四年級(jí)語文《賞花》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2025-12-14 14:02:58 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的四年級(jí)語文《賞花》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

四年級(jí)語文《賞花》教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)語文《賞花》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確認(rèn)讀本課9個(gè)生字，掌握12個(gè)要求會(huì)寫的生字。

　　2.了解課文主要內(nèi)容，感受課文中表現(xiàn)的人與人之間的溫暖與親情。

　　3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠復(fù)述課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.正確認(rèn)讀本課9個(gè)生字，掌握12個(gè)要求會(huì)寫的生字。

　　2.能夠復(fù)述課文，感受文中表現(xiàn)的人與人之間的溫暖與親情。

　　文本細(xì)讀：

　　一群雙目失明的殘疾人，在孤獨(dú)與沉默中開始了他們的旅程，但行不多久，他們不光聽到了小河嘩嘩的流水聲，嗅到了淡淡的花香，而且，“看到”了盛開著的梅林，飛舞著的蝴蝶，他們用心體會(huì)到了春光的明媚……而這一切，來源于售票員秀子和司機(jī)的善良與熱情，來源于人與人之間的關(guān)愛、互助以及樂觀的生活態(tài)度。

　　文章按照敘述順序大致可以分為兩大部分。第一部分(第1自然段)介紹這次郊游的特殊組成人員。第二部分(第2自然段—文章結(jié)尾)。介紹車上的氣氛由沉悶到活躍的全過程。在這一部分，作者運(yùn)用語言、神態(tài)等描寫手法渲染了車廂內(nèi)熱烈的氣氛，使讀者感受到了洋溢其中的濃濃的親情。

　　本文題目為“賞花”，但非一般意義上的“觀賞”“欣賞”，而是用心去體會(huì)、感受大自然，感受春天，感受人們之間的友情與關(guān)愛。文章語言樸實(shí)，讀來如一股清新的春風(fēng)拂面而過，令人感覺清爽而溫暖。

　　第一課時(shí)

　　一、談話引入，揭示課題。

　　同學(xué)們，大自然是美麗的，而爭奇斗艷、競相開放的花朵更是自然界的寵兒，看到這樣美麗的景色，你們的心情怎樣?

　　有這樣的一群特殊人員，他們雙目失明，看不到任何東西，那么，他們是怎樣賞花的呢?心情如何呢?請大家打開書《賞花》，先自己讀一讀課文。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.學(xué)生自讀課文。

　　2.指名分段讀課文。

　　3.說說這篇課文給你留下了什么印象?

　　三、品讀課文，感受真情。

　　1.學(xué)生邊自讀課文，邊畫出自己感受最深的地方。

　　閱讀提示：

　　文中哪些語句使你感受最深，請?jiān)谖闹泄串嫵鰜�，談�(wù)勛约旱母惺埽儆懈星榈刈x一讀。

　　2.小組交流。

　　師：剛才同學(xué)們自己勾畫出了最感動(dòng)的地方，也體會(huì)著讀了讀。下面就把你的這種感受在四人小組當(dāng)中交流交流吧。在交流的時(shí)候，一定要認(rèn)真傾聽別人的回答，或許你會(huì)從他人的交流中發(fā)現(xiàn)一些更有價(jià)值的觀點(diǎn)。

　　3.全班交流。(以下為重點(diǎn)交流內(nèi)容)

　　師：誰想把自己的感動(dòng)和別人一起分享。

　　(1)“乘客們步履蹣跚地登上一輛大客車，在車廂里探索著尋找座位�！�

　　(寫出盲人游客行動(dòng)的不便。暗示出他們非常需要人們的幫助)

　　(2)“車廂內(nèi)，充滿了一種難以名狀的沉默�！�

　　“車廂內(nèi)仍然沉默著�！�

　　(從上面兩句話中，著重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)盲人內(nèi)心的孤獨(dú)、寂寞和無助。)

　　“乘客們發(fā)出了驚嘆聲�！�

　　(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)秀子對聲音的描述在盲人心里有了回應(yīng)，盲人們“看到”了梅林，開始感受到春天的氣息)

　　(3)“雙目失明的乘客們都在興高采烈，喜氣洋洋�！�

　　(在秀子的“導(dǎo)引”下，盲人們?nèi)硇牡馗惺苤克{(lán)的天空，流淌的小河，明媚的春光，感受著春游的快樂)

　　(4)“一個(gè)人跟著唱了，兩個(gè)人跟著唱了，不知不覺間，整個(gè)車廂變成了一支合唱隊(duì)。有人在悄悄地擦著眼淚�！�

　　(5)“花好香啊!淡淡的花香彌漫了整個(gè)車廂�！�

　　提問：“車廂里彌漫的只是花香嗎?除了花香還有什么?你是從哪兒體會(huì)到的?

