送你一束轉(zhuǎn)基因花教學(xué)設(shè)計

時間：2025-12-21 09:18:42 教學(xué)設(shè)計

　　作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標的計劃性和決策性活動。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編精心整理的送你一束轉(zhuǎn)基因花教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。

送你一束轉(zhuǎn)基因花教學(xué)設(shè)計

送你一束轉(zhuǎn)基因花教學(xué)設(shè)計1

　　設(shè)計思路：

　　本文是一篇科技說明文，說明的對象是學(xué)生比較陌生的轉(zhuǎn)基因花。因此學(xué)習(xí)這篇課文，除了要掌握一般的說明文知識以外，還要引導(dǎo)學(xué)生對轉(zhuǎn)基因知識的興趣，激發(fā)學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新的意識，加入到對美的創(chuàng)造中來！

　　教學(xué)目標：

　　1．知識與能力

　　了解新型生物技術(shù)對于創(chuàng)造花卉新品種的獨特優(yōu)勢以及轉(zhuǎn)基因花的優(yōu)良特性。

　　2．過程與方法

　　（1）運用勾畫圈點法了解培育轉(zhuǎn)基因花的成就。

　�。�2）合作探究學(xué)習(xí)本文的說明方法及語言方面的技巧，并引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想。

　　3．情感、態(tài)度與價值觀

　　體會親切而富有感情的語言，激發(fā)學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新的意識。

　　教學(xué)重、難點及教學(xué)突破

　　重點：

　�。�1）新型生物技術(shù)對于創(chuàng)造花卉新品種的獨特優(yōu)勢以及轉(zhuǎn)基因花的優(yōu)良特性。

　　（2）親切而富有感情的語言在文中的運用及作用。

　　難點：

　　新型生物技術(shù)的獨特優(yōu)勢及語言方面的技巧。

　　教學(xué)突破：

　　充分調(diào)動學(xué)生自由閱讀的興趣，相互置疑，小組交流，合作探究，初步掌握新型生物技術(shù)對創(chuàng)造花卉新品種的獨特優(yōu)勢；通過勾畫圈點法，朗讀本文親切而富有感情的語段。

　　教學(xué)準備：

　　教師準備：

　　（1）準備有關(guān)轉(zhuǎn)基因花卉的圖片—荷花。

　　（2）準備一幅充滿創(chuàng)意的轉(zhuǎn)基因花卉作品。

　　學(xué)生準備：

　�。�1）朗讀課文，積累字詞。

　　（2）準備有關(guān)轉(zhuǎn)基因花卉的資料。

　　教學(xué)安排：（1課時）

　　教學(xué)過程：

　　一．圖片展示，感受美麗

　　同學(xué)們，你們見過荷花嗎？（見過）哪位同學(xué)能給我們描繪一下你印象中的荷花？

　�。利惖�，白色的，花瓣少，是純潔的象征，出淤泥而不染等）你們見過這樣的荷花嗎？

　　（展示轉(zhuǎn)基因荷花的圖片）現(xiàn)在你們最大的疑問是什么？（這是什么花？），它們也是荷花！

　　美嗎？（太美了�。┠蔷驼埻瑢W(xué)們和老師一起走進課文《送你一束轉(zhuǎn)基因花》，去尋找一下

　　為什么會有如此美麗的荷花！

　　一．走進文本，尋找美麗

　　1．請同學(xué)們自由閱讀課文，運用勾畫圈點法從文中標出培育轉(zhuǎn)基因花新品種已經(jīng)取得

　　成就的語句。（獨立完成后，同桌之間可以交流）

　�。�1）已經(jīng)克隆到了兩個能使花趨向于顯藍色的基因，可以使人們培育出珍稀的藍色月季和康乃馨。

　�。�2）利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)，已經(jīng)在矮牽�；ā⒕栈ǖ扔^賞花卉中成功地進行了花色修飾。

　　（3）生物學(xué)家用皮斯用發(fā)根農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化檸檬天竺葵，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化植株中芳香族物質(zhì)有明顯增加，花朵散發(fā)出迷人的甜香味。

