吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編整理的吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教材分析】
《吃水不忘挖井人》是一篇講讀課文，本單元的主題是我們的生活多么幸福。這篇課文向我們講述了毛主席時(shí)刻為人民著想，在繁忙工作這余，克服困難為當(dāng)?shù)乩习傩胀诹艘豢诰?dāng)?shù)匕傩諡楦兄x毛主席，刻下了“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”的碑文。學(xué)習(xí)本文，想讓孩子們感悟毛主席的崇高品質(zhì)，并懂得要珍惜今天的幸福生活。
【設(shè)計(jì)理念】
本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、通過(guò)多種方式，力求當(dāng)堂掌握幾個(gè)生字
2、正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
領(lǐng)悟毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件、錄音機(jī)、生字卡。
【教學(xué)方法】
自主、合作，朗讀感悟。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、播放歌曲《敬愛(ài)的毛主席》
2、在歌曲當(dāng)中，多媒體課件出示毛主席的畫(huà)像，同時(shí)向?qū)W生介紹：
這位就是我們最敬愛(ài)的`毛主席，可以這樣說(shuō)，沒(méi)有他就沒(méi)有我們今天的幸福生活。也許，小朋友對(duì)他比較陌生。今天，老師就要帶領(lǐng)大家一起認(rèn)識(shí)這位了不起的爺爺。
板書(shū)課題“吃水不忘挖井人”提問(wèn)：課文中的“挖井人”是誰(shuí)？“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)。
二、初讀課文，了解大意
1、學(xué)生帶著問(wèn)題用自己喜歡的讀書(shū)方式讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字音，讀通順語(yǔ)句。
2、學(xué)生反饋?zhàn)x懂的內(nèi)容。
三、介紹人物，在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字
1、播放，簡(jiǎn)介毛主席的生平及事跡的課件。（如毛主席領(lǐng)導(dǎo)人民革命，解放了全中國(guó)。）并伴隨談?wù)摮錾帧跋�、�?dǎo)、革命、解”學(xué)生認(rèn)讀。
2、講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井，鄉(xiāng)親們?yōu)樗⒈墓适�，在講的過(guò)程機(jī)出示“忘、挖、井、戰(zhàn)士、刻、念”7個(gè)生字，供學(xué)生認(rèn)讀。
�。ㄟ^(guò)渡，我們已經(jīng)對(duì)毛爺爺有了初步的了解，但隨之帶來(lái)了一個(gè)新問(wèn)題，這么多的生字，我們有信心把它們認(rèn)下來(lái)嗎？）
3、指導(dǎo)識(shí)字：
�、懦鍪尽拔視�(huì)認(rèn)”提示卡學(xué)生主動(dòng)拼讀生字。
（在學(xué)生認(rèn)讀的同時(shí)，教師及時(shí)提醒容易讀錯(cuò)的字）
�、瞥鍪尽拔視�(huì)記”提示卡，學(xué)生主動(dòng)介紹識(shí)記的方法，供其他同學(xué)參考，教師要及時(shí)點(diǎn)報(bào)、評(píng)價(jià)對(duì)于好的建議，要及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)自學(xué)成功的快樂(lè)。同時(shí)教師也相機(jī)提供一些好的方法。
如、歸類比較記字，同偏旁：忘、念，同結(jié)構(gòu)：刻、挖。
形近字比較記字：開(kāi)──井；土──士
四、游戲活動(dòng)，鞏固識(shí)字
游戲一：聽(tīng)老師讀生字，學(xué)生取字卡帶讀并擴(kuò)詞
游戲二：先把字卡分發(fā)給學(xué)生，學(xué)生聽(tīng)老師讀字音，拿相應(yīng)卡片的同學(xué)上臺(tái)讀字、組詞、說(shuō)句子。其他同學(xué)如果有好詞好句也可參與進(jìn)來(lái)。
游戲三：出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，老師讀生字，學(xué)生讀生詞。再分組進(jìn)行擴(kuò)詞比賽，哪組擴(kuò)詞多，哪組獲勝。
�。ㄟ^(guò)渡：玩了這么多的游戲，同學(xué)們已經(jīng)對(duì)生字了如指掌了，再來(lái)讀課文，你一定會(huì)有新的收獲�。�
五、朗讀感悟、深入學(xué)習(xí)
1、小組合作朗讀課文。
2、選擇自己喜歡的自然段挑戰(zhàn)同學(xué)讀。
3、朗讀接力賽：
方法：開(kāi)火車一人讀一句，做到四不（不錯(cuò)字、不漏字、不加字、不重復(fù)字）讀對(duì)了，下一位接著讀下一句，讀錯(cuò)了，下一位重復(fù)讀前一句。
配樂(lè)朗讀，深化主題
通過(guò)看錄相，聽(tīng)故事，讀課文，說(shuō)說(shuō)你心目中的毛爺爺吧！
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生談話，教師進(jìn)行適當(dāng)小結(jié)）
�。ㄟ^(guò)渡）讓我們懷著崇敬之情，伴隨著音樂(lè)，再次走近毛爺爺吧！
配樂(lè)朗讀。
六、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、老師板書(shū)生字，學(xué)生仔細(xì)觀察，注意每個(gè)字的特點(diǎn)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“忘、想、念”這三個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)的字。比較難寫(xiě)的是“心字底”，關(guān)鍵是不要把“臥鉤”寫(xiě)成“堅(jiān)彎鉤”；第一點(diǎn)是左點(diǎn)，不能寫(xiě)成撇。
2、學(xué)生分析發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)生字：
�、胖该吓_(tái)書(shū)寫(xiě)。
�、茖W(xué)生在田字格中描紅、臨寫(xiě)。
�、钦乖u(píng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范的字。
七、拓展延伸
同學(xué)們，課下我們要多搜集一些有關(guān)毛主席的故事，下節(jié)班會(huì)課我們就比一比看誰(shuí)講的故事最生動(dòng)！
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”等十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、沒(méi)”等七個(gè)生字。
2.潛力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。
3.情感目標(biāo)：理解課文資料，初步懂得飲水思源的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟飲水思源的道理。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．能認(rèn)識(shí)“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”13個(gè)生字，學(xué)會(huì)“吃、主、住、以、叫、江、沒(méi)”7個(gè)生字。
2．初讀課文，整體感知課文資料。
教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣，引入新課。
師：同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎？此刻我們就來(lái)聽(tīng)一首好嗎？（播放歌曲《太陽(yáng)最紅毛主席最親》）
師：說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么？
生：聽(tīng)到了毛主席。
師：你明白毛主席是什么人嗎？
生：他是我們國(guó)家的主席……
師：簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)（課件展示），這天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（板書(shū)課題：吃水不忘挖井人）
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，毛主席給你留下了怎樣的.印象？
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
�。�2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、檢查生字的自學(xué)狀況
�。�1）出示生字卡片，“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”指名讀。
（2）開(kāi)火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。
2、寫(xiě)字。
�。�1）出示我會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字：“吃、主、住、以、叫、江、沒(méi)”，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
�。�2）教師范寫(xiě)田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空。
�。�3）學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視、指導(dǎo)。
四、課堂總結(jié)
在這節(jié)課里，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解詞句的意思，初步懂得飲水思源的道理。
課前準(zhǔn)備：
生字，課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、抽讀生字卡片，“開(kāi)火車”認(rèn)讀生字。
2、聽(tīng)寫(xiě)生字。
3、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。
二、入情入境，深入理解課文。
1、指名讀第1段
師：毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)在哪兒住過(guò)？“這兒”指哪兒？
生：毛主席在一個(gè)小村子住過(guò)，也就是瑞金城外的沙洲壩。
（讓學(xué)生讀讀第一句，然后把兩句合起來(lái)讀讀。）
2、自由讀的形式讀第2段。
師：鄉(xiāng)親們有什么困難？怎樣解決的？
生：鄉(xiāng)親們吃水難。毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們?cè)诖謇锿诹艘豢诰�。朗讀這段，指名3～5人。
3、齊讀第3段。
師：自己在書(shū)上劃出石碑上的話。
師：鄉(xiāng)親們?cè)谑峡讨裁�？為什么要立這塊石碑？
生：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。感謝毛主席，懷念毛主席，飲水思源。
分小組讀，群眾朗讀。
4、簡(jiǎn)介毛主席的其他事跡。
學(xué)生先交流自己對(duì)毛主席其他事跡的了解，體會(huì)毛主席的品質(zhì)，教師再進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
三、總結(jié)全文。
1、學(xué)了這一課，你懂得了什么？
2、教師總結(jié)：我們偉大領(lǐng)袖毛主席一生為中國(guó)人民的解放、為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而奮斗。他那為人民著想、為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)，永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、透過(guò)各種渠道了解毛主席的故事。
