《這是什么》教學設計模板

　　在教學工作者開展教學活動前，就難以避免地要準備教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的《這是什么》教學設計模板，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《這是什么》教學設計1

　　教學內容：歌曲《這是什么》

　　教學目標：

　　1．用輕松愉快而有彈性的聲音演唱歌曲《這是什么》。

　　2．在多種藝術形式中感受歌曲，表演歌曲。

　　3. 感受切分節(jié)奏。

　　學情分析：

　　剛剛升入二年級的學生，可以說對音樂有了較為初步的認識，尤其對那些有情節(jié)的音樂作品更為喜歡。他們很愿意用歌聲、用動作把自己對音樂的理解表現出來，但這種表演常常是最原始、最表面的，音樂形象稍有些抽象他們便不知所動，加之學生對音樂素材的積累淺而少，體態(tài)語言就更顯得匱乏了。此時特別需要老師的幫助，從音樂本身和其思想內涵上引導學生，使他們的.內心與作品產生共鳴。

　　教材分析：

　　《這是什么》是一首創(chuàng)作兒童歌曲，2/4拍，五聲宮調式，為四樂句構成的一段體結構。歌曲以謎語為歌詞，“會說沒有嘴，會走沒有腿”生動形象富有童趣，那是什么發(fā)出的“嘀嗒”與“當當”的聲音呢，啟發(fā)學生以形象思維，積極動腦思考。

　　教學重點：

　　用輕松愉快而有彈性的聲音演唱歌曲。

　　教學難點：

　　八分音符和四分音符的學習

　　教學教具：多媒體課件、電子琴、打擊樂器。

　　教學過程：

　　一、學科綜合，擴展知識

　　猜一猜，想一想：

　　師：“小朋友們都很棒，老師真喜歡，現在老師給大家猜個謎語，看看誰最聰明”！（師按節(jié)奏說，邊說邊做動作。）

　　生齊答。

　　師：“你們是怎么猜出來的？”

　　師：“你對鐘表有那些了解呢？誰能說說？”

　　生說一說對鐘表的了解。

　　師介紹鐘表的歷史。（出示多媒體課件）

　　二、欣賞《調皮的小鬧鐘》

　　老師簡介創(chuàng)作背景。

　　學生隨著音樂的節(jié)奏自由地表演。

　　學生模擬調皮的小鬧鐘不同的節(jié)奏。

　　三、雙基訓練，解決難點

　　師板書:小鬧鐘——八分音符 掛鐘——四分音符 座鐘——二分音符

　　1．分別模仿3種鐘表的聲音。

　　2．組成鐘表的交響曲。

　　師：老師這里也有一個鐘表的聲音，你們來聽一聽。

　　2/4 滴答 滴答 | 滴答 滴答 | 當0 當0 | 當 — ||

　　請同學們也來模仿。

　　四、學習歌曲，陶冶情操

　　1．播放歌曲《這是什么》并重復多次，學生與教師律動。

　　2．學唱歌曲，感受表現音樂形象。

　　3．請你拍手為歌曲伴奏好嗎？

　　4．播放課件歌詞部分，學生有感情地朗誦歌詞。

　�。ǎ保┮越惶娴男问嚼首x歌詞。

　�。ǎ玻╇S鋼琴完整朗讀歌詞。

　　5．模唱。（用 lu 、 la）

　　6．聽聽鬧鐘走的聲音（嘀噠嘀噠），提示學生要用輕松而彈性的聲音來讀唱，并用合適的動作來進行配合。

　　7．聽聽鬧鐘的鬧鈴聲（當當當—），提示應該用相對稍強，連貫的聲音。進行兩聲部的節(jié)奏練習。

　　8．感情的演唱歌曲。

　　五、小結

　　同學們，說說鐘可以告訴我們什么？（時間）它是我們的好朋友，它能提醒我們要有時間觀念，提示我們什么時候該睡覺，什么時候起床上學了！那我們能不能離開它呀？（不能）

　　我們要做一個遵守時間，懂得珍惜時間的好孩子。

　　教后記：

　　在欣賞《調皮的小鬧鐘》時，學生出人意料的安靜，這是我始料未及的，備課時這一環(huán)節(jié)準備有點不充分，課后需改進，爭取在下一個班級有好的效果。

　　《這是什么》教學設計2

　　教學目標：

　　1、通過演唱歌曲，讓學生知道時間的寶貴，懂得珍惜時間；

　　2、演唱歌曲時能準確、形象地模仿出鐘表走動的聲音。

　　3、讓學生主動參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)歌曲伴奏譜和動作，并能簡單地評價他人的演唱和演奏。