　�。�4）1995年，澳大利亞花卉基因公司生產(chǎn)的可長久保存的轉(zhuǎn)基因花卉康乃馨在澳大利亞獲準上市。

　�。�5）1996年春，華裔科學(xué)家羅達與其合作者克隆到了一種控制花朵形狀的基因，并發(fā)現(xiàn)這種基因和另一種基因?qū)ǘ涞男纬善痍P(guān)鍵作用：此類基因發(fā)揮作用時，金魚草的話就發(fā)育成不規(guī)則形；發(fā)生變異時金魚草的花就發(fā)育成規(guī)則形。

　　2．同學(xué)們知道了這么多的轉(zhuǎn)基因花，能用自己的'語言簡單概述一下什么叫轉(zhuǎn)基因花嗎？（就是利用新型生物技術(shù)定向創(chuàng)造出來的花卉新品種）

　　3．文中介紹的轉(zhuǎn)基因花的優(yōu)良特性有哪些？（特別色彩；特別新奇；特別長壽）

　　你最感興趣的是哪個方面？為什么？（選擇色彩：從漂亮角度；選擇新奇：從時尚角度；選擇長壽：從適用角度等。）

　　二．合作交流，感悟美麗

　　1．這是一篇科技說明文，但是我們讀起來卻覺得趣味無窮，這與文章運用的語言有很大關(guān)系，你能說說本文語言有什么獨到之處嗎？

　　（教師簡單點撥：語言的感情、關(guān)聯(lián)詞語的運用等方面。）

　　小組合作交流，集中展示。

　�。�1）語言富有感情：文題“送你一束轉(zhuǎn)基因花”充滿情意，從人們常年相互贈送花卉，以表達自己的一片心意和美好祝愿開篇，以及“我們似乎曾經(jīng)還想送點什么更特別的花”，都反映了人們美好的情感，在文中換多次提到“夢想”及轉(zhuǎn)基因花使人們美夢成真，從而使讀者感到很親切。

　�。�2）運用關(guān)聯(lián)詞：文中多次運用關(guān)聯(lián)詞語銜接課文，使文章讀起來流暢自然。如第二段中的“比如可以通過轉(zhuǎn)入基因而擴大整個花卉的基因庫，因而就可人工創(chuàng)造一個更大更新的花卉寶庫；還可以只定向修飾改變一些你不喜歡的花卉性狀，而保留那些你喜歡的優(yōu)良品質(zhì)；一旦技術(shù)成熟，就可以大批量地工廠化生產(chǎn)�！敝�，運用“比如可以......還可以......而.......就可以.......”來逐層遞進說明新型生物技術(shù)的優(yōu)勢。第三段中“科學(xué)家們的思路是首先要了解這些性狀的生理機制，進而找到并克隆出與之直接或間接相關(guān)的各種基因，深入研究這些基因后，再修飾并轉(zhuǎn)入到需要改良品質(zhì)的花卉中，從而定向創(chuàng)造出花卉新品種�！敝校褂昧恕笆紫纫�......進而......再......從而.......”體現(xiàn)了科學(xué)家的思路，條理清晰。

　　2，本文除了語言有獨到之處以外，為了便于說明的內(nèi)容更加通俗易懂，作者還借助了什么技巧？（可以從說明方法角度考慮）

　　（1）舉例子：如舉特別的花：藍色的月季，有香味的菊花，矮小的迷你向日葵等；這樣就將抽象的事物化為具體可感的事物。在闡述改變花卉的香味、性狀等方面取得突破性進展時，舉了生物學(xué)家皮斯和華裔科學(xué)家羅達及其合作者的例子。

　�。�2）作比較：如將新型的生物技術(shù)與傳統(tǒng)花卉育種進行比較，說明新型技術(shù)的優(yōu)勢。

　　3．當(dāng)然，一篇讓同學(xué)們?nèi)绱讼矚g的文章，一定還有其他的魅力所在，你可以和大家一起分享嗎？

　　（從結(jié)構(gòu)方面談：采用總-分-總的結(jié)構(gòu)形式，條理清晰等）

　　三．點擊靈感，創(chuàng)造美麗

　　1．每個人的心中都有一片美麗的花園，請把我們的想象插上翅膀，將我們最想要的花卉描繪出來！

　�。ù鸢敢庀氩坏降呢S富多彩：如鮮花的藥用功能角度；鮮花的適用功能角度；鮮花的環(huán)保功能角度；鮮花的季節(jié)適應(yīng)角度；鮮花的食用功能角度等）

