漢語拼音教學(xué)設(shè)計

時間：2025-10-27 11:29:48 教學(xué)設(shè)計

漢語拼音教學(xué)設(shè)計15篇(精品)

　　作為一位杰出的老師，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？以下是小編收集整理的漢語拼音教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。

漢語拼音教學(xué)設(shè)計15篇(精品)

漢語拼音教學(xué)設(shè)計1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、學(xué)會ai ei ui ３個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，在老師的正確指導(dǎo)下正確書寫。

　�。�、學(xué)會聲母與ai ei ui的拼寫，運(yùn)用已經(jīng)掌握的拼音方法�？磮D拼寫短句。

　�。场⑼ㄟ^復(fù)習(xí)生字練讀相應(yīng)的音節(jié)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　讀準(zhǔn)復(fù)韻母 ai ei ui的`拼音，認(rèn)清它們的形。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　字母卡片，四線格黑板，投影。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　�。�、用卡片認(rèn)讀a、o、e、i、u、ü。

　　２、教師六個單韻母的用處可大呢！它們有的可自成音節(jié)，都能跟聲母組成音節(jié)，還可以互相組成新的韻母，叫復(fù)韻母。

　　二、教學(xué)復(fù)韻母ai的讀音及寫法

　�。�、看圖引出ai，它是由單韻母a和i復(fù)和而成。

　�、� 先聽老師讀ai ai ai

　�、� 學(xué)生訪讀。

　�、� 發(fā)音方法先發(fā)a的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向滑動，一口氣讀成ai。a重讀i輕讀。

　�。�、記憶形。

　�、� 請兩名學(xué)生上臺來表演ai，挨著站的“挨”。

　�、� 教兒歌幫記憶a姐姐。i弟弟，他兩緊緊挨一起。

　　設(shè)計意圖：講述復(fù)韻母的組成，點(diǎn)出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　三、教學(xué)復(fù)韻母ei

　�。�、看圖引出ei，它由單韻母e和單韻母i復(fù)合而成。

　�、� 聽范讀ei ei ei

　�、� 學(xué)生訪讀，后指明讀。

　�、� 指導(dǎo)發(fā)音發(fā)e，口形半開，然后逐漸閑擾，舌頭逐漸向上臺，中間氣不斷，最后發(fā)出i的音。

　�。�、回憶ei的形

　　⑴ 圖上的什么地方同ei相像。

　�、� 順口溜幫助記憶，小孩子，不怕累。用刀砍柴ei ei ei

　　四、教學(xué)韻母ui

　�。�、看圖引出ui，圖中小兔子在干什么？

　�。�、ui是由“u”和“i”兩個單韻母復(fù)和而成的。

　�。场W(xué)唱順口溜小白兔笑微微，圍上圍巾心里美。

　　設(shè)計意圖：通過有趣的兒歌或順口溜來記憶復(fù)韻母，學(xué)生很感興趣。

　　五、復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui的四聲

　　ai āi ái ǎi ài

　　ei ēi éi ěi èi

　　ui ui uí uǐ uì

　　學(xué)口訣幫助識記標(biāo)調(diào)規(guī)律見到“a”母不放過，沒有“a”母找“o、e、”“i”“u”并排標(biāo)在后，這樣標(biāo)調(diào)不會錯。

　　設(shè)計意圖：學(xué)口訣幫助識記標(biāo)調(diào)規(guī)律我通過設(shè)計一些順口溜來幫助小朋友記憶復(fù)韻母的讀音，學(xué)生學(xué)得很有勁。

漢語拼音教學(xué)設(shè)計2

　　【教學(xué)目的】

　�。�、學(xué)習(xí)聲母 j q x，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

　�。�、繼續(xù)練習(xí)拼音，鞏固三拼音的拼讀方法。

　�。�、學(xué)習(xí)上兩點(diǎn)的略寫規(guī)則。

　�。础⑴囵B(yǎng)觀察能力，學(xué)習(xí)通過比較區(qū)別事物的方法。

　�。�、感受到學(xué)習(xí)拼音的快樂。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　�。薄W(xué)習(xí)三個聲母。

　�。�、掌握上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體，卡片，頭飾。

　　【課時】

　　一課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、引入

　　今天，丁丁要帶我們?nèi)ヒ粋€神奇的地方，想去嗎？閉上眼睛，聽到音樂再睜開。

　�。ǔ稣n件）瞧，丁丁來到了我們向往已久的拼音王國，藍(lán)藍(lán)的天，綠綠的草，鮮花盛開，蝴蝶舞蹈。小天使帶著三個拼音娃娃從天而降，它們正在唱一首好聽的兒歌：j q x,j q x，我們一起來游戲，小雞昂頭多神氣，氣球飛了也不理，用力切個大西瓜，大家吃得笑嘻嘻。

　　二、讀音

　�。�、你認(rèn)識這三個拼音娃娃嗎？自己試著讀一讀。

　�。病⒅该x，老師正音。

　�。�、全班齊讀。

　　三、記形

　　１、你怎么記住他們的樣子呢？有什么好辦法？指名答。

　�。病⒗蠋熞灿泻棉k法，我編了一句順口溜：j 是豎彎加點(diǎn)子。你能編嗎？（學(xué)生自編）老師還要送你們兩句：q 是半圓加棍子，x 是一把小*子。

　�。�、j q x 住在什么位置，請大家仔細(xì)觀察。指名一人答，另一人在黑板上用橡皮泥擺出字母位置。

　�。础⑼蝗�，拼音王國的草地上又來了三個字母，他們鬧著要找自己的弟弟，你能幫他們找嗎？（出 b d p 卡片）

　　瞧，他們四兄弟長得多象啊，他們團(tuán)聚了，高興的又唱又跳，讓我們和他們一起活動活動。（跟老師做課間操）

　　左拳 b，右拳 d，b d b d真快樂，左下 p，右下 q，p q p q 真有趣。

　　四、拼讀音節(jié)

　�。�、出“雞七西”卡片，指名讀，組詞。

　�。�、把他們的音節(jié)打亂順序擺放，請生把卡片擺到相應(yīng)位置，再教大家讀一讀。

　�。�、拼讀游戲：

　　師問：j—i—a—jia j i a 在哪里？

　　學(xué)生答：j 在這，i 在這，a在這。我們組成了 jia

　�。ㄆ溆嘁艄�(jié)同上）

　　四、探究j q x與ü相拼的規(guī)律

　　g—u—gu h—u—hu k—u—ku

　　j—ü—ju q—ü—qu x—ü—xu

　　同桌一起拼讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

　　指名拼讀，齊讀。

　　交流你的發(fā)現(xiàn)。

　　（出動畫）告訴你一個小秘密，小可是個有禮貌的孩子，只要遇到 j q x 三位老師，它就會脫掉帽子向老師問好。跟老師念順口溜：小小有禮貌，見到 j q x 就脫帽，去掉兩點(diǎn)不念，還是念做 u u u。

　　開火車讀。

　　j q x 玩累了，要回家休息，你知道他們的家在哪兒嗎？拼音王國里有兩座房子，紅房子住著單韻母家族，你認(rèn)識他們嗎？讀一讀。綠房子住著聲母家族，和他們打打招呼。j q x 該回哪兒呢？

　　【反思】

　　俗話說“良好的`開端是成功的一半”，教學(xué)本課時運(yùn)用了多媒體，以丁丁游拼音王國的動畫形式引入，激起了學(xué)生興趣，開課收到較好效果。教學(xué)過程中的兒歌、手指操、拼音房子、擺橡皮泥等也調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，符合一年級小學(xué)生特點(diǎn)，讓學(xué)生在快樂的情景中讀準(zhǔn)了音，認(rèn)清了形。但感覺在讀字母音時浪費(fèi)了時間，導(dǎo)致后面拼讀音節(jié)及找尋j q x與相拼的規(guī)律時顯得倉促，老師急于說出答案，等待不夠。

漢語拼音教學(xué)設(shè)計3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、學(xué)會后鼻韻母 ang eng ing ong，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)字母的音。

　�。�、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié) ying。

　　３、認(rèn)識九個生字，正確朗讀句子，兒歌。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　�。�、學(xué)會本課的后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

　�。病⒄_拼讀三拼音節(jié)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　１、學(xué)會本課的`后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

　�。病⒄_拼讀三拼音節(jié)。

　　【用具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件，后鼻韻母卡片，整體認(rèn)讀音節(jié)卡片，詞語卡片。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　拼音已學(xué)完，在教學(xué)時，要以學(xué)生為主，教師只作重點(diǎn)指導(dǎo)，并采取多種方式來練讀，從激發(fā)學(xué)生認(rèn)讀興趣入手，把生字與句子結(jié)合起來，為以后學(xué)習(xí)生字打好基礎(chǔ)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　�。薄⒊鍪就队埃篴n en in un un（前鼻韻母）。

