小兔請客教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的小兔請客教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
小兔請客教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、 導(dǎo)入：
秋天，小兔收獲了很多的果子。他拿來和他的好朋友小猴、小松鼠、小刺猬一起分享。讓我們一起去看看吧！
二、 探究新知。
�。ㄒ唬�、提出問題
1、教師出示掛圖。了解圖意。
看圖，從圖上你都知道了什么？（生看圖回答，師引導(dǎo)學(xué)生講清盤數(shù)和果子數(shù)。）
2、引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。
小朋友們，根據(jù)從圖上得到的數(shù)學(xué)信息，你能提出怎樣的數(shù)學(xué)問題？
�。ㄉ岢鰯�(shù)學(xué)問題。提出的盤數(shù)的數(shù)學(xué)問題，請學(xué)生直接列出算式。）
教師要進(jìn)行引導(dǎo)，剛才小朋友們都是從盤數(shù)上提出問題的。而且都能列出算式。那看果子數(shù)，你又能提出怎樣的數(shù)學(xué)問題呢？生按果子數(shù)提出數(shù)學(xué)問題。
問題1、小兔先拿來30個(gè)果子，又拿來20個(gè)果子，一共拿來多少個(gè)果子？
問題2、小兔一共拿來50個(gè)果子，被小刺猬拿走了10個(gè)果子，還剩下多少個(gè)果子？
�。ǘ⒔鉀Q問題。
1、自主探究問題一
1）、讀問題。
我們先來看第一個(gè)問題，誰能完整地讀一遍題？
2）、利用手中的小棒動(dòng)手操作形成表象，抽象出算式，探究算法。
你能用手中的小棒代替果子來擺一擺一共有多少個(gè)果子嗎？
�。ㄉ眯“魯[一擺。師巡視。）
3）、學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。
師：根據(jù)你剛才擺小棒，你能列出算式嗎？
30+20=50（個(gè)）
師：你是怎樣擺的？
生邊擺邊匯報(bào)，我先拿3捆，再拿2捆，一共是5捆，就是50根。
�。ǘ嘀笌咨卮�，老對倆個(gè)互邊擺邊說。）
師進(jìn)行點(diǎn)拔。一捆有10根是一個(gè)十，3捆就是3個(gè)十，2捆是2個(gè)十，也就是3個(gè)十加2個(gè)十是5個(gè)十，是50。
指生講，師板書。
說一說算式中的每個(gè)數(shù)表示什么？（生講每個(gè)數(shù)表示什么意義。理解加法意義。）
4）、認(rèn)識(shí)加法各部分的名稱。
在加法算式中，每個(gè)都有自己的名稱。你們想知道嗎？
30 + 20= 50
加數(shù) 加數(shù) 和
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)每一部分的名稱，教師進(jìn)行板書。）
2、自主探究第二個(gè)問題。
1）、生用小棒擺一擺，說一說，并且列出算式。
2）、小組內(nèi)交流。
4）、匯報(bào)交流。
生：列式：50-10=40（個(gè)）
生：5個(gè)十減去1個(gè)十是4個(gè)十，也就是40。
生：在算式中，50表示一共有50個(gè)果子，10表示被小刺猬拿走了10個(gè)果子，40表示還剩下40個(gè)果子。
4）、認(rèn)識(shí)減法算式中每部分的名稱。
50 - 10 = 40
被減數(shù) 減數(shù) 差
3、小結(jié)。師：剛才這兩個(gè)算式中的數(shù)都有什么特點(diǎn)？我們是怎樣算的？（生回答，師進(jìn)行總結(jié)：整十?dāng)?shù)相加減就是將十位上的數(shù)相加減。）
三、鞏固練習(xí)。
1、游戲：我擺你說。
我說你擺。
2、看圖列式。
過渡：淘氣和笑笑也正在和我們一起學(xué)習(xí)知識(shí)呢。我們一起去看看他們在做什么？
1）、生看圖，審題。師點(diǎn)拔：括號(hào)里的單位名稱是什么？（根），我們計(jì)算出圖中有多少根小棒。
2）、生獨(dú)立列式計(jì)算。
3）、匯報(bào)交流。進(jìn)行反饋。
3、口算比賽。
小朋友們學(xué)習(xí)的真認(rèn)真，現(xiàn)在我們進(jìn)行一個(gè)小比賽好不好？看誰算得又對又快。
1）、生進(jìn)行口算比賽。
2）、匯報(bào)得數(shù)。
3）、評出優(yōu)勝小隊(duì)。
4）、選兩題根你老對說說你是怎樣算的。
5、連線。
淘氣的小雞找不到自己的媽媽了，聽說小朋友們最愛幫助別人了，想請大家?guī)兔�，你們愿意嗎�?/p>
�。ㄉ谒愠龅脭�(shù)，再連線。師組織生在小組內(nèi)互交流答案。對全對的提出表揚(yáng)。）
6、提出問題，解決問題。
智慧爺爺也給大家?guī)硪粋�(gè)數(shù)學(xué)問題，咱們一起去看看吧！
�。ㄉ磮D，你都能提出哪些數(shù)學(xué)問題？生提出數(shù)學(xué)問題并解決數(shù)學(xué)問題。在小組內(nèi)互相交流）
師：我們都提出了哪些數(shù)學(xué)問題？對所提的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行分類。
四、課堂驗(yàn)收。
五、課堂總結(jié)。
教學(xué)反思：