　　教學重點、難點：

　　1、重點：

　�。�1）學會歌曲《這是什么》的演唱，并能準確、形象地模仿鐘表走動的聲音；

　　(2）自己為歌曲編創(chuàng)動作，并能用打擊樂器自編節(jié)奏為歌曲伴奏，對他人的演唱和演奏能簡單的作出評價。

　　2、難點：

　　（1）準確演唱歌曲，鐘表走動的聲音要唱的輕巧、短促；

　　(2)能協調的做到邊打節(jié)奏邊唱或邊表演邊唱。

　　教具準備：

　　電子琴、磁帶、錄音機

　　教學過程:

　　一、情境導入

　　老師給大家猜一個謎語：嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當當當，嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當當當，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候起，什么時候睡。謎底是鐘表。今天我們就唱一唱這首謎語歌——這是什么�！�

　　二、寓教于樂

　　1、教師范唱：加入伴奏音樂，老師要唱出歌曲歡快活潑的情緒，并形象地模仿出鐘表走動的聲音。

　　在老師演唱的時候，請大家判斷一下歌曲的節(jié)拍，也可以自己跟隨音樂拍一拍。

　　2、、朗讀兒歌

　　3、問：“嘀嗒嘀嗒是什么聲音？”（鐘表針走動的聲音）

　　“你能模仿一下嗎？”教師要指導學生讀的要輕巧、短促。

　　“當當當又是什么聲音？”（鐘表報時時的聲響）

　　“請你來模仿一下。”注意這個地方有空拍，要讀的準確。

　　4、將兩句連起來完整地讀一讀，老師指導。

　　5、加入電子琴節(jié)奏伴奏，一起把整首歌詞讀一讀，速度可稍慢。

　　6、玩整地欣賞一遍歌曲，感受歌曲情緒。

　　7、跟隨音樂輕聲哼唱一遍，不加歌詞，只哼旋律。

　　8、跟琴試唱，老師指導。注意“嘀嗒”處要唱的整齊輕巧；還要注意學生的吐字咬字要清楚。

　　9、加入伴奏音樂唱一唱，注意歌曲的情緒以及學生的聲音。

　　三、創(chuàng)造表現

　　1、加入打擊樂器伴奏，請同學們按課本上的節(jié)奏型打一遍或者是自選節(jié)奏但要按節(jié)拍打。打玩后，請小朋友們互相評一評，看看優(yōu)點有哪些？不足之處有哪些？

　　2、分小組表演歌曲，一組唱玩后，請同學們對其他組小朋友的'演唱作一個評價，然后再給自己的小組提出改進的建議。

　　3、最后再請大家一起把整首歌唱一遍，加伴奏音樂。請同學們自己加動作表演，展示。

　　四、完美結課

　　建議：請同學們在課下搜集更多的響聲，包括生活中的、自然界中的，人為發(fā)出的等等，下節(jié)課進行匯報、展示。（如果需要道具可以自己準備）鼓勵大家動腦筋想、聽、做，下節(jié)課看誰表演的響聲最精彩。

　　教學反思：

　　以謎語導入，提高了學生們的注意力，比上節(jié)課的學習氣氛好很多，但是在上課過程中，還是有個別同學走神，所以，整節(jié)課中，多處出現律動，可以說各種律動滲透在課堂中的每個環(huán)節(jié)。首先是頭部的律動，左右搖頭，點頭，左轉右轉，這些動作都不難，但是要求一年級的學生們跟著音樂的旋律有節(jié)奏地做上述動作，就有一定的難度。這要求學生的注意力非常集中，耳、眼、頭、腦共同配合，才能夠完成得好。其次出現的是學習鬧鐘的秒針和鐘擺的律動，學生的動作雖然不那么協調靈活，但也為下面的學習做了準備，而更重要的是活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生的學習熱情和興趣。最后的律動是創(chuàng)編歌表演的動作。讓學生聽錄音隨意表演，邊唱歌曲邊律動。在鞏固歌曲的同時，又更深層地理解歌曲的意境，并且使孩子們顯得更可愛更活潑，更富創(chuàng)造性。

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