　�。�、學(xué)生認(rèn)讀。

　　３、在 an 、en、in 后面加上 g 引出課題。

　　二、今天我們一起來學(xué)習(xí)四個后鼻韻母

　�。�、范讀、領(lǐng)讀。

　�。�、帶調(diào)讀。

　�。场⒅该x。

　　４、同桌讀。

　�。怠㈤_火車讀。

　　三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) ying

　　領(lǐng)讀。指名讀。齊讀。

　　四、學(xué)習(xí)寫法

　�。薄⒂^察。

　�。�、說位置。

　　３、仿寫。

　　五、學(xué)習(xí)音節(jié)，拼讀

　　１、出示投影片。

　�。�、自由讀。

　�。�、指名讀。

　　４、齊讀。

　�。�、開火車讀。

　　六、學(xué)寫音節(jié)詞

　�。薄⒊鍪究ㄆ�。

　　２、范寫。

　　３、學(xué)生仿寫。

　　〖板書設(shè)計〗

　　ang eng ing ong ying

　　t i y ng

　　〖教學(xué)后記〗

　　通過利用多媒體課件激發(fā)學(xué)生興趣，帶領(lǐng)學(xué)生通過各種形式的認(rèn)讀較好的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　第二課時

　　一、出示投影片

　　ang eng ing ong

　　１、指名認(rèn)讀。

　�。�、齊讀。

　　二、出示投影片：拼音句群

　　１、學(xué)生自讀。

　　２、指名拼讀，師寫上漢字。

　�。�、領(lǐng)讀。

　�。�、齊讀。

　�。怠⑼雷x。

　�。�、開火車讀。

　　三、學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字

　�。�、學(xué)生認(rèn)讀。

　�。�、指名讀。

　�。�、齊讀。

　�。�、同桌讀。

　　四、學(xué)習(xí)兒歌

　�。薄⒄J(rèn)讀紅色音節(jié)。

　　２、自由讀兒歌。

　　３、領(lǐng)讀。

　�。�、齊讀。

　�。怠⑼雷x。

　　６、認(rèn)讀生字：雨天橋

　　〖板書設(shè)計〗

　　老師文朵鵝條

　　〖教學(xué)后記〗

　　通過利用多媒體課件激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生認(rèn)讀生字較好，但是拼讀音節(jié)仍較難。

漢語拼音教學(xué)設(shè)計4

　　【學(xué)教目標(biāo)】

　　１、學(xué)會d t n l 四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　�。�、學(xué)會 d t n l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，樂于拼音。

　�。场⒄J(rèn)識５個生字，會讀兒歌。

　　【學(xué)教重點(diǎn)】d t n l 與單韻母的拼讀。

　　【學(xué)教難點(diǎn)】d t n l 與單韻母的拼讀。

　　【學(xué)前準(zhǔn)備】d t n l 的字母卡片，以及與單韻母相拼的翻動式卡片；掛圖。

　　【教學(xué)時間】３課時。

　　【學(xué)教過程】

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

　�。�、開火車認(rèn)讀 b p m f ，說說他們怎樣發(fā)音時要注意什么？（輕而短）

　　２、今天老師又給大家?guī)韼孜缓门笥选＃ǔ鍪?d t n l），愿意和他們交朋友嗎？）

　　二、學(xué)習(xí) d t ，掌握音和形

　�。�、出示 d 的掛圖，老師范讀后學(xué)生討論交流它的發(fā)音。

　�。�、用多種方法幫助學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

　�。�、用兒歌形式幫助學(xué)生鞏固左下半圓 d d d。

　�。�、用同樣的方法教學(xué) t 傘把樣兒 t t t。

　　三、學(xué)習(xí) n l，比較音和形

　　１、教師用掛圖和兒歌幫助學(xué)生認(rèn)形和發(fā)音。（一個門洞 n n n；一根木棍 l l l）

　�。�、學(xué)生用卡片，同桌練習(xí)，比較發(fā)音。

　　四、書寫練習(xí)，區(qū)分形狀:

　�。�、指導(dǎo)觀察在四線格里的位置，并指導(dǎo)書寫筆順。

　�。�、教師范寫后學(xué)生練習(xí)。

　　第二課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

　�。�、師生對答 d t n l 的`順口溜，學(xué)生說聲母的發(fā)音方法。

　�。�、開火車認(rèn)讀 ba pa ma fu 等音節(jié)，說說拼讀方法。

　　二、學(xué)習(xí)拼讀，掌握規(guī)律

　�。薄� 聲母 d 要與 a e i u 交朋友了，請小朋友幫助他們，根據(jù)“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”的拼音規(guī)則，大聲拼一拼吧。

　　２、抽學(xué)生拼讀，師生評議。

　�。�、學(xué)生自由選擇音節(jié)，自己確定聲調(diào)，同桌相互學(xué)習(xí)。

　　４、全班討論交流。

　�。�、小組合作學(xué)習(xí) t 與 a e i u 相拼成的音節(jié)后集體交流。

　�。丁� 鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí) n l 與 a e i ü u 拼成的音節(jié)。

　�。贰� 學(xué)生分小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)后匯報學(xué)習(xí)成果。

　　三、拓展訓(xùn)練

　�。�、學(xué)生利用課外時間拼讀帶調(diào)音節(jié)。

　�。�、己的學(xué)習(xí)成果向爸爸媽媽匯報。

　　第三課時

　　一創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　１、出示文中圖片，教師用故事形式激起學(xué)生興趣。

　�。�、教師導(dǎo)入小朋友，這動畫多有意思呀，把你看到和想到的說給大家聽吧。

　　二、看圖，學(xué)習(xí)字音

　　１、過渡這些可愛的小動物還給我們帶來了一大群生字朋友，看看圖畫，你能告訴老師，哪兒是大米、馬和土地？

　�。病⒔處煾鶕�(jù)學(xué)生回答，出示生字卡片，并張貼在相應(yīng)的地方。

　�。场W(xué)生練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

　　４、指明學(xué)生拼讀音節(jié)。

　�。�、用多種方法幫助學(xué)生流利拼讀。

　�。丁⒁龑�(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生字，讓學(xué)生說說自己的記憶方法，用生字卡片幫助學(xué)生鞏固。

　�。�、學(xué)生用生字組詞和說句子。

　　三、讀兒歌，積累語言

　�。�、教師范讀兒歌。

　�。�、學(xué)生用筆圈出紅色音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼讀。

　�。�、分男女生進(jìn)行練習(xí)朗讀。

　�。础⒓由蟿幼鲃�(chuàng)造性朗讀。

　　四、拓展訓(xùn)練

　�。�、學(xué)生用自己喜歡的方式把兒歌讀給爸爸媽媽聽。

　　２、拼讀帶調(diào)的音節(jié)。（可以同學(xué)之間互相練習(xí)）

漢語拼音教學(xué)設(shè)計5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、學(xué)會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　�。�、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，eng、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。

　　【教學(xué)時間】

　　兩課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、課前復(fù)習(xí)

　�。�、師上節(jié)課，我們在拼音王國中認(rèn)識了幾個新朋友，你們還能記得住嗎？

　�。�、開火車認(rèn)讀an、en、in、un、ün：

　　師聽說我們班的同學(xué)這么喜歡學(xué)拼音，智慧爺爺今天專門請小八哥當(dāng)導(dǎo)游，帶我們?nèi)テ匆敉鯂型婺�？你們�?zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)了。

　　二、教學(xué)ang、eng、ing

　　１、小八哥把我們帶到哪兒了呢？出現(xiàn)寫有“ang、eng、ing、ong”拼音城堡圖片。

　�。病熢谶@座城堡中你找到了幾個新朋友？請用手勢告訴老師。

　�。�、卡片相繼出示“ang、eng、ing、ong”，請仔細(xì)看，你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　４、生都有“ng”，比前鼻音多了一個“g”。

　�。怠熜屡笥押竺娴摹皀g”怎么讀呢？請看老師，小八哥要看看誰看得最認(rèn)真，學(xué)得最快？要讀準(zhǔn)這個音，記住老師的三句話就可以了嘴巴張開一點(diǎn)，舌頭平平地往后縮，鼻子出氣。師用手當(dāng)舌頭，邊作手勢邊發(fā)音。

