《假如沒(méi)有灰塵》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-09-30 10:41:50 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的《假如沒(méi)有灰塵》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

《假如沒(méi)有灰塵》教學(xué)設(shè)計(jì)

《假如沒(méi)有灰塵》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　設(shè)計(jì)理念：

　　創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。把課內(nèi)閱讀教學(xué)同課外閱讀有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓教材成為一個(gè)例子，讓學(xué)生的閱讀能走向更廣闊的世界。

　　教學(xué)目的

　　知識(shí)與能力：

　　1、能正確地流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。

　　2、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

　　3、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育。

　　過(guò)程與方法：

　　讓學(xué)生自讀自悟，理解內(nèi)容并嘗試著應(yīng)用。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生辨證地看等問(wèn)題的能力，養(yǎng)成學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的好習(xí)慣。

　　課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生查找有關(guān)灰塵的資料。

　　教學(xué)流程：

　　一、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境

　　1、師：（板書：灰塵）看到這兩個(gè)字你想到了什么？

　　2、師創(chuàng)設(shè)情境

　�。ㄗ鲀A聽(tīng)狀）咦，你們聽(tīng)到什么聲音沒(méi)有？我聽(tīng)到了，嗚……有人在哭，邊哭還在邊訴說(shuō)呢�！拔沂切⌒〉幕覊m，今天，有人把我告上了法庭，說(shuō)我臟，還說(shuō)我攜帶病菌，傳播疾病，危害人類健康，自然法庭判我有罪，要把我驅(qū)逐出地球大氣層，三十分鐘之后宣判。嗚……我可不想離開(kāi)呀，有誰(shuí)能幫幫我呀？我該怎么辦呀？嗚……”（停頓一下，面向?qū)W生）孩子們，你們覺(jué)得灰塵應(yīng)該被驅(qū)逐出地球大氣層嗎？為什么？

　　預(yù)設(shè)：有兩種觀點(diǎn)：

　　1、該，2、不該。

　　現(xiàn)在我們就模擬組成一個(gè)法庭，再次審理灰塵一案。愿意當(dāng)原告及其律師的請(qǐng)到左邊來(lái)，愿意當(dāng)被告或是被告的辯護(hù)律師的請(qǐng)到右邊去。剩下的同學(xué)當(dāng)陪審員，我來(lái)當(dāng)這個(gè)法官怎么樣。不過(guò)要扮演好這些角色可不容易，你們說(shuō)話得有理有據(jù)，得把我——自然法庭的大法官，說(shuō)得心服口服才行。建議你們先打開(kāi)書，看看能否從12課中找到我們需要的依據(jù)，作好開(kāi)庭前的準(zhǔn)備。

　　4、師板書課題。

　　二、自讀自悟

　　師：接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，看看灰塵有哪些特點(diǎn)、作用，這些特點(diǎn)和作用能否成為我們說(shuō)服法官的理由。用筆把灰塵的特點(diǎn)和作用勾下來(lái)，準(zhǔn)備發(fā)言。當(dāng)然也可以結(jié)合自己收集的資料準(zhǔn)備發(fā)言。

　　生先自讀課文，勾畫

　　學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，整理發(fā)言內(nèi)容，準(zhǔn)備開(kāi)庭。

　　三、現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)庭。

　　1、首先由原告方陳述理由

　　預(yù)設(shè)：被告灰塵罪大惡極：

　　1、灰塵通常是污染環(huán)境，傳播疾病，危害人類健康的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

　　2、灰塵危害家電的安全。（學(xué)生可結(jié)合收收集的`資料更詳細(xì)地說(shuō)明）

　　2、被告方進(jìn)行辯護(hù)

　　學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行辯護(hù)，師就課文不易理解處作適當(dāng)點(diǎn)撥

　　預(yù)設(shè)的點(diǎn)撥之處

　　第3自然段：“龐然大物”是拿什么作比較？這兒作者采用了列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明這一點(diǎn)。

　　第4自然段：灰塵能散射光線，使光線柔和。（補(bǔ)充：假如沒(méi)有灰塵，太陽(yáng)光直接能照射的地方非常亮，使人無(wú)法睜開(kāi)眼睛，而太陽(yáng)光沒(méi)有直接照射到的地方，如我們現(xiàn)在的教室將是一片黑暗。）

　　出示最后一句，讀一遍，這里用了假設(shè)的說(shuō)明方法。試著用“假如……將會(huì)……”說(shuō)句子。

　　第5自然段講灰塵使天空呈現(xiàn)不同的顏色，使大自然不再單調(diào)。

　　第6自然段：灰塵具有吸濕性能。能形成小水滴。這一自然段同樣采用了假設(shè)的說(shuō)明方法？假設(shè)是這篇文章最主要的一種說(shuō)明方法。

　　小結(jié)：說(shuō)了這么多，灰塵重要嗎，請(qǐng)說(shuō)文中的一句話來(lái)概括灰塵的重要性�！叭祟惖纳㈦x不開(kāi)灰塵。”齊讀這一句，標(biāo)注：全文的中心句。

　　3、陪審員們進(jìn)行商議，并把最終的商議結(jié)果及依據(jù)上報(bào)給法官。

　　4、法官宣判：灰塵危害人類健康，損害家用電器，但同時(shí)它又能散射光線，有吸濕性，人類的生存也離不開(kāi)它。因此我宣判：灰塵有罪，但允許其在大氣層中進(jìn)行監(jiān)外執(zhí)行。

　　四、升華理解

　　1、說(shuō)說(shuō)今天你的收獲。

　　2、生活中還有像灰塵這樣具有兩面性的事物嗎，舉例說(shuō)說(shuō)。

　　3、結(jié)：今天通過(guò)對(duì)這一課的學(xué)習(xí)，我們知道生活中有許多事物也同灰塵一樣具有兩面性，我們只有正確認(rèn)識(shí)到它們，才能趨利避害，造福人類。生活中處處有科學(xué)，這句話一點(diǎn)也不假，以后我們應(yīng)該多看這些科學(xué)方面的書。

　　4、推薦書目《十萬(wàn)個(gè)為什么》《藍(lán)貓?zhí)詺?000問(wèn)》《知識(shí)大王》《恐龍公園》《可怕的科學(xué)》等。

　　五、延伸活動(dòng)

　　請(qǐng)以《灰塵的自述》為題，寫寫灰塵在法庭上聽(tīng)到不同辯護(hù)時(shí)的心理活動(dòng)。