　　2．同學(xué)們的精彩想象，讓老師也忍不住要和大家分享一下我的創(chuàng)意了。

　�。ㄕ故緢D畫：可以長出字的鮮花）

　　3．說出祝福：愿每一位同學(xué)的未來都像轉(zhuǎn)基因花的未來一樣美麗！

　　課后作業(yè)：（上網(wǎng)查閱資料）

　　1．了解轉(zhuǎn)基因花卉研究的最新成果。

　　2．了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)在其他領(lǐng)域的運用。

　　板書設(shè)計：

　　送你一束轉(zhuǎn)基因花

　　小樣

　　轉(zhuǎn)基因花：成就、優(yōu)勢

　　語言特點：富有感情、運用關(guān)聯(lián)詞語

　　說明方法：舉例子、作比較

　　結(jié)構(gòu)特點：總—分—總

　　教學(xué)反思：

　　本文是一篇科技說明文，介紹的是科技前沿的知識，學(xué)生只有對它產(chǎn)生足夠的興趣，才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課文語言富有感情且變化多端，學(xué)生不僅愛學(xué)，而且樂學(xué)。在教學(xué)中，除了要引導(dǎo)學(xué)生了解轉(zhuǎn)基因知識，更要探究作者的寫作方法。

送你一束轉(zhuǎn)基因花教學(xué)設(shè)計2

　　學(xué)習(xí)目標

　　1．學(xué)習(xí)本文采用“總—分—總”結(jié)構(gòu)形式，思路清晰，布局嚴謹。

　　2．通過學(xué)習(xí)課文，了解新型生物技術(shù)對于花卉育種的意義。

　　3．展示轉(zhuǎn)基因花在商機和美化世界方面的光明前景。

　　課前預(yù)習(xí)學(xué)法指導(dǎo)

　　結(jié)構(gòu)層次不能亂，總分主次要記清。

　　舉例說明要典型，語言準確要保證。

　　背景知識

　　本文是一篇科技說明文。題目是借人們相互贈送花卉以表達心意和美好的祝愿來引出要說明的對象，使讀者產(chǎn)生一種強烈的好奇心，同時也使讀者感受到一種親切的情意。本文的說明對象是轉(zhuǎn)基因花。

　　利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育轉(zhuǎn)基因花卉的科技說明文，曾發(fā)表于20xx年第21期的《大自然探索》。轉(zhuǎn)基因技術(shù)是指利用分子生物學(xué)技術(shù)，將某些生物的基因轉(zhuǎn)移到其它物種中，改造生物的遺傳物質(zhì)，使遺傳物質(zhì)得到改造的生物在性狀、營養(yǎng)和消費品質(zhì)等方面向人類需要的目標轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、動物飼養(yǎng)和醫(yī)藥研究等諸多領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用前景。

　　一．給下列加點的字注音。

　　抹（mǒ）寐（mèi）花卉（huì）檸檬（níng méng）康乃馨（xīn）枯萎（wěi）華裔（yì）天竺葵（zhú kuí）

　　保鮮劑（jì）貯運（zhù）乙烯（xī）

　　二．解釋。

　　1．花卉：花草。

　　2．夢寐以求：睡夢中都想著尋找，形容迫切地希望著。

　　3．華裔：華僑在僑居國所生并取得僑居國國籍的子女。

　　4．凋零：（草木）凋謝零落。

　　一．導(dǎo)入課文

　　一家花卉公司的廣告這樣說道：“你想擁有一束藍色的月季嗎？你想訂購一束長開不敗的鮮花嗎？你想要怎樣的一束鮮花，只要你描繪一下心中的形象，我們便能為你創(chuàng)造出你想的花卉……”大家聽了或許會感到奇怪：月季怎么會有藍色的？花兒怎可能長開不�。窟@是不是騙人公司？不，這是實事！這是一種運用新型的生物技術(shù)創(chuàng)造出來的一種轉(zhuǎn)基因花。這種花不但有以上特性，還有許多奇妙的性狀，如果你想了解這五彩繽紛的花，就讓我《送你一束轉(zhuǎn)基因花》

