小學(xué)語(yǔ)文《識(shí)字1》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一名教學(xué)工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文《識(shí)字1》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文《識(shí)字1》教學(xué)設(shè)計(jì)范文1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“宜、層”等11個(gè)生字，會(huì)寫“宜、實(shí)”等10個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文，了解秋天景色的特點(diǎn)，喜歡秋天。
3、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)，有收集詞語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、識(shí)字寫字。
2、朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、談話導(dǎo)入。
孩子們，過(guò)了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。
2、引出課題。
今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文《識(shí)字1》，講的是跟秋天有關(guān)的美景，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。（生齊讀課題）
3、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
�、侔颜n文讀通讀順。遇到不認(rèn)識(shí)的字詞畫一畫，并借助“樹葉”里的拼音，或同學(xué)之間互相幫助，把字音讀正確，并用自制生字卡片互相檢查。
�、谧プ∧阆矚g的詞語(yǔ)，體會(huì)秋天的美。
�、塾懈星榈乩首x課文。
�、苣芙Y(jié)合對(duì)課文的理解，進(jìn)行個(gè)性創(chuàng)作。
二、展示學(xué)習(xí)成果
要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。
2、別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并做好點(diǎn)評(píng)。
（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)）
1、這節(jié)課，我會(huì)讀了宜人、疊翠等詞語(yǔ)。
2、我會(huì)用天高云淡這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
3、我知道大雁南飛翔這個(gè)詞語(yǔ)的意思。
4、我會(huì)流利的朗讀課文。
5、我會(huì)讀課后的“我會(huì)讀”。
6、我們會(huì)用加一加，換一換，減一減等識(shí)字方法識(shí)記生字。
�。ń處熂皶r(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示）
（二）學(xué)文悟情展示（小組內(nèi)）
1、師范讀，讀出秋天的美，學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫面。
2、學(xué)生模仿練讀，互相幫助，力求讀正確。
3、多媒體演示秋天的畫面，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
4、學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語(yǔ)的意思。
5、學(xué)生展示朗讀能力，并進(jìn)行鼓勵(lì)指導(dǎo)。
�。ㄈ⿲W(xué)生書寫展示
1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。
2、別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并做好點(diǎn)評(píng)。
（1）、我會(huì)讀這些生字。
�。�2）、我能根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。
如，“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。
�。�3）、我知道這些難寫的字和容易寫錯(cuò)的字。
（4）、我會(huì)寫。（師適時(shí)指導(dǎo)偏旁和部件的'占格位置，把字寫正確，寫美觀。）
3、學(xué)生練習(xí)。
�。ㄈ﹦�(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）
1、小組朗讀課文的一段話。
2、小組展示自己仿寫的一段話。
3、小組通過(guò)表演來(lái)表現(xiàn)個(gè)性。
�。ㄐ〗M展示的形式多種多樣）
四、知識(shí)拓展延伸
1、收集有關(guān)秋天的成語(yǔ)。
�。�1）、“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語(yǔ)。分小組整理收集到的秋天的詞語(yǔ)，在班上展示、交流，看誰(shuí)獲得了詞語(yǔ)大豐收。
（2）、關(guān)于秋天的詞語(yǔ)
一葉知秋、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月、秋色宜人
秋風(fēng)過(guò)耳、秋風(fēng)蕭瑟、秋雨綿綿、秋收立秋、中秋佳節(jié)
2、畫一畫秋天。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
一、填一填。
�。ǎ┣铮ǎ┕�(jié)景色（）（）山河（）（）
�。ǎ┕龋ǎ┑乔锔撸ǎǎ┐喝A（）（）
二、寫出與秋天有關(guān)的成語(yǔ)或詩(shī)句。
三、畫一幅秋天的圖畫。
小學(xué)語(yǔ)文《識(shí)字1》教學(xué)設(shè)計(jì)范文2
