語文課夏夜多美教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2025-12-04 14:04:18 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的語文課夏夜多美教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

語文課夏夜多美教學(xué)設(shè)計(jì)

語文課夏夜多美教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

　　1、激發(fā)學(xué)生讀故事的興趣。

　　2、培養(yǎng)朗讀能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生講故事的能力。

　　重點(diǎn)：

　　學(xué)生通過閱讀故事，體會(huì)故事的寓意：助人為樂的精神

　　難點(diǎn)：

　　啟發(fā)學(xué)生思考理解夏夜的美，學(xué)生說出自己個(gè)人的閱讀體會(huì)。

　　二、教法及學(xué)法

　　教法以創(chuàng)設(shè)情境法為主，朗讀體會(huì)法為輔。創(chuàng)設(shè)夏夜荷塘的美麗情境，以此展開故事。通過老師范讀，學(xué)生跟讀的形式，以讀促講，在讀中體悟故事的豐富人文底蘊(yùn)。

　　學(xué)生通過小組討論，分享自己的閱讀感受，珍視每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣和愛好。

　　三、教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入

　　出示《夏夜多美》的插圖，學(xué)生分享自己看到了什么？

　�。ㄋ彙⑺徣~、蜻蜓、小螞蟻、螢火蟲）

　　提示學(xué)生：睡蓮不是荷花，圖片是睡蓮，科普一下睡蓮的.特點(diǎn)，白天開放，晚上睡覺）

　　2、展開故事

　�。�1）他們發(fā)生了什么事？

　　引導(dǎo)學(xué)生在小組里借助拼音自由讀。

　�。�2）配樂聽老師范讀。

　�。�3）師生合作朗讀。

　　男生扮演小螞蟻，女生扮演睡蓮、蜻蜓等角色，老師讀旁白。

　�。P(guān)注學(xué)生讀不準(zhǔn)確的地方）

　　3、講一講

　　把板書中的小螞蟻拿起，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生扮演角色讀對(duì)話，其他學(xué)生讀旁白，隨著故事展開，老師在黑板上演示小螞蟻從水草到睡蓮身上再到蜻蜓身上，接著出現(xiàn)螢火蟲打燈籠，小螞蟻到達(dá)花壇的過程。

　　4、演一演

　�。�1）小組合作，嘗試用自己的話來進(jìn)行角色扮演（要有動(dòng)作），其他同學(xué)讀旁白，一起合作演好這個(gè)故事。（隨堂引導(dǎo)學(xué)生留意課文中角色的動(dòng)作，生動(dòng)扮演）

　　（2）每個(gè)小組派一個(gè)同學(xué)做代表進(jìn)行角色扮演（戴頭飾），全班配樂讀旁白共同合作。

　　5、說一說

　　【引導(dǎo)學(xué)生分享自己的閱讀收獲�！�

　　先請(qǐng)小螞蟻（扮演的同學(xué)）說一說自己回家的心情，得到幫助的心情。

　　再請(qǐng)睡蓮、蜻蜓、螢火蟲依次分享自己的心情。

　　從而得出幫助別人能夠帶給自己快樂這一閱讀體會(huì)。

　　6、拓展閱讀

　　師：這個(gè)夏夜真美啊。讓我們帶著美美的心情，讀一讀白日里的夏天。

　　播放繪本《夏天的天空》，配樂，學(xué)生講自己看到的畫面分享給大家聽。

　　總結(jié)：孩子們，夏天是美的，閱讀也是美的，讓我們一起多閱讀，多感受美，體會(huì)美。

語文課夏夜多美教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。

　　2、正確、流利有感情地朗讀課文。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生看插圖、聯(lián)系上下文和生活理解字義，讓學(xué)生逐步獨(dú)立識(shí)字。

　　4、欣賞夏夜的美景，讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認(rèn)為樂的美好品質(zhì)。

　　5、開展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作精神。

　　6、正確、流利有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：欣賞夏夜的美景，讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認(rèn)為樂的美好品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：開展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作精神。

　　教學(xué)方法：以讀代講、讀中感悟

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　�、�、激趣導(dǎo)入

　　1、前不久我們學(xué)過的一首古詩《小池》描寫的是初夏的美景。那盛夏的景色是怎樣的呢？（出示圖片）你們看到了什么？

　　2、夏天真美！夏天的夜晚也很美呢�。ò鍟n題）

　　㈡、初讀課文，整體感知

　　1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍，標(biāo)出自然段。

　　2、同桌互讀課文，糾正錯(cuò)誤。

　　3、指名分段讀課文，要求讀通順。

　�、�、再讀課文，識(shí)記生字

　　1、出示全部生字（帶拼音），學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、這些生字就躲在課文中，看誰先把它找出來。

　　3、找出來以后讀一讀，再把帶有生字的那句話和同桌互相讀一讀，看誰讀的準(zhǔn)確。

　　4、再次出示生字（不帶拼音）。說說你記住了哪些字？你是怎么記住的？

　�、�、細(xì)讀課文，讀后感悟

　　1、夏夜，靜悄悄的。忽然傳來了嗚嗚的哭聲，是怎么回事呀？請(qǐng)大家快速把1——5自然段讀一讀。

　　2、你們喜歡小螞蟻嗎？那你們來當(dāng)小螞蟻，老師來當(dāng)睡蓮，一起來讀一讀吧。

　　第二課時(shí)