　�。丁⒅该x，開火車讀。

　�。�、對比讀“ng”和“n”。

　�。�、師學(xué)會了“ng”的音，新朋友“ang”誰會讀？說說你是怎么讀出來的.？

　�。�、生把“a”和“ng”兩個音連起來就行了。

　�。保�、指名讀，開火車讀。小組讀。

　�。保薄熣J(rèn)識了“ang”后，小八哥又領(lǐng)了一個新朋友過來“ong”，誰能告訴同學(xué)，你怎樣讀出這個音的。指名讀，小組讀。讀給小伙伴聽。

　�。保病熓Ｏ碌膬蓚€新朋友，不用老師教你會嗎？出示“eng”、“ing”

　　（師提示“e”、“i”和“ng”交上朋友后，發(fā)音部位往后。）試試看，讀給同桌聽。指名讀，開火車讀。

　　三、教學(xué)“ying”

　�。薄⑿“烁鐜Я苏l來了？出示“ying”，猜猜看他喜歡跟誰交朋友？為什么？

　�。�、名讀“ying”，開火車讀，想想它應(yīng)該住在哪列車廂中？讀四聲。

　�。场㈧柟叹毩�(xí)：

　�、艓熜“烁鐒偛趴吹侥銈儗W(xué)得很認(rèn)真。想考考你們是否把它介紹的新朋友給記住了。他帶著我們?nèi)ネ骊J關(guān)游戲。請看第一關(guān)。請在蘑菇下面找到“羊、燈、鷹、鐘”的拼音名字。并讀一讀。出示寫有拼音“yáng、dēng、yīng、zhōng”的蘑菇教具。指名學(xué)生找。邊找邊讀。

　�、普堖^第二關(guān)你能摘下這些太陽花嗎？出示音節(jié)“zhuang、shuang、qiong、xiong”。請摘花的同學(xué)當(dāng)小老師，請一組開火車讀。

　�、亲詈笠魂P(guān)的題目，小八哥早就托張老師夾到你的書本上了。請拿出來自己拼一拼，然后去考考其它同學(xué)。讓學(xué)生拿出寫有音節(jié)詞的卡片自由讀，考考同桌，或考考自己喜歡的小伙伴。

漢語拼音教學(xué)設(shè)計6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　１、學(xué)會 g、k、h ３個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　�。�、讀準(zhǔn) g、k、h 與單韻母相拼的音節(jié)。

　�。�、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

　�。�、認(rèn)識５個生字，會讀兒歌。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　準(zhǔn)確地拼讀三拼音節(jié)。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、復(fù)習(xí)

　�。�、抽讀６個單韻母卡片。

　�。�、接順序讀讀８個聲母卡片。

　�。�、拼讀音節(jié)：“tù nǔ lè dù”

　　二、學(xué)習(xí)“g、k、h”的音形及書寫

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)聲母“g”

　�。�、學(xué)習(xí)“g”的音：

　�、� 出示“g”圖，提問：圖上畫的是什么？

　　⑵ 借助鴿子的“鴿”的音學(xué)習(xí)“g”的音，讀的時候注意讀得輕短些。

　�、� 教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。

　�、� 學(xué)生隨讀體會發(fā)音方法，可用手掌試一試。

　　⑸ 開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。

　�。�、學(xué)習(xí)“g”的形：

　　⑴ 仔細(xì)觀察圖怎樣記憶“g”的形？

　�、� 編記憶小兒歌：９字加彎 g、g、g。

　�。场鴮懽帜浮癵”：

　�、� 認(rèn)識基本筆畫“豎左彎”。

　�、� 觀察書中“g”的筆順和占格位置，請同學(xué)說一說。

　�、� 教師范寫“g”：第一筆是什么？點(diǎn)什么格？教師寫；第二筆是什么？占什么格？教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點(diǎn)寫彎，一定不要挨著第四條線。

　　⑷ 學(xué)生書寫。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法，對姿勢合格的學(xué)生發(fā)合格小獎票。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母“k”

　　１、學(xué)習(xí)“k”的音：

　　⑴ 出示“k”的圖，提問：圖上畫的是什么？

　�、� 這個字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺有氣流沖出。

　�、� 學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音方法。

　�、� 同桌互讀，相互糾正。

　�、� 指名讀。

　�。�、學(xué)習(xí)“k”的'形：

　�、� 怎么記住“k”的形呀？

　�、� 請同學(xué)試著編兒歌：蝌蚪戲水 k k k。

　�。�、書寫字母“k”：

　　⑴ 認(rèn)識基本筆畫：“ ” 左斜右斜。

　　⑵ 怎樣寫好聲母“k”呢？請大家認(rèn)真觀察范字及筆順。

　�、� 學(xué)生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。第一筆是“丨”，第二筆寫前先在中格找到中間點(diǎn)一個點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)一個點(diǎn)，再在第三條線上與上邊點(diǎn)對齊位置點(diǎn)一個點(diǎn)，最后連接三個點(diǎn)，也就是左斜右斜。

　　⑷ 學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視個別輔導(dǎo)。

　�、� 在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，請其他同學(xué)看看哪位同學(xué)寫得好，哪筆寫得不好，說一說。

　　⑹ 每個同學(xué)書寫的字母與范字比較進(jìn)行評改。

　�、� 再展示，看看書寫上否有進(jìn)步。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)聲母“h”

　　１、學(xué)習(xí)“h”的音：

　　⑴ 出示圖，提問：圖上畫的是什么？

　�、� 借“喝”的音學(xué)習(xí)“h”。發(fā)音時，雖然有氣流沖出，但比發(fā)“k”時的氣流弱。

　　⑶ 學(xué)生練讀，體會發(fā)音方法。

　�、� 指名讀。

　　⑸ 開火車讀。

　　２、學(xué)習(xí)“h”的形：

　�、� “h”的形像什么？

　�、� 編兒歌：一把椅子 h h h。

　�。场鴮懽帜浮癶”：

　�、� 學(xué)生觀察筆順及點(diǎn)格位置。

　�、� 學(xué)生試著書寫一個，與范字比較，修改。

　　⑶ 展示學(xué)生書寫的“h”，說說哪筆寫得好，哪筆寫得不好，怎樣改。

　�、� 學(xué)生評改，注意“h”與“n”的區(qū)別。

　　三、復(fù)習(xí)鞏固：指名讀“g、k、h”三個字母

　　四、小結(jié)

　　今天我們又認(rèn)識了３個聲母，同學(xué)們讀準(zhǔn)了字音，認(rèn)清了形。書寫比較認(rèn)真，真好！

　　〖板書〗

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　１、看卡片讀聲母“g、k、h”的音。

　�。病⒊樽x６個單韻母。

　　二、練習(xí)“g、k、h”與單韻母組成的音節(jié)

　　１、出示：

　�、� 自己試著讀一讀，

　�、� 指名拼讀。

　�、� 請同學(xué)說說兩拼音的基本方法。

　�、� 開火車拼讀。

　�。病⒊鍪荆�

　�、� 自己試著進(jìn)行拼讀。

　　⑵ 同桌同學(xué)互讀，相互糾正。

　�、� 個別讀，同學(xué)糾正。

　　三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

　　（一）學(xué)習(xí)“guā”的拼讀

　　1．電腦上出示：小女孩推 g—u→gu：

　�、� 請同學(xué)進(jìn)行音節(jié)的拼讀。

　�、� 再請同學(xué)說說拼讀的要領(lǐng)。

　�。�、電腦出示：小女孩推 g—u—ā→guā 圖片（西瓜）

　　請大家看大屏幕：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�、老師告訴你們這叫三拼音節(jié)�！癵”是聲母，在前邊；點(diǎn)擊“g”變藍(lán)色�！皍”是韻母，在中間；點(diǎn)擊“u”變綠色�！癮”是韻母，在后邊，點(diǎn)擊“a”變紅色。我們把中間的韻母叫介母。點(diǎn)擊綠色“u”閃三下。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。怎么讀好三拼音節(jié)呢？

　�。础⑽覀冋堧娔X博士講一講：讀三拼音節(jié)時，先讀聲母“g”，再讀介母“u”，緊接著讀韻母“ā”，連成一個音節(jié)。聽我讀一遍“guā”，聽清楚了嗎？請你們跟我一起讀，“guā”強(qiáng)調(diào)讀的時候要快速連讀，氣流不能中斷。引導(dǎo)學(xué)生掌握“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速”的拼讀要領(lǐng)。

　　５、學(xué)生掌握拼讀方法后，進(jìn)行反復(fù)拼讀練習(xí)。體會拼讀的要領(lǐng)。教師要注意糾正不正確發(fā)音。

　�。ǘ┤匆艄�(jié)練習(xí)