一、教學(xué)目標(biāo)：
�。薄⒅R(shí)目標(biāo)：
�、�、認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)”等１３個(gè)生字。
⑵、會(huì)寫“萬(wàn)、丁”等５個(gè)字。
２、能力目標(biāo)：
�、拧⒛苷_、流利地朗讀韻文，感覺(jué)春天的美好。
�、�、能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。
二、情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的喜愛(ài)之情，豐富自己的見(jiàn)聞和感覺(jué)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字，知道春天的一些特征。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來(lái)，和生活結(jié)合起來(lái)。
五、課前準(zhǔn)備：
生字詞卡片、教學(xué)掛圖、燕子圖片、小紅花。
六、教學(xué)課時(shí)：
�。闭n時(shí)。
七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境談話導(dǎo)入
１、今天，老師給大家一位新朋友，愿意和它交朋友的同學(xué)熱情地喊喊它吧。（出示燕子圖）
�。�、你們看，它正一邊飛一邊張著小嘴唱歌呢，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧（放音樂(lè)《春天在哪里》）
�。场⑿⊙嘧友�(qǐng)大家一起走進(jìn)春天呢，你們?cè)敢饨邮芩难?qǐng)嗎？（愿意）那就讓咱們一起走進(jìn)美麗的`春天吧！
�。ǘ├斫庹n文領(lǐng)略春天
�。薄⑿蕾p春景圖，練習(xí)說(shuō)話：
�。ǹ凑n本的春景圖）小朋友們，你們互相說(shuō)說(shuō)，你看見(jiàn)了什么？
（自由看圖說(shuō)）
�。�、用最美的語(yǔ)言告訴小燕子吧，它會(huì)把最美的花送給你。
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)，并將花送給學(xué)生）
３、初讀韻文：
⑴、小朋友們說(shuō)得真好，想知道燕子是怎么說(shuō)的嗎？趕快打開(kāi)課本瞧瞧吧！
�。ㄗ杂勺x韻文，要求：讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍）
⑵、聽(tīng)著大家讀韻文，小燕子又想把花送給小朋友啦，不過(guò)它要送給讀書最認(rèn)真的人。
�。础⒖磮D照例說(shuō)句子、找詞語(yǔ)、讀字：
（描述說(shuō)句子，再根據(jù)意思取詞語(yǔ)字條認(rèn)讀）
�、�、出示例句：春天來(lái)了，大地好像從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。
�、�、師范讀這個(gè)句子：
小朋友想一想，這句話可以用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)代替？
�、�、在自己的生字詞卡中找詞語(yǔ)：萬(wàn)物復(fù)蘇。
⑵照樣子說(shuō)句子，找詞語(yǔ)：
�、�、出示句子：春天來(lái)了。
�、凇⒖纯创禾烀利惖木吧�，誰(shuí)能用這個(gè)句子說(shuō)一說(shuō)呢？（春天來(lái)了，花兒開(kāi)放了。）
�、�、這句話可以用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)代替？
�、�、教學(xué)“柳綠花紅鶯歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百鳥爭(zhēng)鳴”等詞，方法同上。
�。怠⑿∨笥褌冋姘�，現(xiàn)在我們一起進(jìn)入“朗讀大擂臺(tái)”，看誰(shuí)能得到小燕子的禮物：
⑴、分小組合作朗讀：
要求：團(tuán)結(jié)互助，互相提醒，共同努力。
⑵、以小組為單位進(jìn)行朗讀比賽。
⑶、給最佳合作小組送上小燕子的禮物。
三、識(shí)字寫字
經(jīng)過(guò)了“朗讀大擂臺(tái)”，不少小朋友得到了小燕子的禮物，你們還想得到嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)進(jìn)行一次“識(shí)字寫字大考驗(yàn)”吧。
�。薄⒊鍪究ㄆ⑽視�(huì)認(rèn)＂，激勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己會(huì)認(rèn)識(shí)的字。
誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎？（學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的字）
２、出示帶拼音的生字，指名讀、齊讀。
３、出示帶拼音的詞語(yǔ)，分組合作學(xué)習(xí)：
要求：互相提醒讀音，說(shuō)說(shuō)自己的記字方法。
�。�、小組匯報(bào)讀，師生評(píng)議。
５、交流識(shí)字方法：
⑴、偏旁聯(lián)想記字：柳、冰、泉、鳴（想想偏旁跟字義有什么聯(lián)系）
�、�、“萬(wàn)、丁”在同學(xué)的姓中見(jiàn)過(guò)；“冰”字就是兩點(diǎn)再加上一個(gè)水字；“百”字就是一橫加一個(gè)白字；“齊”字就是文字加一撇加一豎；“冬”字下面的兩點(diǎn)就像是雪花。
�。�、指導(dǎo)寫字，鞏固生字：
�、拧⒂^察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。
⑵、老師范寫，讓學(xué)生看清楚筆畫的位置。
�、�、學(xué)生練習(xí)書寫，評(píng)議。
八、實(shí)踐活動(dòng)
去大自然中找找你眼中的春天，畫一畫或?qū)懸粚憽?/p>
九、教學(xué)反思：
