2021《猴子上樹》教學(xué)設(shè)計

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習目標的過程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的2021《猴子上樹》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　《猴子上樹》教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標：

　　1、掌握制作玩具“猴子上樹”的基本方法。

　　2、在添畫、粘貼等裝飾處理中，使活動具有一定的故事性、情節(jié)性，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　3、在活動中體驗探究、合作的樂趣。

　　教學(xué)重點：

　　掌握制作玩具“猴子上樹”的基本方法

　　教學(xué)難點：

　　對“猴子上樹”進行裝飾添畫。

　　教學(xué)準備：

　　彩筆、剪刀、彩紙。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們老師昨天種了一棵樹，今天就已經(jīng)結(jié)滿了大桃子，可是我剛才來的時候桃子卻少了許多，是誰偷了我的桃子呢？我把它抓住了，你們看，我的桃樹在這里（出示“猴子上樹”玩具）我把偷桃子的兇手藏在了里面，你們猜它會是誰呢？教師演示“猴子上樹”的玩法。這種玩具我們叫它“猴子上樹”，又叫它“步步高”寓意步步高升。這節(jié)課老師帶大家一同探秘“猴子上樹”。出示課題。

　　二、新授：

　　1、隨著人們對藝術(shù)的不斷追求，人們又創(chuàng)造出了新圖案的“猴子上樹”，（教師出示其它三個玩具）演示給學(xué)生。

　　（1）黃山日出 （2）穿越森林 （3）小鳥學(xué)飛

　　2、把四個玩具分給四組學(xué)生觀察玩耍，從中發(fā)現(xiàn)問題：

　�。�1）不會玩 （2）是怎樣制作的

　　3、找學(xué)生來演示怎樣玩，教師從旁輔助，小結(jié)上升原理。

　　4、教師出示打亂的.步驟，學(xué)生分析其制作方法，并在黑板前擺正。

　　5、出示折紙圖，學(xué)生根據(jù)圖紙進行折紙，教師講解剪“猴子”的大小(不能太大或者太小).

　　6、教師出示課件，展示“猴子上樹”的折法。進一步鞏固所學(xué)知識。

　　7、裝飾圖案：要適合“猴子”和“樹”的形狀，如果不適合就用其它紙張畫好后進行粘貼到“猴子”上即可。

　　三、作業(yè)布置

　　你也來設(shè)計一個有情節(jié)、又故事性的“猴子上樹”玩具。

　　四、展示評價

　　教師 “擂主”角色，學(xué)生用自己的作品向教師挑戰(zhàn)，贏者成為新的擂主，輸者可以換由別人繼續(xù)挑戰(zhàn)。

　　《猴子上樹》教學(xué)設(shè)計2

　　教材分析

　　本課教學(xué)內(nèi)容取材于民間游戲“猴子上樹”，本課在傳統(tǒng)造型的基礎(chǔ)上進行了改進，是一節(jié)融折紙、繪畫、游戲于一體的綜合制作課。

　　在了解傳統(tǒng)的“猴子上樹”的基本折法與玩法的基礎(chǔ)上，本課強調(diào)學(xué)生在自主學(xué)習中更多地發(fā)散思維，即在折法與玩法上有創(chuàng)新表現(xiàn)。教材為學(xué)習者呈現(xiàn)了三種折紙方法以供參考，使“猴子”既可以從外面的對折夾縫往上爬，也可以從里面的內(nèi)折夾縫往上爬，從而較好地擴充了游戲制作的可選擇性。由于教材在作業(yè)內(nèi)容的選擇上也提供了一些形象，設(shè)置了一些小情境，使游戲活動的容量有了新的拓展，群體所呈現(xiàn)的學(xué)習結(jié)果和形式方法，將因此變得更為豐富，更富有情趣性和娛樂性。

　　教學(xué)目標

　　1、讓學(xué)生掌握制作玩具“猴子上樹”的基本方法，并能找出其他可行的方法；

　　2、在添畫、黏貼等裝飾處理中，培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)造力

　　3、讓學(xué)生在活動中體驗探究、合作的樂趣。

　　激情導(dǎo)課

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入課題

　　師：同學(xué)們，老師知道你們最喜歡聽故事了，所以今天上課之前，老師想給你們講一個小故事

　　故事內(nèi)容：故事發(fā)生在很久很久以前，在一個小樹林里住著一只小猴子（教師手拿三角形的小猴子出示），......迅速地爬到了樹上，摘下了又大又紅的桃子吃了起來，瞧它的得意的.樣子，一定是向我們炫耀呢！

　　（師）好玩嗎？今天讓我們一起來做這樣的玩具

　　出示課題“猴子上樹”相信大家一定能做出好玩的玩具來

　　民主導(dǎo)學(xué)

