一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《古詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都接觸過(guò)古詩(shī)吧，古詩(shī)按內(nèi)容可分為敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、送別詩(shī)、邊塞詩(shī)、山水田園詩(shī)、懷古詩(shī)（詠史詩(shī)）、詠物詩(shī)等。你所見(jiàn)過(guò)的古詩(shī)是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《古詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《古詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)古詩(shī)《早春》，按照古詩(shī)的節(jié)律朗誦。
2、理解古詩(shī)的基本內(nèi)容，感受古詩(shī)的意境。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)古詩(shī)《早春》，按照古詩(shī)的節(jié)律朗誦。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解古詩(shī)的基本內(nèi)容，感受古詩(shī)的意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示掛圖，導(dǎo)入活動(dòng)：回顧春天的美麗景象。
�。�1）引導(dǎo)幼兒討論。
教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天的雨是什么樣的`？樹(shù)木、小草有什么變化？
�。ü膭�(lì)幼兒根據(jù)自己的生活觀察并大膽表達(dá)出來(lái)。）
�。�2）仔細(xì)觀看掛圖，感受春天的美麗。
教師：看看畫(huà)面上有灑滿？春天是什么樣？
（引導(dǎo)幼兒邊看邊和同伴講一講。）
�。�3）激發(fā)幼兒喜愛(ài)春天的情感。
教師：你們喜歡春天嗎？為什么？
教師小結(jié)：春天是一個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香、萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，它帶給我們的生活帶來(lái)了希望。
2、初步欣賞古詩(shī)《早春》。
�。�1）幼兒傾聽(tīng)配樂(lè)古詩(shī)。
教師：春天是多么美麗�。∥覀儊�(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)里是怎么說(shuō)的吧。
（2）幼兒交流。
教師：詩(shī)里說(shuō)的春天是什么樣的？
�。ㄔ谟變赫f(shuō)出古詩(shī)里的一些字詞時(shí)，教師就把這一句完整地念一遍。）
（3）幼兒看圖欣賞古詩(shī)。
教師播放配樂(lè)古詩(shī)，請(qǐng)幼兒邊閱讀幼兒用書(shū)邊傾聽(tīng)。
3、幼兒理解古詩(shī)內(nèi)容。
�。�1）理解故事的題目。
教師：古詩(shī)的名字叫《早春》，這是什么意思呢？
（讓幼兒知道這首詩(shī)寫(xiě)的是春天剛剛到來(lái)時(shí)的景色。）
（2）初步理解古詩(shī)。
教師逐句念出古詩(shī)，引導(dǎo)幼兒理解每一句的內(nèi)容：皇城下著小雨，把大地浸潤(rùn)得酥軟，小草鉆出地面，遠(yuǎn)看一片淺綠近看卻無(wú)。一年之中最美的就是這早春的景色，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)了晚春時(shí)的滿城煙柳。
�。�3）進(jìn)一步理解古詩(shī)。
教師：為什么在遠(yuǎn)處看一片小草的淺綠，在近處卻什么都沒(méi)有？你覺(jué)得一年之中最美的是什么時(shí)候？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解詩(shī)句的意思。）
4、幼兒朗誦古詩(shī)。
�。�1）教師示范用有節(jié)奏的聲音朗誦古詩(shī)。
�。�2）幼兒在悠揚(yáng)的背景音樂(lè)聲中朗誦古詩(shī)。
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【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)”等１３個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“古、聲”等６個(gè)字。
�。病⒄_流利地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
識(shí)字寫(xiě)字和朗讀背誦。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話激趣、導(dǎo)入
�。�、小朋友們，學(xué)了前面的幾篇課文，你覺(jué)得春天是怎么樣的呢？
