
2、導(dǎo)語：這兩件事情都讓作者感到了幸福和溫暖，我想這也讓同學(xué)們心里有所觸動吧？誰愿意和大家分享一下，文中讓你感觸的地方？（指名答）
3、（課件）“一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松手。”“我媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門�！�
1）阿姨和奶奶，體會“尊重”
�。ò⒁堂鎸λ夭幌嘧R的老人，卻愿意為她推開大門，用手撐著，一直等到奶奶跟上來才松手。從小事可以看出阿姨是個懂得關(guān)心尊重別人的人。板書：愛心、尊重）阿姨為什么要這么做？她想到了誰？
（當(dāng)阿姨看到了奶奶，她不由的想到了自己年老的母親，將心比心，因為她希望——我媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門�！保�
2）體會“扶幫”，
當(dāng)奶奶要謝謝阿姨時，阿姨說了什么？讀出來。
（當(dāng)奶奶向她道謝時，那位阿姨輕輕地說——我媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門）
3）同學(xué)們，現(xiàn)在我有個疑問，我不明白阿姨說的“這個時候”指什么時候？
（我父母遇到困難的時候，也會有人給他開這扇門，也就是說，給他幫助與扶持（板書：幫扶）。人生當(dāng)中肯定會遇到很多困難，但是只要我們之間能夠相互幫扶，就一定能夠克服困難。
4）理解“門”
當(dāng)你為別人打開一扇門的時候，別人也為你打開一扇門，文中“開門”僅僅是指簡單的門嗎？這并不是簡簡單單的一扇門，而是愛心的門，打開心靈的門，正是這樣的故事，我的心溫暖了許久。“許久”這個詞，我們還可以用什么詞來換換？（很久）
5）除了可以幫推門，平時還能為老人做什么？
�。ㄕ故緢D片）比如，公車讓座，扶摔倒的老奶奶……
情境創(chuàng)設(shè)：
�、賵鼍埃涸诠嚿�，一名少先隊員見到年邁的老奶奶上車后，主動讓座，他們會說些什么呢？
�、诒硌荩略煳闹邪⒁膛c奶奶對話的句子。
四年級語文下冊《將心比心》教學(xué)設(shè)計3
一、揭示課題，明確目標(biāo)
師：同學(xué)們，今天，我們學(xué)習(xí)一篇略讀課文《8將心比心》，讀讀課題。
（生齊讀課題）
師：我們常說將心比心，知道這個成語的意思嗎？。
生：將心比心就是拿自己的心對照別人的心。
生：將心比心就是要設(shè)身處地為別人著想，然后做一些事。
師：同學(xué)們說得不錯。那么課文中寫了哪兩件將心比心的事情呢？
二、初讀課文，咸知內(nèi)容。
師進行自學(xué)指導(dǎo)（出示自讀提示）
生自學(xué)，師巡視了解學(xué)情。重點訪問學(xué)困生寫了哪兩件將心比心的事情？
引導(dǎo)生會概括
一、在商店里，阿姨幫奶奶推開沉重的大門，希望自己的母親碰到這種情況的時候，也有人為她開門；
二、母親去醫(yī)院打針，寬容、體貼沒把針打好的實習(xí)護士，是希望別人也能這樣對待即將當(dāng)護士的女兒。
三、匯報交流，理解重點
師：老師觀察到同學(xué)們都學(xué)得十分認(rèn)真。你能把你的學(xué)習(xí)成果和大家交流一下嗎？
生：文章寫了兩件事：
一、在商店里，阿姨幫奶奶推開沉重的大門，說希望別人也能這樣對待她的媽媽；
二、母親去醫(yī)院打針，寬容鼓勵護士，然后說希望別人也能這樣對待她的女兒。
師：大家有不同意見嗎？
師：好，看來，同學(xué)們通過自己的閱讀已經(jīng)準(zhǔn)確地把握了課文的主要內(nèi)容了。不過，讀書啊，還得深究，才能有更多的收獲。你有沒有關(guān)注到文中的一些觸動你的語句？
生：有，我感受最深的是阿姨說的一段話。
師：哦，在哪兒呢，你能讀一讀嗎？
生：在課文第一段，大家請看——當(dāng)奶奶向她道謝的時候，那位阿姨輕輕地說：我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門。
我讀懂了那位阿姨十分善良。
師：這是你的理解。咱們再來聽聽別人怎么說。
生：讓我感動的是母親的話——母親用另一手拉著我，平靜地對護士說：這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對自己的'第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵。我體會到母親多么為別人著想啊。