　　A（一）任務(wù)呈現(xiàn)

　　師：同學(xué)們，請你們認真看著這個玩具，告訴我，它由幾部分組成？你們有誰知道它又是怎樣做出來？

　�。ǘ�） 自主學(xué)習

　　學(xué)生討論自由回答，有樹和猴子，是三角形的，先折疊在裝飾

　　師：回答的真棒.我們班的同學(xué)最聰明了。現(xiàn)在老師想考考你們，你們看，老師這里有一張《猴子上樹》的制作步驟圖，下面請大家根據(jù)老師所提供的步驟圖，試著折疊出來，比比哪個同學(xué)最快速將它折出來，我們就請他當小老師！

　　學(xué)生自己看步驟圖，嘗試折疊方法

　�。ㄈ�）展示交流

　　請最快折疊出來的學(xué)生當小老師講解折法，老師和其他同學(xué)一起跟著學(xué)，完成樹的造型，教師在旁及時指出并糾正。

　　教師再次強調(diào)折法的要點，邊對邊，角對角折整齊。

　　師：折紙的奧秘已經(jīng)被同學(xué)們揭開，接下來要怎樣呢？

　　生：剪出上面的小三角形出來。

　　師：沒錯，我們還要剪出制作“小猴子”的部分，那我們的“小猴子”能不能這樣剪？這樣剪呢？為什么？你們覺得哪種剪法最合適？（師出示三種剪法）

　　師：我們的樹和“小猴子”的部分都已經(jīng)做好了，現(xiàn)在我們要做的是--------裝飾它（生回答），老師想問一問你們，我們除了用畫的方式表現(xiàn)樹和猴子外，還可以用別的方式嗎？

　　（學(xué)生小組討論，并派代表回答）

　　小結(jié)：對了，除了畫外還可以用剪貼的形式制作

　　B（一）任務(wù)呈現(xiàn)

　　師：你們說的真棒！老師啊還想考考大家，課本第6頁下面給我們提供了其他幾種不同的折法，剛剛我們學(xué)習的是最簡單的一種，那剩下 的三種你們會不會折呢？咱們來個四人小組競賽，課件出示比賽規(guī)則，哪組完成一種折法就加10分，時間是5分鐘.

　�。ǘ�） 自主學(xué)習

　　學(xué)生制作，教師巡視，查看制作以及小組合作探究情況

　�。ㄈ�）展示交流

　　師：請最先完成的同學(xué)上來給大家演示每種折法，教師解說強調(diào)要點，并給小組積分

　　其他不會的同學(xué)跟著制作，學(xué)會的幫助組內(nèi)有困難的其他成員掌握

　　C（一）任務(wù)呈現(xiàn)

　　師：我們除了做猴子上樹以外，還可以做成許多有趣的形象呢，看大屏幕有什么樣的玩具？

　　小組討論：（引領(lǐng)學(xué)生看范圖，啟發(fā)他們在折法與玩法上的創(chuàng)意表現(xiàn)。）

　�。ǘ�） 自主學(xué)習

　　師：看了這么多作品，你有什么更棒的創(chuàng)意嗎？

　　生：飛機飛上天、升國旗、潛水艇浮出海面，小孩爬樓梯……

　　師：有的同學(xué)已經(jīng)完成了很多這樣的玩具，你們想看看嗎？告訴我喜歡哪一個，為什么?(出示畫面潦草的和構(gòu)圖色彩美觀的對比)

　　生：那個畫面太小，涂色亂不認真，這件顏色漂亮好看，畫面完整

　　師：相信大家完成的作品一定會更棒！那么看看我們最后一個比賽要求是什么：課件出示比賽要求三------構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷

　　（三）展示交流

　　師：現(xiàn)在就請大家挑一個你最喜歡的折法，根據(jù)你的創(chuàng)意，按照比賽規(guī)則動手制作一個屬于自己的玩具吧！

　　學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)

　　檢測導(dǎo)結(jié)：

　　采用講故事的方式展示自己的作品，要求故事精簡，能將自己的制作作品充分體現(xiàn)出來。學(xué)生展示自己的作品，邊演示邊講小故事。

　　請大家評價給誰加分，本組同時累計

　　師小結(jié)：今天我們自己動手制作了好玩的玩具，體驗了成功的快樂，你們真棒！老師相信，今后你們能創(chuàng)造出更多更有創(chuàng)意的玩具。

　　《猴子上樹》教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)目標：

　　1、運用剪、撕、拼貼、組合等方法，集體合作進行一次有趣的“植樹造林”活動。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)集體合作，增強學(xué)生保護環(huán)境的意識。