�。病⒐糯娜税�，跟小朋友一樣也非常喜歡春天！所以他們寫(xiě)了好多好多的詩(shī)篇來(lái)歌頌春天、贊美春天，今天老師就和小朋友一起去學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。
�。ò鍟�(shū)課題，認(rèn)讀生字“古、詩(shī)、首”）
二、初讀課文
�。�、自由讀題：
（區(qū)分“春”“村”的讀音）
�。�、自讀古詩(shī)，自學(xué)生字：
�、艑W(xué)生借助拼音讀古詩(shī)。
�、茰�(zhǔn)確認(rèn)讀詩(shī)中的生字。
三、試讀課文、讀出詩(shī)韻
�。�、師范讀：
�。ㄗ⒁庾x好韻腳“曉、鳥(niǎo)、少”和“天、煙、鳶”）
�。病W(xué)生跟師讀。
�。场⒅该x。
�。�、師生對(duì)讀。
�。�、學(xué)生齊讀。
四、認(rèn)讀、識(shí)記生字
�。薄⒅该醋x生字（領(lǐng)讀）。
�。ㄗ⒁庾x準(zhǔn)“詩(shī)、首、處”和“村、醉、散”的.聲母）
�。�、齊讀生字。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字：
�、抛杂捎浬帧�
�、乒餐接懽R(shí)記生字的辦法：
比如：“加一加、減一減、換一換、改一改”等。
自──首舍──古讀──詩(shī)醒──醉
睡──眠屋──居親──童外──處
對(duì)──樹(shù)──村閃──問(wèn)──間──聞
五、鞏固生字
１、認(rèn)讀生字卡片。
�。�、讀詞語(yǔ)鞏固生字：
兩首古詩(shī)一首兒歌冬眠到處見(jiàn)聞
鄉(xiāng)村居住煙花童話散步
六、指導(dǎo)寫(xiě)字
�。�、書(shū)寫(xiě)生字“古、聲、多”。
�。�、觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書(shū)空生字筆順，并逐一指導(dǎo)：
古：橫要長(zhǎng)而凸。
聲：上為“士”，上橫長(zhǎng)，下橫短。
多：上下兩部分一樣，但位置要注意必須寫(xiě)成“一上一下，上小下大”。
�。�、生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
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第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、 教學(xué)《靜夜思》，學(xué)會(huì)生字，理解“疑、舉、思”等字的意思。
2、 背誦并默寫(xiě)《梅花》一詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解詩(shī)句的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
在古詩(shī)的學(xué)習(xí)中體會(huì)《靜夜思》一詩(shī)中體現(xiàn)出來(lái)的意境。
教學(xué)過(guò)程
一、簡(jiǎn)短談話，引入課題。
1、 齊讀課題。
2、 釋題。
3、介紹詩(shī)人生平。
二、自由讀《靜夜思》
1、 學(xué)生字。
2、 聽(tīng)課文錄音，體會(huì)古詩(shī)朗讀特點(diǎn)。
3、 讀通詩(shī)句。
三、指導(dǎo)朗讀。
1、 學(xué)生試讀，評(píng)議。
2、 聽(tīng)課文錄音，體會(huì)古詩(shī)朗讀的特點(diǎn)。
3、 跟錄音讀課文。
4、 試讀、評(píng)議。
四、講解詩(shī)句。
1、 讀古詩(shī)。圈出不懂的字。
2、 學(xué)生試解。
3、 教師補(bǔ)充更正。第一句：明：明亮。床前明亮的月光。第二句：疑：好象。好象是撒在地上的一片霜。第三句：舉：抬。抬頭望見(jiàn)了明亮的月光。第四句：思：思念。低下頭思念自己的'故鄉(xiāng)和親人。
4、 連起來(lái)說(shuō)說(shuō)《靜夜思》的意思。
五、背誦全詩(shī)，體會(huì)感情。
1、 詩(shī)人李白看到明亮的月光，為什么感覺(jué)像撒在地上的霜？
2、 靜夜是深夜，為什么深夜詩(shī)人還沒(méi)睡？
3、 詩(shī)人這樣想念、熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，我們?cè)撛趺醋x出思鄉(xiāng)之情呢？
4、 學(xué)生自由練習(xí)。指名讀。
5、 背誦全詩(shī)歌。
六、總結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、教學(xué)（梅花）學(xué)會(huì)詩(shī)中的5個(gè)生字，理解詞義。
2、有感情地讀背全詩(shī)3體會(huì)梅花的風(fēng)格
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解詩(shī)中的。重點(diǎn)字詞的意思。
教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)談話
二、聽(tīng)課文錄音
三、理解詩(shī)義
1、學(xué)習(xí)12兩句。
2、正確朗讀兩句。說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)字的意思：數(shù) 凌
3、說(shuō)說(shuō)兩句的詩(shī)意“墻角邊有幾枝梅花，因?yàn)檎鴩?yán)寒獨(dú)自開(kāi)放”