師：你們真是會讀書的孩子。無論是阿姨的話還是母親的話語給人的感受都是一樣的。用書上的兩個詞來概括，就是——
生：溫暖幸福。
師：好，咱們一起來寫寫這個帶著美好感受的溫暖幸福。
�。◣煱鍟�，生跟著書空）。溫暖幸福
師：咱們再來重點品悟這些令人溫暖幸福的話語。誰來讀讀這段話？（出示）
生：當(dāng)奶奶向她道謝的時候，那位阿姨輕輕地說：我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門。
師：你們聽了有什么新的體會嗎？
生：請大家先自個兒練練。
�。ㄉ阑ハ嗑氉x）。
師：大家齊讀。（出示詞語）
生：我覺得阿姨很愛她的媽媽，她也愛別人的媽媽。
師：是啊，這就是老吾老，以及人之老。愛著自己的媽媽，可她首先想到的是去關(guān)心、幫助他人。用行動告訴我們想獲得別人的幫助，首先要自己先去關(guān)心、幫助別人。
（師板書）以愛換愛
四年級語文下冊《將心比心》教學(xué)設(shè)計4
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、有感情地朗讀課文。
２、理解課文內(nèi)容，體會“將心比心”這一成語的意思。
�。场⑴囵B(yǎng)獨立閱讀的能力。
【教學(xué)重難點】
１、通過與文本人物的對話交流，受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶。
�。�、體會作者如何進行人物語言描寫，而使表達(dá)產(chǎn)生感人的效果。
【教學(xué)時間】
一課時。
【教學(xué)過程】
課前播放音樂：感恩的心
一、揭題導(dǎo)入
1、板書：心。看到這個心，你想到了那些詞語？（生自由組詞）
同學(xué)們說的詞語大多都圍繞了一個“愛”字。今天我們要學(xué)習(xí)的也是一篇關(guān)于愛的文章
板書：將心比心。
2、理解課題：
“將心比心”對于這個詞語你是怎么理解的。生自由說
帶著你的理解一起來讀讀課題，——齊讀
二、整體感知課文
1、請你拿起課文，自由讀讀課文，想想課文寫了哪兩個關(guān)于愛的故事？
謝老師從課文中找出了一些能幫助你理解課文的詞語，你能讀讀嗎？
�。ㄍ崎_、沉重、松手、道謝、溫暖 輸液、扎針、平靜、寬容、鼓勵）
個別讀
2、匯報：能用上老師給你的這些詞語，說說課文寫了哪兩個故事嗎？
�。▽W(xué)生借助詞語復(fù)述課文，把握課文整體結(jié)構(gòu)，了解故事的大致內(nèi)容。）
阿姨幫我奶奶開門。母親原諒實習(xí)醫(yī)生的過失。
3、這兩個故事都深深的打動了作者，找找課文中反復(fù)出現(xiàn)讓作者感動的詞語。
（板書：溫暖）
讀了“溫暖”這個詞，你想到了什么？
�。柟獾臏嘏�、關(guān)心別人心里溫暖）
三、通過“讀、悟、議、再讀”，重點體會人物的感情
（一）推門幫助
�。薄⒆x：愛可以帶給我們溫暖，愛更需要用心靈去感受，只要你用心去感受，你便能感受到它的溫度。請你用心讀讀課文中的第一個小故事，想想哪個畫面打動了你？給你留下了最深刻的印象？
學(xué)生匯報：
�。ㄕn件）“一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松手�！�
“我媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門。”
2、這個畫面為什么給你留下了深刻的印象？
�。�1）阿姨面對素不相識的老人，卻愿意為她推開大門，用手撐著，一直等到奶奶跟上來才松手。從小事可以看出阿姨是個懂得關(guān)心別人的人。
多么熱心，懂得關(guān)心別人的阿姨�。∧隳馨阉x出來嗎？
�。�2）阿姨看到了老人不由的想到了自己的母親，她都愿意把他們當(dāng)作自己的親人，去關(guān)心別人。
3、當(dāng)這位阿姨推開沉重的大門，一直等到奶奶走上來的時候，她都是這么想的——“我媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門�！�
當(dāng)阿姨看到了奶奶，她不由的想到了自己年老的母親，將心比心，因為她希望——“我媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門�！�
當(dāng)奶奶向她道謝時，她只是輕輕地說：“我媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門�！�
5、聽了這件事，我的心溫暖了許久。讀到這兒，相信在座的每位同學(xué)也有同樣的感受。
______________溫暖了我們的心。
�。ǘ�、原諒過失
1、這只是我聽奶奶說起的一個小故事，不久我自己也親身地經(jīng)歷了這樣一件溫暖我的故事（課件）
請你讀讀課文第二個，找一找哪些句子讓你感動了？
�。�1）我正要抱怨，一抬頭看見了母親平靜的眼神——她正在注視著護士額頭上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴邊的話。只見母親輕輕地對護士說：“不要緊，再來一次�！�
a 你為什么感動？母親的平靜，如果是我，我在早就抱怨了。
如果你遇到了被扎了兩針還扎不進去，你會怎么說？怎么做？
b 是的！因為疼痛，我們也許會埋怨，會責(zé)備，這都是人之常情！
可是母親卻是怎樣的表現(xiàn)？母親平靜的眼神——她正在注視著護士額頭上密密的汗珠你感受到了什么？（母親的寬容、理解、關(guān)愛）
c 當(dāng)年輕的護士為母親扎了兩針還沒扎進血管時，母親鼓勵她說：不要緊，再來一次！
當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時，母親仍然鼓勵她說：“不要緊，再來一次！”
當(dāng)注視著護士額頭上密密的汗珠時母親分明已經(jīng)意識到護士是個新手，第三次、第四次的失敗，母親同樣鼓勵她說：不要緊，再來一次！
這是多么寬慰人心，飽含鼓勵的話語呀！
d 正是這飽含鼓勵的話語讓小護士信心倍增，第三針果然成功了，那位護士長出了一口氣，她感激的說：“阿姨，真對不起。我是來實習(xí)的，這是我第一次給病人扎針，太緊張了。要不是您的鼓勵，我真不敢給您扎了。”
課文中還有哪一處讓你感動？
�。�2）母親用另一只手拉著我，平靜地對護士說：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵。”
a 你為什么感動？你感受到了什么？你能來讀讀嗎？
b 母親看著實習(xí)的小護士，不由的想到了自己的女兒，將心比心，她寬容了小護士的過失。
c 看到了母親這樣的行為，聽見了母親這樣的話語，我的心再一次被溫暖了。
______________溫暖了我的心。
3、生活中我們用理解、寬容與關(guān)愛對待一個個陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句輕輕的'問候，一次緊緊地依偎、一聲深深的安慰，都是“將心比心”的表現(xiàn)。
�。ㄕn件）a 所以文中的阿姨是這樣想的“我媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門�！�
b 所以文中的母親是這樣說的：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵�！�
c 我們?nèi)绻斫饫斫饬税⒁毯湍赣H的話，肯定也會這樣想著：（課件，最后一段）
如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。
d生活中，你有遇到過，曾給過別人寬容或者得到別人寬容的事情嗎？請你用簡單的幾句話說一說。
學(xué)生結(jié)合實際說
e 是啊！同學(xué)們都已經(jīng)理解了這句話的含義，讓我們把這句話送給自己也送給別人，真心實意地告訴所有人：如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。
四、課外延伸，背景音樂
愛
要是蘋果只有一個，它準(zhǔn)裝不滿大家的提籃。
要是蘋果樹只有一棵，掛蘋果的枝椏也準(zhǔn)遮不滿果園。
可是，要是把愛播撒給大家，那就像甜甜的果兒掛滿了果園。
人生就像短暫的旅程。生命的精彩與動人全靠你有一顆真誠的心。當(dāng)你能對別人體貼關(guān)心，將心比心地生活，就會發(fā)現(xiàn)原來我們一直都很幸福。
四年級語文下冊《將心比心》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能