這節(jié)課課堂上學(xué)生很活躍、興趣很高。通過搶答的形式復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減作鋪墊。接著以獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生為契機(jī)，把學(xué)生引入小兔請客的情境中。先讓學(xué)生尋找圖上的'數(shù)學(xué)信息，圍繞相應(yīng)的數(shù)學(xué)信息讓學(xué)生提出了求“一共有多少個(gè)果子”和“還剩下多少個(gè)果子”的加減法問題；通過學(xué)生動(dòng)手操作擺小棒和撥計(jì)數(shù)器，找到了情境圖與算式之間的聯(lián)系，加深了學(xué)生對算理的理解，接著學(xué)生抽象出算式，教師引導(dǎo)學(xué)生說出對與加減法意義的理解，最后讓學(xué)生自己根據(jù)算理探索算法。并通過練習(xí)逐步正確、熟悉地進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)還幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了單位以及加減法算式中各部分的名稱。
在練習(xí)鞏固的時(shí)候，學(xué)生對于圖上的信息把握不夠準(zhǔn)確，容易出錯(cuò)，我是引導(dǎo)學(xué)生看圖列出算式的。并且讓學(xué)生說出幾捆小棒就是幾個(gè)十，幾個(gè)十也就是幾十，學(xué)生就更容易列出相應(yīng)的算式。講算理的地方，我覺得還是一定要讓學(xué)生拿出小棒來擺一擺，去感受、去體驗(yàn)為什么要這樣計(jì)算，有些學(xué)生是撥的計(jì)數(shù)器，我也讓學(xué)生上臺(tái)來演示了的，并且口頭表達(dá)過程。
總的說來，這一節(jié)課我還有很多地方?jīng)]有做好，比如算理和算法的講解中，我只是簡單的做了講解，沒有要求學(xué)生來說，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生還沒有完全理解。在整堂課中，我說的太多了，近似于完全包辦，我想我真的應(yīng)該放手讓學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生來表達(dá)，充分訓(xùn)練孩子的語言表達(dá)能力、探索發(fā)現(xiàn)的能力和歸納的能力。
小兔請客教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)科書數(shù)學(xué)(北師大版)一年級(jí)下冊第20、21頁。
課型：新授課。
單元重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加、不退位減計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：在實(shí)際情境中進(jìn)一步理解加減法的意義，能正確在掌握加減法各部分的名稱。
2、能力目標(biāo)：能正確熟練在進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算，鼓勵(lì)算法多樣化。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教具準(zhǔn)備：
學(xué)具、課件。
教學(xué)方法及手段：
通過操作、積極思考、合作交流等方式讓學(xué)生經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程。
教學(xué)程序：
一、復(fù)習(xí)鋪墊，為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。
1、搶答。
1個(gè)十是（）5個(gè)十是（）8個(gè)十是（）10個(gè)十是（）
60里面有（）十90里面有（）個(gè)十50里面有（）個(gè)十
一、創(chuàng)設(shè)情景。
今天是小兔子的.生日，她想請你們參加她的生日宴會(huì)。你們愿意參加嗎？那我們一起去看看小兔都請了誰。（板書課題：小兔請客）
二、探究新知。
1、師：瞧，小兔邀請了哪幾個(gè)好朋友？（出示主題圖）小猴是個(gè)“數(shù)學(xué)迷”，他發(fā)現(xiàn)每盤都有10個(gè)果子，看到這么多的果子，他馬上就想提一個(gè)數(shù)學(xué)問題。你知道小猴子會(huì)提什么問題呢？
�。�1）同桌說一說。
�。�2）指名交流。
2、師：小猴子和你們一樣都有愛提問題的好習(xí)慣，提問題是為了解決問題，光會(huì)提問題還不行，你們會(huì)解決這個(gè)問題嗎？（1）先想一想，再用你手中的學(xué)具擺一擺、撥一撥。
�。�2）小組同學(xué)交流自己的想法和算法。
（3）指名說算法和算式。
學(xué)生匯報(bào)，教師板書：20+30=50。30+20=50。
3、師：小朋友真聰明！自己動(dòng)手、動(dòng)腦，學(xué)習(xí)了新知識(shí)，還嘗試了創(chuàng)新。老師告訴你們一個(gè)秘密，想聽嗎？在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫和。邊說邊板書：
┆ ┊ ┆
加 加 和
數(shù) 數(shù)
4、師：忽然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。小刺猬望著這么好吃的果子，真舍不得走，怎么辦呢？他靈機(jī)一動(dòng)，在盤子里打了一個(gè)滾。瞧，（出示主題圖的右邊圖）他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，現(xiàn)在你又能提出什么數(shù)學(xué)問題了？（指名提問題）
5、師：你們能用上面的方法自己解決嗎？
�。�1）小組討論：怎樣列式，怎樣計(jì)算？
�。�2）討論后請個(gè)別同學(xué)在全班交流。
教師板書：50-10=40