低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)力求做到入情入境．在課改伊始，創(chuàng)設(shè)情景、出示燕子圖，把學(xué)生的注意吸引住了。學(xué)生欣賞完畫面，讓他們說(shuō)說(shuō)你看到了什么？既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，又訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言能力，在看、想、說(shuō)、讀中提高了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。
小學(xué)語(yǔ)文《識(shí)字1》教學(xué)設(shè)計(jì)范文3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)，綠線內(nèi)的個(gè)3生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2、按一定順序觀察圖畫，把認(rèn)識(shí)圖畫上的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
3、朗讀詞串，積累詞匯。了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字，擬安排兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
大幅情境圖；每個(gè)學(xué)習(xí)小組一幅情境圖和詞語(yǔ)卡片；兒童歌曲《春天在哪里》磁帶；詞語(yǔ)卡片；生字卡片；田字格黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、小朋友，春姑娘悄悄來(lái)到了我們身邊，她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)。春天在哪里呢？今天，老師和你們?nèi)ソ纪�、去田野找春天，好嗎�?/p>
2、播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。（教師同時(shí)在黑板上貼出大幅情境圖）
二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語(yǔ)
1、語(yǔ)言過(guò)渡：睜開(kāi)眼睛看看四周的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機(jī)勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？
2、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。
隨機(jī)學(xué)習(xí)四組詞語(yǔ)。（教師隨著學(xué)生的回答相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認(rèn)一認(rèn)，唱一唱有關(guān)小動(dòng)物的歌兒，說(shuō)一說(shuō)花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等）
3、揭示課題，鞏固字音。
剛才這些詞語(yǔ)是語(yǔ)文書上《識(shí)字1》的內(nèi)容。（板書：識(shí)字1）打開(kāi)書，你們看，它們正排著隊(duì)，等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢！請(qǐng)小朋友讀一讀這些詞語(yǔ)，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請(qǐng)小組中的同學(xué)幫幫忙。（學(xué)生自由讀）誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀？（指名領(lǐng)讀）請(qǐng)小朋友開(kāi)火車讀，好嗎？（小組內(nèi)開(kāi)火車讀）
4、生生互動(dòng)，游戲內(nèi)化。
小朋友，剛才我們?cè)谌崛岬拇猴L(fēng)中，在柳樹的綠葉中，在布谷鳥的'叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天，你能把這些詞語(yǔ)貼到它的朋友身邊去嗎？請(qǐng)拿出詞語(yǔ)卡片，同組的小朋友互相合作，來(lái)貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的磁帶）
三、讀中悟情，讀中積累
1、語(yǔ)言渲染：春天來(lái)了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來(lái)了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開(kāi)笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！
2、學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。
四、總結(jié)全文，延伸拓展
1、小朋友，春光明媚，鳥語(yǔ)花香，春天多美呀，難怪古人說(shuō)“一年之計(jì)在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的時(shí)光，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為我們的祖國(guó)增光添彩。
2、課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩(shī)歌或成語(yǔ)，讀一讀。班隊(duì)課上我們一起來(lái)交流，看哪組小朋友找的最多。
五、分析字形，指導(dǎo)書寫
1、認(rèn)讀要求書寫的生字并口頭組詞。
2、認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字頭）
3、學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字，描紅課本上的生字。
4、說(shuō)說(shuō)是怎么記住生字的。
5、說(shuō)說(shuō)書寫注意點(diǎn)。
