《百分數(shù)的認識》經(jīng)典教學設計

時間：2024-11-23 08:02:51 教學設計

《百分數(shù)的認識》經(jīng)典教學設計（精）

　　作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學材料和教學活動的計劃。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編精心整理的《百分數(shù)的認識》經(jīng)典教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《百分數(shù)的認識》經(jīng)典教學設計（精）

　　教學目標:

　　知識與技能：

　　(1)使學生認識百分數(shù)，知道百分數(shù)在生產(chǎn)、生活中的廣泛應用。

　　(2)理解百分數(shù)的意義，能正確的讀、寫百分數(shù)。

　　(3)培養(yǎng)學生的比較、分析、綜合能力和應用意識。

　　過程與方法：經(jīng)歷百分數(shù)的認識過程，體驗比較、分析、綜合應用的學習方法。讓學生主動參與，學會討論交流，與人合作。

　　情感態(tài)度和價值觀：感受數(shù)學知識與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生善于觀察比較，勤于分析思考，勇于探索創(chuàng)新的精神。同時結(jié)合相關信息對學生進行思想品德教育。

　　重點、難點:

　　重點：理解百分數(shù)的意義。

　　難點：百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系。

　　教法與學法:

　　教法：創(chuàng)設情境，質(zhì)疑引導。

　　學法：合作探索，自主交流。

　　教學準備：多媒體課件、學生收集的百分數(shù)

　　教學過程:

　　1. 創(chuàng)設情境，引入課題。

　　1. 用多媒體課件出示主題圖上幾組信息。

　　教師:這里收集到了哪些數(shù)學信息，誰能向大家介紹一下?

　　隨著學生的介紹,老師將其中的百分數(shù)圈出來，引起學生的注意。

　　提問：你們還在什么地方見過上面這樣的數(shù)嗎?

　　2. 引導學生交流課前收集到的百分數(shù)。

　　3. 引入課題：

　　教師：象上面這樣的數(shù)，如18%、50%、64.2%等等都是百分數(shù)，大家收集到的百分數(shù)可真不少，看來百分數(shù)在生產(chǎn)、生活、工作中的應用很廣泛。那么人們?yōu)槭裁磿矚g百分數(shù)?用百分數(shù)有什么好處?今天我們一起來研究“百分數(shù)的意義和寫法”。(板書課題)

　　2. 探究新知：

　　1. 理解百分數(shù)的具體含義。

　　1. 以小組為單位討論你們小組收集到的百分數(shù)表示什么意義。(教師參與學生的討論。)

　　2. 全班交流，理解百分數(shù)的意義。

　　剛才同學們已經(jīng)在小組中討論了一些百分數(shù)的意義，下面請各小組代表選擇其中一個展示到展示臺的表格里。

　　生活中的百分數(shù)百分數(shù)的意義月山啤酒的酒精度是10%月山啤酒中的酒精含量是啤酒總量的10%我的毛衣羊毛含量是70%毛衣的羊毛含量是毛衣總量的70%在全國每年的意外死亡統(tǒng)計中，車禍約占 37.3%。

　　在全國每年的意外死亡統(tǒng)計中，車禍占了死亡總量的37.3%我國的耕地面積約占世界的7%。我國的耕地面積約占世界耕地面積的7%。你們能說出主題圖中的百分數(shù)的具體含義嗎?(學生自由的選擇自己喜歡的百分數(shù)來說，同時課件出示下面兩個百分數(shù)的具體含義。)

　　小學生的近視率為18%就是說小學生近視的人數(shù)占全體小學生人數(shù)的。

　　初中生的近視率為49%就是說初中生近視的人數(shù)占全體初中生人數(shù)的。同時向?qū)W生進行保護視力的教育。

　　(4)教師：這些百分數(shù)在意義上有什么相同點?