6、師：加法算式里各數(shù)都有名字，減法算式里各數(shù)也有名字，你能給他們也起一個(gè)名字嗎？請學(xué)生說出減法算式里的各部分名稱，并板書：
┆ ┆ ┆
被 減 差
減 數(shù)
數(shù)
�。�、師：有兩個(gè)小朋友和我們一樣，也正在學(xué)習(xí)這部分知識(shí)，請同學(xué)們幫助這兩個(gè)小朋友把算式填上。（學(xué)生獨(dú)立完成書上練習(xí)一）學(xué)生獨(dú)立完成之后，請個(gè)別學(xué)生說一說這兩道算式各部分的名稱。
三、鞏固提高。
�、眲偛磐瑢W(xué)們都表現(xiàn)得非常好，小白兔決定帶大家玩一個(gè)小游戲。（玩開火車游戲）
3、參加完了小白兔的生日宴會(huì)之后，小猴子和小松鼠在回家的路上碰到了機(jī)靈狗，機(jī)靈狗請它們?nèi)ス麍@參觀，它們規(guī)定：誰先到果園，誰就能得到小獎(jiǎng)品。（請學(xué)生扮演小動(dòng)物進(jìn)行比賽）
4、出示果園圖，讓學(xué)生提出問題并解決問題。
四、教師總結(jié)。
五、學(xué)生談收獲。
這節(jié)課你學(xué)到了什么？你有什么收獲？
課外作業(yè)：課本21頁第2、3題。
板書設(shè)計(jì)：
小兔請客
20+30=5030+20=5050–10=40
┆ ┊ ┆┆ ┆ ┆
加 加 和被 減 差
數(shù) 數(shù)減 數(shù)
數(shù)
小兔請客教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
課題
小兔請客
課時(shí)安排
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、讓學(xué)生在具體情境中經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
2、探索并掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，體會(huì)算法的多樣性。
3、認(rèn)識(shí)加減算式各部分的名稱。
過程與方法
通過想一想、撥一撥、數(shù)一數(shù)等活動(dòng)，通過小組合作的方式讓學(xué)生探究新知。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、滲透思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)
探索并掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，并能正確的計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)
在具體情境中經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
教學(xué)突破
通過活動(dòng)，課件突破重難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
計(jì)數(shù)器，課件
教學(xué)活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1、伴隨著歡快的歌曲，這節(jié)課就要拉開帷幕了，同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎?
讓我們做做課前熱身，互相鼓勵(lì)一下（同學(xué)們，加加油！老師你也加加油，我們一起都來加加油�。�
2、復(fù)習(xí)舊知（口答下列各題）
2個(gè)十是()
5個(gè)十是()
10個(gè)十是()
90里面有（）個(gè)十
70里面有（）個(gè)十
40里面有（）個(gè)十
3、你們喜歡小兔嗎？小兔不但乖，還能和其它動(dòng)物友好相處，交了許多的好朋友，今天小兔請客，他會(huì)邀請誰呢？讓我們一起走進(jìn)今天的課堂共同學(xué)習(xí)《小兔請客》。
二、新授
1、出示課件，分析題意
思考
�。�1）小兔都邀請了誰？
�。�2）、小兔用什么來招待它們呢？
（3）、從圖中，你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)果子的數(shù)學(xué)信息嗎？
（4）、請你根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題。
2、列式解答
�。�1）、誰會(huì)列式？
（2）、20+30等于多少呢？你是怎么算的？
�。�3）、通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)三種方法
活動(dòng)一集體撥珠
活動(dòng)二數(shù)小棒
活動(dòng)三想一想
�。�4）、你更喜歡哪種方法？
�。�5）、這道題解答完了嗎？（帶單位名稱、寫答）
3、出示課件，展示圖2
�。�1）、小刺猬非常調(diào)皮，大家讓他表演一個(gè)節(jié)目，誰知它打了個(gè)滾，把果子沾在自己的.身上了，仔細(xì)觀察，提出數(shù)學(xué)問題。
（2）、怎樣列式？
�。�3）、50—10等于多少呢？
�。�4）、用撥珠法驗(yàn)證一下算的對嗎。
�。�5）、誰來告訴我該怎么撥？演示一下。
�。�6）帶單位名稱、寫答
4、認(rèn)識(shí)算式中各部分的名稱。
5、歸納總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)的是整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，計(jì)算時(shí)把十位上的數(shù)相加減，再在個(gè)位上寫0.