2、利用班會(huì)講解毛主席的故事。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
吃水不忘挖井人
吃水困難
解放前——毛主席——挖井
吃水不忘挖井人飲水思源
解放后-鄉(xiāng)親們-立碑
課后反思：
由于本課資料與學(xué)生生活實(shí)際相差甚遠(yuǎn)，所以在課前我就布置學(xué)生收集有關(guān)毛主席的圖片資料及小故事，在課堂上交流、反饋，加深對(duì)毛主席的了解，也拉近了學(xué)生與文本的距離，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
同時(shí)，在教學(xué)時(shí)我始終以讀為主，讓學(xué)生從帶著問(wèn)題讀到讀通、讀順，讓學(xué)生充分朗讀，靜心品味，感受到字里行間的真情實(shí)感，讓他們感悟毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的行為。
另外，由于本課中人們生活的場(chǎng)景，孩子們可能不了解，我就應(yīng)更好的創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子能夠感到身臨其境，真正體會(huì)人們飲水思源的情感。
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鄉(xiāng)、井”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中體會(huì)對(duì)毛主席的崇敬之情。
【課前準(zhǔn)備】
識(shí)字卡、詞語(yǔ)卡片、掛圖。
【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)。
第一課時(shí)
一、示題導(dǎo)入
1、提示課題：井是什么樣的？（師出示“井”的掛圖）井有什么用？想一想：挖井是一件容易的事嗎？
2、出示生字“挖”“忘”“井”，學(xué)習(xí)這三個(gè)生字。
3、齊讀課題，思考。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生自讀課文，畫(huà)出生字，把生字多讀幾遍。
2、教師出示生字，學(xué)生主動(dòng)拼讀生字，并提醒大家容易讀錯(cuò)的.字。
三、朗讀課文，了解大意，在語(yǔ)言環(huán)境中繼續(xù)識(shí)字
1、讀課文第1自然段，出示本段出現(xiàn)的生字“席”“導(dǎo)”“革”“命”，學(xué)生認(rèn)讀、齊讀。
�。ǔ鍪久飨�(huà)像）他是誰(shuí)？（學(xué)生回答后，老師簡(jiǎn)介毛主席的生平及事跡）
2、指名讀第2自然段，出示本段生字“戰(zhàn)”“士”，學(xué)生鞏固識(shí)字。再齊讀本段，要求讀準(zhǔn)字音。
3、教師范讀第3段，學(xué)生找出生字，教讀，再讀整個(gè)段落。
4、自己讀一讀所有生字，不太會(huì)讀的多讀幾遍。齊讀，開(kāi)火車讀。
5、朗讀接力，在比賽中正音，把課文讀正確、讀通順。
6、自由朗讀全文，要求讀正確，讀流利。
四、理解課文，突破難點(diǎn)
1、故事發(fā)生在什么地方？這個(gè)地方人們的生活遇到了什么困難？你從哪里看出來(lái)的？
2、讀課文的第3自然段，想一想：這口井跟一般的井一樣嗎？哪里不一樣？
3、想一想：人們?yōu)槭裁匆o這口井立碑？（指導(dǎo)讀第2段）討論討論：人們?yōu)槭裁磿?huì)想念毛主席？（引導(dǎo)體會(huì)“吃水不忘挖井人”的道理）
4、在你的生活中，都有哪些人關(guān)心著你的成長(zhǎng)，無(wú)私地幫助過(guò)你？你會(huì)忘記他嗎？為什么？
第二課時(shí)（或半課時(shí)）
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、學(xué)生認(rèn)讀生字。（齊讀，開(kāi)火車讀）
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)卡。
3、接力讀課文，比一比，看誰(shuí)讀得最好。
二、寫(xiě)字
1、觀察本課的這幾個(gè)生字，它們中哪些可以做好朋友？（忘、想、念）
�、潘鼈�?yōu)槭裁纯梢宰雠笥眩?/p>
�、扑鼈兌紤�(yīng)該按照什么筆順規(guī)則寫(xiě)？
⑶觀察田字格中字的位置，照著寫(xiě)一寫(xiě)。
2、學(xué)寫(xiě)其他幾個(gè)字。
重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“鄉(xiāng)”。
學(xué)生仔細(xì)觀察：先寫(xiě)好什么？位置在哪里？再加上一撇就可以了。
3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。
三、朗讀課文
自由朗讀全文，選擇喜歡的句子多讀幾遍。
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、談話引入，在揭示課題中識(shí)字
1、板書(shū)“井”，說(shuō)一說(shuō)：井是什么樣的？有什么用？想一想：“挖井”是件容易的事嗎？
板書(shū)課題，認(rèn)“忘、挖、井”三個(gè)生字。
2、齊讀課題，說(shuō)說(shuō)課文中的“挖井人”是誰(shuí)，“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)。
二、介紹人物，在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字
1、出示毛主席的`畫(huà)像，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他是誰(shuí)。
2、老師簡(jiǎn)介毛主席的生平及事跡，并隨談話出示生字“席、導(dǎo)、革命、解”，學(xué)生認(rèn)讀。
3、講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)“戰(zhàn)士、刻、念”四個(gè)生字。
三、朗讀課文，在文中熟悉生字
1、借助拼音讀全文。
2、對(duì)照生字表畫(huà)出生字，反復(fù)讀帶生字的句子。
3、朗讀接力賽，在賽中正音，把課文讀對(duì)、讀順。
4、自由朗讀全文，要求讀正確，讀流利。
四、游戲活動(dòng)，鞏固生字
1、學(xué)生聽(tīng)音取字卡，再帶讀、組詞。
2、開(kāi)火車讀字卡，分析結(jié)構(gòu)認(rèn)偏旁：
如，忘：上下結(jié)構(gòu)，心字底。挖：左右結(jié)構(gòu)，提手旁。
3、讀字，猜字卡后面的詞語(yǔ)，看誰(shuí)猜得對(duì)。（目的是擴(kuò)詞）
4、出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，老師讀字，學(xué)生接字讀詞。
5、指導(dǎo)寫(xiě)字。
五、實(shí)踐活動(dòng)
課外讀有關(guān)毛主席的故事，利用班會(huì)講故事。
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟“吃水不忘挖井人”的含義
課時(shí)安排：
2課時(shí)
課前準(zhǔn)備
1、歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》磁帶。
2、毛主席的畫(huà)像
3、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)一首歌。說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)懂了什么？你對(duì)毛主席了解多少？今天，我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的。（板書(shū)課題，生齊讀課題）
二、揭示目標(biāo)：
1、能把課文讀正確讀通順，并大致了解課文內(nèi)容。
2、認(rèn)識(shí)文中的12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
三、初讀課文，整體感知
�。ㄒ唬┳詫W(xué)提示：
1、學(xué)生借助拼音自讀課文，邊讀邊用喜歡的符號(hào)為自然段做標(biāo)記。
2、說(shuō)一說(shuō)，讀了課文你知道了什么？
�。ǘ⿲W(xué)生按要求在老師的指導(dǎo)下自學(xué)
（三）師生交流。
四、多種方法，識(shí)記生字
1、小朋友們想不想把這個(gè)小故事讀好？怎樣才算讀得好？（正確、流利、有感情，聲音宏亮。）
2、要想讀得正確流利就要認(rèn)準(zhǔn)所有的生字，那你在讀的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦？（學(xué)生交流識(shí)字的辦法）
3、自學(xué)提示：自由讀文，用喜歡的符號(hào)標(biāo)出生字，自主識(shí)字。
4、自學(xué)檢測(cè)：
�。�1）利用生字卡片小組內(nèi)交流識(shí)字方法。
�。�2）教師利用生字卡片檢測(cè)自學(xué)成果。（指名認(rèn)讀生字，并說(shuō)一說(shuō)記住這些字需要注意什么？）
五、仔細(xì)觀察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、出示要寫(xiě)的生字和自學(xué)要求：仔細(xì)觀察并說(shuō)一說(shuō)怎樣寫(xiě)好這些字。
2、學(xué)生仔細(xì)觀察并說(shuō)一說(shuō)生字在田字格中的'位置，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
3、師范寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“鄉(xiāng)”字，注意第二筆“橫撇”的位置。
4、學(xué)生練寫(xiě)、評(píng)議、展示。
六、鞏固練習(xí)。
1、去掉音節(jié)，認(rèn)讀生字，并組詞。
2、出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，并選詞說(shuō)話。
3、讀句子，要把字音讀準(zhǔn)。
�。�1）我今天忘記帶課本了。
（2）爸爸正在挖土。
�。�3）導(dǎo)游阿姨的解說(shuō)太吸引人了！
4、把詞送回家。
想念懷念
�。�1）我非常（）在南方工作的爸爸。
（2）我很（）童年的時(shí)光。
第二課時(shí)
一、揭示目標(biāo)：
1、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。2、初步懂得飲水思源的道理。
二、引入課文
毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因?yàn)樗o后人留下了太多太多的“財(cái)富”。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)瑞金沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。（板題）
三、品讀課文、感悟情感
1、自學(xué)提示：仔細(xì)讀課文，思考：（1）毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井？（2）這口井和一般的井有什么不同？）
2、學(xué)生按要求讀文，思考。
3、師生交流，師隨機(jī)指讀課文相關(guān)段落，并引導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子的斷句。
4、拓展延伸：
“挖井”是件容易的事嗎？（利用圖片或課件簡(jiǎn)介“挖井”的資料）
談一談：在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰(shuí)關(guān)心幫助過(guò)你嗎？你有哪些想法？
議一議：這口井和一般的井有什么不同？
你怎么理解“吃水不忘挖井人”？
五、練習(xí)設(shè)計(jì)。
1、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
xiǎng niàn shàng hǎi xiāng qīn men sī xiǎng
�。ǎǎǎǎ�
yì kǒu jǐng xiǎng fǎ jiā xiāng niàn niàn búwàng
（）（）（）（）
2、我會(huì)填
一（）井一（）石碑一（）石子一（）村子