6、教師在田字格示范書寫。
7、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡視指導(dǎo)。
小學(xué)語(yǔ)文《識(shí)字1》教學(xué)設(shè)計(jì)范文4
教材分析
這是一篇識(shí)字課文，采用韻文的形式，介紹了金秋水鄉(xiāng)富有詩(shī)情畫意的美景。全課12個(gè)詞語(yǔ)，分成4組。第一組詞語(yǔ)表現(xiàn)水鄉(xiāng)白天的景色；第二組詞語(yǔ)介紹荷塘里的主要植物：蓮藕、蘆葦與菱角；第三組詞語(yǔ)表現(xiàn)水鄉(xiāng)傍晚的景色；第四組詞語(yǔ)表現(xiàn)夜晚水鄉(xiāng)的景色。全課讀來(lái)瑯瑯上口，有韻有味，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在圖文對(duì)照中識(shí)字、誦讀，既能豐富學(xué)生的知識(shí)，了解水鄉(xiāng)秋天的人文、自然景觀，受到美的熏陶，又能豐富語(yǔ)言積累，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。本課教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫字。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字3個(gè)生字個(gè)，兩條綠線內(nèi)3個(gè)只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫理解詞語(yǔ)。
3、了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受大自然的美好。
教具準(zhǔn)備
生字卡片、課件和教學(xué)掛圖
教學(xué)重點(diǎn)
激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、讀詞，寫字。
教學(xué)難點(diǎn)
讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，寫好生字。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
教學(xué)流程
第一課時(shí)
一．配樂(lè)朗誦，初感景物
1、今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)非常美麗的地方去旅游，人們都說(shuō)那里是人間天堂，到底有多美啊？閉上眼睛用心聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)那里都有哪些景物？（配樂(lè)朗誦）
2、幻燈片出示水鄉(xiāng)美景圖片，激發(fā)學(xué)文興趣。
3、要想玩的開(kāi)心我們一定要把《識(shí)字1》的詞串讀準(zhǔn)了，才有資格登上游船，有信心嗎？
[設(shè)計(jì)意圖]我國(guó)教育家陶行知先生說(shuō)：“學(xué)生有了興趣，就會(huì)用全副精神去做事，學(xué)與樂(lè)不可分�！蓖ㄟ^(guò)創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的熱情。
二、多階梯認(rèn)讀字、詞串，識(shí)文觸摸水鄉(xiāng)
1、示要求：借助拼音把生字詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確，同時(shí)拿起筆來(lái)在你認(rèn)為容易弄錯(cuò)的地方作上標(biāo)記，可以大聲多讀幾遍，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)確。
2、大屏幕出示本課重難點(diǎn)拼音生字
qiūdēngyānguīgēlúxī
秋燈煙歸歌蘆夕
（1）小組間互相讀，后指名個(gè)別讀、
�。�2）有沒(méi)有提醒大家注意的地方？（如deng，注意后鼻音）跟讀、
�。�3）開(kāi)小火車認(rèn)讀、
3、去拼音男女生比賽認(rèn)讀、
秋燈煙歸歌蘆夕
4、課件出示詞串，認(rèn)讀。（先帶拼音帽再去掉）
金秋煙波水鄉(xiāng)
蘆葦菱藕荷塘
夕陽(yáng)歸舟漁歌
楓葉燈火月光
�。�1）同桌間互相讀給對(duì)方聽(tīng)。讀的好可以豎起大拇指夸夸他，如果不好也可以給予他幫助。
�。�2）個(gè)別認(rèn)讀。師及時(shí)評(píng)價(jià)并提醒注意的地方。
�。�3）男、女生分行朗讀詞串。
�。�4）去拼音打亂順序認(rèn)讀。
[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生把剛剛學(xué)會(huì)的生字放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中加以鞏固，通過(guò)多種形式朗讀來(lái)鞏固、加深識(shí)字、識(shí)詞的成果。
過(guò)渡：如果這些你都會(huì)了就能登上咱們的游船啦！
三、走入水鄉(xiāng)，親近美麗景色。
1、現(xiàn)在我們登上游船蕩漾在美麗的水鄉(xiāng)放眼望去我們看到了？（出示帶有典型特征的第一行詞語(yǔ)圖片，并標(biāo)注出詞語(yǔ)）生興趣盎然的認(rèn)讀。
2、想以想你看到了什么樣的畫面？（分幻燈片出示畫面詞語(yǔ)，生讀師評(píng)價(jià)）
[設(shè)計(jì)意圖]：以美景促美讀，訓(xùn)練朗讀有依據(jù)。
4、送“荷、菱、藕、蘆葦”回家。
這些生字寶寶們太貪玩了，玩著玩著就找不到自己的家了，誰(shuí)能送他們回家？（生分別上黑板貼）
5、師微笑帶領(lǐng)美讀。
6、配樂(lè)唱漁歌。生讀第三行師指導(dǎo)朗讀、’
7、請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀，描述你看到的.畫面、
8、原來(lái)鄉(xiāng)村的夜晚也這么美啊，那就請(qǐng)你們美美的讀出來(lái)、讀的時(shí)候要輕一點(diǎn)，漁民們要睡覺(jué)了，師范讀、、
9、配樂(lè)背誦、
[設(shè)計(jì)意圖]：以美讀促美背，深入感悟美景、
