《愛如茉莉》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的《愛如茉莉》教學(xué)設(shè)計(jì)模板，歡迎大家分享。

　　《愛如茉莉》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)：讀題 愛如茉莉

　　2、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的1——5自然段，課文中母親認(rèn)為真愛就像茉莉一般，來，讓我們用心再來讀好它：愛如茉莉。

　　3、（出示詞語）課文中就是用這些詞語來描寫茉莉的。（指讀詞語）

　　4、回想一下，課文給我們講的是什么？

　　二、初讀課文

　　1、師：是啊，如茉莉一般散發(fā)著幽香的愛，充盈在平常的生活中，洋溢在生活的細(xì)節(jié)中，今天我們細(xì)讀這篇課文就要同學(xué)們關(guān)注細(xì)節(jié)，課文中人物的一個(gè)動作、一句話甚至一個(gè)眼神，或許都包含著他們內(nèi)心那份真摯的情感。請同學(xué)們默讀課文6—18自然段，把能夠反映爸爸媽媽真摯情感的段落用xx表示。

　　2、生交流。找出六個(gè)段落。

　　三、細(xì)讀課文。

　　1、師：這些段落也如茉莉一般，一開始讀的時(shí)候覺得平淡無奇，但當(dāng)你靜下心來帶著發(fā)現(xiàn)的眼睛細(xì)細(xì)品讀，你會發(fā)現(xiàn)，在這些段落的一個(gè)句子中，甚至一個(gè)詞語中都蘊(yùn)含著豐富的情感。請你挑選其中的一個(gè)段落細(xì)細(xì)品讀，想想這個(gè)段落中那些句子你最有感觸呢？可以在旁邊寫寫你自己所想到的。

　　2、交流：

　　a：“第二天早晨，媽媽用虛弱的……不然他會吃不下去的。”

　　生：我感到媽媽很關(guān)心爸爸。

　　師：對的，你的理解很真確。那么在這一段話中，媽媽對爸爸的關(guān)心具體反映在那一件小事上呢？

　　生：想著給爸爸包餃子。

　　師：是啊，包餃子時(shí)是生活中的一件小事，但媽媽心里掛念的僅僅是餃子？小小的教子分明包含了媽媽對爸爸的一份愛啊。

　　生：我從“不然他會吃不下去的”這里體會到其實(shí)爸爸也很關(guān)心媽媽。

　　師：真好，你讀出了文字背后的東西。

　　生：我從“不然他會吃不下去的”這里還體會到媽媽非常了解爸爸，知道如果爸爸知道了肯定吃不下去。

　　生：我還從“虛弱”這個(gè)詞語體會到媽媽身體雖然很差，但她心里想的'卻還是爸爸。

　　b：“然而，爸爸沒有吃……便直奔醫(yī)院�！�

　　生：我從“沒吃、沒聽”可以感受到爸爸一心掛念的是媽媽的病情。

　　生：我從“直奔醫(yī)院”可以體會到爸爸對媽媽的愛。

　　師：孩子，我在感受著你的朗讀，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)你讀到“直奔醫(yī)院”時(shí)，你的語速很快，這是為什么呢？

　　c：“媽媽睡在病床上，……輕輕柔柔的籠罩著他們。”

　　一、讀文字，談印象。

　　1、一生讀。

　　2、師：的確，這段話用平淡的語言向我們描述了一幅感人的場景。當(dāng)我讀到這一段時(shí)，我也非常感動，我也很想把這一段讀一下。請同學(xué)們閉上眼，靜靜的聽一聽，感受這段文字勾勒的場景給你什么感覺？