一（）房子一（）戰(zhàn)士一（）石橋一（）紅旗
3、在括號(hào)里寫(xiě)出讀音相同的字。
家（）鳥(niǎo)語(yǔ)花（）故（）瓜果飄（）
父老（）親書(shū)（）門(mén)第（）互
4、背誦下面的句子，想一想它們的意思。
�。�1）滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。（2）前人種樹(shù)，后人乘涼。
�。�3）贈(zèng)人玫瑰，手有余香。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
吃水不忘挖井人
立刻拿帶頭挖
渾濁——————————————→清泉
鋪卵石墊木炭
大恩人
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)忘、挖等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，了解毛主席關(guān)心愛(ài)護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
4、初步具有自主、合作、探究的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)字，有感情地朗讀課文是重點(diǎn)。
2、了解毛主席關(guān)心愛(ài)護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。
課前準(zhǔn)備：
1、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
2、收集到的毛主席的圖片資料及小故事。
3、課件，放大的課文插圖。
4、多媒體課件、《太陽(yáng)最紅毛主席最親》歌曲mp3。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入新課：
這節(jié)課的開(kāi)始，我們先來(lái)聽(tīng)一首歌。（播放歌曲《太陽(yáng)最紅毛主席最親》）
交流：（1）都聽(tīng)到了什么？（2）你知道毛主席是什么人嗎？（3）教師簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)（4）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（板書(shū)課題，齊讀課題）、并認(rèn)識(shí)“井、挖、忘”三個(gè)生字。質(zhì)疑問(wèn)難。
預(yù)設(shè)：誰(shuí)挖井？誰(shuí)吃水？水是怎樣的？怎么挖井的？為什么不忘挖井人？
簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)（可以先讓學(xué)生說(shuō)）并相機(jī)出示生字卡片“席、導(dǎo)、革命、解”
二、整體感知，嘗試讀文，
學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
1、借助漢語(yǔ)拼音帶問(wèn)題通讀全文：在生活中遇到不認(rèn)識(shí)的字要怎么辦？（互相交流認(rèn)字方法：可以問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)家人，查字典……）
2、利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動(dòng)介紹識(shí)記的方法，合作檢測(cè)。
3、出示我會(huì)讀中的生詞，扮演小老師領(lǐng)讀生字，開(kāi)火車認(rèn)讀。并說(shuō)說(shuō)讀、記這些字時(shí)應(yīng)該注意什么。
挖：提手旁，右上邊是穴寶蓋，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。
井：筆順：二井，兩橫一豎撇一豎。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上磚石。農(nóng)村的吃水都是井里打來(lái)的。一口井，水井，井水。
外：左右結(jié)構(gòu)，左邊半個(gè)多，右邊熟字“卜”，可與“處”區(qū)別記憶。外和里是反義詞。外邊，外村，外單位。
主：利用熟字“王”上邊加一點(diǎn)來(lái)記憶。主席，主人。
席：半包圍結(jié)構(gòu)。廣字頭，里邊上是“甘”下面是“巾”。
鄉(xiāng)：三筆寫(xiě)成，撇折，撇折，撇。鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)村，家鄉(xiāng)。立：獨(dú)體字，筆順：
刻：熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻：表示趕快，馬上。
念：熟字“今”加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。
指導(dǎo)朗讀課文
1、調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你練習(xí)讀一讀課文吧�。ㄓ米约合矚g的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，……）
2、分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）
3、自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。
整體把握全文
朗讀課文，回答以下問(wèn)題：
�。�1）寫(xiě)誰(shuí)吃水不忘挖井人？這個(gè)挖井人是誰(shuí)？
（2）課文講的是一件什么事？（文章寫(xiě)的是誰(shuí)干什么？）
三、想象、擴(kuò)展
出示題目：
a、毛主席初到沙壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會(huì)怎么想？
b、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會(huì)怎么想？
c、他們?cè)谕诰倪^(guò)程中會(huì)遇到一些什么事？
學(xué)生自由組合小組A、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來(lái)；B、也可以用語(yǔ)言表述出來(lái)；比一比誰(shuí)是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）
四、指導(dǎo)寫(xiě)字（養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣）
1、出示要寫(xiě)的字“井、面、鄉(xiāng)”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、指導(dǎo)觀察這三個(gè)字寫(xiě)在田字格中的什么位置，說(shuō)一說(shuō)怎么寫(xiě)好看。哪一筆是最重要的？
3、范寫(xiě)，指導(dǎo)寫(xiě)好“鄉(xiāng)”注意第二個(gè)“橫撇”的`位置。
4、學(xué)生練寫(xiě)，組內(nèi)評(píng)議，寫(xiě)得好的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
五、課外作業(yè)：
課后搜集的故事，講給同學(xué)們聽(tīng)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
吃水不忘挖井人
時(shí)刻想念毛主席
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課（復(fù)現(xiàn)生字詞，加強(qiáng)鞏固。）
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰(shuí)照鏡子的速度最快
1、教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。
2、同桌同學(xué)互相照鏡子。
回顧課文，復(fù)習(xí)文章的大體內(nèi)容。
1、指名讀課文，做到四個(gè)不：不漏字、不錯(cuò)字、不添字、不重復(fù)字。
2、說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么？
二、精讀課文，體驗(yàn)感情（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）
毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井，鄉(xiāng)親們又是怎樣表達(dá)對(duì)毛主席的感激之情的？帶著這個(gè)問(wèn)題，深入學(xué)習(xí)課文
1、教學(xué)第一段。
師：你們?cè)敢馕医o大家提出一個(gè)問(wèn)題嗎？
學(xué)生將自己的問(wèn)題提出來(lái)，教師積累。
課文寫(xiě)了誰(shuí)在什么地方干什么事情？（貼毛主席像）誰(shuí)用課文中的句子說(shuō)一說(shuō)。這一自然段有三個(gè)表示地點(diǎn)的詞，你能找出來(lái)嗎？說(shuō)說(shuō)它們之間的關(guān)系？
指一名學(xué)生讀第一段。
2、教學(xué)第二段。
�。�1）以自己喜歡方的方式讀第二自然段。
（2）從讀這一段你了解到什么？誰(shuí)來(lái)談一下自己的看法。
a、體會(huì)“幾公里以外”這個(gè)詞說(shuō)明什么？
b、想象一下鄉(xiāng)親要走那么遠(yuǎn)的路去挑水，會(huì)有什么感覺(jué)？
c、毛主席決定如何去做？從而體會(huì)毛主席對(duì)人民如何？引導(dǎo)學(xué)生感受毛主席善良（勇敢，有愛(ài)心，偉大……）。
讀出毛主席的偉大。
學(xué)生讀句子。（指導(dǎo)學(xué)生有感情進(jìn)行朗讀，體會(huì)沙洲壩人民吃水的困難。）
3、教學(xué)第三段。
�。�1）（教師在水井圖上用藍(lán)色粉筆在水井里涂色）。這井水多么的清澈，多么的甘甜��！喝著這井水，沙洲壩人民會(huì)怎樣想，怎樣做呢？指生讀第三段。
自己在書(shū)上劃出石碑上的話。提問(wèn)：鄉(xiāng)親們?cè)谑峡讨裁矗繛槭裁匆⑦@塊石碑？
（2）大家快動(dòng)動(dòng)你的手、開(kāi)動(dòng)你得腦機(jī)器畫(huà)出毛主席挖井過(guò)程的有關(guān)詞句？朗讀句子。
�。�3）學(xué)生間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)
（4）練習(xí)說(shuō)話：用毛主席先干什么？再干什么？結(jié)果如何？連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�。�5）想象、思考挖井時(shí)鄉(xiāng)親見(jiàn)毛主席親自挖井，會(huì)想些什么？他們又是怎么做的？當(dāng)一股泉水噴涌而出時(shí)。鄉(xiāng)親們又會(huì)怎么說(shuō)？心情如何？
（6）可以看出毛主席對(duì)人民如何？感情朗讀，讀出對(duì)毛主席的敬佩之情。
�。�7）、引導(dǎo)說(shuō)話：如果你在場(chǎng)，你會(huì)怎么想，又會(huì)怎么說(shuō)呢？
學(xué)生說(shuō)話。
抓住句子：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。體會(huì)人們對(duì)毛主席的想念。
五、寫(xiě)字（指導(dǎo)寫(xiě)字方法和寫(xiě)字姿勢(shì)）
1、說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。“忘、想、念”這三姐妹哪里長(zhǎng)得像？
2、寫(xiě)好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰(shuí)還有不同意見(jiàn)？（學(xué)生邊說(shuō)，老師邊范寫(xiě)“忘”字）回憶心字底的寫(xiě)法，不要把臥鉤寫(xiě)成“豎彎鉤”；第一點(diǎn)是左點(diǎn)，不要寫(xiě)成撇。
3、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)，養(yǎng)成邊寫(xiě)邊記的好習(xí)慣。
4、展示學(xué)生作品。
六、回顧課題，感恩他情