　　教學(xué)重點與難點：

　　重點：使學(xué)生運用剪、撕方法制作樹。

　　難點：樹木造型美觀，組合有變化。

　　教學(xué)準備：

　　剪刀卡紙膠水顏料等。

　　教學(xué)過程：

　　學(xué)生活動：

　　30分鐘。

　　一、導(dǎo)入。

　　1、讓學(xué)生回想周圍被人類破壞了的自然環(huán)境，增強學(xué)生保護、綠化環(huán)境意識。

　　2、提問：

　�。�1）從剛剛的討論中你明白了什么？

　�。�2）要改善環(huán)境，你有什么辦法呢?(植樹)

　　3、揭示課題：猴子上樹

　　4、提問：

　　同學(xué)們知道每年的植樹節(jié)是哪一天嗎?(3月12日)

　　今天我們也來進行一次有趣的“植樹造林”活動，來表達自己保護環(huán)境的`愿望。

　　二、剪、撕樹形。

　　1、回顧舊知。

　　首先我們要撕、剪出一棵棵的樹干能組合成林。(出示舊知課目)以前我們畫過各種姿態(tài)的樹，對樹干和樹葉有所了解，還用掛歷紙撕過風景畫，剪貼過村莊�，F(xiàn)在我們要用學(xué)過的撕、剪方法來剪出各種形狀的樹干，撕出美麗的樹葉。

　　2、出示一張掛歷紙。提問：

　　誰來說一說，這張掛歷紙哪些地方適合剪樹干，哪些地方適合撕樹葉？（指名回答）

　　教師，強調(diào)撕、剪樹干、樹葉時要選擇適當?shù)念伾��？蓛蓚�同學(xué)合作，一個剪樹干，一個撕樹葉。

　　3、學(xué)生動手撕、剪，教師個別輔導(dǎo)。

　　三、組拼、粘貼成“樹林”。

　　1、拼擺樹木。

　　(1)出示“樹干”、“樹葉”示范拼擺成一棵樹。

　　(2)提問：

　　還可以怎樣拼擺?(學(xué)生變換組拼方式)

　　(3)教師演示展示相同的“樹干”、“樹葉”，不同的拼擺方式。

　　(4)學(xué)生上臺用不同的樹干、樹葉進行拼擺。(兩個同學(xué)上臺拼擺)

　　(5)：不同的材料，也有不同的拼擺方式。

　　2、樹林的組拼。

　　(1)一棵棵的樹拼擺好了，我們就該把它“種”到荒山上，組拼成樹林了（出示組拼圖1）

　　提問：你對這幅樹林組拼圖有什么意見呢?(沒有層次、疏密變化)

　　(2)(出示樹林組拼圖2)讓學(xué)生明白組拼樹林時要注意有遠近層次和疏密變化。

　　(3)組拼樹林需要大家集體合作。(出示學(xué)生組拼情景)提問：他們是怎樣分工合作的?我們在組拼時應(yīng)該怎樣做?(學(xué)生回答)

　　(4)教師歸納，提出作業(yè)要求：同桌兩人合作將樹干、樹葉拼擺成一棵樹，然后涂上膠，一起到“荒山”上來“種樹”。(出示集體作業(yè)紙)

　　(5)學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

　　四、作業(yè)展評，教師對學(xué)生給予肯定。

　　《猴子上樹》教學(xué)設(shè)計4

　　教學(xué)目標：

　　1、掌握制作玩具“猴子上樹”的方法，并能找出其他可行的折法。

　　2、在添畫、粘貼等裝飾處理中，使活動具有一定的情節(jié)性、故事性，培養(yǎng) 學(xué)生的想象力。

　　3、在活動中體驗探究、合作的樂趣。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、感知激趣

　　1、教師示范演示：現(xiàn)場演示“猴子上樹”的玩具，激發(fā)學(xué)生的'興趣。

　　2、學(xué)生邊看演示，邊相互交流“猴子”是怎樣爬樹的？

　　3、出示課題：“猴子上樹”。

　　二、自主探索

　　1、 根據(jù)教材自學(xué)基本折法，折時可以互相交流學(xué)習。

　　2、教師提供不同樣式的玩具分發(fā)到小組，學(xué)生自己研究做法，并親自動手 做一做。

　　3、教師參與學(xué)生的學(xué)習，及時指導(dǎo)。

　　三、表現(xiàn)創(chuàng)作

　　1、欣賞教材玩具，你最喜歡哪件作品，為什么？

　　2、引導(dǎo)欣賞要點：作品的主題想象、創(chuàng)作有特色。

　　3、學(xué)生小組討論：“我的玩具是?”

　　4、學(xué)生動手裝飾。

　　四、欣賞評價

　　1、玩一玩，議一議。

　　2、教師參與賞評。

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