　�。罕硎疽粋€數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù)，百分數(shù)又叫做百分率或百分比。(板書)

　　(5)提問：為什么百分數(shù)又叫做百分率或百分比呢?學生各自發(fā)表自己的意見。

　　教師：百分數(shù)是一種特殊的倍比關系，它的后項是一個固定的數(shù)100，所以百分數(shù)又叫做百分率或百分比。

　　(6)提問：學習百分數(shù)有什么好處?(學生討論)

　�。� 分母都是100，便于比較大小。

　　2、教學百分數(shù)的寫法。

　　我們已經(jīng)學習過百分數(shù)的意義，現(xiàn)在再來學習百分數(shù)的寫法。寫百分數(shù)時，通常不寫成分數(shù)的形式，而采取一種專門的寫法：去掉分數(shù)線和分母，在分子的后面寫上百分號“%”。

　　(1)師在黑板上寫幾個百分數(shù)作為示范

　　百分之九十寫作 90%;

　　百分之六十四寫作 64%;

　　百分之一百零八點五寫作 108.5%。

　　(2)現(xiàn)在老師說百分數(shù)，請大家寫出百分數(shù)。百分之一百分之二十八百分之零點五

　　教師巡視，及時糾正學生在寫百分數(shù)時出現(xiàn)的一些問題。

　　(3)強調(diào)：在讀和寫百分數(shù)時，要注意以下幾點：

　�、賹懛ǎ喊俜痔柕膬蓚€圓圈要寫得小一些，避免與百分號前面的數(shù)字混淆。

　　②讀法：不讀成“一百分之幾”，而讀成“百分之幾”。

　　3、百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別：

　　剛才我們通過合作交流，理解了百分數(shù)的意義和讀、寫法，那么百分數(shù)與我們學過的分數(shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別呢?

　　1. 學生小組討論。

　　2. 討論結(jié)果。(同時完成電腦課件上的表格)

　　相同點不同點

　　百分數(shù)

　　都可以表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾。(即：都可以表示兩個數(shù)的倍數(shù)關系。)只表示兩個數(shù)的倍數(shù)關系，不能帶單位。

　　分數(shù)既可以表示兩個數(shù)的倍數(shù)關系，也可以表示一個數(shù)，表示數(shù)是可以帶單位。

　　4. 學生看書質(zhì)疑。

　　打開課本77至78頁，認真看書，有不明白的問題提出來。

　　5、歸納小結(jié)：

　　(1)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分數(shù)，百分數(shù)也叫做百分率或百分比。

　　(2)百分數(shù)通常不寫成分數(shù)形式，而是在原來的分子后面加上百分號“%”來表示。

　　鞏固練習

　　1、做第78頁“做一做”中的題目。

　　第1題：學生填在書上，教師巡視。然后用投影顯示個別學生的答案。

　　第2題：讓學生開火車讀出下面的百分數(shù)。

　　第3題：先指出：要知道百分數(shù)和分數(shù)在意義上有什么不同，首先要知道它們的概念各是什么。再讓兩名學生口述百分數(shù)和分數(shù)的概念：百分數(shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，而分數(shù)是將單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)。

　　小結(jié)：由此我們可以清楚地看到，百分數(shù)的分母是固定的，而分數(shù)的分母是不固定的，所以百分數(shù)是一種特殊的分數(shù)。

　　2.課件演示

　　(1)寫出下面百分數(shù)：百分之三十：( ); 百分之五十點六：( )

　　百分之二百：( );百分之一點五：( )

　　(2)判斷題：①一杯水重300克，放入45克白糖后，糖的重量是糖水的15%。 ( )

　�、�37%〈73% ( )

　�、垡桓娋€長90%米。 ( )

　　(3)比較大小，把下面百分數(shù)按從小到大的順序排列。

　　62.5%、 28.8%、 13%、 25%、 26%

　　1、這節(jié)課你有什么收獲?你還有哪些問題?

　　2、送你一句話與同學們共勉：天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。

　　作業(yè)：做練習十八的第1、2、3題。