課文學(xué)到這里，我們就要結(jié)束了。在下課之前，我們?cè)賮?lái)讀一讀碑文上的字，它時(shí)刻提醒我們吃水的時(shí)候，我們要不忘“挖井人”。那么，我們?cè)谙硎芷渌麞|西的時(shí)候，又應(yīng)該不忘哪些人呢？比如，我們穿衣服的時(shí)候，“穿衣不忘……”
課外作業(yè)：回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，請(qǐng)爸爸媽媽給你們講一講毛主席的故事。
下節(jié)課我們?cè)賮?lái)交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
吃水不忘挖井人
時(shí)刻想念毛主席
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)生字。
2、正確、流暢、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)毛主席的崇敬之情。
3、通過(guò)對(duì)重點(diǎn)段落的學(xué)習(xí)，感悟飲水思源的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，在讀中表達(dá)對(duì)毛主席的崇敬之情。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得飲水思源的道理。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、課文插圖
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、出示毛主席在開(kāi)國(guó)大典上的講話的圖片。
2、同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)中講話的人嗎？對(duì)，他是我們偉大的領(lǐng)袖毛主席。毛主席一生做過(guò)許多感人的事，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中
的一個(gè)。
二、初讀課文，整體感知。
1、借助拼音自讀課文，邊讀邊用喜歡的'符號(hào)為自然段做標(biāo)記。
2、說(shuō)一說(shuō)，讀了課文你知道了什么？
三、識(shí)記生字。
1、小朋友們想不想把這個(gè)故事讀好？怎樣才算讀得好？（正確、流利、有感情，聲音洪亮）
2、要想讀得正確流利就要認(rèn)準(zhǔn)所有的生字，那你在讀的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦？
3、交流識(shí)字的方法。
4、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
四、朗讀課文。
1、學(xué)生自由朗讀，同桌之間互相檢查指正。
2、指名朗讀。
3、小組之間比賽讀。
五、仔細(xì)觀察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、出示要寫(xiě)的字，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2、仔細(xì)觀察并說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)好這些字。
3、教師范寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)觀察。
4、練寫(xiě)、評(píng)議、展示。
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)二類字，理解有生字組成的詞。
3、激發(fā)孩子們對(duì)毛主席的崇敬之情，懂得飲水思源的道理。
教學(xué)重點(diǎn)
目標(biāo)1、2是教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
目標(biāo)3是難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備
生字卡片多媒體課件
學(xué)生活動(dòng)
一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。
二、介紹人物，了解時(shí)代背景。
三、朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
四、師小結(jié)。
五、布置作業(yè)。
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入課題。
二、記憶字形。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
四、實(shí)踐活動(dòng)。
通過(guò)提問(wèn)激發(fā)孩子對(duì)毛主席的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)習(xí)課文的興趣。
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)課文中的生字和偏旁。
使學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)這9個(gè)生字中的前7個(gè)。
記一記生字，熟讀課文。
鞏固上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字詞的字音。
掌握生字的寫(xiě)法。
第一課時(shí)
同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)我國(guó)第一代國(guó)家領(lǐng)袖毛主席的事跡嗎？今天我們要學(xué)習(xí)和毛主席有關(guān)的課文。（板書(shū)課題，齊讀課題。）
二、介紹人物，了解時(shí)代背景。
師生展示課前收集的有關(guān)毛主席的資料（圖片、文字等），在班內(nèi)交流，了解時(shí)代背景。使學(xué)生養(yǎng)成搜集資料的習(xí)慣和能力。（課件出示毛主席的相片，介紹毛主席革命歷程。）
在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情，初步懂得飲水思源道理。
1、把課文讀正確，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助多讀幾遍。
2、再讀課文，劃出課文中的生詞，多讀幾遍。
3、檢查讀生詞。（課件出示本課生字詞。）
4、讀課文，把課文讀流利。
5、分自然段檢查讀課文，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利。
6、再讀課文，邊讀邊想：課文中的.“挖井人”指的是誰(shuí)？“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)你從課文的那些地方讀懂的？
7、從中你體會(huì)到什么？
8、讀課文，讀出對(duì)毛主席的崇敬之情。（各種形式讀，如：評(píng)讀指導(dǎo)、比賽讀）
9、讀石碑上的話，熟讀成誦。
四、配樂(lè)讀全文，體會(huì)飲水思源的道理。（課件可配置一首輕音樂(lè)）
第二課時(shí)
上節(jié)課我們把課文讀好了，這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)生字。（課件出示學(xué)字方法）
拼拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音，看看結(jié)構(gòu)，認(rèn)清形，連成詞語(yǔ)，理解意，自己學(xué)習(xí)，記得清。
1、學(xué)生自學(xué)生字。
2、老師檢查學(xué)習(xí)效果。
3、識(shí)記生字，看誰(shuí)記字的方法多。（課件出示全部生字，學(xué)生說(shuō)到那個(gè)，教師點(diǎn)那個(gè)，出現(xiàn)此字的結(jié)構(gòu)分析圖）忘：上下結(jié)構(gòu)，上邊“亡”下邊心字底。忘不了，忘記。
4、挖：提手旁，右上邊是穴寶蓋，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。
井：筆順：二井，兩橫一豎撇一豎。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上磚石。農(nóng)村的吃水都是井里打來(lái)的。一口井，水井，井水。
外：左右結(jié)構(gòu)，左邊半個(gè)多，右邊熟字“卜”，可與“處”區(qū)別記憶。外和里是反義詞。外邊，外村，外單位。
主：利用熟字“王”上邊加一點(diǎn)來(lái)記憶。主席，主人。
席：半包圍結(jié)構(gòu)。廣字頭，里邊上是“甘”下面是“巾”。
鄉(xiāng)：三筆寫(xiě)成，撇折，撇折，撇。鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)村，家鄉(xiāng)。
立：獨(dú)體字，筆順：
刻：熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻：表示趕快，馬上。
念：熟字“今”加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。
4．鞏固生字組成的詞。（利用卡片）
1、師板書(shū)生字，學(xué)生仔細(xì)觀察，看看能否發(fā)現(xiàn)每個(gè)字的什么特點(diǎn)？
1、學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，試寫(xiě)。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)：上下結(jié)構(gòu)的字“忘、想、念”。聯(lián)系第十課“意、總”兩個(gè)字的寫(xiě)法。
特別指導(dǎo)心字底的寫(xiě)法。
3、翻到98頁(yè)，在“我會(huì)寫(xiě)”中，描紅、臨寫(xiě)。養(yǎng)成邊寫(xiě)邊記的好習(xí)慣。
課外讀有關(guān)毛主席的故事，或作品，利用活動(dòng)課交流。
生讀課題，了解“發(fā)”的兩種讀音，多讀幾遍。
2、資源共享，學(xué)生相互介紹自己收集的資料。
1、把課文讀正確，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助多讀幾遍。
2、再讀課文，劃出課文中的生詞，多讀幾遍。
3、檢查讀生詞。（課件出示本課生字詞。）
4、讀課文，把課文讀流利。
5、分自然段檢查讀課文，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利。
6、再讀課文，邊讀邊想：課文中的“挖井人”指的是誰(shuí)？“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)你從課文的那些地方讀懂的？
7、從中你體會(huì)到什么？
8、讀課文，讀出對(duì)毛主席的崇敬之情。（各種形式讀，如：評(píng)讀指導(dǎo)、比賽讀）
9、讀石碑上的話，熟讀成誦。
開(kāi)火車?yán)首x生字。
拼拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音，看看結(jié)構(gòu)，認(rèn)清形，連成詞語(yǔ)，理解意，自己學(xué)習(xí)，記得清。
用自己的辦法記一記生字字形。
讀一讀下面的詞：
不忘挖井人外村毛主席鄉(xiāng)親立刻想念
學(xué)生觀察，描紅，書(shū)寫(xiě)
重點(diǎn)學(xué)寫(xiě)心字底。
教學(xué)流程圖
第一課時(shí)：導(dǎo)入新課，板書(shū)課題--介紹人物，了解時(shí)代背景--朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字--指導(dǎo)寫(xiě)字--師小結(jié)--布置作業(yè)。
第二課時(shí)：一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入課題--記憶字形--指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)--實(shí)踐活動(dòng)
板書(shū)設(shè)計(jì)： 22吃水不忘挖井人
1、沙洲壩，毛主席，住過(guò)
2、沒(méi)有井很遠(yuǎn)帶領(lǐng)挖關(guān)心
3、不忘挖井人，石碑懷念
教學(xué)反思：
1、學(xué)生能夠有感情地朗讀課文。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家為人民大眾謀幸福的崇高精神，懂得了飲水思源的道理。
2、本課的生字學(xué)生掌握的較好。