　�、濉�(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字朋友又來找我們了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（開火車認(rèn)讀生字卡片）

　�、�、讀文感悟

　　1、師：夏夜，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻掉進(jìn)池塘里上不了岸了。它在睡蓮的幫助下，爬上了睡蓮的.葉子。睡蓮姑姑挽留它。（出示句子：今晚就在這兒住下吧！你瞧，夏夜多美呀�。┥R讀。

　　2、是呀，夏夜真是太美了！這么美的夏夜，小螞蟻?zhàn)∠聛砹藛�？�?qǐng)同學(xué)們快速閱讀6---16自然段。

　　3、它要去哪兒？為什么？

　　4、誰想來讀小螞蟻的話？（生練讀，指名讀。）

　　你們聽到了什么？有什么問題？誰還想讀？（全班齊讀）

　　5、小螞蟻回家了嗎？哪些動(dòng)物來幫它的忙了？再讀8——12自然段。

　　6、他們說了些什么？大家練一練，喜歡誰就讀誰的話。（學(xué)生練讀）

　　大家讀的真好，能演一演嗎？（四人分角色練習(xí)表演）

　　7、指名上臺(tái)戴頭飾表演。（兩組競賽，師生評(píng)議。）

　　還有這么多同學(xué)想演，那我們一起來吧！想演蜻蜓的同學(xué)站起來。想演睡蓮的呢？螢火蟲呢？

　　小結(jié)：大家表演的真棒，為自己鼓鼓掌。

　　8、小螞蟻是怎么回家的呢？

　　課文中是怎么寫的呢？（出示第13自然段，指名讀。）

　　多么可愛的小動(dòng)物呀！誰能讀的更好？

　　真不錯(cuò)！我們大家一起來讀，好嗎？生齊讀。

　　9、現(xiàn)在出發(fā)了�。ǔ鍪镜�14自然段，師引讀。）

　�。ㄅ錁�，生齊讀。）

　　㈢、讀后擴(kuò)展，積累詞語

　　1、是呀，多美的夏夜呀！那夏夜有哪些美麗的景象呢？

　　出示小黑板：的小燈籠；的假山；的草坪；

　　指名說，齊讀。

　　2、除了青青的假山，你還知道青青的什么？

　　出示小黑板：青青的；綠綠的；彎彎的；

　�。▽W(xué)生自由答）

　�、�、總結(jié)全文，升華感情

　　師：在大家的幫助下，小螞蟻又回到了家，蜻蜓和螢火蟲也回家了，公園里又靜悄悄的了。只有星星在高興地眨著眼睛�？吹竭@些情景，你想說些什么？

　　讓我們一起來贊美：“啊，夏夜多美啊！”

　　㈤、指導(dǎo)寫字

　　1、大家的課文讀得這么好，字能寫好嗎？

　　2、出示生字：仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？（從結(jié)構(gòu)、偏旁等各個(gè)方面進(jìn)行分析。）

　　3、學(xué)生描紅，臨摹練習(xí)。

　　七、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　除了蜻蜓和螢火蟲，你知道還有誰能幫小螞蟻回家呢？回家查找資料，活動(dòng)課我們來交流。比比誰是小科學(xué)家，知道的知識(shí)最豐富。

　　八、板書設(shè)計(jì)

　　15、夏夜多美

　　睡蓮小蜻蜓小螢火蟲

　�。◣椭�

　　小螞蟻

語文課夏夜多美教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、讀課文能讀準(zhǔn)字音，注意停頓，不拖長腔。

　　2、讀好帶問號(hào)和帶感嘆號(hào)的句子。

　　3、指導(dǎo)長句子的朗讀，正確斷句。

　　4、拓展讀16課中的問句和感嘆句。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　1、讀好帶問號(hào)和帶感嘆號(hào)的句子。

　　2、指導(dǎo)長句子的朗讀，正確斷句。

　　【課時(shí)安排】1課時(shí)

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、多媒體動(dòng)畫課件。

　　2、螞蟻、睡蓮、蜻蜓、螢火蟲圖片和頭飾各一套。

　　【教學(xué)過程】

　　一、情景導(dǎo)入

　　1、出示螞蟻圖片，在一個(gè)夏天的夜晚，有一只頑皮的小螞蟻，它在公園的池塘邊玩耍，一不留神，小螞蟻掉到了池塘里，接下來，會(huì)發(fā)生怎樣的故事，你們想知道么?(想)讓我們一起來欣賞這個(gè)故事吧!2、播放視頻，這個(gè)故事是咱們課本中的'哪篇課文?