4、學(xué)習(xí)34句。
5、正確讀。
6、 理解帶點(diǎn)字“遙 為 暗”。
7、 試說(shuō)兩句的詩(shī)的意思“遠(yuǎn)遠(yuǎn)就知道那不是雪，因?yàn)橛械那逑泔h來(lái)�！�
四、指導(dǎo)有感情的朗讀。
五、指導(dǎo)背誦。
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【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)春天的描繪與熱愛(ài)。
2、朗讀課文，感受春天的美好。了解古詩(shī)大意。
3、背誦兩首古詩(shī)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
朗讀課文，感受春天的美好。背誦這兩首古詩(shī)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、啟發(fā)談話，引入新課
1、師：你能背哪些古詩(shī)？
指名背誦，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
2、師：今天我們一起來(lái)學(xué)兩首古詩(shī)。
二、學(xué)第一首古詩(shī)
1、師板書(shū)：春曉。
師：誰(shuí)會(huì)讀？（指名讀，請(qǐng)小老師讀）
2、師：誰(shuí)已經(jīng)會(huì)讀了？請(qǐng)他讀一讀（表?yè)P(yáng)）。
3、聽(tīng)老師讀，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？
4、聽(tīng)錄音，跟著讀（兩遍）。
5、再聽(tīng)老師讀一讀，自己輕輕地讀一讀。
6、師生合作讀，一人讀一行（生提出不懂的字詞，師揭示，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)大意。）
7、生看圖，師講古詩(shī)大意：春意綿綿好睡覺(jué)，不知不覺(jué)天亮了，猛然一覺(jué)驚醒來(lái)，到處是鳥(niǎo)兒啼叫。夜里迷迷糊糊，似乎有沙沙的風(fēng)雨聲，呵風(fēng)雨風(fēng)雨，花兒不知吹落了多少。
8、師：誰(shuí)已經(jīng)背出來(lái)了，請(qǐng)來(lái)試一試。（看圖試背，師表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)）
9、齊背古詩(shī)
三、學(xué)第二首古詩(shī)
1、板書(shū)：詠柳（指名認(rèn)讀）
詩(shī)得作者是誰(shuí)呢？（賀知章）師板書(shū)。
會(huì)背的站起來(lái)背一背（表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)）。
2、聽(tīng)錄音，想想你聽(tīng)到了什么？
3、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀古詩(shī)（兩遍）。
4、聽(tīng)錄音，跟著讀（注意停頓）。
生質(zhì)疑問(wèn)詞，師揭示，生試講古詩(shī)大意。
5、生看圖，師講詩(shī)意：高高的柳樹(shù)像是碧玉裝飾成的，下垂披佛的柳枝猶如絲帶萬(wàn)千條，你可知道這細(xì)嫩的.柳葉是誰(shuí)裁剪的嗎？就是那鋒利如尖刀的二月春風(fēng)啊！
6、指名背誦古詩(shī)。
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、男生、女生分別朗讀兩首古詩(shī)。
2、指名背誦。
3、小組開(kāi)展背古詩(shī)比賽，選出優(yōu)勝者，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
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教材簡(jiǎn)析：
這篇課文寫(xiě)了英英和奶奶的一段對(duì)話，對(duì)話中英英生動(dòng)而自然地介紹了古詩(shī)《靜夜思》的作者及詩(shī)句的意思，讓學(xué)生在饒有興味地朗讀祖孫對(duì)話的同時(shí)，不知不覺(jué)的進(jìn)入古詩(shī)的意境。教材有意創(chuàng)設(shè)具體生活情景，使離孩子生活比較遠(yuǎn)的古詩(shī)貼近學(xué)生，把古詩(shī)意境用一種生活的情境展現(xiàn)在學(xué)生面前，既使學(xué)生學(xué)到對(duì)話的語(yǔ)言表達(dá)形式，又體會(huì)到古詩(shī)的內(nèi)涵，深入淺出，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文，背誦古詩(shī)《靜夜思》。
2、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線嫩的只識(shí)不寫(xiě)，人事一個(gè)偏旁，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、能聯(lián)系上下文，理解詩(shī)句意思體會(huì)作者思念、熱愛(ài)故鄉(xiāng)的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確、流利地朗讀課文，背誦古詩(shī)《靜夜思》。