　　二．理清文章的思路，借助小標題，掌握文章框架結(jié)構(gòu)。

　�。ㄒ唬�1—3）說明新型生物技術(shù)的獨特優(yōu)勢和什么是轉(zhuǎn)基因花。

　�。ǘ�4—6）說明轉(zhuǎn)基因花的優(yōu)良特性。

　�。ㄈ�7—8）總結(jié)全文。

　　三．自由讀課文，勾畫圈點出有關(guān)培育轉(zhuǎn)基因花卉新品種方面已取得的成就的語句。組織學(xué)生小組交流討論，派代有條理完整講述，進行評價，好在哪里，還有那些不足。

　�。�1）特別色彩。主要介紹科學(xué)家們在克隆與顏色相關(guān)的基因方面取得的成就及其應(yīng)用價值�；颍呀�(jīng)克隆“多個”，單是矮牽�；ㄖ幸呀�(jīng)克隆到了兩個；應(yīng)用價值表現(xiàn)在兩個方面，一是培育新色彩花卉，二是進行花色修飾。

　�。�2）特別新奇。主要介紹科學(xué)家們克隆有關(guān)基因并采取其他方式促使花卉在“香味、形狀”等方面發(fā)射功能變化所取得的成績。

　�。�3）特別長壽。主要介紹科學(xué)家們在延長花卉的保鮮期研究方面所取得的成績。

　　四．課堂探究

　　1．文章最后說：“只需打一個電話給花卉公司，描繪一下心中想要的花卉圖像，工作人員就可以從轉(zhuǎn)基因花卉庫里找到你要的那種特別的花卉�！边@句話顯示了轉(zhuǎn)基因花研究的什么優(yōu)越性？從文中可以看出，轉(zhuǎn)基因花研究的基本原理是什么？

　　學(xué)生討論交流，明確：

　　轉(zhuǎn)基因花研究的優(yōu)越性在于可以“隨心所欲”地創(chuàng)造出具有特別形態(tài)、色彩、香味的鮮花，一切不再受制于自然，每時每刻都可以創(chuàng)新。轉(zhuǎn)基因花研究的基本原理是決定某種形狀的基因修飾并轉(zhuǎn)入到需要改良品質(zhì)的花卉中去，從而定向創(chuàng)造花卉新品種。

　　2．改良花卉，可以從形態(tài)、色彩、香味、壽命等方面著手，想想看，為了適應(yīng)人類的需要，還可以從哪些方面進行？

　　學(xué)生討論交流，允許有獨特見解。

　　明確：例如鮮花的季節(jié)適應(yīng)性，鮮花的藥物功能等，這就需要發(fā)現(xiàn)并轉(zhuǎn)入相應(yīng)的基因。

　　五．小結(jié)課文

　　本文指出了新型生物技術(shù)對于花卉育種的意義，說明了軒基因花的科學(xué)含義和優(yōu)良特性，展示了轉(zhuǎn)基因花在商機和美化世界方面的光明前景。

　　當(dāng)堂練習(xí)