　　生：我感到了寧靜。（是啊，連太陽光都悄悄地探了進(jìn)來，不愿打擾他們。）

　　生：我感到了溫馨。（一切都是那么靜謐，相信看見這一幕的都會為之心動。）

　　生：我感到的是幸福、甜蜜。（他們都沉浸在愛的芬芳中，真是此時(shí)無聲勝有聲�。�

　　師引讀：是的，這幅場景讓我們感到了寧靜、幸福、甜蜜。這一切是……（引讀課文中的兩句話）

　　3、師：短短的兩句話，卻包含著不盡的愛。請你帶著自己的感受輕輕讀一讀這段文字。

　　二、抓關(guān)鍵字，細(xì)探究。

　　1、現(xiàn)在如果請你將目光聚焦到爸爸身上，爸爸的那個(gè)動作最能打動你？為什么？

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生所說來指導(dǎo)朗讀。）（聯(lián)系下文爸爸所說的一句話）

　　師：原來爸爸是為了能隨時(shí)照顧媽媽呀。

　　師：爸爸剛剛出差歸來，顧不得休息，顧不得吃飯，就這樣在媽媽的病床前守了一夜，這哪是簡單的握手。透過“握手”這一細(xì)節(jié)，我們分明感受到爸爸對媽媽真摯的愛。

　　師：兩雙手傳遞的分明是愛啊。

　　2、如果請你將目光移到媽媽身上，你最欣賞媽媽的什么？

　　師：恬靜的微笑，多么美好的神態(tài)啊，媽媽真的睡的那么舒坦嗎？（聯(lián)系下文媽媽所說的一句話）

　　師：媽媽雖然沒有睡著，但看到爸爸能多睡一會，就感到了無限的滿足，無限的幸福。媽媽對爸爸所有的愛都融在在恬靜的微笑中了。

　　三、總結(jié)回顧。

　　師：剛才，我們通過語言文字的細(xì)細(xì)品味，感受到了作者爸爸媽媽之間平平淡淡而又真真切切的愛。他們的愛是病床前深情的牽手，他們的愛是想讓所愛的人睡個(gè)好覺。這愛就像茉莉一般平淡無奇，但這愛卻給人以溫馨、甜蜜。讓我們通過朗讀把這美好的一刻表達(dá)出來。

　　d：“病房里，那簇茉莉……我們的心中”

　　1、師：裊裊地鉆進(jìn)心里的僅僅是茉莉的幽香嗎？

　　2、（出示開頭出示的描寫茉莉的詞語）看似平淡無奇的茉莉，卻散發(fā)著幽香；看似平凡、細(xì)微的小事，卻體現(xiàn)了爸爸媽媽之間那深深的愛。這愛，彌漫在他們的生活中，使他們平凡的生活變得那么富有詩意�，F(xiàn)在我們再來看這些詞語，也許會有更加深切的感受。

　　生齊讀詞語。

　　四、學(xué)習(xí)最后一節(jié)，總結(jié)課文。

　　1、生活是有每一個(gè)細(xì)節(jié)構(gòu)成的：出差途中的一份牽掛，給心愛的人包一頓餃子，病床前深情的牽手，這些都是愛的細(xì)節(jié)，真因?yàn)樽髡吒惺艿搅诉@些愛的細(xì)節(jié)，所以他終于明白了（出示句子：哦，愛如茉莉）

　　指導(dǎo)朗讀：你明白了嗎？

　　讓我們飽含深情地說：

　　2、而恰恰是這些愛的細(xì)節(jié)，讓我們感到溫暖、甜蜜、幸福，更讓我們感到感動，所以作者情不自禁再次發(fā)出贊嘆（出示句子：哦，愛如茉莉，愛如茉莉。）

　　是啊，學(xué)了這篇課文，我們真真切切地感受到了：哦，愛如茉莉，愛如茉莉。

　　也讓我們真真切切地告訴大家：哦，愛如茉莉，愛如茉莉。

　　3、我們的生活需要愛，需要玫瑰一樣熱烈的愛，更需要像茉莉一般平淡而真切的愛。只要用心關(guān)注，你會發(fā)現(xiàn)在生活中你已經(jīng)擁有了許多愛，同學(xué)之愛，老師之愛，朋友之愛，親人之愛，這些愛就如陽光一般溫暖著我們，這些愛讓我們在生活中更有力量。