（1）能正確、流利，有感情地朗讀課文，重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀文中兩處人物的語言和結(jié)尾的重點段。
�。�2）通過課文的學(xué)習(xí)，深入理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才能使人與人之間多一些寬容和理解。
�。�3）進一步培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，認(rèn)真聽別人發(fā)言，敢于發(fā)表自己的見解。
2、過程與方法
（1）自主閱讀，了解內(nèi)容。
�。�2）延伸拓展，由此及彼，聯(lián)系生活實際進行理解與感悟。
3、情感態(tài)度與價值觀
學(xué)會寬容與體諒。
重難點
1、課文講了什么人？什么事？
2、聯(lián)系生活實際，交流對最后一個自然段的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備
預(yù)習(xí)提綱與文中人物對話名人名言等課件。
教學(xué)時間
1課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會遇到這樣的情況：當(dāng)你坐在擁擠的公交車上時，這時突然上來一位白發(fā)蒼蒼的老人；當(dāng)你站隊打飯時，一位同學(xué)不小心碰掉了你的飯盒；當(dāng)你排好路隊準(zhǔn)備回家時，你前面的或后面的同學(xué)沒注意踩了你一腳面對生活和學(xué)習(xí)中讓你惱火的情形，你會怎么做呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)《將心比心》這篇課文，學(xué)完課文以后，也許你就會毫不猶豫地告訴老師最完美的答案了。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、各自采用自己喜歡的方式閱讀課文，遇到生字可以查，也可以同學(xué)互相幫助來解決。
2、課文寫了哪兩件將心比心的事？
3文中的我有什么感受？
4、出示課文情境朗讀，邊看邊聽邊想想上面2、3兩個問題。
5、學(xué)生交流匯報2、3兩個問題，教師相機板書：商店阿姨幫奶奶推門醫(yī)院母親鼓勵護士（將這兩個內(nèi)容分別寫進兩顆交叉相套的心形內(nèi)）
三、感悟課文，品味語言
1、再讀課文，看看文中哪些地方讓你感動？為什么感動？
學(xué)生邊讀邊畫出被感動的句子。
2、匯報交流所畫的句子；學(xué)生讀出句子并談?wù)劚桓袆拥脑颉?/p>
�。�1）當(dāng)學(xué)生讀到阿姨幫奶奶推門這件事時，交流：文中的阿姨這樣做是把奶奶當(dāng)成了誰？阿姨這樣做她心里是怎么想的？奶奶這時心里會把阿姨當(dāng)她什么人呢？奶奶心里會怎么想？假如你就是文中的'奶奶，這時你會對阿姨怎么說？（分別請幾位同學(xué)當(dāng)奶奶說說看）
師：阿姨這樣做，這樣想，這樣說，就是課題所說的將心比心。
�。�2）當(dāng)學(xué)生讀到第二件事時，問：如果是你到醫(yī)院去打針連扎兩針都沒成功的情況下，你會有什么反映？（生自由談?wù)劊┛墒俏闹械哪赣H有什么反應(yīng)？母親為什么那么平靜？當(dāng)母親看到護士額上密密的汗珠時，她心里可能怎么想？（生自由說）于是母親就輕輕的對護士說不要緊，再來一次這是母親對新上崗的護士的鼓勵和寬慰。（請幾位同學(xué)來當(dāng)當(dāng)文中的母親說說看）
師：母親這樣說，這樣做就是對護士的理解和寬容，也就是課題所說的'將心比心。
是��！生活中我們用理解、寬容、鼓勵、關(guān)愛對待一個個陌生人的事例比比皆是：一段默默的祝福，一句輕輕的問候，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰都是將心比心的具體表現(xiàn)。所以文中的阿姨這樣想（課件出示阿姨對奶奶說的話，請幾位同學(xué)分別讀讀），文中的母親這樣想（課件出示母親對護士說的話，學(xué)生分別讀后再齊讀）。
四、拓展空間，升華情感
1、過渡：文中的阿姨和母親這樣做，這樣想，這樣說，溫暖著我，于是我激動的想學(xué)生齊讀課文最后一段。