學(xué)生和老師互動(dòng)做好上課準(zhǔn)備
口算
設(shè)置疑問，吸引學(xué)生
觀察
思考
提問
探究交流方法
參與課堂活動(dòng)
比較方法
指出簡便的方法
觀察
提問
列式
在活動(dòng)中探究計(jì)算方法
口答
認(rèn)識(shí)算式中各部分的名稱
課堂小結(jié)
這節(jié)課有什么收獲？
練習(xí)設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)
今天你們出色的表現(xiàn)吸引了許多你們喜歡的朋友，想知道他們是誰嗎？讓我們一起去闖關(guān)，看看我們的好朋友。
第一關(guān)：口算我最棒（完成后出現(xiàn)美羊羊）
60+3070+20xx+20
90-20xx-5060-50
10+30+5090-50-20
第二關(guān)：看一看、填一填，我能行（完成后出現(xiàn)懶羊羊）
第三關(guān)：看圖列式我拿手（完成后出現(xiàn)喜羊羊）
第四關(guān)：解決問題我最棒
運(yùn)用動(dòng)畫片《熊出沒》中的人物創(chuàng)造情境讓學(xué)生提出問題、解決問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
課后練習(xí)
作業(yè)超市：
1、親子活動(dòng)
把你今天所學(xué)的知識(shí)說給家長聽。
家長問，你來答。完成10道整十?dāng)?shù)加減法口算題。
2、50頁第5題
板書設(shè)計(jì)
小兔請客
整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)
20+30=（）50-10=（）
加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差
教學(xué)探討與反思
這節(jié)課通過精心制作的課件、精心設(shè)計(jì)的教學(xué)流程、富有兒童話的教學(xué)語言、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲、學(xué)習(xí)勁頭足，再者，通過“想一想”、“數(shù)一數(shù)”、“撥一撥”等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來，充分動(dòng)手、動(dòng)腦，學(xué)會(huì)與同伴合作學(xué)習(xí)，取得了良好的效果，但在時(shí)間安排上做得還不夠好，今后仍需不斷歷練提高個(gè)人素養(yǎng)。
小兔請客教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1．在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，探索并掌握整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，并能正確計(jì)算。
2．通過動(dòng)手操作、合作交流，初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力。
3．在生動(dòng)活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)探索的意識(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移類推能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法，以及加法、減法算式各部分名稱。
教材分析
本單元與第五單元、第七單元一起構(gòu)成了本冊教材中“加減法”的學(xué)習(xí)內(nèi)容�！靶⊥谜埧汀钡慕虒W(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加減法，是本冊教材計(jì)算教學(xué)的起始，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)和熟練口算20以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過“小兔請客”的童話故事，創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境，從中引出問題：①一共有多少個(gè)果子？②草地上還剩下多少個(gè)果子？然后讓學(xué)生用小棒代替果子擺一擺，幫助學(xué)生建立加減法的表象，最后鼓勵(lì)學(xué)生列出抽象的`算式，再讓學(xué)生嘗試解答。通過交流，體會(huì)算法的多樣化，同時(shí)結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)加減法算式的各稱。
本單元內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的理念，在教學(xué)中，把計(jì)算教學(xué)與解決簡單的實(shí)際問題結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際問題的意識(shí)和能力。
學(xué)校及學(xué)生狀況分析
學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成以及20以內(nèi)數(shù)的計(jì)算掌握較好。根據(jù)我課前的了解，大部分學(xué)生已經(jīng)會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)的加減法，對于看圖編故事和看圖提問題，部分學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，但數(shù)學(xué)語言的準(zhǔn)確性仍存在很多問題，這些都是本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的前提條件。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一．獎(jiǎng)品激趣
這節(jié)課老師給小朋友們準(zhǔn)備了好多獎(jiǎng)品（智慧星）你們想得到它嗎？（想）它呀，只喜歡那些專心聽講、愛動(dòng)腦筋、愛思考、發(fā)言積極的小朋友。老師看誰表現(xiàn)的最好，智慧星就獎(jiǎng)給誰
二、快樂復(fù)習(xí)
師：親愛的小朋友們，上課前我們先來一場快樂比賽，好嗎？（好）答的又對又快的加一顆星。
�。ǘ嗝襟w顯示） 2個(gè)十是（ ） 5個(gè)十是（ ） 10個(gè)十是（ ） 90里面有（ ）個(gè)十 70里面有（ ）個(gè)十 40里面有（ ）個(gè)十