4、課中要認(rèn)讀的生字學(xué)生較難掌握。
5、本課含義較深，學(xué)生較難理解人物內(nèi)心的心理變化。
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目的要求：
1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字和由生字組成的詞。
2.理解每句話、每段話的意思，了解毛主席是怎樣關(guān)心人民疾苦，為人民解決困難，造福人民的。教育學(xué)生，要熱愛(ài)共產(chǎn)黨和毛主席，不要忘記那些教育、幫忙、關(guān)懷過(guò)自己，對(duì)自己有恩德的人。
3.能正確、流利地朗讀并背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.弄清句與句之間的聯(lián)系，理解課文資料。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)第三自然段，認(rèn)識(shí)毛主席關(guān)心人民群眾疾苦的高貴品質(zhì)。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講和用心舉手的習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)，揭示課題。
1.同學(xué)們，當(dāng)你得到親人的關(guān)懷，朋友的幫忙時(shí)，你該怎樣？即使過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間也就應(yīng)怎樣？
簡(jiǎn)介毛主席。
2.這天我們就學(xué)習(xí)32課《吃水不忘挖井人》，學(xué)習(xí)了這篇課文，相信你必須會(huì)受到啟發(fā)的。
板書(shū)課題，齊讀。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1.學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。讀通句子。
2.指名讀，檢查朗讀狀況。出示詞語(yǔ)（正音：“吃水”“瑞金”“沙洲壩”等）
3.齊讀課文，要求讀得正確流利。
4.自由讀課文，畫(huà)出要掌握的生字，并且掌握生字的讀音。給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
三、解題引入，整體把握。
1.自己讀課題，講講題目的意思。
2.細(xì)讀課文回答以下問(wèn)題：
（1）寫(xiě)誰(shuí)吃水不忘挖井人？這個(gè)挖井人是誰(shuí)？
�。�2）課文講的是一件什么事？
3.毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井，鄉(xiāng)親們又是怎樣表達(dá)對(duì)毛主席的感激之情的？帶著這個(gè)問(wèn)題，深入學(xué)習(xí)課文。
四、讀聽(tīng)結(jié)合，理解第一自然段。
1.指名讀，有幾句話？
�。�1）讀講第一句，（指一名）其他同學(xué)聽(tīng)辨他說(shuō)得對(duì)不對(duì)。把表示地點(diǎn)的詞（“瑞金”“沙洲壩”）畫(huà)下來(lái)。
�。�2）讀講第二句，其他同學(xué)聽(tīng)辨。畫(huà)出表示地點(diǎn)的詞（“江西”）。
（3）練習(xí)說(shuō)話：說(shuō)說(shuō)“瑞金、沙洲壩、江西”三個(gè)地點(diǎn)有什么關(guān)系。
2.老師講背景，學(xué)生細(xì)聽(tīng)。
毛主席在江西瑞金，發(fā)動(dòng)和依靠群眾，建立紅色根據(jù)地，領(lǐng)導(dǎo)人民鬧翻身，求解放，為勞苦大眾謀幸福，在這期間有許多鮮為人知的感人故事，下面講的故事就是毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)候發(fā)生的事。
五、讀想結(jié)合，理解第二自然段。
1.指名讀第二自然段，其他同學(xué)動(dòng)筆畫(huà)幾句話。
2.毛主席在那兒住的時(shí)候看到什么？哪句寫(xiě)著呢？再細(xì)讀這兩句話思考這個(gè)問(wèn)題。
�。�1）從“很遠(yuǎn)”這個(gè)詞看出什么？（畫(huà)出這個(gè)詞）
�。�2）想象，沒(méi)有水吃，會(huì)有哪些困難？結(jié)合這兩句話來(lái)想象。
指導(dǎo)讀好“很遠(yuǎn)的”。
�。�3）毛主席會(huì)怎樣想呢？
3.那么毛主席是怎樣做的？讀第三句講一講。
�。�1）“帶領(lǐng)”是怎樣做？畫(huà)上這個(gè)詞。
�。�2）想象挖井時(shí)會(huì)受哪些累？從那里，你能看出毛主席是個(gè)怎樣的人？
4.為什么毛主席要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？（處處為人民著想，為人民群眾解除疾苦）
小結(jié)：這一自然段有三句話，前兩句寫(xiě)毛主席挖井的原因是沙洲壩沒(méi)有井，吃水到很遠(yuǎn)的地方去挑，后一句寫(xiě)毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖了一口井。朗讀這句時(shí)，要讀好剛才畫(huà)出的詞，體會(huì)這兩句的順序。
5.看圖，這就是井挖好之后，人們最后能喝著清涼甘甜的水后，那興奮激動(dòng)的場(chǎng)面：
�。�1）毛主席和鄉(xiāng)親們?cè)诟墒裁矗?/p>
�。�2）想象他們之間會(huì)說(shuō)什么？（練習(xí)說(shuō)話）
過(guò)渡：毛主席這樣關(guān)心人民，那么沙洲壩的鄉(xiāng)親又是怎樣做的？
第二課時(shí)
一、突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，理解第三自然段。
1.看第二幅圖，講講圖上畫(huà)的是什么？
2.書(shū)上是怎樣寫(xiě)的？讀第三自然段，用幾句來(lái)寫(xiě)的？
�。�1）“立”是怎樣回事？“時(shí)刻”怎樣講？
�。�2）講講“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想著毛主席”這句話的意思。
帶著你的思念，帶著你的敬佩讀讀石碑上的字。
（3）把這句話畫(huà)下來(lái)，想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆⑦@塊碑？為什么要在解放后立碑？
3.教師講解：因?yàn)猷l(xiāng)親們聽(tīng)見(jiàn)的不僅僅僅是解決人民多年未解決的吃水問(wèn)題，而是毛主席為普天下的勞苦大眾謀幸福，解放全中國(guó)讓人民當(dāng)家做主人，應(yīng)對(duì)完美的生活，人民又怎能忘記這位新中國(guó)的諦造者呢？！
因此，“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想著毛主席”就有一語(yǔ)雙關(guān)的意思。也就更生動(dòng)表達(dá)了人民翻身不忘共產(chǎn)黨，幸福感激毛主席的深厚感情。讓我們永遠(yuǎn)記住這位共和國(guó)的創(chuàng)始人和他從事的偉大事業(yè)，樹(shù)立為人民謀幸福的遠(yuǎn)大志向。
收集有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事，從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采。
4.除了毛主席以外，還有好多的革命家、老前輩也是這樣處處為人民服務(wù)，誰(shuí)來(lái)講一例？
5.這天也有許多叔叔、阿姨為我們能過(guò)上幸福生活在辛勤的工作，有的'甚至付出寶貴的生命，我們就應(yīng)怎樣做？
小結(jié)：永遠(yuǎn)記住那些為了我們的幸福做出巨大貢獻(xiàn)的人，也不要忘記對(duì)自己關(guān)心、幫忙過(guò)的人。所以說(shuō)課題的這句話，“吃水不忘挖井人”已經(jīng)被廣泛運(yùn)用為不要忘記對(duì)自己關(guān)懷、幫忙過(guò)的人。
6.有感情地朗讀這一自然段。
二、有感情地朗讀全文，練習(xí)背誦。
1.讓我們帶著對(duì)毛主席無(wú)限崇敬的情緒讀全文，并注意三個(gè)自然段的順序。
2.練習(xí)背誦。
�。�1）填空：
�、俪峭庥袀�(gè)村子叫，毛主席在領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候在。
②后，鄉(xiāng)親們?cè)诹⒘艘粔K石碑上面刻著（，）。
（2）自由背誦，指名背誦，齊背。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.指名讀，齊讀，做到有感情地讀，然后思考，沙洲壩的鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆诰吜K石碑？碑上寫(xiě)著的字是什么意思？
2.指名背誦課文。
二、分析、記憶字形。
1.出示生字，讓學(xué)生找出它的形近字：
井金士
比較每組生字有什么不同講給大家聽(tīng)。（讓學(xué)生從字的音、形、義的不同講給大家聽(tīng)，字義的區(qū)別讓學(xué)生組詞即可）
2.還剩幾個(gè)字沒(méi)記？你用什么方法記憶它呢？
強(qiáng)調(diào)“忘”不要多加一點(diǎn)。
三、觀察位置，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.要求觀察字形的筆畫(huà)在田字格中的位置，講一講，其他同學(xué)動(dòng)筆描一描。
2.教師示范書(shū)寫(xiě)，指導(dǎo)一個(gè)讓學(xué)生寫(xiě)一個(gè)，要求一氣寫(xiě)成。
四、鞏固練習(xí)。
1.給生字組詞：（落筆）
井士金（）
開(kāi)土全（）
2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
板書(shū)：
吃水不忘挖井人
挖井
毛主席鄉(xiāng)親們飲水思源
不忘
教學(xué)反思：
“吃水不忘挖井人”成為廣為流傳的一句俗語(yǔ)，并非專指吃水這件事情，它有了更廣泛的好處，比喻不忘記當(dāng)初創(chuàng)造成果的人，一句話，不忘記根本。根據(jù)本文特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生聯(lián)系生活，談?wù)劇拔覀冊(cè)诟惺苄腋Ｉ畹臅r(shí)候，又就應(yīng)不忘哪些人”。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要目的在于讓孩子由文本走入生活，從自己的生活經(jīng)歷中感受到他人的深深愛(ài)意，從生活中平常的吃、穿、住、玩等方面，啟發(fā)學(xué)生感受到別人愛(ài)的同時(shí)，學(xué)會(huì)感恩，懂得回報(bào)，教學(xué)效果較好。本課生字“忘”出錯(cuò)較多，最好讓學(xué)生自己想一些記住這個(gè)字的辦法。
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、復(fù)習(xí)字詞
1、認(rèn)讀生字：席、導(dǎo)、解、鄉(xiāng)、面
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：挖井、戰(zhàn)士、革命、想念、時(shí)刻、立刻
3、用“想念、時(shí)刻”練習(xí)說(shuō)話。
二、引入課文
毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因?yàn)樗o后人留下了太多太多的“財(cái)富”。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)瑞金沙洲壩，去尋找毛主席昔日的.身影。（板題）
三、回顧課文、質(zhì)疑問(wèn)難
瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)讀懂了什么？（同桌互說(shuō)，再指名說(shuō)）還有什么問(wèn)題需要進(jìn)一步解答的？（預(yù)設(shè)問(wèn)題：
1、毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井？
2、這口井和一般的井有什么不同？）
四、品讀課文、感悟情感
1、帶著問(wèn)題仔細(xì)讀課文，然后跟同小組的同學(xué)一起朗讀感悟。
2、接力讀，要注意斷句。（師適時(shí)指導(dǎo)）
3、說(shuō)一說(shuō)：