　　１、

　�、� 自己試著拼一拼。

　�、� 請拼得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶著學(xué)生讀。

　�、� 指名讀。教師要以鼓勵表揚(yáng)的形式激勵學(xué)生主動地試讀，注意糾正學(xué)生的錯誤讀音。

　�、� 同桌互讀，相互糾正。

　�、� 個別讀，全班同學(xué)糾正。

　�。病�

　�、� 自己試讀。

　　⑵ 同桌同學(xué)互讀。

　�、� 指名讀。

　　四、讀兒歌

　�。�、找出紅色的字母讀一讀。

　�。�、教師畫出：de、hū、lè、huā、gā 讓學(xué)生練習(xí)拼讀。

　　３、請認(rèn)字多的同學(xué)帶讀，教師注意糾正錯音。

　�。础⑼劳瑢W(xué)互讀、互背。

　�。�、全班齊背，可以做一些簡單的動作配合背誦，讓學(xué)生在身心愉快中輕松學(xué)習(xí)。

　　五、小結(jié)

　　今天我們又結(jié)識了３個聲母朋友“g k h”，不僅學(xué)會了字母的音形，而且掌握了三拼音節(jié)的拼讀方法，你們真聰明！

漢語拼音教學(xué)設(shè)計7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會復(fù)韻母ɑi、ei、ui，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，會正確讀出它們的四聲。

　　2、會看圖拼讀這四個復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)會復(fù)韻母ɑi、ei、ui，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，會正確讀出它們的四聲。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、卡片認(rèn)讀ɑ、o、e、i、u、ü的四聲。

　　2、這六個叫什么韻母？（單韻母）

　　二、揭示課題。

　　今天學(xué)習(xí)由兩個單韻母合成的新韻母，叫復(fù)韻母。

　　三、教學(xué)復(fù)韻母ɑi。

　　1、看圖說話引出ɑi。

　　圖上畫著一只長頸鹿和一只梅花鹿。長頸鹿的個子高，梅花鹿的個子矮。

　　也可讓班上兩個同學(xué)上來比高矮，讓學(xué)生說：“╳╳和╳╳比高矮，╳╳高，╳╳矮�！�

　　矮（ǎi）的第一聲怎么念？出示卡片ɑi。

　　2、教學(xué)ɑi的發(fā)音，認(rèn)清字形。

　　（1）教師范讀、領(lǐng)讀。

　�。�2）發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)ɑ，緊接著把舌頭的位置向i移動。ɑ讀重些，i讀輕些，合成一個ɑi。訓(xùn)練學(xué)生從慢讀到快讀。

　　3、讓學(xué)生對比聽辨ɑ—ɑi。

　　ɑ的發(fā)音從開始到結(jié)束，口形始終不變。ɑi是先念ɑ，接著很快滑到i，口形要動，讓學(xué)生反復(fù)練讀。

　　4、四聲練習(xí)。

　　讓學(xué)生注意，ɑi的調(diào)號標(biāo)在上ɑ。結(jié)合口語訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)。如：

　　āi：我挨著你，你挨著我。

　　ái：冬天來了，到處都是皚皚的白雪。

　　ǎi：姐姐高，弟弟矮。

　　ài：我愛爸爸，爸爸也愛我。

　　四、教學(xué)復(fù)韻母ei。

　　1、看圖說話引出ei。

　　圖上畫著一個人在劈柴，一邊用力劈一邊喊：“唉”。

　　2、教學(xué)ei的發(fā)音，認(rèn)清字形。

　　3、讓學(xué)生對比聽辨e—ei。

　　讓學(xué)生領(lǐng)會ei的'發(fā)音要領(lǐng)：ei比ɑi音的開口度要小些。

　　4、四聲練習(xí)。

　　讓學(xué)生注意，ei的調(diào)號標(biāo)在上i。結(jié)合口語訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)。

　　五、教學(xué)復(fù)韻母ui。

　　1、看圖說話引出ui。

　　圖上畫著四個小朋友手拉手圍成一圈�！皣钡牡谝宦暿莡i。

　　2、讓學(xué)生體會ui的發(fā)音要領(lǐng)。ui發(fā)音時口形由u滑到i。

　　3、四聲練習(xí)�？删幊身樋诹镌诳谡Z中練習(xí)：

　　解放軍，多威風(fēng)，uī，uī，uī，勇敢殺敵向前沖。

　　小朋友，圍成圈，uí，uí，uí，做做游戲真喜歡。

　　共產(chǎn)黨，真?zhèn)ゴ�，uǐ，uǐ，uǐ，領(lǐng)導(dǎo)人民搞四化。

　　喂喂喂，打電話，uì，uì，uì，大家要說普通話。

　　六、復(fù)習(xí)鞏固。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　會看圖拼讀復(fù)韻母ɑi、ei、ui構(gòu)成的音節(jié)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、抽卡片讀ɑi、ei、ui及四聲。

　　2、復(fù)習(xí)聲母：ch、b、d、m、h、c、p、ɡ、z、w、l、n、k、zh、sh。

　　二、教學(xué)拼音。

　　1、練習(xí)ɑi的拼音。

　�。�1）c ài 什么菜？（白菜、菠菜、青菜、芹菜……）

　　cài 你還知道哪些菜？

　　（2）用翻動式卡片拼讀音節(jié)。

　　bái（白）、pāi（拍）、mǎi（買）、dài（帶）、tái（抬）、nǎi（奶）、lái（來）、ɡāi（該）、kāi（開）、hái（孩）、zhāi（摘）、chái（柴）、shài（曬）、zāi（栽）、cāi（猜）、sài（賽）。在音節(jié)拼讀中鞏固ɑi的發(fā)音。

　　2、練習(xí)ei的拼音。

　�。�1）m éi 什么méi？讓學(xué)生組詞。

　　méi

　�。�2）用翻動式卡片拼讀音節(jié)。

　　bēi（杯）、péi（陪）、měi（美）、fēi（飛）、nèi（內(nèi)）、léi（雷）、ɡěi（給）、hēi（黑）。

　　3、練習(xí)ui的拼音。

　�。�1）ɡ uī 什么ɡuī？讓學(xué)生組詞。

　　ɡuī 出示：wū ɡuī

　�。�2）用翻動式卡片拼讀音節(jié)。

　　duī（堆）、tuī（推）、huì（會）、kuī（虧）、zhuī（追）、chuī（吹）、shuǐ（水）。

　　三、看圖拼拼讀讀。

　　bái cài （白菜） méi huā （梅花） wū ɡuī （烏龜）

　　這幾個音節(jié)可讓學(xué)生自由拼讀，同桌互讀，集體練讀。

　　四、讀課文。

　　五、鞏固練習(xí)。

　　1、帶調(diào)復(fù)韻母同桌互讀。

　　2、拼音節(jié)游戲。

　　六、作業(yè)指導(dǎo)。

漢語拼音教學(xué)設(shè)計8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、復(fù)習(xí)復(fù)韻母ieǖeer、學(xué)會特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，學(xué)會整體認(rèn)讀章節(jié)yeyue。

　�。�、能正確拼讀聲母與復(fù)韻母ieǖe組成的音節(jié)。

　�。场⒄J(rèn)識８個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌，體會課余生活的豐富多彩。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　ieǖeer的.發(fā)音，聲母與ǖe組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　er的發(fā)音。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　字母卡片。

　　【設(shè)計特色】

　　學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)班，在游戲中拼讀，激發(fā)學(xué)生自主練習(xí)拼讀的興趣。

　　１、在游戲中拼讀。

　�。病⑿〗M合作學(xué)習(xí)。

　　３、利用有關(guān)的教具。

　　【教學(xué)時間】

　　２課時。

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　一、看圖說話，認(rèn)讀正音

　　１、觀察第一幅圖，圖上畫的是什么？教學(xué)復(fù)韻母ie：

　　教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。

　　教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

　　兩人一組互發(fā)ie音，正音。

　　整體認(rèn)讀音節(jié)ye與ie的不同。（認(rèn)讀ye與ie）

　�。病W(xué)習(xí)特殊韻母er：

　　⑴游戲?qū)氡纫槐�，誰最靈：

　　教師說“眼睛、鼻了、眉毛、額頭、耳朵”。學(xué)生用手指點(diǎn)，看誰的動作又快又正確，最后點(diǎn)到耳朵，告訴學(xué)生耳朵的“耳”是第一聲是er的讀音。教師示范讀音，學(xué)生模仿，配以手勢。

　�、聘嬖V學(xué)生er不能與任何聲母相拼，只能單獨(dú)為漢字注音。

　�、亲x準(zhǔn)er四聲。

　　二、拼讀練習(xí)，游戲激趣

　�。薄⒍诵〗M學(xué)習(xí)。先兩人分工，分別扮演聲母和韻母看課件說我是聲母n，我是韻母ǖe，拉起手來就是音節(jié)nǖe，再小組匯報表演，最后指名學(xué)生上臺表演，拼讀游戲。