　　《愛如茉莉》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。

　　2、品讀文本，感悟“愛”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注閱讀文中的細(xì)節(jié)，抓住重點(diǎn)字、詞、段來領(lǐng)悟“愛如茉莉”。

　　3、聯(lián)系生活實(shí)際體會生活中的愛，理解“真愛就像茉莉”的深刻含義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過對細(xì)節(jié)描寫的品讀，感受人物間平淡而感人的真愛。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　結(jié)合對語言文字的品讀，理解“愛如茉莉”的內(nèi)涵。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、配樂，這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)（齊讀課題《愛如茉莉》）。

　　2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這篇課文主要講了一件什么事情？

　　3、關(guān)注細(xì)節(jié)描寫，抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動……（板書：關(guān)注細(xì)節(jié)）

　　4、這節(jié)課，就讓我們關(guān)注文章中人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等細(xì)節(jié)描寫，來體會文字背后的含義。

　　二、明確自學(xué)重點(diǎn)

　　這也是我們這節(jié)課的自學(xué)重點(diǎn)。出示：通過品讀課文中的細(xì)節(jié)描寫，學(xué)生能感受人物間平淡卻深厚的感情，從而理解“真愛就像茉莉”的深刻含義。

　　三、圍繞重點(diǎn)自學(xué)圍繞自學(xué)重點(diǎn)，下面進(jìn)行個(gè)人自學(xué)。

　　請看個(gè)人自學(xué)要求：

　　1、快速默讀課文，抓住文中的細(xì)節(jié)描寫，圈畫出給你印象深刻的字、詞、句子或段落，并在旁邊做上批注，思考：為什么說“真愛就像茉莉”？

　　2、練習(xí)有感情地朗讀給你印象深刻的句子。

　　四、交流自學(xué)情況

　�。ㄒ唬┬〗M合作學(xué)習(xí)：

　　1、小組內(nèi)討論。

　　2、分角色有感情地朗讀印象深刻的句子，體會人物的情感。

　　3、質(zhì)疑未解決的問題，并做好記錄。

　�。ǘ�）全班匯報(bào)：

　　交流預(yù)設(shè)：

　　（一）第一部分（1~5自然段）：媽媽告訴“我”真愛像茉莉。

　　你從這一部分中的哪些細(xì)節(jié)中可以感受到“愛如茉莉”？

　　1、出示：媽媽先是一愣，繼而微紅了臉，嗔怪道：“死丫頭，問些什么莫名其妙的問題呀？”

　　指導(dǎo)朗讀。

　　2、出示：我見從媽媽口中掏不出什么秘密……

　　我差點(diǎn)笑出聲來……這句話咽了回去。

　�。ǜ惺芷降瓱o奇）

　�。ǘ�）第二部分（6~8自然段）：

　　1、出示（第6、7自然段）

　　第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說：“映兒，本來我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來不行了。你呆會兒就買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會吃不下去的�！�

　�。�1）指名說說體會。

　　（2）追問：那此時(shí)，在媽媽的心中，自己的疾病和餃子哪個(gè)重要？餃子中包含著什么？

　　2、面對作者買回的餃子，爸爸的反應(yīng)是怎樣的呢？指名說。

　　出示：然而，爸爸沒有吃我買的`餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。此后，他每天都要去醫(yī)院。