四、寫字訓(xùn)練，鞏固基礎(chǔ)、
出示：煙、燈、歌
1、小組討論記住這些生字的方法，作匯報(bào)。
�。�1）“煙”。指名寫“煙”字要注意什么？書空。
�。�2）“歌”。生回答“歌”字書寫時(shí)的注意事項(xiàng)。注意：師板演，并提書寫時(shí)的注意要點(diǎn)。（田字格中起筆、落筆的方向及“欠”字高低位置）
生寫，投影儀評(píng)價(jià)。
�。�3）歸納記住生字的方法。找朋友、部件法、猜謎語(yǔ)、加以加減一減等。練習(xí)“燈”。
[設(shè)計(jì)意圖]課堂應(yīng)是在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。過(guò)去教學(xué)識(shí)字，教師帶領(lǐng)學(xué)生循著一個(gè)固定的套路反復(fù)地去拼字音，數(shù)筆畫，說(shuō)部件，聯(lián)詞語(yǔ)。這樣固然也可以完成教學(xué)任務(wù)，但千篇一律的教學(xué)形式，枯燥無(wú)味的教學(xué)內(nèi)容，會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)效率比較低�，F(xiàn)在把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給兒童，讓學(xué)生自己開(kāi)動(dòng)腦筋來(lái)記字，效率就大大提高了，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，又注意深入淺出地剖析了漢字的造字規(guī)律，有助于兒童的理解和記憶，也符合學(xué)習(xí)的心理規(guī)律，提高了學(xué)生自學(xué)生字的能力。
四．布置訓(xùn)練，鞏固基礎(chǔ)。
1、注音寫字本中抄寫煙、歌、燈各一行、
2、畫一幅你心目中的江南水鄉(xiāng)圖、
小學(xué)語(yǔ)文《識(shí)字1》教學(xué)設(shè)計(jì)范文5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“宜、層”等11個(gè)生字，會(huì)寫“宜、實(shí)”等10個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文，了解秋天景色的特點(diǎn)，喜歡秋天。
3、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)，有收集詞語(yǔ)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、識(shí)字寫字。
2、朗讀課文。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┨岢鰧W(xué)習(xí)目標(biāo)
1、談話導(dǎo)入。
孩子們，過(guò)了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。
2、引出課題。
今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文《識(shí)字1》，講的是跟秋天有關(guān)的美景，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。（生齊讀課題）
3、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
�、佟颜n文讀通讀順。遇到不認(rèn)識(shí)的字詞畫一畫，并借助“樹葉”里的拼音，或同學(xué)之間互相幫助，把字音讀正確，并用自制生字卡片互相檢查。
�、�、抓住你喜歡的詞語(yǔ)，體會(huì)秋天的美。
③、有感情地朗讀課文。
④、能結(jié)合對(duì)課文的理解，進(jìn)行個(gè)性創(chuàng)作。
�。ǘ┱故緦W(xué)習(xí)成果
1、要求：
（1）小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的'順序進(jìn)行展示。
�。�2、別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并做好點(diǎn)評(píng)。
2、基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)）
�。�1）這節(jié)課，我會(huì)讀了宜人、疊翠等詞語(yǔ)。
（2）我會(huì)用天高云淡這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
�。�3）我知道大雁南飛翔這個(gè)詞語(yǔ)的意思。
�。�4）我會(huì)流利的朗讀課文。
�。�5）我會(huì)讀課后的“我會(huì)讀”。
（6）我們會(huì)用加一加，換一換，減一減等識(shí)字方法識(shí)記生字。
（教師及時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示）
3、學(xué)文悟情展示（小組內(nèi)）
�。�1）師范讀，讀出秋天的美，學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫面。
�。�2）學(xué)生模仿練讀，互相幫助，力求讀正確。
�。�3）多媒體演示秋天的畫面，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
（4）學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語(yǔ)的意思。
�。�5）學(xué)生展示朗讀能力，并進(jìn)行鼓勵(lì)指導(dǎo)。
4、學(xué)生書寫展示
�。�1）小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。
�。�2）別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并做好點(diǎn)評(píng)。
�。�3）我會(huì)讀這些生字。
（4）我能根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。