　�。�、四人小組學(xué)習(xí)。先找一找拼讀規(guī)律小u見到j(luò)qx，擦掉眼淚笑喜喜。再練習(xí)拼讀，最后匯報學(xué)習(xí)情況。

　　三、觀察插圖，語境識字，鞏固拼音

　�。�、探究圖意：（四人一組）

　　⑴圖上有什么？老爺爺在干什么？學(xué)生練習(xí)說話。

　　⑵練習(xí)拼讀音音節(jié)詞語。

　�。�、語境識字，鞏固拼音：

　　⑴兩人一組，互相幫忙，找出你認(rèn)識的音節(jié)，并讀一讀。

　�、品蹲x句子和兒歌。

　�、窃谡Z言環(huán)境中認(rèn)識“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、�！卑藗€漢字。

　　３、把兒歌講給家人聽。

漢語拼音教學(xué)設(shè)計9

　　【教學(xué)要求】

　　1、學(xué)會g、k、h三個聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，并會正確書寫。

　　2、掌握g、k、h和單韻母ɑ、e、u拼讀方法。

　　3、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。

　　4、會認(rèn)哥、弟、米三個字。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　1、學(xué)習(xí)g、k、h韻音、形。

　　2、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　放大圖兩張、聲母卡片三張、三拼音節(jié)卡六張、生字卡三張。

　　【教學(xué)時間】兩課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、看圖說話導(dǎo)入新課

　　1、在一個美麗的動物小村莊里住著許多動物，他們團(tuán)結(jié)友愛，生活得非常快樂。動物小村莊里都有什么動物呢?請打開書14頁，自己看著圖說一說。

　　2、誰能指著圖來說一說?(引導(dǎo)學(xué)生用多種句式說清楚)

　　二、進(jìn)行新課

　　1、學(xué)習(xí)聲母g、k、h

　　看圖，小老虎和小灰兔在干什么呢?

　　(指圖上虎)這個字有人認(rèn)識嗎?

　�、� 學(xué)習(xí)h

　　(指圖上hǔ)這個音節(jié)就念虎。

　　聽老師讀;跟老師讀。

　　誰聽出來了，hǔ是哪個聲母和哪個韻母拼出來的?(h-u)

　　(出示h)這就是聲母h。跟老師讀、開火車讀、齊讀。

　　你們看h像什么?

　　我們可以這樣記它一把椅子hhh

　　⑵ 學(xué)習(xí)g

　　請看小老虎在打鼓(指dǎgǔ)這個音節(jié)就是打鼓，gu是怎么拼出來的?

　　請同學(xué)試著拼。

　　跟老師拼。

　　誰聽出來了鼓的聲母是什么?(g-u)

　　(出示g)指名讀，跟老師讀，齊讀。

　　你們看g像什么?

　　我們可以這樣記住它9字拐彎ggg

　�、� 學(xué)習(xí)k

　　小灰兔晾褲子(指kù)這個音節(jié)就念褲，誰能試著拼一拼，kù的聲母是什么?

　　(出示k)念什么?

　　你們看k像什么?

　　2、復(fù)習(xí)鞏固gkh

　　今天我們又認(rèn)識了三個新朋友，請大家讀一讀(出示gkh)。

　　下面我們做一個小游戲，這里有一幅圖(出示)我們的新朋友就藏在圖里，看看誰能把他們找出來。(指名)

　　k可以這樣記水草蝌蚪kkk。

　　3、指導(dǎo)書gkh

　　4、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

　�、� (出示ɑeu)請同學(xué)讀一讀。

　　gkh都愿意和它們做朋友，它們在一起能拼出什么呢?咱們來試試。(指名讀，集體讀)

　�、� 出示gu-ɑ-guɑ

　　gu這個音節(jié)怎么讀?

　　gu和ɑ拼，拼出來是什么?(自己練，指名讀，集體讀)

　　還可以這樣拼。出示g-u-ɑ-guɑ，跟老師讀，指名讀，集體讀。

　　你都知道什么瓜呀?

　�、� 出示ku-ɑ-kuɑ

　　ku這個音節(jié)怎么讀?

　　ku和ɑ拼出是什么?誰來試試?

　　也可以這樣拼，出示k-u-ɑ-kuɑ，誰來試試?

　　⑷ 出示hu-ɑ-huɑ

　　h-u-ɑ-huɑ

　　這兩種拼法誰愿意來試試?(自己練，指名讀，集體讀)

　　你們覺得哪種更簡便?(指導(dǎo)學(xué)生用第一種方法)

　　5、練習(xí)拼讀音節(jié)，看圖說話。

　�、� 下面我們再來看一看動物小村莊里其它的物動都在干什么呢?請同學(xué)們指著圖上的音節(jié)讀一讀，注意這里面有幾個三拼音節(jié)。兩種拼讀方法你們用哪種都可以。

　�、� 誰能說說這些小動物都在干什么呢?(指名說)

　　⑶ 誰能展開你想像的翅膀，把三個小動物連起來編個小故事?

　　6、讀兒歌，學(xué)習(xí)會認(rèn)字。

　�、� 讀同學(xué)們用手指著，看著音節(jié)自己讀一讀。

　　⑵ 聽老師讀一遍，看看你剛才是不是都讀對啦。

　�、� 全班一起讀一讀。

　　⑷ 全班邊讀邊表演。

　　⑸ 誰愿意到前面來表演呢?(請幾人)大家一起讀。

　　⑹ 老師要考考你們，看誰能認(rèn)識這幾個字。出示哥、弟、米(指名認(rèn)，集體讀)

　　三、總結(jié)

　　【點(diǎn)評】

　　這節(jié)課體現(xiàn)了課標(biāo)精神和本套教材的特色。主要表現(xiàn)在

　　1、教師深入鉆研教材，理解了編排看圖說話學(xué)拼音的意圖。能充分發(fā)揮情境圖的作用，先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，展開想像，說一句到幾句話。再從中引出有關(guān)的音節(jié)，分解出今天要學(xué)的聲母，這樣，既和孩子在學(xué)前已有的口語水平銜接，繼續(xù)發(fā)展和規(guī)范學(xué)生的口頭語言，又自然地過渡到學(xué)習(xí)拼音，使孩子順利地從學(xué)前進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)。

　　2、體現(xiàn)了以學(xué)生為本，適當(dāng)?shù)胤攀肿寣W(xué)生自主學(xué)習(xí)，又沒有放棄教師主導(dǎo)作用。如看圖說話時，學(xué)生怎么想就怎么說，在看圖說一句話的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生用幾個小動物說幾句話，使水平高的學(xué)生思維和語言發(fā)展不受限制。又如三拼音的兩種方法都練習(xí)后，學(xué)生愿意用哪種方法拼都可以。又如在最后讀兒歌時，先讓孩子自己借助拼音練習(xí)讀讀試試，老師再范讀，表演兒歌時，也是讓孩子們想怎么表演就怎么表演，氣氛活而不亂。

　　3、教師十分注意利用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)拼音的興趣，而這些設(shè)計又緊緊圍繞教學(xué)目的，是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。如順口溜，找朋友等。

　　教師親切和藹的態(tài)度和語調(diào)，激勵性的`評價，都營造了愉快、和諧、熱烈的課堂學(xué)習(xí)氣氛。

　　4、教師很注意一年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先很重視指導(dǎo)學(xué)生看書、讀書。我們要樹立這樣一個觀念，學(xué)生入學(xué)開始就是讀書習(xí)慣培養(yǎng)的開始。要讓學(xué)生養(yǎng)成愛書，喜歡看書，會讀書的好習(xí)慣。

　　良好的寫字習(xí)慣也很重要。教師也注意了提醒和糾正學(xué)生的寫字姿勢。

　　從以上幾點(diǎn)可以說，這是一節(jié)成功的教學(xué)。

漢語拼音教學(xué)設(shè)計10

　　一、復(fù)習(xí)

　�。�、鞏固聲母 b p m f 的發(fā)音。

　�、� 師輕輕地短短地叫出它們的名字。

　　生集體認(rèn)讀；指名讀。

　�、� 師聲母娃娃和韻母娃娃一起會拼出音節(jié)，記著怎么拼？

　　生齊念“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰�！�

　　２、鞏固本課的拼音。

　�、� 送信游戲。教師念“丁零零丁零零，郵遞員阿姨來送信，小小信封誰收到，請你念給大家聽�！边吥钸叞驯菊n的拼音卡片遞到某個學(xué)生的面前。學(xué)生起立拼讀音節(jié)。學(xué)生拼對了；全班學(xué)生念“對對對，念對了�！睂W(xué)生念錯了，誰來幫幫他，請學(xué)生幫助正音。念錯的學(xué)生重讀。