三、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
師：你們的表現(xiàn)老師非常滿意，看，老師把誰帶來了（出示小白兔圖片）。今天啊正好是小白兔的生日，一大早，它就到果園里去摘了好多新鮮的果子，想邀請好朋友一起來慶祝生日。板書課題：小兔請客
四、合作學(xué)習(xí)，探究新知 1、探索加法的計(jì)算方法
�。�1）師：（多媒體出示主題圖1）這就是生日會(huì)現(xiàn)場，請小朋友們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
生：小白兔先端來3盤果子，又端來2盤果子，每盤10個(gè)果子。 （2）師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？ 生1：一共有幾個(gè)盤子？
生2：一共有多少個(gè)果子？（根據(jù)學(xué)生回答板書：一共有多少個(gè)果子？） （3）師：小朋友們提的問題都不錯(cuò)�！� 要求“一共有多少個(gè)果子”，怎樣列算式呢？ （根據(jù)學(xué)生回答板書：20+30=或30+20=）
師：30+20等于多少呢？你是怎樣計(jì)算的？（先想想，然后把你的算法告訴你的同桌，有困難的孩子也可以用小棒擺一擺，用計(jì)數(shù)器撥一撥，比比誰的方法最妙，開始吧�。▽W(xué)生活動(dòng)，師巡視）
師：誰愿意大聲地說出你的計(jì)算方法嗎？ 生1：我是用小棒擺的。（學(xué)生邊說邊上臺(tái)演示）
師：謝謝，你的動(dòng)手能力真不錯(cuò)，30+20是擺出來的，我們就叫它“動(dòng)手操作算法”吧！
生2：我是用計(jì)數(shù)器撥的（能上臺(tái)來演示給我們看嗎？）（學(xué)生邊說邊演示）
師：這也是個(gè)不錯(cuò)的方法。還有嗎？ 生3：因?yàn)?+2=5，所以30+20=50
生4：我是這樣算的，30里面又3個(gè)十，20里面又2個(gè)十，3個(gè)十加2個(gè)十是5個(gè)十，就是50。
師：掌聲響起來，你真是個(gè)數(shù)學(xué)小天才。誰聽明白了這種方法？你能說說嗎？（請學(xué)生起來說）
（4）師：原來30+20可以這樣計(jì)算，板書：30+20=50（個(gè)）你學(xué)會(huì)了嗎？請你在老師發(fā)給你的口算卡上快速算出這三道題。（學(xué)生獨(dú)立完成）
師：誰能告訴我20+40=（你是怎樣算的？）30+50= 10+20= （直接說結(jié)果） （5）加法算式個(gè)部分名稱
師：小朋友們，我們每個(gè)人都有一個(gè)好聽的名字，加法算式里的三個(gè)數(shù)字寶寶也有名字，想知道嗎？“相加的兩個(gè)數(shù)叫加數(shù)，結(jié)果叫和” （師邊說邊板書 加數(shù)+加數(shù)=和）
2、探索減法的計(jì)算方法
師：小白兔可大方了，小兔子一共端來50個(gè)果子，正當(dāng)大家準(zhǔn)備品嘗果子時(shí)，（出示情境圖2）小刺猬為了讓大家高興，想給大家表演一個(gè)節(jié)目，說著來了一個(gè)前滾翻，把一盤果子都黏在身上帶走了逗得大家哈哈大笑。
(1)師：聰明的你們，根據(jù)故事和畫面你又能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？ 生：原來有50個(gè)果子，小刺猬帶走了10個(gè)，請問，還剩多少個(gè)果子？（根據(jù)學(xué)生回答板書：還剩多少個(gè)果子？）
�。�2）師：還剩多少個(gè)果子？你打算怎樣解決，請把你的算式和結(jié)果寫在口算卡上，并想想你是怎樣算的。（學(xué)生獨(dú)立思考）
�。�3）匯報(bào)
師：你愿意把你的解決方法和我們一起分享嗎？ 生：50—10=40（個(gè)）（根據(jù)學(xué)生回答板書）
師：你是怎樣想的？（5個(gè)十減1個(gè)十是4個(gè)十，就是40） （4）及時(shí)練習(xí)
師：你們能干嗎？那我們分男女生比比誰算得快
小兔請客教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
〖教學(xué)內(nèi)容〗
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊第五單元第49~50頁“小兔請客”。
〖教材分析〗
本單元與第一單元、第六單元一起構(gòu)成了本冊教材中“加減法”的學(xué)習(xí)內(nèi)容。“小兔請客”的教學(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加減法，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)和熟練口算20以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過“小兔請客”的童話故事，創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境，從中引出問題：①一共有多少個(gè)果子？②還剩下多少個(gè)果子？然后讓學(xué)生用小棒代替果子擺一擺，幫助學(xué)生建立加減法的表象，最后鼓勵(lì)學(xué)生列出抽象的算式，再讓學(xué)生嘗試解答。通過交流，體會(huì)算法的多樣化，同時(shí)結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)加減法算式的各部分名稱。
本單元內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的理念，在教學(xué)中，把計(jì)算教學(xué)與解決簡單的實(shí)際問題結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力。
〖學(xué)情分析〗
學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成以及20以內(nèi)數(shù)的計(jì)算掌握較好。根據(jù)我課前的了解，少部分學(xué)生已經(jīng)會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)的加減法，對于看圖編故事和看圖提問題，部分學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，但數(shù)學(xué)語言的準(zhǔn)確性仍存在很多問題，這些都是本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的前提條件。