�。�1）毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井？鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的？（指讀課文相關(guān)段落）
（2）誰(shuí)還知道更多的有關(guān)“紅井”的故事？（生或師講“紅井”的故事
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)11
《吃水不忘挖井人》是一篇具有教育意義的課文，文章寫(xiě)了毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井取水，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念毛主席于是在井邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席�！边@樣一個(gè)故事。這樣的一句話，讓人感覺(jué)到到一種親切感和對(duì)主席的敬意。但是課文敘述的故事內(nèi)容遠(yuǎn)離當(dāng)代兒童的生活時(shí)代，所以要上好又有一定的難度。對(duì)于這篇課文的教學(xué)我主要對(duì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)作了一些處理：
一、釋題，質(zhì)疑
在出示了課題之后，我請(qǐng)同學(xué)們解釋《吃水不忘挖井人》這個(gè)課題的`意思。
師：誰(shuí)知道《吃水不忘挖井人》的意思嗎？
生1：吃水不忘挖井人就是吃水的時(shí)候不能忘記挖井人。
生2：吃水的時(shí)候不可以忘記挖井的人。
生3：吃這井水的時(shí)候不能忘記挖這口井的人。
師：同學(xué)們解釋的都不錯(cuò)，那能不能請(qǐng)你再讀一讀課題。
指名讀，此生讀時(shí)強(qiáng)調(diào)了“不忘”
師：看來(lái)你真是牢記了這挖井人。
再指名讀，齊讀
師：看了這課題你有什么疑問(wèn)嗎？
生1：挖井人是誰(shuí)？
生2：為什么要挖這口井？
生3；為什么不能忘記這挖井人呢？
師：我們可以到課文中去尋找答案。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我覺(jué)得讓學(xué)生先釋題，然后再通過(guò)朗讀，讓學(xué)生通過(guò)朗讀體現(xiàn)自己對(duì)課題的理解。再對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑，通過(guò)一個(gè)個(gè)問(wèn)題，引發(fā)他們對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣，由于這篇課文淺顯易懂，在初讀時(shí)就可以讓他們帶著問(wèn)題去讀課文，試著找尋答案。
二、解疑
師：誰(shuí)通過(guò)自己的朗讀后能夠幫助剛才的同學(xué)解決問(wèn)題？
生1：我知道了挖井人是毛主席。
生2：我覺(jué)得應(yīng)該是毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們一起挖的。
師：你讀得很認(rèn)真。
生3：我知道了他們挖井的原因是：村子里沒(méi)有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。
師：是的，從這兒你知道了什么呢？
生3：我知道了鄉(xiāng)親們吃水很不方便，而且很辛苦，要到很遠(yuǎn)的地方去挑。
這一個(gè)解疑的過(guò)程既為了幫助學(xué)生理解課文，又讓他們初步感受到毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖這口井時(shí)那種關(guān)心百姓，為人民造福的精神。
這堂課上，學(xué)生們學(xué)習(xí)的條理似乎很清楚，而且在拓展部分：當(dāng)人們看著這石碑上的字時(shí)，他們的心中會(huì)想些什么呢？在這一問(wèn)題的引導(dǎo)下，學(xué)生大都說(shuō)了一些感謝、贊美毛主席的話語(yǔ)。但是或許是由于自己在課前的背景介紹還不夠多，所以總感覺(jué)缺少了一些人文性的東西，在這方面挖掘的不是很深。
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)12
內(nèi)容分析
本單元的主題是“心愿”，本文按照“解放前到解放后”的教學(xué)思路展開(kāi)，首先引導(dǎo)學(xué)生理解解放前的沙洲壩是怎樣吃水的，然后結(jié)合文中插圖，帶領(lǐng)學(xué)生理解解放后鄉(xiāng)親們是如何做的。引導(dǎo)學(xué)生讀好詞語(yǔ)和句子的節(jié)奏，不要連讀、唱讀、讀破句。如，第2自然段中“沒(méi)有”要重讀，讀“很遠(yuǎn)”時(shí)稍微拖長(zhǎng)，這樣才能突出吃水的困難，體會(huì)鄉(xiāng)親們的情感。
語(yǔ)文要素
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，學(xué)習(xí)根據(jù)問(wèn)題找出明顯信息的方法。課時(shí)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1.認(rèn)識(shí)“吃、忘”等13個(gè)生字和心字底、廣字頭2個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“吃、叫”等7個(gè)字和橫折彎1個(gè)筆畫(huà)。
2.正確朗讀課文，積累詞語(yǔ)。
過(guò)程與方法
能根據(jù)問(wèn)題找出文中明顯的信息。
情感態(tài)度價(jià)值觀
學(xué)生在朗讀中體會(huì)鄉(xiāng)親們的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
積累文中的詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)
能根據(jù)問(wèn)題找出文中明顯的信息。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)媒體選擇
圖片
教學(xué)活動(dòng)
合作學(xué)習(xí)
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1. 認(rèn)識(shí)“吃、忘”等13個(gè)生字和心字底、廣字頭2個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“吃、叫”
等7個(gè)字和橫折彎1個(gè)筆畫(huà)。
2. 正確朗讀課文，積累文中的詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入。
1.小朋友們，你知道嗎？沙洲壩曾經(jīng)是一個(gè)十分干旱缺水的村莊。你知道后來(lái)是誰(shuí)改變了沙洲壩村民們飲水困難的局面嗎？
毛澤東（1893年12月26日—1976年9月9日），字潤(rùn)之，湖南湘潭韶山?jīng)_人，中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍、中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)袖。
2.今天，讓我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的鄉(xiāng)親們是怎樣懷念偉人的？
�。�1）齊讀課題后，你們有什么疑問(wèn)嗎？（理解“吃水”的意思）
�。�2）思考：你知道文中的“挖井人”是誰(shuí)嗎？又是誰(shuí)“不忘挖井人”呢？
【設(shè)計(jì)意圖】從與課文相關(guān)的歌謠入手，既能鞏固拓展上個(gè)單元“快樂(lè)讀書(shū)吧”學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)交流課前搜集的資料，讓學(xué)生在相互交流和思想碰撞中加深對(duì)毛主席的了解。
二、讀文識(shí)字�！菊Z(yǔ)文要素】
1.自由讀課文，要求讀正確、流利。試著講一講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。
2.識(shí)字記憶。
吃 忘 井 村 叫 毛 主席 鄉(xiāng) 親 戰(zhàn) 士 面
�。�1）學(xué)生自由識(shí)記生字。
�。�2）教師巡視指導(dǎo)。
3.交流識(shí)記方法。
（1）部首歸類法：“吃、叫”都是左右結(jié)構(gòu)。 （2）偏旁識(shí)記：“忘、念”等心字底的字，它們都是上下結(jié)構(gòu)。
�。�3）熟字比較法：識(shí)記“士、主”等。
�。�4）字理圖片分析法：識(shí)記“井”。（展示：“井”的象形字及水井的圖片）
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)朗讀課文，帶領(lǐng)學(xué)生了解故事大意；在故事情境中識(shí)字，降低了識(shí)字難度；同桌合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，可互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。本板塊通過(guò)朗讀、解疑和情境識(shí)字，達(dá)到了突破課文難點(diǎn)的目的。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.觀察比較，說(shuō)說(shuō)本課要求會(huì)寫(xiě)的字在字形上有什么特點(diǎn)。學(xué)生交流。
2.會(huì)寫(xiě)“吃、叫、主、住”等字。
（1）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：
�、佟俺�、叫”和嘴巴有關(guān)，都是口字旁，“吃”的寫(xiě)法是左小右大，橫折彎鉤要寫(xiě)舒展些。
�、凇爸鳌钡牡谝还P點(diǎn)居上橫上部的中間，中間橫要稍短；“住”左窄右寬，第二筆豎從撇的中間起筆。
�。�2）學(xué)生在課本的田字格中練寫(xiě)，教師巡視。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)具體的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，幫助學(xué)生分類識(shí)記漢字。
隨堂練習(xí)
完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.正確朗讀課文，積累詞語(yǔ)。
2.能找出課文中明顯的信息，體會(huì)鄉(xiāng)親們的情感。
教學(xué)過(guò)程
一、 復(fù)習(xí)鞏固。
1.回顧詞語(yǔ)。
村子 沙洲壩 領(lǐng)導(dǎo) 革命 解放 旁邊 石碑 想念
2. 整體感知�！菊Z(yǔ)文要素】
�。�1）朗讀第1自然段。 ①毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)在哪兒住過(guò)？“那兒”指哪兒？
預(yù)設(shè)：在一個(gè)小村子住過(guò)，也就是瑞金城外的沙洲壩。
�、邶R讀第1自然段。
�。�2）朗讀第2自然段。
�、汆l(xiāng)親們有什么困難？后來(lái)是怎樣解決的？
�、谥该首x。
�。�3）朗讀第3自然段。鄉(xiāng)親們?cè)谑峡讨裁�？為什么要立這塊石碑？
3.練習(xí)說(shuō)話。
過(guò)橋不忘__________，吃菜不忘__________，穿衣不忘__________，不忘__________。
【設(shè)計(jì)意圖】當(dāng)學(xué)生對(duì)課文有了一定的理解后，再進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，既可以鞏固對(duì)課文的`理解，又積累了語(yǔ)言，訓(xùn)練了口頭表達(dá)能力，同時(shí)激起了學(xué)生的感恩意識(shí)。
二、 讀詞寫(xiě)字。
1.朗讀下列詞語(yǔ)。
水井 井口 叫聲 叫好 鄉(xiāng)親 親人
主席 主人 上面 面前 戰(zhàn)士 戰(zhàn)友
�。�1）說(shuō)說(shuō)你從這些詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)了什么。
預(yù)設(shè)：這些詞語(yǔ)是由文中要求會(huì)認(rèn)的6個(gè)生字組成的。