　�、� 走迷宮游戲：（實(shí)物投影）

　　集體拼讀指名拼讀；愿意幫助小猴子回家的同學(xué)站起來拼讀。

　　二、新課教學(xué)──認(rèn)讀字詞

　　１、師（實(shí)物投影）獎勵剛才小朋友對小猴的'幫助，請大家看一幅美麗的圖畫。你看見了什么？

　　生學(xué)生個性表達(dá)，教師及時評價，恰當(dāng)激勵。對說得好的學(xué)生，集體順口溜評價。

　�。病⑺托庞螒蜢柟� ba ma wo 的拼讀。

　�。场鍟� 爸媽

　　愛

　　我

　�。�、用“愛”字說一句話。學(xué)生個性表達(dá)。

　　三、拓展說話

　�。�、（實(shí)物投影）《爬石階》

　�、� 教師領(lǐng)讀。

　�、� 指名好生讀。

　�、� 自由朗讀。

　　２、（作業(yè)本）第６頁第四題看圖說話。

　�、� 說給同桌聽。

　�、� 指名說。

　�、� 跟老師說。

漢語拼音教學(xué)設(shè)計11

　　第一課時

　　教學(xué)目的：

　　1．學(xué)會ao、ou、iu三個復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書寫。

　　2．學(xué)會ao、ou、iu的四個聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．學(xué)會復(fù)韻母的音、形，能在四線三格中正確書寫。

　　2．讀準(zhǔn)ao、ou、iu的四個聲調(diào)及音節(jié)

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　準(zhǔn)確讀出ao、ou、iu的四個聲調(diào)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課我們認(rèn)識了3個復(fù)韻母朋友，還記得嗎？讀ao、ou、iu卡片，體會發(fā)音方法。今天我們再認(rèn)識3個復(fù)韻母朋友好嗎？

　　板書：11．a(chǎn)o、ou、iu

　　二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu的音形

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ao的音形

　　1．出示ao圖　ao

　　問：你們知道這圖形代表的是什么嗎？（奧運(yùn)會的標(biāo)志——五環(huán)旗）

　　2．這個字母怎么讀呢？自己試著讀一讀。

　　3．指名讀后教師糾正發(fā)音：ao是由兩個字母組成的。發(fā)音時，從前一個字母a滑向后一個字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長些，o音輕短，就可發(fā)出ao的音了。

　　4．教師范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。

　　5．指名讀，開火車讀等多種形式練習(xí)。

　　（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou的音形

　　1．出示ou的圖，以小組為單位學(xué)習(xí)ou的音形。

　　2．請小組中的代表進(jìn)行講解，其他同學(xué)補(bǔ)充。

　　3．教師結(jié)合學(xué)生的講解適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)音時先擺出o的'口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓，教師范讀。學(xué)生隨讀體會。

　　4．同桌互讀，相互糾正。

　　5．采取多種形式讀。

　　（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu的音形

　　1．出示iu圖，請學(xué)生借助圖來學(xué)習(xí)iu

　　探究活動

　　1．做找朋友游戲

　　一位同學(xué)拿出寫有聲母或復(fù)韻母的卡片，問：“我的朋友在哪里？”臺下學(xué)生拿出能與問者手中卡片拼成音節(jié)的卡片回答：“你的朋友在這里�！苯M成音節(jié)后請同學(xué)練習(xí)拼讀。”

　　2．出示ai的四聲，讓學(xué)生練習(xí)組詞說句。

漢語拼音教學(xué)設(shè)計12

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　漢語拼音ie üe er

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會復(fù)韻母ie üe er，學(xué)會特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue.

　　2、正確拼讀聲母與復(fù)韻母ie üe組成的音節(jié)。

　　3、認(rèn)識8個生字。能借助拼音正確朗讀句子，會讀兒歌，體會豐富多彩的課外生活。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：ie üe er的發(fā)音，聲母與üe組成音節(jié)的拼讀及認(rèn)生字。

　　難點(diǎn)：er的發(fā)音。

　　課時安排：3課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時（總第38課）

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1、黑板上出示“拼音王國“的畫面（學(xué)過的聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)）

　　2、談話激趣：（復(fù)習(xí)字母）我們給他們打個招呼吧！（開火車讀）

　　3、導(dǎo)入：今天，老朋友們還要介紹新朋友給我們認(rèn)識呢！

　　二、自主探究，合作學(xué)習(xí)

　　1、認(rèn)識第一位朋友“ie”（看書上的圖椰樹，全神貫注讀ie），請學(xué)生借助圖畫讀準(zhǔn)音。

　　2、示范讀，簡單講述發(fā)音方法，讓學(xué)生觀察口形并進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。

　　3、請學(xué)生同桌互讀互檢。

　　4、出示“ie”的四聲，學(xué)生隨老師的指點(diǎn)讀。

　　5、提問：這個朋友的帽子戴在誰頭上？（復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)口訣）

　　6、接下來認(rèn)識第二位朋友“üe”（看文中的月亮圖）

　　7、示范讀“üe”，口形由合到半開，中間氣不斷。請學(xué)生跟著教師試讀。

　　8、請學(xué)生分四人小組合作學(xué)習(xí)“üe”的四聲。然后抽小組檢查學(xué)習(xí)效果。

　　9、指導(dǎo)書寫“ie、üe”。

　　三、積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)ye yue

　　1、（觀看椰樹圖和月亮圖）這兩個新朋友除了復(fù)韻母“ie、üe”，還可以用什么拼音呢。

　　2、講述：我們認(rèn)識了很多的整體認(rèn)讀音節(jié)，今天我們來認(rèn)識“ye yue”。

　　3、請學(xué)生自己讀一讀，找出識記的方法：ie—ye，小i變成大y，üe—yue，加大y，ü去眼睛。（復(fù)習(xí)j、q、x、y與ü相拼的規(guī)則。）

　　4、請學(xué)生認(rèn)讀ye yue的四聲，請小老師來帶讀。

　　5、指導(dǎo)書寫。

　　第二課時（總第39課時）

　　一、抓重點(diǎn)，學(xué)習(xí)er

　　1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了復(fù)韻母ie üe 和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue .今天我們要認(rèn)識第三位朋友，是誰呢？（出示文中的圖“耳朵”）

　　2、請大家試著發(fā)音er。教師檢查。

　　3、讓學(xué)生交流發(fā)音體會：小朋友在試讀時有什么困難？或感覺有什么不同？

　　4、范讀，告訴學(xué)生這是一個特殊韻母，發(fā)e時，把舌頭卷起來對著硬腭，成了er。讓學(xué)生模仿發(fā)音，然后教師抽讀。

　　5、請學(xué)生學(xué)習(xí)er的四聲；先開火車讀，打亂順序指名讀；再用er的四聲分別組詞或說話。

　　6、指導(dǎo)書寫。

　　二、拼讀練習(xí)，游戲激趣。

　　1、出示n l與üe相拼的音節(jié)，讓學(xué)生分二人小組合作學(xué)習(xí)，“我是聲母n，我是韻母üe，拉起手來就是音節(jié)nüe。最后請學(xué)生匯報表演。

　　2、出示d t n l與ie相拼的音節(jié)，請學(xué)生分二人小組合作學(xué)習(xí)后自薦展示學(xué)習(xí)成果。

　　3、出示：j q x與üe相拼的音節(jié)，議論：為什么兩點(diǎn)不見了？（復(fù)習(xí)j、q、x、y與ü相拼的規(guī)則。）

　　三、看圖讀音，比賽學(xué)習(xí)

　　1、拼音王國好玩嗎？接下來，我們到拼音王國的另一個城市去看看。（出示文中第30頁圖）

　　請學(xué)生：大家來做導(dǎo)游，說說這個城市有什么？看哪個小導(dǎo)游介紹得最好�。S學(xué)生的介紹出示“樹、蝴蝶、喜鵲、耳機(jī)”等詞的音節(jié)。