　�。�1）你能從哪個(gè)詞感受到爸爸對媽媽的愛？

　　感受到當(dāng)時(shí)爸爸的心情怎樣？

　�。�2）爸爸怎么知道媽媽生病住院的？你能猜測出來嗎？

　�。ㄈ�）第三部分（9~18自然段）：爸爸和“我”在病房照顧媽媽。

　　你還從課文中的哪些細(xì)節(jié)中可以感受到“愛如茉莉”？

　　1、出示：一天清晨，我按照爸爸的叮囑……芬芳與光澤里。

　�。�1）學(xué)生談感受。

　　（2）這一小節(jié)，還有哪些細(xì)節(jié)給你留下了深刻的印象？

　　2、孩子們，不知道你們發(fā)現(xiàn)沒有，這段中有一句景物描寫的句子。讀了之后，哪些字詞給你留下了深刻的印象？

　　出示：“初升的陽光從窗外悄悄地探了進(jìn)來，輕輕柔柔地籠罩著他們�！�

　　誰來把這幅溫馨美好的畫面讀表現(xiàn)出來？指名配樂朗讀。

　　3、還能從哪些細(xì)節(jié)感受到人物間的愛如茉莉？

　　出示：似乎是我驚醒了爸爸。他睡眼蒙朧地抬起頭，輕輕放下媽媽的手，然后躡手躡腳地走出門邊，把我拉了出去。

　　誰來把人物間的這茉莉般的愛讀出來？

　　4、出示：望著爸爸布滿血絲的眼睛，我心疼地說：“爸，你怎么不在陪床上睡？”

　　5、出示：“爸爸邊打哈欠邊說：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我，這樣睡，她一動我就驚醒了�！�

　　6、“你爸爸伏在床邊睡著了。我怕驚動他不敢動。不知不覺，手腳都麻木了�！�

　　師：這些細(xì)節(jié)描寫處處都體現(xiàn)出爸爸媽媽與我之間，像茉莉一樣雖平淡無奇卻芬芳無比，平平淡淡而又真真切切。

　　7、出示：“病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中�！�

　　縷縷幽香真的會“鉆”到我們心中嗎？有感情的配樂朗讀。

　　8、爸爸媽媽之間的愛就是表現(xiàn)在生活中極其平凡的小事中，就如同盛開的茉莉一樣平淡無奇卻散發(fā)出的屢屢幽香，一切都是那么的自然美好，一切都在平凡中見真切。難怪作者也情不自禁地發(fā)出了感嘆。

　　五、拓展閱讀，升華愛的理念

　　1、愛是一個(gè)永恒的話題，我們身邊時(shí)時(shí)刻刻都被不同的愛包圍著。

　　下面，請大家快速瀏覽這一片斷描寫，看看它與《愛如茉莉》在寫作方法上有什么相同之處？

　　出示片斷：《轉(zhuǎn)角處的愛》

　　指名說。

　　2、在你的心中愛是什么呢？如果也要你來打一個(gè)比方，愛如什么，你認(rèn)為這樣的愛是什么樣的愛？請你把它寫下來。

　　句式訓(xùn)練：愛如xx，xx……

　�。ń處熝惨暎�

　　全班交流。

　　六、作業(yè)布置

　　以“愛如”為開頭，抓住細(xì)節(jié)描寫，關(guān)注環(huán)境渲染，把發(fā)生在自己身邊的關(guān)于“愛”的故事寫一寫。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　愛如茉莉

　�。ㄕZ言、動作、神態(tài)、心理活動……）

　　平淡無奇平凡真切

　　《愛如茉莉》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)作家映子的作品，請同學(xué)們深情地讀讀課題。