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1．在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，探索并掌握整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，并能正確計(jì)算。
2．通過動(dòng)手操作、合作交流，初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力。
3．在生動(dòng)活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)探索的意識(shí)。
〖教學(xué)重難點(diǎn)〗
重點(diǎn): 掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。難點(diǎn)：正確計(jì)算整十?dāng)?shù)的加減。教具：課件 學(xué)具：小棒、計(jì)數(shù)器 〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗
一、快樂復(fù)習(xí)
師：親愛的孩子們，上課前我們先來一場快樂比賽，好嗎？（好）分6個(gè)小組進(jìn)行，答的又對又快的加一顆星。（多媒體顯示）
2個(gè)十是（）
3個(gè)十是（）5個(gè)十是（）
8個(gè)十是（）90里面有（）個(gè)十
100里面有（）個(gè)十 70里面有（）個(gè)十
40里面有（）個(gè)十
設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)數(shù)的組成，為本節(jié)課整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
師：你們的表現(xiàn)老師非常滿意，今天啊正好是小白兔的生日，一大早，它就到果園里去摘了好多新鮮的果子，想邀請好朋友小猴、小松鼠、小刺猬一起來慶祝生日。板書課題：小兔請客。
設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生熟悉的“小兔請客”情境導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。
三、合作學(xué)習(xí)，探究新知
1、探索加法的計(jì)算方法
�。�1）師：（多媒體出示主題圖1）這就是生日會(huì)現(xiàn)場，請孩子們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
生：小白兔先端來3盤果子，又端來2盤果子，每盤10個(gè)果子。
�。�2）師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？
生1：5個(gè)盤子里一共有多少果子？
生2：一共有多少個(gè)果子？（根據(jù)學(xué)生回答板書：一共有多少個(gè)果子？）（3）師：孩子們提的問題都不錯(cuò)。要求 “一共有多少個(gè)果子”，怎樣列算式呢？
生1：20+30= 生2：30+20= 師:你能說說你為什么這樣列算式嗎？
生3：求一共有多少，表示把兩部分合在一起，所以用加法。
師：30+20等于多少呢？你是怎樣計(jì)算的`？（先想想，然后把你的算法告訴你的同桌，有困難的孩子也可以用小棒擺一擺，用計(jì)數(shù)器撥一撥，比比誰的方法最妙，開始吧！）（學(xué)生活動(dòng)，師巡視）
�。�4）師：誰愿意大聲地說出你的計(jì)算方法嗎？
生1：我是用小棒擺的。先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來就是5捆小棒，5捆小棒就是5個(gè)十，5個(gè)十就是50。所以30+20=50。（學(xué)生邊說邊上臺(tái)演示）
生2：我是用計(jì)數(shù)器撥的。在計(jì)數(shù)器的十位上先撥3個(gè)珠子，表示30，再撥2個(gè)珠子，表示20，合起來是5個(gè)珠子，表示50。即30+20=50。（學(xué)生邊說邊演示）
生3：因?yàn)?+2=5，所以30+20=50。
生4：我是這樣算的，30里面有3個(gè)十，20里面有2個(gè)十，3個(gè)十加2個(gè)十是5個(gè)十，就是50。
生5：數(shù)一數(shù)的方法：十個(gè)十個(gè)的往后數(shù)，10、20、30、40、50，一共有50個(gè)果子。
師：同學(xué)們真聰明！通過自己動(dòng)手、動(dòng)腦，發(fā)現(xiàn)了20+30這么多的算法，在這么多的算法中，你最喜歡哪一種呢？請把你喜歡的方法說給自己的同桌聽一聽。
�。�5）加法算式個(gè)部分名稱
師：孩子們，老師想告訴你們一個(gè)小秘密，咱們都有一個(gè)好聽的名字，加法算式里的三個(gè)數(shù)字寶寶也有名字，想知道嗎？“相加的兩個(gè)數(shù)叫加數(shù)，結(jié)果叫和”（師邊說邊板書：加數(shù)+加數(shù)=和）
設(shè)計(jì)意圖：通過情境提出問題并嘗試解決問題，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。在計(jì)算時(shí)，倡導(dǎo)算法多樣化，為學(xué)生提供交流各自算法的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主選擇適合自己的方法，使不同層次的學(xué)生的思維能力都得到發(fā)展。
2、探索減法的計(jì)算方法
師：小刺猥是最頑皮的一個(gè)，為了讓大家高興，它要給大家表演一個(gè)節(jié)目，說著就來了一個(gè)前滾翻，沒想到把一盤子的果子都扎在身上帶走了，逗的大家哈哈大笑。（課件出示情境圖2）
（1）師：通過這段故事和這幅畫，誰能說說你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？接著能提什么問題？
生1：50個(gè)水果，小刺猬拿走了10個(gè)，還剩幾個(gè)？ 生2：50個(gè)水果，還剩40個(gè)，小刺猬拿走幾個(gè)？
（2）師：好，那我們一起來解決“還剩下多少個(gè)果子？”誰能解決這個(gè)數(shù)學(xué)問題？
生1：50-10=40。
師：你能說說你為什么這樣列算式嗎？
生2：從總數(shù)里去掉一部分，求剩下的部分，用減法來計(jì)算。