　　板書課題：15夏夜多美教師指導(dǎo)讀課題

　　二、講解1—7自然段

　　1、下面，請(qǐng)把語文書翻到第64頁，自讀課文1—7自然段，讀完了舉手示意老師。

　　2、指名讀1—7自然段。看圖片中小螞蟻的表情，體會(huì)它傷心、難過的感情。

　　3、這篇課文里有許多問句和感嘆句，看看這些句子你能讀好么?先自己試著讀一下。指名讀句子。

　　4、大屏幕出示對(duì)話，這七個(gè)自然段里有睡蓮和小螞蟻的對(duì)話，誰來讀睡蓮和小螞蟻的話，只讀引號(hào)里的部分。指導(dǎo)讀出不同人物的語調(diào)：小螞蟻細(xì)聲細(xì)氣，睡蓮親切。

　　三、講解8—13自然段

　　1、小螞蟻想回家，他是怎么回去的呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀8—13自然段。

　　2、指名讀8—13自然段。這里的“飛機(jī)”指什么?

　　3、出示長句子，畫出停頓。

　　這部分課文里有兩個(gè)長句子，而且沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，看看這樣的句子怎么讀。

　　4、出示對(duì)話，分角色朗讀。

　　來看看睡蓮、蜻蜓、小螞蟻說了些什么吧!

　　四、還有最后3個(gè)自然段，請(qǐng)同學(xué)們自讀14—16自然段。

　　1、指名讀14—16自然段

　　2、小螞蟻終于到家了，看它笑得多開心啊!讀出高興的語氣。

　　3、出示：最后一句，稍加點(diǎn)撥。多美

　　五、再聽朗讀，閉上眼睛想象。

　　故事到此結(jié)束了，咱們?cè)賮砺犚幌逻@個(gè)動(dòng)人的童話故事吧!聽的時(shí)候請(qǐng)你閉上眼睛想象故事的畫面。

　　六、分角色朗讀課文

　　找四位同學(xué)到臺(tái)前來讀四個(gè)角色，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起來讀旁白。

　　七、同學(xué)們讀得可真好，咱們不僅要會(huì)讀這一篇文章，還要會(huì)讀這一類的文章，來看看16課《要下雨了》里的問句、感嘆句怎么讀。指名讀句子。

　　八、布置作業(yè)

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　　教學(xué)理念：

　　本課設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想就是抓一條主線，兩個(gè)基本點(diǎn)。一條主線是指以學(xué)生發(fā)展為主線，兩個(gè)基本點(diǎn)是指在引導(dǎo)學(xué)生掌握各種知識(shí)和技能的同時(shí)，給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力的空間。通過創(chuàng)設(shè)情境等多種方式進(jìn)行朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。感悟夏夜的美，從而激發(fā)學(xué)生的想象能力，在設(shè)計(jì)中力求體觀學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　�。�1）認(rèn)識(shí)：“蓮、哭”等13個(gè)生字，會(huì)寫“她、他”等6字。

　�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文、邊讀邊體會(huì)夏夜的美。

　　2、技能目標(biāo)：

　�。�1）培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力，朗讀能力，思維能力，想象能力和概括能力。

　�。�2）通過“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樹立自信，樂于交流，勇于探索。

　　3．情感目標(biāo)：

　�。�1）運(yùn)用多種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　�。�2）對(duì)學(xué)生進(jìn)行助人為樂的教育。

　�。�3）培養(yǎng)學(xué)生喜歡童話的情感。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。

　　2、有感情朗讀課文、體會(huì)夏夜的美。

　　教學(xué)方法：

　　自主、合作、探究法。

　　教具：

　　多媒體課件、生字卡片

　　過程設(shè)計(jì)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題：

　　同學(xué)們，萬物復(fù)蘇，春天就要過去了，炎熱的夏天即將來臨。在夏天的夜晚會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？

　　讓我們一起一去看看吧！

　　二、動(dòng)畫欣賞，整體感知。

　　1．課件出示根據(jù)課文插圖制作的`動(dòng)畫。

　　2．故事中都出有哪些可愛的小動(dòng)物？（教師在黑板貼小動(dòng)物的圖片。）這些小動(dòng)物之間到底發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由讀文。

　　自評(píng)：這一環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形象而生動(dòng)了感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲。

　　三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、同學(xué)們自由讀文，畫出文中的生字詞，然后小組之間互相讀一讀，學(xué)一學(xué)，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，讀正確。

　　2、用課件出示帶有生字的句子，指名讀一讀，同桌讀一讀。

　　3、出示生字卡片開火車領(lǐng)讀（組詞）

　　4、搶讀，看誰讀得快。

　　四、朗讀感悟

　　1、剛才同學(xué)們讀生字、讀句子都很好，你們一定能把文章讀得更好，在認(rèn)真讀的基礎(chǔ)上，你喜歡故事中的哪能一個(gè)小動(dòng)物？為什么？

　　2、把你喜歡的故事中的小動(dòng)物說的話用筆畫出來，再讀讀。

　　課件出示小動(dòng)物的對(duì)話

　�。�1）喜歡讀同一種小動(dòng)物語言的同學(xué)齊讀。

　�。�2）指名讀

　　（3）評(píng)價(jià)誰讀得好？為什么？

　　3、同學(xué)們讀得很好，老師也想讀一讀，教師范讀后三個(gè)自然段。

　　自評(píng)：放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解。

　　4、夏天的夜晚很美，文中小動(dòng)物心靈也很美。我們同學(xué)畫的夏夜美不美，同學(xué)們一起來欣賞，（出示實(shí)物投影）

　　自評(píng)：出示課前布置學(xué)生的作品，激發(fā)了學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　五、實(shí)踐活動(dòng)：