2、再讀激情：我們也應(yīng)該這樣想著：是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。
3，正因為生活中有這么多的將心比心，歌唱家唱出了一曲《愛的奉獻(xiàn)》請大家也來唱一唱吧（學(xué)生深情的齊唱），許多名人也寫出了將心比心的名言（出示羅蘭和屠格涅夫的名言，讓學(xué)生讀讀）連《紅樓夢》中都說得饒人處且饒人課文學(xué)到這兒，相信我課前提到的學(xué)習(xí)生活中哪些個讓你煩惱的事，你一定知道該怎么去處理了。（生自由談?wù)勌幚矸椒ǎ?/p>
五、回歸文本，自然拓展
1、多好的孩子們啊，在生活中我們要想幸福之花處處開放，就應(yīng)該學(xué)會將心比心，對人多一份（課件出示許多心套著心形里寫著的幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵、支持、尊重讓學(xué)生讀一讀。）這樣我們才會享受愛與被愛的快樂與幸福。
六、作業(yè)：
1、孩子們，還猶豫什么呢！快拿起你們手中的筆模仿作者的寫法，寫出你們生活中一個個將心比心事例來，寫出你們最美最純最真的童心吧�。ㄕn件播放愛的奉獻(xiàn)音樂伴奏，老師巡視指導(dǎo)。）
2、學(xué)生自由讀一讀自己的練筆（生生互評）。
3、師總結(jié)：要想把記事的文章寫得生動形象，就要像文中的作者一樣抓住人物的語言、動作、神情以及自己心里的感受。
四年級語文下冊《將心比心》教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能
�。�1）能正確、流利，有感情地朗讀課文，重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀文中兩處人物的語言和結(jié)尾的重點段。
�。�2）通過課文的學(xué)習(xí)，深入理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才能使人與人之間多一些寬容和理解。
�。�3）進一步培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，認(rèn)真聽別人發(fā)言，敢于發(fā)表自己的見解。
2.過程與方法
�。�1）自主閱讀，了解內(nèi)容。
�。�2）延伸拓展，由此及彼，聯(lián)系生活實際進行理解與感悟。
3.情感態(tài)度與價值觀
學(xué)會寬容與體諒。
重難點、關(guān)鍵
1.課文講了什么人？什么事？
2.聯(lián)系生活實際，交流對最后一個自然段的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備
預(yù)習(xí)提綱與文中人物對話名人名言等課件。
教學(xué)時間
1課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會遇到這樣的情況：當(dāng)你坐在擁擠的公交車上時，這時突然上來一位白發(fā)蒼蒼的老人；當(dāng)你站隊打飯時，一位同學(xué)不小心碰掉了你的飯盒；當(dāng)你排好路隊準(zhǔn)備回家時，你前面的或后面的同學(xué)沒注意踩了你一腳……面對生活和學(xué)習(xí)中讓你惱火的情形，你會怎么做呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)《將心比心》這篇課文，學(xué)完課文以后，也許你就會毫不猶豫地告訴老師最完美的答案了。
二。初讀課文，感知內(nèi)容
1.各自采用自己喜歡的方式閱讀課文，遇到生字可以查查字典，也可以同學(xué)互相幫助來解決。
2.課文寫了哪兩件將心比心的事？
3文中的“我”有什么感受？
4.出示課文情境朗讀，邊看邊聽邊想想上面2、3兩個問題。
5.學(xué)生交流匯報2、3兩個問題，教師相機板書：商店阿姨幫奶奶推門醫(yī)院母親鼓勵護士（將這兩個內(nèi)容分別寫進兩顆交叉相套的心形內(nèi)）
三。、感悟課文，品味語言
1.再讀課文，看看文中哪些地方讓你感動？為什么感動？
學(xué)生邊讀邊畫出被感動的句子。
2.匯報交流所畫的句子；學(xué)生讀出句子并談?wù)劚桓袆拥脑颉?/p>