（3）師：50-10你是怎么計(jì)算的呢？誰能給大家介紹一下你的計(jì)算方法。生1：我是用擺小棒的方法。1捆小棒有10根，先擺5捆即50根，從5捆中拿走1捆，還剩4捆小棒，4捆小棒就是4個(gè)十，就是40根，所以50-10=40。生2：我是用撥計(jì)數(shù)器的方法。先在十位上撥5個(gè)珠子，表示50，再從十位上撥去1個(gè)珠子，表示10，還剩4個(gè)珠子，表示40。所以50-10=40。
生3：我是用數(shù)的組成。50和10都是整十?dāng)?shù)，從5個(gè)十中減去1個(gè)十，剩4個(gè)十，也就是40。所以50-10=40。
�。�4）減法算式里個(gè)部分的名稱
師：孩子們，減法算式中的每個(gè)數(shù)也有自己的名字，減號(hào)前面的是被減數(shù)，減號(hào)后面的是減數(shù)，結(jié)果是差。(師邊說邊板書：被減數(shù)－減數(shù)=差)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生探索減法的計(jì)算方法，學(xué)生很容易從加法類推到減法，由此培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力。通過擺小棒、撥計(jì)數(shù)器等，體驗(yàn)整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的算理。
四、揭示課題，教師小結(jié)
師：今天表現(xiàn)真棒，請孩子們仔細(xì)觀察黑板上的每個(gè)算式的數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
出示：30＋20＝50（個(gè)）50－10＝40（個(gè)）師：兩道題有什么相同的地方，怎樣計(jì)算最快？
生：都是整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，十位相加或相減，個(gè)位不變，都是0。設(shè)計(jì)意圖：觀察算式，總結(jié)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
五、鞏固練習(xí)，拓展延伸
1、看圖列式。(練一練第1題)
師:淘氣和笑笑也給我們出了兩道題,咱們一起去看看吧!先讓學(xué)生說說兩幅圖的意思，再列式計(jì)算出得數(shù)。（注意引導(dǎo)學(xué)生兩幅圖進(jìn)行比較）
2、根據(jù)數(shù)線列算式。(練一練第2題)
3、開火車計(jì)算第3題。
4、幫雞媽媽找孩子。（練一練第4題）
師：生日party結(jié)束后，雞媽媽回到家找不找自己的孩子了，可著急了，你能根據(jù)雞媽媽身上的號(hào)碼幫它找回自己的孩子嗎？（能）
請小朋友們翻開數(shù)學(xué)書50頁自己完成第4題。
�。▽W(xué)生獨(dú)立完成后，口答，并說一說計(jì)算過程）
設(shè)計(jì)意圖：鞏固練習(xí)部分的安排，通過從簡單到抽象，對整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算和在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，讓孩子掌握并鞏固整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
六、本課總結(jié)
這節(jié)課你都學(xué)到了哪些知識(shí)？今天我們通過小兔子請客學(xué)會(huì)了整十?dāng)?shù)的加減，你們都學(xué)會(huì)了嗎？
七、課后作業(yè)
完成課本50頁練一練第5題，這是誰？他們在干什么？你能編一個(gè)數(shù)學(xué)故事，讓大家來解決里面的數(shù)學(xué)問題嗎？這就是今天留給大家的作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：
小兔請客（整十?dāng)?shù)加減法）
一共有多少個(gè)果子？
還剩下多少個(gè)果子？
30+20=50（個(gè)）
50-10=40（個(gè)）
教學(xué)反思：
本課主要是探討100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算理以及算法。對于本課的教學(xué)，我作以下的反思：
好的地方：
1、在揭示課題時(shí)我創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的故事情境，直截了當(dāng)?shù)亟沂菊n題，進(jìn)而很快地開始本課的教學(xué)。
2、教學(xué)時(shí)通過學(xué)生動(dòng)手操作擺小棒和撥計(jì)數(shù)器，找到了情境圖與算式之間的聯(lián)系，加深了學(xué)生對算理的理解，接著抽象出算式，教師引導(dǎo)學(xué)生說出對加減法意義的理解，最后讓學(xué)生自己根據(jù)算理探索算法。
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，思維活躍。童話故事是小學(xué)生比較喜歡的，它能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如，學(xué)生在觀察情境圖時(shí)，看到小刺猬扎走了許多果子，他們情不自禁地哈哈大笑起來，融入到了情境中，講出了非常有趣的故事，提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題。在學(xué)生注意力下降、身體疲勞時(shí)，我設(shè)計(jì)富有童趣的練習(xí)題，又一次激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使全體學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來，并把加減運(yùn)算的學(xué)習(xí)和解決問題結(jié)合起來，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
4、關(guān)注數(shù)學(xué)的人文價(jià)值。課堂不僅是學(xué)科知識(shí)傳遞的殿堂，更是人性培育的圣殿。“教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”，在教學(xué)中我充分挖掘素材，對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助、懂禮貌的品德教育。
小兔請客教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
課題
小兔請客
課時(shí)安排