　　略

語文課夏夜多美教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　設(shè)計(jì)理念：

　　《夏夜多美》是一篇童話故事，敘述在一個(gè)夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，朋友們幫助它回到了家。讀了這個(gè)故事，你會(huì)感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。教學(xué)這篇課文，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，結(jié)合課文插圖，在朗讀中欣賞夏夜的景美，感悟助人為樂的精神更美。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字，會(huì)寫“她、他”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，師生共同感受環(huán)境美，助人為樂的精神更美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在閱讀中體會(huì)夏夜多美，并有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　從小動(dòng)物們幫助小螞蟻回家的過程中感受助人為樂的精神美。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)“夏夜美”的情境

　　1、前不久我們學(xué)習(xí)的古詩《小池》，描寫了初夏池塘的美麗景色，現(xiàn)在已經(jīng)是盛夏了，池塘里又是怎樣一番景象呢，讓我們來看看吧！（播放課件：夏天池塘的美景）你們看到了什么？

　　2、夏天真美！夏天的夜晚也很美�。ò鍟n題）

　　3、導(dǎo)入課文：夏夜真美，然而小螞蟻掉進(jìn)池塘上不了岸，怎么辦？小螞蟻得到了哪些小動(dòng)物的幫助？

　　4、聽朗讀課文錄音，邊聽邊看課文插圖，學(xué)生初步感受夏夜多美�。�

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，縮短課文與學(xué)生生活的距離，從對(duì)夏夜多美的初步感受中激發(fā)閱讀興趣和求知欲望。）

　　二、初讀課文，整體感知夏夜多美

　　1、自讀課文，把生字多讀幾遍，然后標(biāo)出自然段。

　　2、同桌互讀課文，糾正讀音錯(cuò)誤。

　　3、再聽錄音，再讀課文，感受語言美。

　　4、指名分段讀課文。（課件出示課文，生字為紅色）要求讀通順。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過各種形式的`讀，整體感知課文，在讀中認(rèn)識(shí)課文生字，了解小動(dòng)物怎樣幫助小螞蟻，體會(huì)動(dòng)物的可愛、機(jī)靈，為后面學(xué)習(xí)掌握生字，精讀課文做鋪墊。）

　　三、再讀課文，巧認(rèn)巧記生字

　　1、出示本課全部生字（帶拼音）：蓮、哭、睜、趴、根、腰、爬、非、感、激、謝、急、時(shí)，學(xué)生借助拼音讀熟生字。

　　2、巧記生字真有趣。

　�。�1）歌謠識(shí)字：

　　a、目爭睜，月要腰，爪巴爬，日寸時(shí)。兩字合一字，好記好認(rèn)識(shí)；

　　b、感謝要有心，誠心才感人，感謝有言行�！爸x謝”最好聽。

　　（2）猜謎識(shí)字：

　　a、根：很字兩人離，木棍左邊立；

　　b、非：一排小朋友，個(gè)個(gè)背著手。一排變兩排，看看沒有手。

　　3、偏旁歸類，熟記生字：

　　a、蓮：草字頭，是植物。小草綠，荷花紅。最美麗，是睡蓮。蓮葉綠，蓮花紅。

　　b、激：灑水潑水三點(diǎn)水，石落水池激起水。水池水多石頭大，激起一片水花花。

　　c、趴：足字旁，在左邊，一撇一捺右邊站。跑要足，跳要足。蹲著趴著都要足。

　　d、急、感：心字底、下面站，不慌不急心不亂。學(xué)朗讀，要?jiǎng)忧�，讀出感情才好聽。

　　4、有些生字就躲在課文中，看誰先把他們找出來。

　　5、再次出現(xiàn)生字（無拼音），哪些字是你以前就認(rèn)識(shí)的？向大家介紹一下你是怎么記住的。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過讀生字，巧識(shí)巧記生字，偏旁歸類記生字等，把課文中13個(gè)生字全部讀熟記住，為后面精讀課文掃清障礙。）

　　四、細(xì)讀課文，進(jìn)一步感悟夏夜景色美、助人為樂精神更美

　　1、（課件出示夏夜圖）夏夜、公園靜悄悄的。忽然傳來嗚嗚的哭聲，是怎么回事呀？請(qǐng)大家快速把第1~5自然段讀一讀。

　　2、你們喜歡小螞蟻嗎？那你們來當(dāng)小螞蟻，老師來做睡蓮，一起來讀一讀吧！

　�。ǔ鍪径嗝襟w課件：夏夜，靜悄悄的公園，一只小螞蟻從水草上爬到睡蓮上。）

　　3、夏夜這么美，睡蓮姑姑挽留小螞蟻嗎？（學(xué)生讀出相關(guān)句子）

　　4、是啊，夏夜真是太美了。這么美的夏夜，小螞蟻?zhàn)∠聛砹藛�？（學(xué)生輕快地讀第6~16自然段）

　　5、小螞蟻要去哪兒？為什么？（學(xué)生讀小螞蟻的話）

　　6、小螞蟻回家了嗎？哪些小動(dòng)物來幫忙了？（再讀第8~12自然段）

　　7、小動(dòng)物們說了些什么話？你喜歡誰就讀誰的話。（學(xué)生練讀）

　　8、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。（四個(gè)學(xué)生戴頭飾表演，有可愛的蜻蜓、美麗的睡蓮、亮晶晶的螢火蟲和天真活潑的小螞蟻；學(xué)生評(píng)議誰表演得好）