�。�1）當(dāng)學(xué)生讀到阿姨幫奶奶推門這件事時，交流：文中的阿姨這樣做是把奶奶當(dāng)成了誰？阿姨這樣做她心里是怎么想的？奶奶這時心里會把阿姨當(dāng)她什么人呢？奶奶心里會怎么想？假如你就是文中的“奶奶”，這時你會對阿姨怎么說？（分別請幾位同學(xué)當(dāng)“奶奶”說說看）
師：阿姨這樣做，這樣想，這樣說，就是課題所說的——將心比心。
�。�2）當(dāng)學(xué)生讀到第二件事時，問：如果是你到醫(yī)院去打針連扎兩針都沒成功的情況下，你會有什么反映？（生自由談?wù)劊┛墒俏闹械哪赣H有什么反應(yīng)？母親為什么那么平靜？當(dāng)母親看到護士額上密密的汗珠時，她心里可能怎么想？（生自由說）于是母親就輕輕的對護士說——“不要緊，再來一次”這是母親對新上崗的護士的鼓勵和寬慰。（請幾位同學(xué)來當(dāng)當(dāng)文中的“母親”說說看）
師：母親這樣說，這樣做就是對護士的——理解和寬容，也就是課題所說的——將心比心。
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四、拓展空間，升華情感
1、過渡：文中的阿姨和母親這樣做，這樣想，這樣說，溫暖著我，于是我激動的想——學(xué)生齊讀課文最后一段。
2、再讀激情：我們也應(yīng)該這樣想著：是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。
3，正因為生活中有這么多的將心比心，歌唱家唱出了一曲《愛的奉獻(xiàn)》請大家也來唱一唱吧（學(xué)生深情的齊唱），許多名人也寫出了將心比心的名言（出示羅蘭和屠格涅夫的名言，讓學(xué)生讀讀）連《紅樓夢》中都說“得饒人處且饒人”課文學(xué)到這兒，相信我課前提到的學(xué)習(xí)生活中哪些個讓你煩惱的事，你一定知道該怎么去處理了。（生自由談?wù)勌幚矸椒ǎ?/p>
五、回歸文本，自然拓展
1、多好的孩子們啊，在生活中我們要想“幸福之花處處開放，就應(yīng)該學(xué)會將心比心，對人多一份（課件出示許多心套著心形里寫著的——幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵、支持、尊重……讓學(xué)生讀一讀。）這樣我們才會享受愛與被愛的快樂與幸福。
六、作業(yè)：
1.孩子們，還猶豫什么呢！快拿起你們手中的筆模仿作者的寫法，寫出你們生活中一個個“將心比心”事例來，寫出你們最美最純最真的童心吧�。ㄕn件播放“愛的奉獻(xiàn)“音樂伴奏，老師巡視指導(dǎo)。）
2.學(xué)生自由讀一讀自己的練筆（生生互評）。
3.師總結(jié)：要想把記事的文章寫得生動形象，就要像文中的作者一樣抓住人物的語言、動作、神情以及自己心里的感受
四年級語文下冊《將心比心》教學(xué)設(shè)計7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會“將心比心”這一成語的意思。
3、培養(yǎng)獨立閱讀能力。
學(xué)習(xí)重點：理解課文內(nèi)容，體會“將心比心”這一成語的意思。
學(xué)習(xí)難點：培養(yǎng)獨立閱讀能力。
學(xué)習(xí)時數(shù)：2課時
學(xué)習(xí)過程:
第一課時
一、我會完成以下題目。
1、我會給帶點的字選擇正確的讀音，并用“√”畫出。
沉 重（ chén chéng ） 涌 到（ tōng yōng ）
輸 液（ sū shū ） 尊 重（ zūn zhūn ）
2、我能讀準(zhǔn)下面的多音字。
扎針 不禁
二、初讀課文，找出“我”所經(jīng)歷的兩件事。 （同桌相互口述）
三、再讀課文，移情體會。分組合作學(xué)習(xí)。
1、要是你是文中的那位阿姨，你會怎么做？（第4大組完成）
2、如果你是文中的`那位被扎的母親，你會這樣做嗎？（第3大組完成）
3、如果對那位護士進行責(zé)怪，甚至責(zé)罵，將會產(chǎn)生什么后果？（第2大組完成）
4、。有感情地朗讀全文，說說你對“將心比心”這個成語是怎么理解的？（第1大組完成）
四、全班匯報交流。
五、課堂小結(jié)。（用文中的話進行歸納）
六、拓展延伸。
1、說一說自己的生活中遇到的或是自己親身經(jīng)歷的將心比心的事。
2、積累有關(guān)“將心比心”的名言。
a.責(zé)人之心責(zé)己，恕己之心恕人。