　　一、下列加粗字注音全部正確的一組是（）

　　A．貯運（zhù）華裔（yì）涉及（shè）贈送（zèng）

　　B．乙烯（xī）康乃馨（xīng）枯萎（wěi）描繪（huì）

　　C．天竺（zhú）花卉（bēng）檸檬（méng）玫瑰（guī）

　　D．一抹（muǒ）凋零（diāo）保鮮劑（jì）天竺葵（kuí）

　　二、找出下列詞語中的錯別字，并訂正

　　夢寐以求新形修飾朝向

　　枝葉煩茂振奮須要觀賞

　　生理機制敏感顯著圖象

　　訂正：

　　三、下列句中橫線上所填詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ）

　　①為了________花卉的顏色、香味、形狀和保鮮期等多方面的.性狀。

　　②這一研究對________基因如何控制花的形狀提供了可參考的信息。

　　③花卉的價值主要在于它的________價值。

　　A．改造、揭示、欣賞 B．改造、揭露、觀賞

　　C．改良、揭示、觀賞 D．改良、揭露、欣賞

　　四、對文章內(nèi)容理解不當(dāng)?shù)囊豁検牵? ）

　　A．轉(zhuǎn)基因花的研究比較困難，由于科學(xué)家的不懈努力，已取得了一些突破性的進展。

　　B．羅達和合作者的研究已經(jīng)被應(yīng)用于培育形狀獨特的珍奇花卉。

　　C．研究花卉衰亡基因及基因工程是因為傳統(tǒng)的花卉保鮮法弊端太多。

　　D．近年內(nèi)，也許有一些發(fā)達國家已可以大批量地工廠化生產(chǎn)轉(zhuǎn)基因花卉。

　　五、解釋下列句中加粗字的詞

　　所以完全有可能在不遠地將來創(chuàng)選出一個人們夢寐以求的花花世界

　　六、假如轉(zhuǎn)基因花完全研制成功，可以提供你需要的任何一種特制的花卉，請描繪一下你心中想要的花卉圖像

　　___________________________________________ __ ___

　　七．開頭之后的三個部分，主要說明了轉(zhuǎn)基因花的哪些特性？你認為還有哪些課文內(nèi)容之外的特性？

　　一．A（B項中“馨”音應(yīng)為“xīn”；C項中“卉”音應(yīng)為“huì”；D項中“抹”音應(yīng)為“mǒ”。）二．“新形”的“形”應(yīng)為“型”；“枝葉煩茂”的“煩”應(yīng)為“繁”�！绊氁钡摹绊殹睉�(yīng)為“需”；“圖象”中的“象”應(yīng)為“像”。

　　三．C注意區(qū)分近義詞。

　　四．B羅達和合作者的研究可能會被參照用來培育形狀獨特的珍奇花卉，現(xiàn)在還沒有被應(yīng)用。五．“花花世界”這里指充滿花的世界。六．略

　　七．課文介紹了三大優(yōu)良特性：特別色彩、特別新奇、特別長壽。

　　課后作業(yè)

　　荷花之謎

　　荷花何以出淤泥而不染？是因為荷的表面十分光滑，污垢難以停留？不是。科學(xué)家用掃描電子顯微鏡觀察，發(fā)現(xiàn)荷花的花瓣表面像毛玻璃一樣毛糙，凈是20微米大小的疙瘩。這一被稱為“荷花效應(yīng)”①的發(fā)現(xiàn)給人意外的啟示。它啟示人們?nèi)パ芯恐圃焱苛虾陀推�，使墻面像荷花一樣不受污染，永保鮮艷色彩。荷花能自身加熱，即使外界溫度降到10度，它也能保持花朵內(nèi)35度的溫度。一株盛開的荷花可提供1瓦的功率。這一能量來自荷花細胞內(nèi)能發(fā)熱的線立體——細胞的“動力機構(gòu)”。荷花的自身加熱有利于花粉傳播。荷花有一種潛藏于蓮子的旺盛生命力。科學(xué)家用一顆1288年以前的古老蓮子培育出新的健康荷株，沉睡了近千年的蓮子竟然在4天后長出嫩綠的新芽，科學(xué)家從千年古蓮中分離負責(zé)修理衰老損壞的基因，把這種基因移植到其他植物乃至人身上，不也可以讓人類的不老之夢成真嗎！