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、讓學(xué)生在具體情境中經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
2、探索并掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，體會(huì)算法的多樣性。
3、認(rèn)識(shí)加減算式各部分的名稱。
過程與方法
通過想一想、撥一撥、數(shù)一數(shù)等活動(dòng)，通過小組合作的方式讓學(xué)生探究新知。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、滲透思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)
探索并掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，并能正確的計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)
在具體情境中經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
教學(xué)突破
通過活動(dòng)，課件突破重難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
計(jì)數(shù)器，課件
教學(xué)活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1、伴隨著歡快的歌曲，這節(jié)課就要拉開帷幕了，同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎？
讓我們做做課前熱身，互相鼓勵(lì)一下（同學(xué)們，加加油！老師你也加加油，我們一起都來加加油�。�
2、復(fù)習(xí)舊知（口答下列各題）
2個(gè)十是（）
5個(gè)十是（）
10個(gè)十是（）
90里面有（）個(gè)十
70里面有（）個(gè)十
40里面有（）個(gè)十
3、你們喜歡小兔嗎？小兔不但乖，還能和其它動(dòng)物友好相處，交了許多的好朋友，今天小兔請客，他會(huì)邀請誰呢？讓我們一起走進(jìn)今天的課堂共同學(xué)習(xí)《小兔請客》。
二、新授
1、出示課件，分析題意
思考
（1）小兔都邀請了誰？
（2）小兔用什么來招待它們呢？
�。�3）從圖中，你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)果子的數(shù)學(xué)信息嗎？
�。�4）請你根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題。
2、列式解答
�。�1）誰會(huì)列式？
（2）20+30等于多少呢？你是怎么算的？
�。�3）通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)三種方法
活動(dòng)一集體撥珠
活動(dòng)二數(shù)小棒
活動(dòng)三想一想
�。�4）你更喜歡哪種方法？
（5）這道題解答完了嗎？（帶單位名稱、寫答）
3、出示課件，展示圖2
�。�1）小刺猬非常調(diào)皮，大家讓他表演一個(gè)節(jié)目，誰知它打了個(gè)滾，把果子沾在自己的'身上了，仔細(xì)觀察，提出數(shù)學(xué)問題。
�。�2）怎樣列式？
�。�3）50—10等于多少呢？
（4）用撥珠法驗(yàn)證一下算的對嗎。
（5）誰來告訴我該怎么撥？演示一下。
�。�6）帶單位名稱、寫答
4、認(rèn)識(shí)算式中各部分的名稱。
5、歸納總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)的是整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，計(jì)算時(shí)把十位上的數(shù)相加減，再在個(gè)位上寫0。
學(xué)生和老師互動(dòng)做好上課準(zhǔn)備
口算
設(shè)置疑問，吸引學(xué)生
觀察
思考
提問
探究交流方法
參與課堂活動(dòng)
比較方法
指出簡便的方法
觀察
提問
列式
在活動(dòng)中探究計(jì)算方法
口答
認(rèn)識(shí)算式中各部分的名稱
課堂小結(jié)
這節(jié)課有什么收獲？
練習(xí)設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)
今天你們出色的表現(xiàn)吸引了許多你們喜歡的朋友，想知道他們是誰嗎？讓我們一起去闖關(guān)，看看我們的好朋友。
第一關(guān)：口算我最棒（完成后出現(xiàn)美羊羊）
60+3070+20xx+20
90—20xx—5060—50
10+30+5090—50—20
第二關(guān)：看一看、填一填，我能行（完成后出現(xiàn)懶羊羊）
第三關(guān)：看圖列式我拿手（完成后出現(xiàn)喜羊羊）
第四關(guān)：解決問題我最棒
運(yùn)用動(dòng)畫片《熊出沒》中的人物創(chuàng)造情境讓學(xué)生提出問題、解決問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
課后練習(xí)
作業(yè)超市：
1、親子活動(dòng)
把你今天所學(xué)的知識(shí)說給家長聽。
家長問，你來答。完成10道整十?dāng)?shù)加減法口算題。
2、50頁第5題
板書設(shè)計(jì)
小兔請客
整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)
20+30=（）50—10=（）
加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差
教學(xué)探討與反思
這節(jié)課通過精心制作的課件、精心設(shè)計(jì)的教學(xué)流程、富有兒童話的教學(xué)語言、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲、學(xué)習(xí)勁頭足，再者，通過“想一想”、“數(shù)一數(shù)”、“撥一撥”等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來，充分動(dòng)手、動(dòng)腦，學(xué)會(huì)與同伴合作學(xué)習(xí)，取得了良好的效果，但在時(shí)間安排上做得還不夠好，今后仍需不斷歷練提高個(gè)人素養(yǎng)。
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