2、學(xué)會(huì)本課生字，能正確、美觀的書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
能聯(lián)系上下文，理解詩(shī)句意思體會(huì)作者思念、熱愛(ài)故鄉(xiāng)的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、教學(xué)掛圖、生字卡片。學(xué)生了解李白，收集他的詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、簡(jiǎn)介李白，引入課題。
1、簡(jiǎn)單介紹李白。
2、板書(shū)課題，英英學(xué)古詩(shī)。
3、齊讀，正音，英是后鼻音。
二、初讀課文，整體感知
1、（出示投影）圖上有什么人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
小結(jié)：英英正在和奶奶說(shuō)話，兩人有說(shuō)有應(yīng)，有問(wèn)有答，這叫對(duì)話。
2、學(xué)會(huì)對(duì)話的書(shū)面表達(dá)形式。
3、下面請(qǐng)同學(xué)們輕聲堵課文，一邊讀一邊畫(huà)出小節(jié)號(hào)和生字詞。
4、在讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
5、檢查自學(xué)效果。
�。�1）學(xué)習(xí)生字。
�、僮约鹤x讀詞語(yǔ)。
�、谀阍谧忠羯嫌惺裁匆嵝汛蠹业�.？
�、蹅�(gè)別讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀、
�、苋サ羝匆艉螅R讀生字詞。
�、萁o生字找朋。
�。�2）學(xué)習(xí)二類字
�、僮宰x，齊讀。
�、谌サ羝匆艉笤谧x詞語(yǔ)。
�。�3）同學(xué)們把這些生字詞帶入課文讀一讀，把課文讀正確，讀流利。
①自讀，同桌位互讀。
②指名讀，師生共同指導(dǎo)、糾正。
6、兩人自由組合分角色朗讀課文。
（1）兩人互相讀。
�。�2）指名讀，男女生對(duì)讀，分兩大組對(duì)讀。
7、這篇課文主要告訴我們什么？
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示打亂順序的詞。指讀，齊讀。
2、看清筆順表里的生字，有什么字感覺(jué)比較難寫(xiě)？重點(diǎn)指導(dǎo)“靜、意”。
3、學(xué)生描紅。臨寫(xiě)。
五、布置作業(yè)：
1、熟讀課文。
2、抄寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)《靜夜思》。
1、板書(shū)課題，解釋題意，“靜夜”是什么意思？“思”是什么意思？
2、指導(dǎo)看圖
�。�1）圖上畫(huà)的是誰(shuí)？你對(duì)李白有哪些了解？
（2）此時(shí)他在想些什么呢？
3、學(xué)詩(shī)句。
�。�1）指名讀詩(shī)句，找出與詩(shī)句意思相符的語(yǔ)句，用“____”畫(huà)出來(lái)。
�。�2）討論。
第一句：床前明月光，疑是地上霜。
�、佟耙伞笔鞘裁匆馑�？這里的想象是多么奇特？
�、谥笇�(dǎo)有感情朗讀第一句詩(shī)句。
第二句：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
①說(shuō)說(shuō)第二句詩(shī)句的意思。
�、谥钢畎卓匆�(jiàn)的這輪明月，想一想，什么時(shí)候的月亮是這樣圓圓的，亮亮的。
③在中秋節(jié)里，你們是怎么度過(guò)的呢？
�、苤星锕�(jié)是家家戶戶團(tuán)圓的時(shí)候，假如你此時(shí)獨(dú)自一個(gè)人遠(yuǎn)在外地，身邊沒(méi)有一個(gè)親人，你會(huì)怎么樣呢？
⑤是啊，（指著圖）此時(shí)此刻，李白遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，孤孤單單一個(gè)人，他站在窗前，仰望明月，會(huì)想些什么呢？
⑥現(xiàn)在，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)李白，有感情朗讀第二句詩(shī)句呢？
�。�3）表演吟誦詩(shī)句。
�、龠吙磮D邊表演吟誦詩(shī)句。
�、谥该吓_(tái)表演吟誦詩(shī)句。
二、表演課文，鞏固詩(shī)意
1、誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)奶奶和英英，把她們之間的對(duì)話演一遍呢？
2、指名一組上臺(tái)表演。
三、課外拓展，增加積累。
介紹唐朝王維的思鄉(xiāng)古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》。
四、小結(jié)課文
這篇課文通過(guò)對(duì)話形式，引出一首古詩(shī)，反應(yīng)了英英對(duì)古詩(shī)《靜夜思》的正確理解，在今后生活中，我們要多背古詩(shī)，增加積累。
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