b.一個偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。
c.一個不肯原諒別人的人，就是不給自己留余地，因為每一個人都有犯過錯而需要別人原諒的時候。
d.幫助他人的同時也幫助了自己。
e我要求別人誠實，我自己就得誠實。
板書設(shè)計：
8 將心比心
阿姨 奶奶 將心比心
媽媽 護士 將心比心
人 人 將心比心
第二課時
達(dá)標(biāo)檢測
1抄寫詞語：
道謝 溫暖 沉重 扎針 抱怨 鼓勵 患者
寬容 尊重 增加 眼神 將心比心
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
如果我們在生活中能（ ），就會對老人生出一份（ ），對孩子增加一份（ ）關(guān)愛，就會使人與人之間多一些（ ）和（ ）。
四年級語文下冊《將心比心》教學(xué)設(shè)計8
一、故事導(dǎo)入，揭示課題
1、講故事（公益廣告）：《媽媽，洗腳》
2、你想說些什么？
二、初讀課文，整體感知
1、今天的課文，也講述了兩個感人的故事，看老師寫──（板書：將心比心）
2、自由讀文三分鐘，讀完后告訴老師和同學(xué)你知道了什么？
�。ㄏ茸寣W(xué)生自由練讀難讀的地點，然后隨機重點引導(dǎo)：故事主要寫了哪兩件事？經(jīng)歷了這兩件事的“我”，心里有什么感受？）
三、感悟課文，品味語言
如果你親身經(jīng)歷著這兩件事，你的心里也會感到暖暖的對嗎？事情的哪些地方溫暖了你的心？請在這些地方做上記號。
1、第一件事：
哪些地方讓你有了溫暖的感覺？
�、� 句子：“有一次她去商店……松手”。（品詞：沉重、一直）
⑵ 句子：“阿姨對老奶奶說的話。”
2、第二件事：
哪些地方讓你有了溫暖的感覺？
�、� “一天……涌到嘴邊的話”：
�、� 如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會怎么樣？
② 感悟“平靜”中的母親當(dāng)時心里怎么想？
�、� “只見……果然成功了”：
�、� 領(lǐng)悟“不要緊，再來一次”這句話的不簡單。
�、� 引讀。
�、� 這是一位怎樣的母親？
�、� “母親拉著……這段最后”：
① 感悟第二次的“平靜”。
② 現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的`，一開始我的心情就這樣嗎？
配樂練筆：原來想責(zé)怪護士的我，因為母親的話語，而感到溫暖和幸福。我終于明白了：……
四、眷注文本，升華情感
1、過渡：
這一撇一捺，“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐。生活中，我們用理解、寬容與關(guān)愛對待一個個陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句輕輕的問候，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現(xiàn)，所以文中的阿姨和母親這樣想：（朗讀品情）
⑴ 阿姨對奶奶的話。（“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門�！保�
�、� 媽媽對護士的話。（“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵�！保�
2、再讀激情：
我們應(yīng)該這樣想著：是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。
引讀──
五、拓展內(nèi)涵，提升品味
1、（板畫出心）如果這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心，學(xué)了全文后，為了勉勵自己，你認(rèn)為應(yīng)該在你的心中裝入一個份量最重的什么詞？
2、學(xué)生回答，逐一板書：
�。◣椭�、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵、支持、尊重……）
3、結(jié)課：
孩子們，讓我們彼此接納、將心比心，享受愛與被愛的快樂與幸福吧。
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