《送行》公開課教學設計
在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那么你有了解過教學設計嗎？以下是小編幫大家整理的《送行》公開課教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《送行》公開課教學設計1
教學目標
1、學習文中出現(xiàn)的“不諳世故、凄愴、邂逅”等生字詞。
2、討論理解文中勒羅受雇送別的感情問題，體會散文所蘊含的對生活的深刻思考的問題。
3、在閱讀課文的過程中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，訓練學生良好的閱讀習慣。
教學難點
對勒羅受雇送別的感情問題的理解
集體備課
二次備課
一、導入新課
二、了解作者，初讀課文
1、首先請同學們齊讀課文注釋①，誰能說你從注釋①中搜集到了哪些有關作者的信息？(板書)
2、下面請同學們默讀課文全文，邊讀邊完成下列任務：
①圈劃文中出現(xiàn)的生字詞，結合上下文思考其意思。
②初步感知課文內(nèi)容，文中都寫了哪些人的送別？有什么不同？
�、墼陂喿x課文的`過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，并向大家提出來，我們共同來討論。
三、檢查學生初讀課文完成任務情況：
1、學習生字
�、俨恢O(ān)世故：不熟悉人情世故。
②凄愴(chuàng)：凄涼，悲傷。
③邂(xiè)逅(hu)：偶然遇見久別的親人、朋友。
�、懿豢伤甲h：不可想象，不可理解。
�、菀缬谘员恚焊星榱髀对谘赞o、表情上。
2、古人說“疑為學之始”。說的是，讀書要善于發(fā)現(xiàn)，善于發(fā)問，善于獨立思考；在閱讀課文的過程中，產(chǎn)生疑問，正是獨立思考的結果，也是真正的獨立學習的開始。同學通過閱讀本文，產(chǎn)生了什么疑問，發(fā)現(xiàn)了什么問題？請向全班同學提出來，我們共同來討論解決。
四、挑生分段朗讀課文，解決學生提出的問題。
(把同學提出的問題分類，交給學生分組討論，老師啟發(fā)、點撥，引導學生從聯(lián)系課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際中尋找依據(jù)，解決問題)
五、提出下列問題，引導學生理解課文內(nèi)容：
�、偕⑽牡念}目《送行》，圍繞題目，全文都寫了誰的送行？送別的對象分別是誰？
(我們送行起身前往美國的朋友，勒羅送行來英國旅行不相認識的美國小姐)
�、谶@兩種送行，在送別目的、送行場面、送行效果等方面分別有什么不同？
③我的朋友即將起身前往美國，做為朋友，我們心中都充滿了戀戀不舍的情感，可是在車站給他送行時，為什么顯得那么拘謹、尷尬、局促不安，只好強作歡顏，說可有可無的多余的話話？
�、芾樟_給見面不到半小時的來英國旅行的美國小姐送行，卻顯得大方、自然、真誠、神采奕奕，臨別贈言從他口中一瀉而出，同學們能說說這是為什么嗎？
⑤對于勒羅在給美國小姐送行過程中的表現(xiàn)，同學們是怎樣評價的？勒羅的眼淚是不是他真實感情的流露？請同學們說說你們的看法，并說明的理由。六、學生自由朗讀課文，積累詞語
老師說過“學文如堆沙”。學習一篇課文，不僅要領會課文的內(nèi)容，而且要掌握積累所學課文中詞句，為今后的讀寫打基礎，下面，請同學們再讀課文，劃出文中的詞語，然后全班交流。
1、學生自由朗讀課文全文，圈劃文中詞語，并挑生讀一讀所劃的詞語。
2、全班學生齊讀256頁詞語表中詞語。
六、小結歸納，總結本課學習內(nèi)容和學習情況。
《送行》公開課教學設計2
教學目標：
知識和能力：閱讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。
過程和方法：通過閱讀討論，理解內(nèi)容，明了文章主旨。
情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生真誠待人的美好品格。
重點難點：
重點：通過閱讀，理解課文主要內(nèi)容;
難點：體會作者的用意，了解文章的主旨。
教學步驟：
一、導入新課。
自古多情傷離別，然而送別也有許多不同。下面請同學們來欣賞幾幅送別的畫面。
1.第一幅畫面：太子丹在易水邊為荊軻送行，荊軻將酒一飲而盡，將酒盞一摔，高歌道：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返�！边@是一個悲壯的送別。
2.第二幅畫面：當一對有情人“君向蕭湘我向素”時“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎�！边@是一種充滿哀傷的送別。
3.第三幅畫面：當唐代大詩人王勃在路口為好友送別時，沒有眼淚，只有一句：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰�！边@是一種充滿豪情的送別。
過渡句：
這些是中國文人筆下的.送行。雖然送行的對象不同，雖然離情不同，但都十分感人。今天我們再來了解一下英國著名作家比爾博姆的《送行》，讓我們看看在一個非常講究禮儀的國度，他們是如何送行的?
二、檢查預習。
1.簡介作者(首先請同學們齊讀課文注釋①)
哪位能說說你從注釋①中搜集到了哪些有關作者的信息?
名：馬克斯?比爾博姆
地：英國
作者時：1872-1956
評：漫畫家、作家
作：《馬克斯?比爾博姆文集》
2.生字新詞
尷尬gāngà拘謹jūjǐn凄愴qīchuàng
餞行jiàn 熙攘xīrǎng邂逅xièhòu
神采奕奕yìyì
尷尬：(神色、態(tài)度)不自然。
拘謹：指言語、行動過分謹慎。
餞行：設酒食送行。
凄愴：悲慘，悲傷。
邂逅：偶然遇見。
神采奕奕：精神飽滿的樣子。
溢于言表：感情流露在言辭、表情上。
三、初讀課文，感知內(nèi)容。
請同學們自由閱讀課文。
�、俸喴爬ㄎ闹兄攸c寫了哪兩次送行?
②思考：結合文中的語句說說兩個送行場面分別具有什么樣的特點?
(學生思考交流后回答)
明確：
我們?yōu)檫h行的老朋友送行，勒羅為素不相識的美國小姐送行。
我們?yōu)槔吓笥阉托惺謱擂�，十分拘謹。文中�?小節(jié)說道“我們又變得局促不安”、“朋友的臉已像是一張陌生人的臉”“長時間的沉默”“強顏歡笑、打哈哈、咳嗽……”
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