　　2、茉莉是一種常綠灌木，誰能用上一些詞來形容你心中的茉莉。

　　3、出示詞語：

　　平淡無奇、潔白純凈、縷縷幽香

　　清香、彌漫、裊裊

　　二、學(xué)習(xí)第一部分

　　1、在那個(gè)漂浮著橘黃色光影的美麗黃昏，我得知媽媽眼中的真愛就像茉莉，對于“愛”作這樣的詮釋，作者認(rèn)同嗎？

　　2、打開書，找到有關(guān)句子。

　　3、出示句子：指名朗讀，板書：這也叫愛

　　追問：這樣的語氣，后面應(yīng)該加什么標(biāo)點(diǎn)——？

　　4、為什么作者覺得“像茉莉一樣的愛不叫愛”？

　　結(jié)合課文描述，引導(dǎo)學(xué)生體會“平淡無奇”：

　　潔白——色彩不鮮艷；幽香——香味不濃烈；花小——不惹人注意

　　5、在作者心中愛應(yīng)該是什么樣的？

　　（花前月下 纏綿悱惻 海誓山盟 生死與共 濃濃烈烈 蕩氣回腸）

　　6、補(bǔ)充原文開頭：那是一個(gè)飄浮著桔黃色光影的美麗黃昏，我從一本纏綿悱惻、令人蕩氣回腸的愛情，小說中抬起酸脹的眼睛……

　　三、學(xué)習(xí)第二部分

　　1、映兒最初不能理解媽媽眼中的愛，直到媽媽住院的那段日子，她才真正體會到──愛如茉莉，讓我們用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，去關(guān)注文中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，人物的一句話，一個(gè)動作，甚至是一個(gè)眼神，或許都有茉莉一樣的`真愛，我們要用心讀，用心體會，看見有充溢著愛的一個(gè)詞語、一個(gè)句子、一個(gè)段落，好好地品味，劃下來，寫上自己的感受。

　　2、學(xué)生自由默讀，教師巡視。

　　3、交流：

　　▲映兒，本來我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃……

　　1、讀了這段話，你有什么想法？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生感受在媽媽的心中餃子比自己的病都重要。

　　3、引導(dǎo)感情朗讀：注意“虛弱的聲音”

　　▲然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒有……

　　1、指名讀，這段話中的哪個(gè)詞最能體現(xiàn)爸爸對媽媽的愛？

　　2、出示“奔”的兩種讀音，學(xué)生選擇，說說從“直奔”一詞體會到什么？

　　3、追問，為什么我花盡心思編的謊話每能瞞住爸爸呢？是我的謊話有明顯的破綻嗎？

　　▲一天清晨，我按照爸爸的叮囑……

　　1、理解“叮囑”的意思

　　2、從“緊握”一詞你體會到了什么？

　　3、比較句子詞語“探”和“照”哪個(gè)好？

　　▲10—12

　　哪些詞看出爸爸沒睡好？

　　睡眼蒙眬 布滿血絲 打哈欠

　　爸爸沒睡好是為了媽媽，那媽媽睡的怎么樣呢？

　　▲ 14—16

　　1、指名朗讀

　　2、小練筆：他們都在為對方付出，卻不知對方也在為自己犧牲著，這漫漫長夜，他們是怎么過的呢？

　　看這樣三個(gè)鏡頭，你可以任選一個(gè)鏡頭，聯(lián)系課文展開你豐富的想象。選擇一個(gè)情境寫一寫：

　　時(shí)針悄悄地走了一圈又一圈，夜很深了，可伏在床邊的爸爸還沒有睡著，半夜，月光靜靜地灑進(jìn)病房里，媽媽剛想翻轉(zhuǎn)一下身子 。

　　四、總結(jié)延伸

　　1、引導(dǎo)體會并讀好兩個(gè)“愛如茉莉”。

　　2、在作者眼里，愛是茉莉般平淡卻又真切的，那么在你的眼里，愛是什么呢？

　　出示：愛如 （事物）， （特點(diǎn)）。

　　3、總結(jié)全文

　　《愛如茉莉》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　一、教材依據(jù)：

　　《愛如茉莉》是蘇教版國標(biāo)本第十冊里的課文，描述了父母之間相濡以沫的關(guān)愛，一如平淡無奇的茉莉，潔白純潔，素雅溫馨。本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過品味細(xì)節(jié)的描述，從而領(lǐng)悟?yàn)槭裁磱寢屨f真愛如茉莉一樣。