如，“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。
�。�5）我知道這些難寫的字和容易寫錯(cuò)的字。
�。�6）我會(huì)寫。（師適時(shí)指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。）
�。�7、學(xué)生練習(xí)。
5、創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）
（1）小組朗讀課文的一段話。
�。�2）小組展示自己仿寫的一段話。
�。�3）小組通過(guò)表演來(lái)表現(xiàn)個(gè)性。（小組展示的形式多種多樣）
四、知識(shí)拓展延伸
1、收集有關(guān)秋天的成語(yǔ)。
�。�1）“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語(yǔ)。分小組整理收集到的秋天的詞語(yǔ)，在班上展示、交流，看誰(shuí)獲得了詞語(yǔ)大豐收。
�。�2）關(guān)于秋天的詞語(yǔ)
一葉知秋、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月、秋色宜人
秋風(fēng)過(guò)耳、秋風(fēng)蕭瑟、秋雨綿綿、秋收立秋、中秋佳節(jié)
2、畫一畫秋天。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
（1）填一填。
�。ǎ┣铮ǎ┕�(jié)景色（）（）山河（）（）
（）谷（）登秋高（）（）春華（）（）
�。�2）寫出與秋天有關(guān)的成語(yǔ)或詩(shī)句。
（3）畫一幅秋天的圖畫。
小學(xué)語(yǔ)文《識(shí)字1》教學(xué)設(shè)計(jì)范文6
【教學(xué)目標(biāo)】
１、會(huì)認(rèn)“宜、層、盡”等１２個(gè)生字，會(huì)寫“宜、實(shí)、色”等１０個(gè)字。
２、能正確、流利地朗讀課文。
�。�、有收集詞語(yǔ)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字寫字和正確地朗讀詞語(yǔ)。
【課前教具準(zhǔn)備】
�。�、自制字詞卡片和課文插圖。
�。�、學(xué)生收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)。
�。场⒆灾频慕鹕⌒切�。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、談話激趣
同學(xué)們，過(guò)了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅幅多彩的圖畫。今天就讓我們更多的了解秋天吧！
出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，談感受。
二、自讀
�。薄{借插圖和拼音引導(dǎo)學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)。
�。�、找學(xué)習(xí)伙伴互助讀詞語(yǔ)，互相正音。
�。�、利用生字卡片，小組內(nèi)自主認(rèn)讀。
三、指讀
１、教師范讀，學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)。
�。�、分組練讀，引導(dǎo)學(xué)生正確讀詞。
�。�、多種形式匯報(bào)讀。
４、交流識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是如何記憶生字的。
四、朗讀
�。薄W(xué)生自由練讀，要讀得正確、讀出美感。
�。�、小組練讀，點(diǎn)評(píng)。
�。�、匯報(bào)讀，看誰(shuí)讀得最美、最有感情。獎(jiǎng)給金色小星星。
五、寫字
１、出示“宜、實(shí)、色、華、谷”生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
�。�、觀察生字在田字格中的位置。
�。�、教師范寫，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。注意指導(dǎo)各部件的占格位置。
�。�、學(xué)生臨寫，同桌互相點(diǎn)評(píng)。
六、拓展
秋天是收獲的季節(jié)，把你們收集的關(guān)于秋天的詞語(yǔ)，拿出來(lái)展示一下吧！
【教學(xué)反思】
本課中，我利用課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，學(xué)生感受不深，如果利用課件展示秋天的不同美景，讓學(xué)生觀察，效果一定更好。
在識(shí)字環(huán)節(jié)中，為使學(xué)生的興趣得以保持，我采用放手讓學(xué)生自主識(shí)字的做法，并進(jìn)行小組點(diǎn)評(píng)，力求創(chuàng)設(shè)課堂學(xué)習(xí)的'積極氣氛。
在閱讀中，我留大量的時(shí)間給學(xué)生充分的自讀、自悟，通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)的多種形式的朗讀，使學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)讀出感受和體會(huì)。并以獎(jiǎng)給金色小星星這樣的比賽形式促進(jìn)學(xué)生朗讀，學(xué)生興趣較高。
在拓展環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生展示他們收集的關(guān)于秋天的詞語(yǔ)，學(xué)生完成較好。他們大部分是在與家長(zhǎng)的合作下，共同查閱資料，或走進(jìn)大自然去體會(huì)，去完成的。這樣課內(nèi)與課外的有機(jī)融合，既提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力，又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
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