　　四、教師小結(jié)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)述課文，深化理解。

　　1.上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《賞花》這篇課文，老師知道，同學(xué)們都被秀子的善良和熱情打動(dòng)了，誰愿意把自己感受最深的地方讀給別的'同學(xué)聽?

　　2.你能根據(jù)這些詞語及對課文的理解把這個(gè)故事復(fù)述出來嗎?

　　雙目失明步履蹣跚

　　難以名狀的沉默沉悶的氣氛

　　特別向?qū)d奮地說逗趣地說爆發(fā)笑聲

　　春光明媚心曠神怡興高采烈喜氣洋洋

　　彌漫花香

　　先四人小組復(fù)述，再指名復(fù)述。

　　二、拓展延伸，感情升華。

　　同學(xué)們，秀子與司機(jī)先生用自己的心溫暖、感動(dòng)著在座的每一位盲人乘客，我們都生活在一個(gè)充滿愛的世界里，當(dāng)我們享受父母、親人、朋友以及自然萬物帶給我們的恩澤時(shí)，我們是否能像秀子一樣，把自己的愛毫不吝嗇地奉獻(xiàn)給周圍需要幫助的人們呢?

　　此時(shí)此刻，你心中最深的感受是什么呢?自己試著寫一寫吧�？梢韵胂笞约菏钱�(dāng)時(shí)的乘客，對秀子或司機(jī)寫幾句話，也可以寫自己讀書時(shí)最深的感受，三言五語都行。

　　三、讀童年書架的擴(kuò)展閱讀文。

　　四、作業(yè)：把這篇文章講給爸爸媽媽聽，和他們一起交流讀后的感受。

四年級(jí)語文《賞花》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（2分鐘）

　　1.學(xué)生在上課后閉著眼睛從走進(jìn)教室。

　　2.導(dǎo)語：剛才大家是閉著眼睛離開教室的，能談?wù)劗?dāng)時(shí)的感受嗎？學(xué)生交流自己當(dāng)時(shí)的想法；教師小結(jié)——是呀，剛才大家僅僅這么短的時(shí)間看不見周圍的世界，就會(huì)覺得緊張、害怕，希望得到他人的幫助。你想過沒有，在我們的周圍，有很多人一生都看不見光明，看不到這個(gè)多彩的`世界，那他們又會(huì)遇到多少問題和困難呢？

　　3.揭示課題：今天就有一隊(duì)盲人走出家門，他們要去郊游了。盲人去郊游，那他們能看到些什么呢？現(xiàn)在就讓我們跟隨他們一同去《賞花》。板書、書空、齊讀課題。

　　【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)興趣，引入課文，為學(xué)習(xí)文本鋪墊情感基礎(chǔ)�！�

　　二、出示目標(biāo)，明確任務(wù)（1分鐘）

　　指名讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：明確學(xué)習(xí)任務(wù)，做到有的放矢�！�

　　三、檢查預(yù)習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ)（10分鐘）

　　1.檢查生字詞的掌握情況：教師叫寫本課的一組詞語，對子同學(xué)互相批閱，舉手匯報(bào)得分情況；組長組織交流，進(jìn)行“錯(cuò)字盤點(diǎn)”，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。

　　2.組長組織交流預(yù)習(xí)單第二題，提出沒有解決的詞語全班討論，教師點(diǎn)撥。

　　【設(shè)計(jì)意圖：從字詞、讀書入手，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。】

　　四、嘗試探究，整體感知（10分鐘）

　　1.組長組織交流課前預(yù)習(xí)中探究問題的答案（探究問題詳見學(xué)案）；

　　2.我能試著用自己的話把這個(gè)故事講給別人聽！