　　二、設(shè)計(jì)思路：

　　語文課是教人智慧的，而智慧是蘊(yùn)含在文字表達(dá)之中。本課的教學(xué)主要是讓學(xué)生在“玩味”語言文字的過程中，重視他們的閱讀信息，并以此作為教學(xué)的切入點(diǎn)，通過引導(dǎo)、點(diǎn)撥、喚醒和激勵(lì)，讓更多精彩的、經(jīng)典的語言從學(xué)生口中汩汩流出，培養(yǎng)學(xué)生不同的思維，讓學(xué)生的各項(xiàng)語文能力在思維的變換中得以集中培養(yǎng)，努力使每個(gè)學(xué)生都有不同程度的提高�？傊�，在確定教學(xué)意義時(shí)，必須有一定的價(jià)值取向——是否有得于兒童的發(fā)展，是否能使兒童積極地面對人生。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．正確讀寫“平淡無奇、潔白純凈、縷縷幽香”，并了解在語言環(huán)境中的意思。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，通過對字詞句的品析，感受作者遣詞造句的獨(dú)具匠心。

　　4、通過細(xì)節(jié)描寫感受父母之間平淡卻深厚的親情，從中體驗(yàn)人間真情，學(xué)會關(guān)愛別人，增強(qiáng)做人的責(zé)任感，進(jìn)而理解真愛就像茉莉。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解課文內(nèi)容，通過對字詞句的品析，感受作者遣詞造句的獨(dú)具匠心。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)： 通過品味細(xì)節(jié)描寫，從而理解真愛就像茉莉。

　　六、教學(xué)過程；

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能告訴大家，茉莉是一種什么樣的植物呢？課文中多次寫到了茉莉，每一次寫茉莉分別帶給人什么感受？我請一位同學(xué)上來寫，其他同學(xué)把這幾個(gè)詞語寫在自己的默寫本上。（平淡無奇、潔白純凈、縷縷幽香）集體交流。

　　2。在作者眼里，茉莉開始是平淡無奇的，而隨著故事情節(jié)的發(fā)展，茉莉變得潔白純凈、富有詩意、散發(fā)出縷縷幽香，還裊裊地鉆進(jìn)了心中。為什么呢？

　�。ǘ�）、精讀課文，品味愛心

　　1、過渡：文中爸爸媽媽的愛鑲嵌在課文的細(xì)節(jié)中，請同學(xué)們關(guān)注細(xì)節(jié)，人物的一個(gè)動作、一句話甚至一個(gè)眼神，都可能流露出茉莉般淡淡的真情，淡淡的愛；同時(shí)要感受富有溫度的語言。請大家自由讀課文，用自己喜歡的方式標(biāo)出能表現(xiàn)細(xì)節(jié)的詞句，并在旁邊空白處寫上自己的閱讀感受。

　　2、尋覓細(xì)節(jié)，感悟真愛（班級交流）

　　師引述：從課文哪些細(xì)節(jié)當(dāng)中你體會到了像茉莉一樣的愛？先讀一讀你所找到的細(xì)節(jié)，然后談?wù)勀阕x了這段話后對愛的感受和體會，其他同學(xué)如果對同一細(xì)節(jié)有不同的理解，可以補(bǔ)充。

　　（1）第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說：“映兒，本來我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來不行了。你呆會兒就買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會吃不下去的�！比欢�，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒有聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。

　　引導(dǎo)1：在媽媽心里，生病與爸爸吃餃子哪一個(gè)重要？你覺得是爸爸愛媽媽，還是媽媽愛爸爸？從哪看出來的？指導(dǎo)朗讀。

　　引導(dǎo)2：哪些詞語讓你覺得很有溫度？（根據(jù)發(fā)言板書：奔bēn和bèn）bēn和bèn有什么區(qū)別嗎？查過字典嗎？從“直奔”這個(gè)詞讀出了什么？

　　小結(jié)：文字是不是有溫度的！從兩個(gè)“沒有”、“每天”、“奔”字就體現(xiàn)了。平凡的小事、普通的餃子、美麗的謊言卻系著爸爸和媽媽之間的真情，愛，如茉莉。

　�。�2）當(dāng)我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽光從窗外悄悄地探了進(jìn)來，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。