　　9、小螞蟻是怎樣回家的呢？（再請(qǐng)四個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演；出示多媒體課件：蜻蜓、螢火蟲送螞蟻回家）

　　10、找出課文寫它們動(dòng)作的句子。（讀第13自然段）

　　11、我們?cè)賮砜纯矗n文是怎么寫夏夜美麗景象的。（指名讀第14~16自然段。出示多媒體課件：的小燈籠；的假山；的草坪。）

　　除了青青的假山，你們還知道青青的什么？

　�。ǔ鍪径嗝襟w課件：青青的；綠綠的；彎彎的。）

　　12、總結(jié)全文，升華感情，感悟夏夜美。

　　在大家的幫助下，小螞蟻又回到了家，蜻蜓和螢火蟲也回家了，只有星星在高興地眨著眼�？吹竭@些情景，你想說什么？（“��！夏夜多美呀！”）夏夜很美，小動(dòng)物助人為樂的精神更美。我們應(yīng)該怎么做？（熱愛自然美；愛護(hù)小動(dòng)物；學(xué)習(xí)助人為樂的好品質(zhì)。）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過讀課文、看插圖、觀看多媒體課件、扮小動(dòng)物表演，讓學(xué)生一方面感受夏夜多美，感受小動(dòng)物的可愛，助人為樂的可貴精神更美。同時(shí)欣賞到文章的語言美，積累了語言。）

　　五、拓展練習(xí)，延伸課堂

　　1、除了蜻蜓和螢火蟲，你還知道誰能幫助小螞蟻回家呢？回家查找資料，比比誰的知識(shí)多。

　　2、讀讀說說。

　　青青的假山，青青的

　　綠綠的草坪，綠綠的

　　彎彎的小路，彎彎的

　　3、請(qǐng)你跟著爸爸媽媽去觀看月亮、星星，去觀看夏夜更多的美麗景象。

語文課夏夜多美教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　一、圖畫引入創(chuàng)意境

　　1、小朋友，你們喜歡小動(dòng)物嗎？（出示小蜻蜓、小螞蟻、螢火蟲的圖片）看，這些小動(dòng)物來到我們的課堂了�？蓯鄣男∥浵伵纴砹�，機(jī)靈的小蜻蜓飛來了，勤勞的螢火蟲也飛來和我們一起學(xué)習(xí)了。今天我們來學(xué)習(xí)一篇童話故事。（齊讀課題）

　　2、演示課件。

　　師：咱們一起去欣賞一下夏天夜晚的景色吧！（播放動(dòng)畫）。

　　二、初讀課文，認(rèn)讀本課生字、新詞

　　1、夏天的夜晚會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)童話故事中，請(qǐng)同學(xué)們打開課文64頁，自由地讀讀課文。

　　2、課件出示帶拼音的`生字詞（個(gè)別讀、男女比賽讀，齊讀）

　　3、去掉拼音你還會(huì)讀嗎？（齊讀）

　　4、（出示卡片）我們開火車來讀讀這些生字吧！你認(rèn)識(shí)哪些字？

　　5、以游戲的形式鞏固生字：師：現(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲。

　　游戲規(guī)則：學(xué)生抽了生字卡片后，把他所看到的生字用動(dòng)作表演出來，但不能讀出來，下面的小朋友仔細(xì)看，猜一猜，他們演的是什么字？（生字依次為：爬、趴、睜、哭）

　　7、出示帶有生字的句子，指名學(xué)生認(rèn)讀。

　　師：這些生字寶寶藏在句子中間了，如果你能把句子讀對(duì)，生字寶寶就會(huì)出來。

　　三、精讀課文，入境悟情

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)1―5自然段

　　過渡：在這么美麗的夏夜里，小螞蟻卻哭了，讓我們一起去看看小螞蟻遇到了什么困難？

　　1、（出示圖）師：誰能告訴老師，你們看到了什么？

　　生：小螞蟻掉進(jìn)水里了。

　　2、師：（課件）請(qǐng)小朋友們打開書64頁，讀讀課文第1――5自然段，一邊讀一邊用“――”畫出睡蓮說的話，用“~~~~”畫出小螞蟻說的話。

　�。�1）誰愿意把小螞蟻的話讀一讀？“我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸啦！”

　　師：時(shí)間很晚了，小螞蟻卻回不了家，它的心情怎樣？

　　師：睡蓮姑姑聽到他的哭聲，怎么說的？

　　生讀句子：小螞蟻，你怎么啦？（指導(dǎo)朗讀）

　�。�2）師：如果你們是睡蓮姑姑，天這么晚了卻發(fā)現(xiàn)小螞蟻很可憐地趴在水草上哭，你心里會(huì)怎么想？

　　生回答并讀句子：“快上來吧！”