　　注①效應(yīng)：物理的或化學(xué)的作用所產(chǎn)生的效果

　　1．文中說到“荷花效應(yīng)”。根據(jù)有關(guān)文字對“荷花效應(yīng)”作出解釋。

　　___________________________ _____________________

　　2．荷花有一種潛藏于蓮子的旺盛的生命力，其原因是什么？“竟然”一詞具有怎樣的表達作用？

　　__________________________ _____ ______________

　　3．這段文章說明了荷花的哪幾個特點？請一一回答。

　　________________________________ __________ ____

　　4．對文章內(nèi)容的理解，錯誤的兩項是（）

　　A．荷花之所以能出淤泥而不染，是因為它花瓣表面盡是疙瘩，十分毛糙。

　　B．因為荷花細胞內(nèi)有能發(fā)熱的線立體，所以荷花的花朵能保持較高的溫度。

　　C．文章用“古蓮發(fā)芽”這一例子，說明荷花具有旺盛的生命力。

　　D．負責(zé)修理“衰老損壞”的基因，就是指能修理細胞本身蛋白質(zhì)損壞造成的缺陷的“酶”。

　　5．發(fā)揮想像，假如將蓮子中分離出來負責(zé)修理“衰老損壞”的基因移植到人身上，世界將會怎樣？

　　_______________________________________ ______ __

　　6．請寫出幾句古代詩人詠荷的名句（兩句以上）。

　　竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。（王維《山居秋瞑》）

　　________________________________________ ______

　　1．荷花效應(yīng)：荷花花瓣表面毛糙卻能不受污染。2．前一問：蓮子中有一種酶，能修理細胞本身的蛋白質(zhì)損壞造成的缺陷。后一問：表示出乎意料，強調(diào)荷花具有旺盛的生命力。3．三個特點：不受污染、能自身加熱、有旺盛的生命力。4． A、D 5．（略）想像豐富，合理。6．接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》）江南可采蓮，蓮葉何田田。（《古詩十九首》）相關(guān)鏈接：教學(xué)設(shè)計八年級教學(xué)設(shè)計蘇教版八年級教學(xué)設(shè)計

送你一束轉(zhuǎn)基因花教學(xué)設(shè)計3

　　[教學(xué)目標]

　　1、學(xué)習(xí)本文采用“總—分—總”結(jié)構(gòu)形式，思路清晰，布局嚴謹。

　　2、通過學(xué)習(xí)課文，了解新型生物技術(shù)對于花卉育種的意義。

　　[重點難點]

　　1、重點：思路清晰，布局嚴謹。

　　2、難點：舉例說明。

　　[教學(xué)時數(shù)]一教時

　　一、導(dǎo)入

　　教師借助多媒體、演示自然界中萬紫千紅的花，讓學(xué)生在欣賞花的世界中感受花的奧妙。

　　二、閱讀課文，整體感知

　　三、理清文章思路

　　學(xué)生討論、交流。

　　明確：本文由一個開頭和三個部分構(gòu)成，主要說明什么是轉(zhuǎn)基因花及其優(yōu)良特性。

　　開頭部分主要說明新型生物技術(shù)的獨特優(yōu)勢和什么是轉(zhuǎn)基因花。開頭之后的三個部分，主要說明轉(zhuǎn)基因花的優(yōu)良特性，色彩特別又特別新奇、特別長壽。在這一部分最后，作者以兩段總結(jié)全文。

　　四、品味語言

　　本文語言富有一定的感情，試舉例說明。

　　學(xué)生討論、交流，明確：

　　文題“送你一束轉(zhuǎn)基因花”充滿情意；文章從人們“常年相互贈送”花卉，“以表達自己的一份心意和美好的祝愿”起筆，反映了人們的一種美好的.情感；“但是我們似乎曾經(jīng)還想過送點什么更特別的花”，作者極為體諒人們的心情，表明轉(zhuǎn)基因花是為順應(yīng)人們的心情而研究獲得；文章又幾次提到人們的“夢想”及轉(zhuǎn)基因花使人們“美夢成真”，使讀者感覺到一種親切的情意。可見文章并非板著面孔敘說，而是自有一番情致在文中，使讀者感受到某種關(guān)愛和溫暖。

　　五、探究

　　1、文章最后說：“只需打一個電話給花卉公司，描繪一下心中想要的花卉圖像，工作人員就可以從轉(zhuǎn)基因花卉庫里找到你要的那種特別的花卉。”這句話顯示了轉(zhuǎn)基因花研究的什么優(yōu)越性？從文中可以看出，轉(zhuǎn)基因花研究的基本原理是什么？

　　學(xué)生討論交流，明確：

　　2、改良花卉，可以從形態(tài)、色彩、香味、壽命等方面著手，想想看，為了適應(yīng)人類的需要，還可以從哪些方面進行？

　　學(xué)生討論交流，允許有獨特見解。

　　明確：例如鮮花的季節(jié)適應(yīng)性，鮮花的藥物功能等，這就需要發(fā)現(xiàn)并轉(zhuǎn)入相應(yīng)的基因。

　　六、小結(jié)

　　七、布置作業(yè)

　　抄寫詞語。

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