　　2、表揚(yáng)學(xué)生：真不錯！那大家把這些音節(jié)自己拼讀出來，好嗎？

　　3、學(xué)生比賽拼讀音節(jié)。

　　第三課時（總第40課時）

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，識字讀句

　　1、講述并提問：下課時，小朋友們都玩不同的游戲�？纯矗@些小朋友在做什么？

　　2、有趣嗎？把圖上的句子拼一拼、讀一讀，用自己喜歡的符號標(biāo)出這節(jié)課的`音節(jié)和生字。

　　3、請學(xué)生拼讀“疊飛機(jī)、做貼畫、捏泥娃娃、有趣”的音節(jié)，先同桌一起讀，再指名讀、齊讀。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“家、飛、機(jī)、有”，小組合作學(xué)生認(rèn)字。（小組一起讀，再由小組長指讀，并討論怎樣記載。）

　　5、提問：你在哪兒見過這些字？用什么方法記住它們？

　　6、指導(dǎo)學(xué)生讀句子，注意標(biāo)點(diǎn)符號的停頓。

　　二、朗讀兒歌，學(xué)習(xí)生字

　　1、借助拼音，自由讀兒歌。

　　2、出示“彎彎、月兒、街道、藍(lán)天、青山、小船、小溪、小河、流入”等詞語的音節(jié)讓學(xué)生練讀。

　　3、請學(xué)生用自己喜歡的符號標(biāo)出兒歌中的生字，借助拼音讀一讀。再用給生字“戴帽子”的游戲鞏固（給生字選擇正確的讀音）

　　4、指導(dǎo)學(xué)生讀“月兒、大河、流入、校園”，先帶拼音讀，再去掉拼音讀。

　　5、提問：你在哪兒見過這些生字？你想用什么方法記住它們？

　　6、請學(xué)生給這四個生字分別“找朋友”。

　　7、開展讀兒歌比賽。以組為單位，每組推薦句最優(yōu)秀的參加班上的比賽。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價：讀準(zhǔn)音、讀流利、配動作、聽后是否覺得景色美？

　　三、迷宮游戲，鞏固結(jié)束

　　1、復(fù)習(xí)本課中學(xué)過的復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)、音節(jié)詞及生字。

　　2、做游戲，宣布規(guī)則：音讀得對，讀得準(zhǔn)，才能過一關(guān)。

　　3、小組合作走迷宮，比比哪一組最先走出迷宮。

漢語拼音教學(xué)設(shè)計13

　　【教學(xué)要求】

　�。薄W(xué)會 d t n l 四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　２、學(xué)會 d t n l 與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生看圖和讀書的能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　�。�、學(xué)會“d t n l”四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。

　　２、練習(xí)用“d t n l”與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　１、區(qū)別“d”與“b”的形，“f”與“t”的形。

　　２、“n、l”的發(fā)音及“n 、l”與韻母的拼讀。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　昨天我們到拼音王國里認(rèn)識了四個聲母家族的朋友，你們還記得都是誰嗎？讀卡片“b p m f”，這四個字母已成為我們的老朋友，今天我們再認(rèn)識四個新的聲母朋友好嗎？教師貼卡片“d t n l”。

　　二、學(xué)習(xí)“d t n l”的音形

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“d”的音形：

　�。薄⒊鍪尽癲”的圖：

　�、� 問：圖上畫了什么？你們親眼看見過大馬奔跑嗎？大馬奔跑時會發(fā)出什么聲音？這個字母怎么讀？

　�、� 講：我們借助馬奔跑時發(fā)出的“得得得”的聲音學(xué)習(xí)“d”的音。讀的時候要注意輕短些。

　�、� 教師范讀“d”。

　　⑷ 學(xué)生隨讀“d”。

　　⑸ 教師強(qiáng)調(diào)發(fā)“d” 音時舌尖抵住上牙床，憋住氣流，舌尖突然放開，吐出微弱的氣流，聲音不顫動。用手掌放到嘴前感受不到氣流沖出。

　�、� 學(xué)生再發(fā)音體會。

　�。�、學(xué)習(xí)“d”的形：

　　⑴ 你有什么好辦法記住“d”的形呀？

　�、� 看圖觀察馬奔跑時留下的腳印很像什么？

　　⑶ 編記憶“d”形的`小兒歌：“反６ b，大馬奔跑 d d d”。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)“t”的音形：

　�。�、出示“t”的圖：

　�、� 學(xué)生提問：圖上畫的是什么？

　�、� 師講：“t”的音在圖中沒有直接反映出來，我們給“t”編一個小兒歌記住“t”的音：“雨傘把 t t t”。

　　⑶ 學(xué)生在誦讀兒歌時記住“t”的音。發(fā)音時把手掌放到嘴前，有較強(qiáng)的氣流沖出。

　　⑷ 怎樣記字母的形？引導(dǎo)學(xué)生在觀圖中去發(fā)現(xiàn)。

　�、� 師講：聲母“t”容易與“f”混淆，怎樣分辨“t f”的形呢？老師給你們變個小魔術(shù)，想看嗎？你們看，老師在白紙上用紅色的粉筆寫上一個“f”，寫好“f”的白紙向上一翻，你們看變成了“t”。教師一邊演示一邊說記憶小兒歌，“一根拐棍 f f f，小傘把兒 t t t�！蹦銈冇X得有意思嗎？

　�、� 學(xué)生們在唱歌謠和教具演示中，準(zhǔn)確地分辨了聲母“t、f”的形。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)聲母“n l”的音形：

　�。�、學(xué)習(xí)“n”的音形：

　　⑴ 出示 n 的圖：圖上畫的是什么？

　�、� 結(jié)合插圖和字母“n”你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�、� 教師范讀“n”，邊讀邊講發(fā)音要領(lǐng)。

　�、� 學(xué)生隨讀時體會氣流從鼻腔透出來。

　�、� 誰能編一個順口溜幫助記憶“n”的形？

　�、� 出示卡片“m”與“n”進(jìn)行比較？發(fā)現(xiàn)了什么？

　　“一門 n，二門 m”。

　�。�、學(xué)習(xí)“l(fā)”的音形：

　�、� 出示“l(fā)”的圖：圖上的小孩在干什么？趕豬時會發(fā)出什么樣的聲音？

　�、� 教師邊范讀“l(fā)”，邊講發(fā)音要領(lǐng)，捏鼻子發(fā)“l(fā)”音，體會氣流從舌頭兩邊出來。

　�、� 學(xué)生隨讀體會。

　�、� 小孩手里拿著的是什么？像什么？

　�、� 編順口溜：“小棍趕豬 l l l”。

　�。ㄋ模┩劳瑢W(xué)互讀“d t n l”的音，相互糾正。

　　三、正確書寫“d t n l”

　　過渡語：這四個聲母的音形同學(xué)們掌握得不錯！要能寫好這４個字母，你們真棒！

　�。�、學(xué)生自學(xué)：

　　請同學(xué)翻開語

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)

　�。�、抽讀聲母卡片“d t n l”。

　　２、抽讀單韻母卡片“a o e i u ü”。

　�。�、讀帶調(diào)的單韻母：“á ǎ ī í ǚ ù ú ǘ”。

　　二、用游戲的形聲學(xué)習(xí)“d t n l”與單韻母相拼的音節(jié)

　　１、學(xué)習(xí)“d t”與“i u”相拼音節(jié)：

　　⑴ 請兩名同學(xué)帶上“d、t”的頭飾，另外再找兩名同學(xué)帶上“i、u”的頭飾，做找朋友游戲。

　�、� 學(xué)生們邊拍手唱邊找自己的好朋友。找��！找��！找朋友，你是我的好朋友。

　�、� 找到的好朋友站在一起，組成“di、tu”。

　�、� 學(xué)生用學(xué)過的拼讀方法自己試著拼一拼。

　�、� 指名拼，教師糾正做示范，講的拼音方法。

　�、� 同桌互拼，相互糾正。

　�、� 開火車拼讀。

　�、� 四個字母朋友重新結(jié)識好朋友，再做找朋友游戲。學(xué)生邊唱邊找好朋友。重新組成音節(jié)： “du、ti”

　�、� 自己拼、指名拼，同桌拼、開火車拼讀。

　�。�、用同樣的游戲方法學(xué)習(xí)“n l”與“ü u”相拼音節(jié)。

　�。场㈧柟叹毩�(xí)：

　　dì dú tī tù nù nǚ lù lǘ

　�、� 自己試拼音節(jié)。

　�、� 學(xué)生可選擇音節(jié)進(jìn)行拼讀。

　�、� 請同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

　�、� 同桌互讀。

　�、� 選擇音節(jié)進(jìn)行組詞。

　　三、看圖拼讀音節(jié)