�。�2）選擇其中一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話。
2.指導(dǎo)寫(xiě)“江、沒(méi)、以”。
（1）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：
�、佟敖�、沒(méi)”的部首都是三點(diǎn)水，三點(diǎn)水書(shū)寫(xiě)時(shí)要求呈弧形，“工”兩橫間距適中，“沒(méi)”第五筆是橫折彎，最后一筆捺要寫(xiě)舒展。
②“以”左低右高，豎提有力，點(diǎn)居中，撇畫(huà)舒展，最后一筆是點(diǎn)。
�。�2）學(xué)生描紅，教師評(píng)價(jià)。
（3）教師邊巡視邊指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
三、 課堂總結(jié)。
這篇文章寫(xiě)了革命領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井，解決了沙洲壩這個(gè)村子吃水困難的問(wèn)題。鄉(xiāng)親們感激毛主席，解放以后在井邊立碑紀(jì)念的故事。
【設(shè)計(jì)意圖】先朗讀詞語(yǔ)，再指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子，意在加強(qiáng)學(xué)生理解和運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。
板書(shū)設(shè)計(jì)
隨堂練習(xí)
完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。
教學(xué)反思
1. 采用多種手段讓每個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū)，主動(dòng)讀書(shū)，進(jìn)而視讀書(shū)為一種樂(lè)趣，這是閱讀教學(xué)成功的關(guān)鍵。這篇課文是革命題材的文章，離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，較難引起學(xué)生視覺(jué)的快感，我以歌謠“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無(wú)水洗手帕”導(dǎo)入，讓學(xué)生想象沒(méi)有水的苦惱，聯(lián)系自己的生活談?wù)劇吧持迚稳嗣駴](méi)有水……”這一話題，從而讓學(xué)生帶著缺水少雨的苦悶走進(jìn)課文中的生活場(chǎng)景。
2. 同時(shí)，在教學(xué)時(shí)我始終以讀為主，讓學(xué)生從帶著問(wèn)題讀到讀通、讀順，讓學(xué)生充分朗讀，靜心品味，感受到字里行間的真情實(shí)感，讓他們感悟毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的思想品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的行為。
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，有感情地朗讀課文；懂得飲水思源的道理。
教學(xué)方法：小組合作講授
教學(xué)用具：
1、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
2、收集到的毛主席的圖片資料及小故事。
3、課件，放大的課文插圖。
4、錄音機(jī)、《太陽(yáng)最紅毛主席最親》歌曲磁帶
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)一首好嗎？（播放歌曲《太陽(yáng)最紅毛主席最親》）說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（板書(shū)課題）（音樂(lè)最具感染力，利用已有的課程資源讓學(xué)生感受毛主席的豐功偉績(jī)，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）
二、展示：
出示毛主席的放大圖片或課件，問(wèn)：這位爺爺誰(shuí)認(rèn)識(shí)？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學(xué)們看，用一兩句話介紹你的圖片。（課件演示毛主席的革命歷程）（板書(shū)課題）
�。ǔ醪脚囵B(yǎng)學(xué)生的搜集和處理信息的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)欣賞。）
三、激趣導(dǎo)入、解題
�。�1）小朋友，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)新課《吃水不忘挖井人》。（板書(shū)課題）誰(shuí)知道“井”是什么樣的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？
�。�2）齊讀兩遍課題，并認(rèn)識(shí)“井、挖、忘”三個(gè)生字。
�。�4）借助漢語(yǔ)拼音帶問(wèn)題通讀全文：“挖井人”指誰(shuí)？“不忘挖井人”的“人”
又是指誰(shuí)？“立碑”的人又是誰(shuí)？
�。�5）邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標(biāo)記。
（組織學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)的能力。在讀書(shū)方式和習(xí)慣上要給學(xué)生正確引導(dǎo)，不必強(qiáng)求統(tǒng)一，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。）
四、識(shí)字
�。ü膭�(lì)自主識(shí)字，領(lǐng)悟識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)。）
�。�1）在生活中遇到不認(rèn)識(shí)的字要怎么辦？（互相交流認(rèn)字方法：可以問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)家人，查字典）
�。�2）出示兒歌，（見(jiàn)教參142頁(yè)）指導(dǎo)學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫(huà)，自主識(shí)字。
�。�3）利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動(dòng)介紹識(shí)記的方法，合作檢測(cè)。
�。�4）給機(jī)會(huì)嘗試，體驗(yàn)識(shí)字快樂(lè)。
出示“我會(huì)認(rèn)”提示卡，讓學(xué)生主動(dòng)拼讀生字，并提醒大家容易讀錯(cuò)的字。（“井”、“念”）出示“我會(huì)記”提示卡，讓學(xué)生主動(dòng)介紹識(shí)記的方法，供同學(xué)參考。
教師及時(shí)點(diǎn)撥，評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)自學(xué)成功的快樂(lè)。
�。�5）給出提示，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
歸類比較記字：同偏旁“忘”、“念”；同結(jié)構(gòu)“挖、刻”。
分析部件記合體字：“導(dǎo)、解、命、戰(zhàn)、席、革”。
數(shù)筆畫(huà)記獨(dú)體字：“井、士”
�。�6）給游戲活動(dòng)，鞏固識(shí)字，積累詞匯：
游戲一：聽(tīng)老師讀生字，請(qǐng)學(xué)生取字卡帶讀并擴(kuò)詞；
游戲二：先把字卡分發(fā)給學(xué)生，學(xué)生聽(tīng)老師讀字音，拿相應(yīng)卡片的學(xué)生上臺(tái)讀字、組詞、說(shuō)句子。
游戲三：出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，老師讀字，學(xué)生接字認(rèn)讀生詞。再分組進(jìn)行擴(kuò)詞比賽，看看哪組括詞多，哪組就勝。
�。ㄐ抡n標(biāo)要求“識(shí)寫(xiě)分開(kāi)”，“多認(rèn)少寫(xiě)”，要想多認(rèn)，就得有一定的識(shí)字方法，因此在認(rèn)字的時(shí)候交流方法至關(guān)重要。要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做識(shí)字的有心人，使學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)用喜歡的方法或適合的方法識(shí)字，逐步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。）
五、朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平）
�。�1）調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你練習(xí)讀一讀課文吧�。ㄓ米约合矚g的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀）
（2）教師范讀，學(xué)生聽(tīng)后評(píng)價(jià)
（3）自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。
�。ò颜n文讀準(zhǔn)、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ)，在這一環(huán)節(jié)中，教師要舍得花時(shí)
間讓學(xué)生練讀，要耐心地糾正學(xué)生讀得不準(zhǔn)的字音，盡量關(guān)注到每一位學(xué)生。）
�。�4）分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）
（5）四人小組分自然段輪讀，評(píng)價(jià)后組長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)。
�。�6）老師引讀課文最后一段，感悟鄉(xiāng)親們對(duì)主席的崇敬之情。出示掛圖，指名解說(shuō)圖意。
六、寫(xiě)字（養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣）
�。�1）出示要寫(xiě)的字讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
�。�2）指導(dǎo)觀察這些字寫(xiě)在田字格中的什么位置，說(shuō)一說(shuō)怎么寫(xiě)好看。
�。B(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，會(huì)看會(huì)說(shuō)，為寫(xiě)好字做鋪墊。）
�。�3）范寫(xiě)，指導(dǎo)寫(xiě)好“鄉(xiāng)”注意第二個(gè)“橫撇”的位置�！巴⑾�、念”三
個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)的字�？梢月�(lián)系第十課“意、總”兩個(gè)字的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生回憶、復(fù)習(xí)“心字底”的寫(xiě)法：關(guān)鍵是指導(dǎo)學(xué)生不要把“臥鉤”寫(xiě)成“豎彎鉤”；第一點(diǎn)是左點(diǎn)，不要寫(xiě)成撇。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（復(fù)現(xiàn)生字詞，加強(qiáng)鞏固。）
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的.生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰(shuí)照鏡子的速度最快。
�。�1）教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。
�。�2）同桌同學(xué)互相照鏡子。
�。ā墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望�！庇脤W(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強(qiáng)了學(xué)生識(shí)字的興趣。）
