《我的課余生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2025-12-22 01:04:15 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編為大家整理的《我的課余生活》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。

《我的課余生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)名人為自己的興趣愛(ài)好而不懈努力，最后取得成功的故事。

　　2、制作錄音磁帶。

　　3、準(zhǔn)備設(shè)計(jì)方案的紙張。

　　教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，我們每個(gè)人都有一定的課余時(shí)間，你們的課余時(shí)間是怎樣度過(guò)的呃？今天，就請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的課余生活。（出示課題：1、我的課余生活）

　　2、有興趣愛(ài)好的同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示。

　�。ǘ┬∞q論

　　1、教師播放一位同學(xué)的錄音：我叫明明，是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生。我可忙了，每天一早到學(xué)校上學(xué)，下午5點(diǎn)放學(xué)后，我一回到家要先做家庭作業(yè)，做完后還要做一大堆家長(zhǎng)布置的作業(yè)，常常要到晚上十點(diǎn)才能睡覺(jué)。有時(shí)我想打打自己心愛(ài)的籃球，爸爸就會(huì)說(shuō)：“現(xiàn)在還有時(shí)間玩？快做作業(yè)去�！庇袝r(shí)我想看看課外書，媽媽就會(huì)把書一把搶過(guò)去說(shuō)：“課本不看，看這些閑書有啥用？快復(fù)習(xí)功課去。”一到星期六、星期日我就更慘了，爸爸媽媽幫我報(bào)了好幾個(gè)輔導(dǎo)班，我簡(jiǎn)直沒(méi)有休息的時(shí)間�，F(xiàn)在，我除了課間能和同學(xué)一起玩玩，就再也沒(méi)有玩的時(shí)間了，也沒(méi)有自己的興趣愛(ài)好了。

　　2、同學(xué)們，聽(tīng)了明明的介紹，你們對(duì)明明的課余生活滿意嗎？你們想對(duì)明明說(shuō)些什么？又想對(duì)他的父母說(shuō)些什么呢？分小組進(jìn)行交流討論。

　　3、師生之間展開(kāi)辯論，老師分別扮演明明和他的父母，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。

　　4、師生辯論的主題：

　　（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是否最重要的。

　　（2）為了保證學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)生的興趣愛(ài)好是否可以放棄。

　�。�3）學(xué)生是否具有自己選擇休息、娛樂(lè)的權(quán)利和自由。

　　5、在辯論的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用書上出現(xiàn)的有關(guān)達(dá)爾文的故事《這不是無(wú)用的玩意兒》，湖北小朋友石磊的故事《癡迷石頭的小男孩》，以及其他古今中外名人成材的故事，作為論據(jù)加以辯論。

　　6、在辯論的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生請(qǐng)出法律小博士，運(yùn)用法律來(lái)維護(hù)自己的權(quán)利：休息和娛樂(lè)是兒童成長(zhǎng)和健康的需要，也是兒童的基本權(quán)利，父母不應(yīng)該剝奪兒童的權(quán)利。

　　7、辯論結(jié)束后，進(jìn)行總結(jié)性陳詞：學(xué)生的課余生活并不只是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)也并不只是讀教科書，做習(xí)題，我們應(yīng)積極培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，把學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、休息、鍛煉等方面有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，合理地安排好自己的課余生活。

　�。ò鍟簩W(xué)習(xí)娛樂(lè)休息鍛煉……）

　�。ㄈ┬≌{(diào)查

　　1、同學(xué)們對(duì)明明的課余生活感到不滿意，那你們對(duì)自己的課余生活滿意嗎？

　　2、統(tǒng)計(jì)全班學(xué)生對(duì)自己課余生活的滿意度，統(tǒng)計(jì)分為四個(gè)層次：（1）滿意；（2）比較滿意；（3）不滿意；（4）很不滿意。

　　3、請(qǐng)每位同學(xué)填寫書上第4頁(yè)的調(diào)查表。

　　4、分別選擇不同層次滿意度的調(diào)查表進(jìn)行全班交流。

　　5、共同分析這些同學(xué)的課余生活哪些方面安排得合理？哪些方面安排得不夠合理？

　�。ㄋ模┬≡O(shè)計(jì)

　　1、請(qǐng)每位同學(xué)依據(jù)自己的興趣、愛(ài)好，按照合理的要求，自己設(shè)計(jì)星期日一天的安排。

　　2、小組內(nèi)進(jìn)行交流，每組推薦一份最佳方案進(jìn)行全班交流。

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