　　１、課件出示Ｐ１４頁的圖（不帶音節(jié)）

　　提問：小明的家里都有哪些人？他們在干什么？（生：小明的家里有爸爸、媽媽和小明。小明在拿玩具車。）

　�。�、點(diǎn)擊鼠標(biāo)：電腦出現(xiàn)“n—á—ná”。

　　⑴ 自己試著讀；

　�、� 指名讀；

　　⑶ 教師糾正后進(jìn)行范讀；

　�、� 同學(xué)互讀；

　　⑸ 指名讀。

　�。�、生：爸爸在打電腦。點(diǎn)擊鼠標(biāo)：電腦出示：“d—ǎ—d�！睂W(xué)生練習(xí)拼讀。

　　４、生：媽媽提著籃子對小明說話。點(diǎn)擊電腦：“t—í—tí”指名讀音節(jié)。

　�。�、看圖：桌子上有什么？（梨）點(diǎn)擊鼠標(biāo)，電腦出示：“l(fā)—í—lí”學(xué)生練習(xí)拼讀。

　�。丁㈧柟叹毩�(xí)：同桌同學(xué)互讀四個音節(jié)，相互糾正，達(dá)到正確拼音。

　　四、讀兒歌

　�。�、在實(shí)物投影上出示兒歌：請同學(xué)讀讀紅色的字母。

　�。病⒄页鰧W(xué)過的聲母和韻母組成的音節(jié)�！癲e”讀一讀。告訴學(xué)生：沒有聲調(diào)讀輕聲。教師范讀學(xué)生隨讀，指名讀。

　�。场⒔Y(jié)合圖請認(rèn)字多的同學(xué)讀兒歌。

　�。�、教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。

　　五、指導(dǎo)學(xué)生讀全文

　　１、教師范讀，學(xué)生了解讀書的順序。

　�。病⒔處燁I(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。

　�。场⒆杂勺x。

　�。�、同桌同學(xué)互讀，相互糾正。

　�。�、指名讀。

　　六、小結(jié)

　　今天我們又認(rèn)識了四個聲母朋友“d t n l”，不僅讀準(zhǔn)字母的音，還學(xué)會了正確書寫，而且還學(xué)會了與單韻母組成的音節(jié)，非常好！

漢語拼音教學(xué)設(shè)計14

　　【教學(xué)目的】

　　１、學(xué)習(xí)３個單韻母i 、u 、ü發(fā)音及書寫。

　�。病�(zhǔn)確讀出帶４個聲調(diào)的i 、u 、ü的音。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　準(zhǔn)確掌握單韻母i 、u 、ü發(fā)音及書寫方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　準(zhǔn)確掌握單韻母i 、u 、ü發(fā)音及書寫方法。

　　【教學(xué)方法】

　　情境教學(xué)及媒體資源播放。

　　【教學(xué)用具】

　　i 、u 、ü字母卡片、媒體資源（動畫、ＰＰＴ）。

　　【教學(xué)時間】

　�。舱n時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、復(fù)習(xí)

　�。薄⒊鍪尽癮、o 、e”字母卡片請同學(xué)讀

　　２、聽寫：“a、o 、e”拼寫，并注上四聲。

　　二、學(xué)習(xí)單韻母i

　�。�、字母i的發(fā)音：

　　師：這幅圖畫的是什么？一個人晾衣服。

　　師：字母i讀衣服的“衣”的音。

　　發(fā)音要領(lǐng)：上下牙齒對齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側(cè)咧。

　　口訣：牙齒對齊“i i i”

　�。▽W(xué)生練習(xí)讀，相互糾正。）

　　２、字母“i”的拼寫：

　　師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“i”？

　　口訣：中格寫小豎，一點(diǎn)在上邊。要注意，上面這一點(diǎn)在四線格的上格，一豎在中格。

　　３、字母“i”的四聲：

　　師：大家看看書，字母“i”怎么標(biāo)聲調(diào)？哪位小朋友愿意說一說？

　　注意：給韻母“i”標(biāo)聲調(diào)時，要去掉“i”頭上的小點(diǎn)。

　　口訣：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。板書：“ī í ǐ ì”。

　　學(xué)生跟讀，分組讀，一組讀一個聲調(diào)。

　　三、學(xué)習(xí)單韻母u

　�。薄⒆帜竨的'發(fā)音：

　　師：這幅圖畫的是什么？一只烏鴉。

　　師：字母u讀烏鴉的“烏”的音，

　　發(fā)音要領(lǐng)：雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，中間只留一個小孔，舌頭后縮。

　　口訣：嘴巴突出“u u u”

　�。▽W(xué)生練習(xí)讀，相互糾正。）

　�。�、字母“u”的拼寫：

　　師：哪位小朋友說說，你怎么寫“u”？

　　口訣：中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎，先大后小緊相連。

　�。场⒆帜浮皍”的四聲：

　　教師出示“u”的四聲“ū ú ǔ ù”，范讀。

　�。▽W(xué)生跟讀，分組讀，一組讀一個聲調(diào)。）

　　四、抽查學(xué)生發(fā)音、拼寫

　　第二課時

　　一、學(xué)習(xí)單韻母ü

　�。�、字母ü的發(fā)音：

　　師：這幅圖畫的是什么？一條鯉魚。

　　師：字母ü讀鯉魚的“魚”的音。

　　發(fā)音要領(lǐng)：雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形像吹笛子。

　　口訣：像吹笛子“ü ü ü”。

　�。▽W(xué)生練習(xí)讀，相互糾正。）

　�。�、字母“ü”的拼寫：

　　師：哪位小朋友說說，你怎么寫“ü”？

　　口訣：豎右彎，豎小彎，再寫兩點(diǎn)在上邊。

　�。�、字母“ü”的四聲：

　　教師出示“u”的四聲“ǖ ǘ ǚ ǜ”，范讀。

　　注意：“ü”標(biāo)四聲調(diào)時小點(diǎn)不能去掉。

　�。▽W(xué)生跟讀，分組讀，一組讀一個聲調(diào)。）

　　三、抽查學(xué)生關(guān)于單韻母ü的發(fā)音和拼寫

　　四、復(fù)習(xí)單韻母i 、u 、ü

　�。�、檢查學(xué)生對單韻母i 、u 、ü發(fā)音的掌握。

　　２、檢索學(xué)生對單韻母i 、u 、ü拼寫的掌握。

　�。场z索學(xué)生對單韻母i 、u 、ü四個聲調(diào)發(fā)音的掌握。

　　五、單韻母a、o、e、i 、u 、ü的組合復(fù)習(xí)

　　六、小結(jié)

　　這次課我們學(xué)習(xí)了３個單韻母i 、u 、ü發(fā)音及書寫。

漢語拼音教學(xué)設(shè)計15

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、學(xué)會 b、p、m、f ４個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　�。�、學(xué)會聲母 b 和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法。

　�。�、學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及 b、p、m、f 與單韻母組成的音節(jié)。

　�。�、認(rèn)識三個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】b、p、m、f 的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、能認(rèn)識漢字“爸爸、媽媽、我”。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】正確拼讀韻母帶調(diào)拼音。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、激情導(dǎo)入

　　找出袋子里的秘密（藏有 a、o、e、i、u、ü，和 a 的四聲卡片），找到卡片的小朋友帶讀。

　　二、看圖說話，初識字母

　�。薄W(xué)生交流圖上畫了什么？

　�。�、教師適時指導(dǎo)學(xué)生說話中相關(guān)聲母的發(fā)音。

　�。�、示范發(fā)音，教師邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。

　�。�、借助圖畫，記憶字母的形。

　�、� 引導(dǎo)學(xué)生再看圖你發(fā)現(xiàn)了什么？能想個辦法記住這四個字母嗎？學(xué)生借助圖畫，記憶字母的音和形。引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌。

　�、� 還有更好的方法嗎？激活學(xué)生思維，記憶字母的音和形。

　�、� “開火車”認(rèn)讀四個聲母，大面積抽讀，識記字母。

　�。�、書寫指導(dǎo)

　　先讓學(xué)生觀察 b、p、m、f 的筆畫筆順和每一筆在四線格中的`位置，再提醒學(xué)生注意 b、p 兩個字母的豎畫和右半圓所占的位置不同；m 的“門洞”一樣大；f 的橫比較短，寫在比四線格第二條線略低一點(diǎn)的位置上。同時，教師要注意執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢的指導(dǎo)。

　　三、游戲鞏固

　　１、說出我的悄悄話：

　　同桌兩人，甲在乙耳邊發(fā) b、p、m、f 中的某一個音，乙說出是哪個聲母，然后交換進(jìn)行。

　�。�、看誰找得準(zhǔn)，找得快：

　　聽老師或同學(xué)讀字母，看誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的字母，并讀一讀。

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　“開火車”讀單韻母及其四聲。

　　二、學(xué)習(xí)拼音

　�。�、指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖，從“推卡片”這一動作來推想拼讀方法，嘗試拼讀。