　　師：眼看小螞蟻就要掉下去了，誰快把睡蓮姑姑救小螞蟻的句子讀一讀。

　　（3）小螞蟻再也不用害怕會(huì)掉進(jìn)水里了，他會(huì)對(duì)睡蓮姑姑說什么呢？

　　3、（出示2―――5自然段）

　　師：我們?cè)俜帜信荣愖x一讀，小螞蟻和睡蓮姑姑的對(duì)話。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)6―――――13自然段

　　過渡：你們表現(xiàn)可真出色！對(duì)了，我們也是小螞蟻的朋友，讓我們?nèi)リP(guān)心關(guān)心小螞蟻有沒有在這美麗的地方住下來。

　　1、（出示圖）師：都這么晚了，小螞蟻要去哪？你能用課文中小螞蟻說的話告訴大家嗎？

　　生：“我得回家，要不……”

　　師：如果你是小螞蟻，天這么晚了，還沒回家，你心里會(huì)想什么？

　　生：害怕

　　生：難過

　　師：我們也要按時(shí)回家，不然爸爸媽媽會(huì)著急的。（滲透思想教育）

　　2、師：小螞蟻在池塘中間，周圍都是水，它是怎么回家的？我們下節(jié)課再去看看吧！

　　四、指導(dǎo)“我會(huì)寫的字”。

　　教師板書講解：她，女字旁，女同學(xué)用“她”來代替最合適，還有誰適合？媽媽、阿姨、姥姥等。為了區(qū)分男、女，男同學(xué)用哪個(gè)“她、他”？都有誰合適用“他”呢？爸爸、叔叔、爺爺?shù)取?/p>

語文課夏夜多美教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)設(shè)想：

　　創(chuàng)設(shè)美的情境，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生愿做學(xué)習(xí)的主人；

　　以讀為主，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生會(huì)做學(xué)習(xí)的主人；

　　增強(qiáng)合作意識(shí)，分享主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生樂做學(xué)習(xí)的主人。

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、有感情地朗讀課文，在對(duì)語言文字的細(xì)細(xì)品讀中感悟夏夜的景美，動(dòng)物間的情更美。

　　課堂實(shí)錄：

　�。ㄒ唬�

　　導(dǎo)入，營造美的竟境

　　當(dāng)春姑娘的腳步悄悄走遠(yuǎn)時(shí)，夏天到了。夏夜，靜悄悄的�；▋核�，小草睡了，大樹也睡了感情誦讀閱讀材料《夏夜》，營造美的竟境。

　　《夏夜》，喜歡嗎？喜歡就送給你們了。美美地讀吧！

　　你覺得哪兒最美？是啊，夏夜的景真是太美了�？赡阒绬幔€有比夏夜的景更美的東西呢？它就藏在我們的`課文里，讀《夏夜多美》。看看誰能從這篇課文里發(fā)現(xiàn)美。請(qǐng)大家認(rèn)真地讀課文。發(fā)現(xiàn)美的地方，你多讀幾遍，用心地體會(huì)一下，它美在哪兒。

　　【在美麗的小夜曲中，一首意境優(yōu)美的散文詩《夏夜》，讓學(xué)生恍如置身荷塘，置身美麗的夏夜，與小動(dòng)物們親切對(duì)話，課堂變成了美麗的荷塘：鮮艷的荷花，碧綠的荷葉，青青的水草，美麗幽靜�！�

　�。ǘ┢纷x，感悟美的情感

　　1、師：你覺得哪兒最美？讀出來大家聽聽。

　　【讓學(xué)生體驗(yàn)語言美、心靈美�！�

　　生：我覺得小螞蟻到家了。很美。

　　師：讀一讀。

　　生：小螞蟻到家了。（慢）

　　師：你為什么覺得這句話很美？

　　生（遲疑）因?yàn)樾∥浵佅仁堑暨M(jìn)了池塘，后來他到家了，所以心里很高興。

　　師：啊，小螞蟻心里高興，所以你也覺得高興，覺得很美，對(duì)嗎？

　　生：我覺得這兒很美蜻蜓飛呀飛，飛過青青的假山，飛過綠綠的草坪，飛到一座花臺(tái)前。

　　師：為什么你覺得這兒很美？

　　生：因?yàn)榧偕绞乔嗲嗟模萜壕G綠的，風(fēng)景很美。

　　生：我覺得這兒很美：啊，多美的夏夜��！

　　師：你讀得真棒，讀出了美。是啊，多美的夏夜呀！

　　【哪兒最美？為什么你會(huì)認(rèn)為這兒美？教師沒有做太多的講解，只讓學(xué)生在反復(fù)地朗讀中細(xì)細(xì)地感受與體會(huì)�！�

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)表演。

　　師：在一個(gè)美麗的夏夜，上演了一個(gè)美麗的故事：一只小螞蟻掉進(jìn)了池塘里。嗚嗚

　　師：你學(xué)得真像。來，請(qǐng)你扮演這只傷心的小螞蟻吧！到池塘里來。（生蹲在地上，嗚嗚地哭。）

　　師：故事怎樣發(fā)展了？

　　生：睡蓮被吵醒了。

　　師：請(qǐng)你來扮演這朵睡蓮吧�。ㄕ�(qǐng)剛才發(fā)言的女生走到池塘中間，作出睡覺的姿勢。）

　　情境表演：

　�。ㄐ∥浵仯簡鑶�

　　睡蓮：（睜開眼睛）小螞蟻，你怎么了？

　　小螞蟻：我掉進(jìn)池塘，上不了岸了。

　�。◣熖崾荆核弿潖澭�

　　睡蓮：快上來吧！

　　小螞蟻：謝謝您，睡蓮姑姑。

　　睡蓮：今晚就在這兒住下吧，你瞧，夏夜多美呀！

　　小螞蟻：（搖搖頭）我得回家。要不，爸爸媽媽會(huì)著急的。

　　師：你們演得真像。是啊，爸爸媽媽見不到小螞蟻回家，該多著急��！這時(shí)

　　生：（齊聲）蜻蜓！蜻蜓！

　　師：啊，一只小蜻蜓也被吵醒了。誰來演呢？（指名扮演）

　　小蜻蜓：睡蓮姑姑，有什么事嗎？

　　睡蓮：小螞蟻想回家，可我沒辦法送他。

　　蜻蜓：讓我來送他吧！

　　睡蓮：天這么黑，你能行嗎？

　　師：是啊，天太黑了，見不到路怎么回家？

　　生：有螢火蟲�。∥襾懋�(dāng)螢火蟲�。ㄖ该缪荩�

　　螢火蟲：（飛來）我來給你們照亮。

　　師生齊聲配詞：小螞蟻?zhàn)巷w機(jī)，（略）小螞蟻到家了。

　　【學(xué)生爭先恐后地表演，語文課堂成了表演的舞臺(tái)，學(xué)習(xí)到了這兒達(dá)到了一個(gè)高潮。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情�！�

　　師：星星看見了，高興地眨著眼。他們?yōu)槭裁催@么高興？

　　生：因?yàn)樗麄兊乃枷牒芎�。睡蓮的思想好，蜻蜓、螢火蟲的思想也好。他們幫小螞蟻回家了。

　　師：你們高興嗎？眨眼試試。你猜，星星會(huì)說些什么？

　　他們的心里，都是那樣的開心、快樂！原來，有人幫助自己，會(huì)很開心，很快樂；幫助別人，也會(huì)很開心，很快樂。

　　【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)與引導(dǎo)或許會(huì)收到潤物細(xì)無聲的效果�！�

　　讓我們帶著開心與快樂，一起來讀讀這些美麗的句子吧。

　　（3）讀了第一篇描寫夏夜景色文章，我們要說：夏夜多美！讀了這個(gè)美麗感人的故事，我們更要說：夏夜多美！

　　【讀貫穿課堂的始終。但每次的讀，要求不同，目的不同，層次也不同。初讀，尋找美；品讀，感悟情，朗讀，欣賞美。學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，讀中積累�！�

　　（三）寫字指導(dǎo)

　　這節(jié)課，我?guī)銈冃蕾p了如此美的夏夜。接下來，你們能否也帶我欣賞一下你們創(chuàng)造的美呢？

　　展示臺(tái)

　　1、寫兩個(gè)美麗的字他她。（觀察發(fā)現(xiàn)書寫展示）

　　2、把你心中美麗的夏夜畫下來，旁邊寫上幾句話。

　　【教后反思】：

　　這篇課文有16個(gè)自然段，比較長，生字也比較多，我嘗試以讀為主，摒棄了過多的講解、生硬的說教，學(xué)生人人參與，課堂活躍，效果不錯(cuò)。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，帶學(xué)生走進(jìn)美麗的夏夜。在美麗的小夜曲中，一首意境優(yōu)美的散文詩《夏夜》，讓學(xué)生恍如置身荷塘，置身美麗的夏夜，與小動(dòng)物們親切對(duì)話，課堂變成了美麗的荷塘：鮮艷的荷花，碧綠的荷葉，青青的水草，美麗幽靜。

　　二、以讀為主，知識(shí)能力同步發(fā)展。40分鐘之內(nèi)，每個(gè)學(xué)生至少讀了五遍課文。讀中有議，讀后有評(píng)。讀貫穿課堂的始終。但每次的讀，要求不同，目的不同，層次也不同。初讀，尋找美；品讀，感悟情，朗讀，欣賞美。學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，讀中積累。課文中的故事在學(xué)生頭腦中逐漸熟悉，整體感知明顯，一個(gè)個(gè)熱心幫助別人的美好形象在學(xué)生心靈中鮮活起來。

　　三、情境表演，課堂氣氛活躍。教學(xué)中嘗試了多種形式的讀，并在讀的過程中讓學(xué)生互讀互議互評(píng)，人人參與，學(xué)生感覺新鮮，沒有疲倦感，最后爭先恐后地表演，形成了學(xué)習(xí)高潮，語文課堂成了表演舞臺(tái)，讓學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)，創(chuàng)造力得到了發(fā)揮。

　　四、想象說話，關(guān)注情感態(tài)度價(jià)值觀。課文構(gòu)思新穎，語言優(yōu)美，寓意深刻，

　　選擇的教學(xué)形式生動(dòng)、活潑，寓教于讀書中，于表演中，形象生動(dòng)，無疑對(duì)學(xué)生形成高尚的情感與價(jià)值觀會(huì)收到潤物細(xì)無聲的作用。

語文課夏夜多美教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字。

　　2、學(xué)習(xí)課文1～7自然段，邊讀邊體會(huì)夏夜之美和助人為樂的精神之美。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力。

　　【學(xué)習(xí)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　夏天美嗎?夏天的夜晚呢?