　　引導(dǎo)1：指導(dǎo)讀并且談?wù)剬�這段話的總體感受。

　　引導(dǎo)2：愛，往往在細(xì)節(jié)，在一顰一笑中，在一個(gè)動作，一個(gè)表情里。哪些細(xì)節(jié)打動了你，哪些字詞讓你又感受到了愛的溫度？

　　引導(dǎo)3：從“恬靜的微笑”、“緊握著的手”看出什么？

　　引導(dǎo)4：為什么這里要寫陽光？陽光是悄悄地“探”了進(jìn)來，一個(gè)“探”字讓你想到了什么？如果換成“照”可以嗎？為什么？

　�。�3）望著爸爸憔悴的'臉和布滿血絲的眼睛，我不禁心疼地問：“爸，你怎么不在床上睡？”爸爸邊打哈欠邊說：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我。這樣睡，她一動我就驚醒了。

　　引導(dǎo)1：指導(dǎo)讀——說說你的感受（我從 詞（句）段中知道了 可以看出（體會）到 ）

　　引導(dǎo)2：爸爸的臉為什么憔悴，眼睛為什么布滿血絲？

　　師小結(jié)：從這個(gè)細(xì)節(jié)可以看出爸爸對媽媽的體貼入微……

　　（4）“你爸爸伏到床邊睡著了。我怕驚動他不敢動。不知不覺，手腳都麻木了�！边@么簡簡單單、平平淡淡的一句話，卻使我靜靜地流下淚來。淚眼朦朧中，那叢叢簇簇的茉莉顯得更加潔白純凈。它送來縷縷幽香，裊裊娜娜地鉆到我的心中。

　　引導(dǎo)1、指導(dǎo)讀——說說你的感受（我從 詞（句）段中知道了 可以看出（體會）到 ）

　　引導(dǎo)2：為什么寫幽香“鉆”到心中？對“鉆”有什么別樣的體會？說說是怎樣體會的。

　　引導(dǎo)3：媽媽睡好了嗎？爸爸睡好了嗎？你從中又體會到了什么？

　　師小結(jié)：是啊，父母的愛是雖然平淡但卻能觸動人心，讓我們再一次從父母這平淡的語言中感受到彼此真切的愛。分角色讀8—13段。（一男生讀父親的話，一女生讀母親的話，一女生讀映兒的話，其它生讀敘述）

　�。�5）還有許多地方值得感受、體會。請同學(xué)們齊讀最后一句。（學(xué)生齊讀）

　　引導(dǎo)1：讀完后，有感想嗎？

　　引導(dǎo)2：為什么要加上一個(gè)“哦”？而且只用了兩個(gè)“愛如……”？為什么不用三個(gè)？

　　教師小結(jié)：愛如茉莉是由衷的贊嘆、贊美……

　　齊讀。

　�。ㄈ�）、拓展

　　愛有許多，有父母間的愛情，由父母子女間的親情，有朋友之間的友情，愛是一道多解的題目，每個(gè)人，都會有不同的答案。就像這篇課文描寫的一樣，愛蘊(yùn)藏在一句話、一個(gè)眼神、一杯水等等一些不經(jīng)意之間。生活中的我們應(yīng)當(dāng)具有一雙慧眼，一顆慧心，去感受。你感受到了嗎？如果讓你打一個(gè)比方，你認(rèn)為真愛是什么？每個(gè)人的感受都不一樣，（各自）寫一句話。

　　出示小練筆：

　　在我心里，真愛就是。

　　（四）、總結(jié)全文

　　冰心奶奶曾經(jīng)說過：“有愛就有了一切�！睈郏�讓我們的生活充滿了陽光雨露，愛，讓我們的生活溫馨無限。生活需要愛，父母的愛，同學(xué)的愛，老師的愛……讓我們每一個(gè)人在享受愛的同時(shí)，也做一個(gè)這種擁有愛心的人，也做一個(gè)真正擁有愛心的人，對別人，對社會奉獻(xiàn)更多的愛！

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