二、精讀（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）
�。�1）朗讀接力賽：開(kāi)火車一人讀一句，做到四不：不錯(cuò)字，不漏字，不加字，不重復(fù)字。讀對(duì)了，下一位接著下一句讀；讀錯(cuò)了，下一位重復(fù)讀前一句。
�。皶r(shí)糾正讀錯(cuò)的字音，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人）
�。�2）指導(dǎo)朗讀：學(xué)生有讀得不到位的地方要及時(shí)指導(dǎo)，加以范讀。
�。�3）出示文中插圖，看圖找出相應(yīng)的自然段讀，指導(dǎo)讀好碑上的話。
�。�4）配樂(lè)朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。
�。�5）學(xué)生選讀課文中的自然段，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一自然段。
三、討論（創(chuàng)設(shè)情境，加深理解，升華感情，突破難點(diǎn)。）
�。�1）這口井和一般的井有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為）
�。�2）在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰(shuí)關(guān)心幫助過(guò)你嗎？你有哪些想法？
�。ò褜W(xué)生對(duì)生活的感受帶進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)情感的遷移，能幫助學(xué)生更好地把握課文的基調(diào)，訓(xùn)練表達(dá)，培養(yǎng)語(yǔ)感，滲透情感和價(jià)值觀教育。）
四、拓展（延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。）
�。�1）根據(jù)課文內(nèi)容，分組合作，試著給課文配上插圖。
�。�2）了解有關(guān)毛主席的故事，利用班會(huì)進(jìn)行故事比賽，評(píng)出故事大王。
（這樣的設(shè)計(jì)可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)由吸納走向表現(xiàn)，由狹窄走向廣闊，體現(xiàn)語(yǔ)文綜合性的特點(diǎn)。）
�。�3）組織學(xué)生觀看電影《開(kāi)國(guó)大典》。
五、寫(xiě)字（指導(dǎo)寫(xiě)字方法和寫(xiě)字姿勢(shì)）
�。�1）“忘、想、念”這三姐妹哪里長(zhǎng)得像？
�。�2）回憶"心"字底的寫(xiě)法，不要把"臥鉤"寫(xiě)成“豎彎鉤”；第一點(diǎn)是左點(diǎn)，不要寫(xiě)成撇。
�。�3）學(xué)生描紅，臨寫(xiě)，養(yǎng)成邊寫(xiě)邊記的好習(xí)慣。
�。�4）展示學(xué)生作品。
�。ㄒ⒅貙�(duì)學(xué)生寫(xiě)字的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)14
多少年來(lái)，當(dāng)我們沐浴著太陽(yáng)的光輝，當(dāng)我們放聲歌
唱幸福的時(shí)候，就想起毛主席這位杰出的領(lǐng)袖，就會(huì)想起他披肝瀝膽、嘔心瀝血、金戈鐵馬、馳騁疆場(chǎng)的不朽功勛。而現(xiàn)在的孩子對(duì)毛主席的了解卻少之又少。
原本以為對(duì)這篇課文思想的把握孩子們應(yīng)該很容易。但在我初步分析課文后我問(wèn)出：“鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆⑾逻@塊石碑？”的時(shí)候，望者孩子們一雙雙迷茫的大眼睛的時(shí)候，我就知道不對(duì)了。
怎么辦？讓學(xué)生再讀課文吧！一遍、兩遍、三遍的讀，漸漸有小手舉起來(lái)了，但是還有一部分孩子還是看上去“傻呆呆”的'樣子。
怎么辦？光通過(guò)朗讀感悟還不行。怎樣引導(dǎo)呢？從這口“井”入手吧！
師：井是怎么樣子的？
一個(gè)學(xué)生到黑板上給我們畫(huà)了一口井。
師：井很深，那挖一口井容易嗎？
生：不容易，很困難。
師：課文中的這口井是誰(shuí)挖的？
生：毛主席。
師：只有毛主席一個(gè)人嗎？
生：是毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖的。
師：他們?yōu)槭裁匆诰?/p>
生：村子里沒(méi)有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。
師：所以挖了這口井后——
生：以后吃水就很方便了。
師：剛才我們說(shuō)了那么多，你發(fā)現(xiàn)這口井跟我們平時(shí)的井有什么不一樣？
生：這口井是毛主席帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們挖的。
生：這口井給那里的鄉(xiāng)親帶來(lái)了很多方便。
出示：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。”
齊讀這句話。
師：現(xiàn)在你知道鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆⑹藛幔?/p>
生：是為了不要忘記毛主席。
生：是為了讓那里的人永遠(yuǎn)記得毛主席。
師：老師送你們一個(gè)更好的詞語(yǔ)——紀(jì)念（板書(shū)）鄉(xiāng)親們立石碑是為了——
生：紀(jì)念毛主席。
師：那就讓我們懷著一種崇敬的心情再來(lái)讀一讀這句話吧！
……
在引導(dǎo)上出現(xiàn)這樣的偏差，完全是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)估計(jì)不足，給了他們太高的定位。這是我以后要注意的地方，不然在以后的課堂中，這種類似情況還會(huì)出現(xiàn)。這節(jié)課由于時(shí)間關(guān)系，讓孩子對(duì)毛主席的感知也太少，甚至可以說(shuō)沒(méi)有，這是一大缺憾，讓他們多感受到、體會(huì)到毛主席的偉大，人們對(duì)他的感謝和崇敬，也許孩子們對(duì)毛主席的崇敬之情還會(huì)更加深刻。
《吃水不忘挖井人》教學(xué)實(shí)錄案例
出示句子：村子里沒(méi)有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。
�。ㄖ该x這句話）
師：讀了這句話，你知道了什么？
生：我知道了村子里沒(méi)有井。
生：沒(méi)有井就沒(méi)有水喝。
生：我知道了鄉(xiāng)親們?nèi)邕^(guò)要吃水，就要到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去挑。
師：你覺(jué)得鄉(xiāng)親們吃水方便嗎？是從哪個(gè)詞讀出來(lái)的？
生：我從“很遠(yuǎn)的”這個(gè)詞知道的。
生：還要挑。
師：誰(shuí)會(huì)做一個(gè)挑的動(dòng)作？
�。ㄉ鰟�(dòng)作）
師：如果讓你從很遠(yuǎn)的地方挑兩桶滿滿的水，你會(huì)遇到哪些困難？會(huì)有什么感覺(jué)？
生：我會(huì)覺(jué)得很累。
生：我會(huì)覺(jué)得兩條腿發(fā)酸。
生：我會(huì)覺(jué)得兩條腿發(fā)軟，會(huì)摔跤，會(huì)把水翻掉。
生：我會(huì)覺(jué)得肩膀疼。
生：我會(huì)挑不動(dòng)。
師：真想不到沙洲壩的鄉(xiāng)親們要想吃水，竟然要走那么遠(yuǎn)的路，要費(fèi)那么大的力。
師：怎樣讀這句話呢？
�。ㄖ笇�(dǎo)用沉重、緩慢的語(yǔ)氣讀）
出示：村子里/沒(méi)有井，吃水/要到/很遠(yuǎn)的/地方去挑。
生：（齊讀）
師：毛主席看到鄉(xiāng)親們吃水這么難，心理會(huì)怎么想？他是怎么做的？
生：（齊讀）毛主席就帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們挖了一口井。
[評(píng)點(diǎn)]“讀”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本途徑，它應(yīng)該成為語(yǔ)文課堂的主題活動(dòng)。在這一片段的教學(xué)中，我先引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)挑水會(huì)遇到那些困難，再指導(dǎo)用沉重、緩慢的語(yǔ)氣來(lái)讀好這句話。
吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)15
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)“忘、挖”等１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鄉(xiāng)、井”等６個(gè)字。
２、正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中體會(huì)對(duì)毛主席的崇敬之情。
【課前準(zhǔn)備】
識(shí)字卡、詞語(yǔ)卡片、掛圖。
【教學(xué)時(shí)間】２課時(shí)。
第 一 課 時(shí)
一、示題導(dǎo)入
�。薄⑻崾菊n題：井是什么樣的？（師出示“井”的掛圖）井有什么用？想一想：挖井是一件容易的事嗎？
２、出示生字“挖”“忘”“井”，學(xué)習(xí)這三個(gè)生字。
�。�、齊讀課題，思考。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
�。薄W(xué)生自讀課文，畫(huà)出生字，把生字多讀幾遍。
�。病⒔處煶鍪旧�，學(xué)生主動(dòng)拼讀生字，并提醒大家容易讀錯(cuò)的字。
三、朗讀課文，了解大意，在語(yǔ)言環(huán)境中繼續(xù)識(shí)字
�。�、讀課文第１自然段，出示本段出現(xiàn)的.生字“席”“導(dǎo)”“革”“命”，學(xué)生認(rèn)讀、齊讀。
�。ǔ鍪久飨�(huà)像）他是誰(shuí)？（學(xué)生回答后，老師簡(jiǎn)介毛主席的生平及事跡）
２、指名讀第２自然段，出示本段生字“戰(zhàn)”“士”，學(xué)生鞏固識(shí)字。再齊讀本段，要求讀準(zhǔn)字音。
�。场⒔處煼蹲x第３段，學(xué)生找出生字，教讀，再讀整個(gè)段落。
�。�、自己讀一讀所有生字，不太會(huì)讀的多讀幾遍。齊讀，開(kāi)火車讀。
�。�、朗讀接力，在比賽中正音，把課文讀正確、讀通順。
�。�、自由朗讀全文，要求讀正確，讀流利。
四、理解課文，突破難點(diǎn)
�。薄⒐适掳l(fā)生在什么地方？這個(gè)地方人們的生活遇到了什么困難？你從哪里看出來(lái)的？
�。�、讀課文的第３自然段，想一想：這口井跟一般的井一樣嗎？哪里不一樣？
�。�、想一想：人們?yōu)槭裁匆o這口井立碑？（指導(dǎo)讀第２段）討論討論：人們?yōu)槭裁磿?huì)想念毛主席？（引導(dǎo)體會(huì)“吃水不忘挖井人”的道理）
４、在你的生活中，都有哪些人關(guān)心著你的成長(zhǎng)，無(wú)私地幫助過(guò)你？你會(huì)忘記他嗎？為什么？
第 二 課 時(shí)（或半課時(shí)）
一、復(fù)習(xí)鞏固
�。薄W(xué)生認(rèn)讀生字。（齊讀，開(kāi)火車讀）
２、認(rèn)讀詞語(yǔ)卡。
�。场⒔恿ψx課文，比一比，看誰(shuí)讀得最好。
二、寫(xiě)字
１、觀察本課的這幾個(gè)生字，它們中哪些可以做好朋友？（忘、想、念）
�、� 它們?yōu)槭裁纯梢宰雠笥眩?/p>
�、� 它們都應(yīng)該按照什么筆順規(guī)則寫(xiě)？
�、� 觀察田字格中字的位置，照著寫(xiě)一寫(xiě)。
�。病W(xué)寫(xiě)其他幾個(gè)字。
重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“鄉(xiāng)”。
學(xué)生仔細(xì)觀察：先寫(xiě)好什么？位置在哪里？再加上一撇就可以了。
３、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。
三、朗讀課文
自由朗讀全文，選擇喜歡的句子多讀幾遍。
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