　　夏夜的`池塘又是怎樣一幅美景呢?讓我們一起來看看吧!15課《夏夜多美》向我們描繪了一幅美妙的夏夜圖畫，想不想去細(xì)心領(lǐng)略一下?

　　二、初讀課文，整體感知

　　要求：

　　1、自讀課文：

　　讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍，標(biāo)出自然段。

　　2、同桌互讀課文，糾正錯(cuò)誤。

　　三、識(shí)記生字

　　讀生字卡片：

　　出示無拼音生字，說說有什么好的識(shí)字方法。

　　(歌謠識(shí)字;熟字帶生字;偏旁歸類;猜謎識(shí)字……)

　　生字寶寶回家了，小朋友是不是還認(rèn)識(shí)他們?

　　(出示無拼音1～7段課文內(nèi)容)

　　四、學(xué)習(xí)課文1～7段

　　1、自己讀、個(gè)別讀。

　　2、初步了解1～7段：

　　我們不但記住了生字寶寶，還認(rèn)識(shí)了兩位小主人。他們是──

　　讀了1～7段，你們還知道了什么?

　　3、朗讀探究：

　　認(rèn)真讀課文，說說這兩位小主人，你喜歡誰?為什么?

　　和你的同學(xué)交流一下。

　　集體交流。

　　五、課堂小結(jié)

　　齊讀：

　　你瞧，夏夜多美啊!

　　啊，多美的夏夜呀!

語文課夏夜多美教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)蓮、哭13個(gè)字，會(huì)寫他、她等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字；寫字；朗讀，并在讀中體會(huì)夏夜的美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在體驗(yàn)夏夜景美的同時(shí)，感受助人為樂的精神之美。

　　學(xué)情分析：學(xué)生們經(jīng)過一學(xué)期的校園生活，已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，而且樂于接受課程標(biāo)準(zhǔn)中將學(xué)生作為主體的教學(xué)方式。教師可根據(jù)班級(jí)學(xué)生具體情況，在教學(xué)過程中，創(chuàng)造學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的條件，并拓展學(xué)生的思維空間。

　　教具準(zhǔn)備：生字卡、課件、錄音機(jī)、投影儀、圖片。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)（略）

　　教學(xué)內(nèi)容：疏通課文，學(xué)習(xí)生字。

　　教學(xué)過程：（略）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固要求會(huì)認(rèn)的13個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、邊讀邊體會(huì)夏夜的景色之美，小動(dòng)物們的心靈更美。

　　4、積累語言，讀、背最后三個(gè)自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)：朗讀，在讀中體會(huì)夏夜的美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在體驗(yàn)夏夜美景的同時(shí)，感受助人為樂的精神之美。

　　教具準(zhǔn)備：課件、錄音機(jī)、投影儀、圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、故事導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字

　　1、講故事：螞蟻媽媽生了四只寶寶。這一天呀！螞蟻媽媽決定帶寶寶們?nèi)ス珗@里鍛煉身體。有只小螞蟻先去了。（出示圖片：如圖）瞧，螞蟻媽媽和剩下的三只小螞蟻正在練習(xí)跑步呢！在每一條跑道上都有一些關(guān)卡，讀出了卡上的字才能過關(guān)。這下，小螞蟻們可急壞了！哪一組小朋友愿意幫幫它們呀？

　　2、認(rèn)讀生字：

　　小組開火車認(rèn)讀跑道上的生字；另指一組認(rèn)讀（變換生字順序）；齊讀（再變換生字順序）。

　　過度語：天都黑了，可螞蟻媽媽的另一只寶寶還沒有回來，它到哪兒去了呢？

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)故事情境，在情境中鞏固識(shí)字，既掃除了學(xué)生的閱讀障礙，又很自然地引出了文中的故事�！�

　　二、想象朗讀，激發(fā)感情

　　1、想象讀：學(xué)生閉上眼睛聽教師配樂誦讀，邊聽邊想象。

　　2、反饋：這個(gè)故事里，有哪些小伙伴呀？

　　根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師邊粘貼小動(dòng)物圖片邊描述：快樂的小蜻蜓飛來了，螢火蟲弟弟也打著小燈籠趕來了，別忘了，還有美麗的睡蓮和可愛的小螞蟻呢。（教師語言可相機(jī)變動(dòng)）

　　【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，形象地感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲�！�

　　三、自讀自悟，讀出感情

　　1、自由讀課文：把你喜歡的小動(dòng)物的話找出來，讀一讀。

　　2、把你喜歡的小動(dòng)物的話讀給你的好伙伴聽聽，并告訴他，你為什么喜歡。