識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2025-12-22 20:28:11 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位杰出的教職工，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教材分析】

　　本課由五句諺語(yǔ)組成，不僅形象地介紹了一些簡(jiǎn)單的天文、氣候等方面的知識(shí)，還讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了諺語(yǔ)這一中華民族古老而質(zhì)樸的語(yǔ)言形式，從而引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)和積累諺語(yǔ)，豐富自己的知識(shí)。本課雖為諺語(yǔ)，但韻文味道很濃，各句雖然意思獨(dú)立，但從韻腳來(lái)看全文一氣貫通，體現(xiàn)了漢語(yǔ)言文字的韻律美。

　　學(xué)習(xí)課文時(shí)，學(xué)生或許能說(shuō)出課文中一些句子的意思，但不是直接從大自然中探求感悟而來(lái)，而是從書(shū)本、影視中得來(lái)的間接的知識(shí)。因此，增加學(xué)生的感性體驗(yàn)，把本課的學(xué)問(wèn)性知識(shí)轉(zhuǎn)化成體驗(yàn)性知識(shí)，是教師的著力所在。

　　學(xué)生對(duì)識(shí)字課已經(jīng)很熟悉，而且積累了許多的方法和經(jīng)驗(yàn)，很多學(xué)生能夠留意生活中的漢字，具有主動(dòng)識(shí)字的愿望。教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在互教互學(xué)中擴(kuò)大視野，體驗(yàn)與伙伴合作的樂(lè)趣。

　　【本課的教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)“初、眉”等幾個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“北、角”等５個(gè)字。

　�。病⒄_流利地朗讀課文，初步感受諺語(yǔ)的美。

　　３、能用自己喜歡的方式識(shí)記生字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

　�。�、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、主動(dòng)積累諺語(yǔ)。

　　【教學(xué)時(shí)間】２課時(shí)。

　　【教學(xué)建議】

　　本課在教學(xué)時(shí)，可分為三大教學(xué)板塊：我會(huì)讀、我知道、我在想。

　　一、“我會(huì)讀”

　　主要體現(xiàn)生字的識(shí)記有層次、有梯度。先讓學(xué)生借助于工具——拼音來(lái)識(shí)字，然后擺脫拼音，讓學(xué)生依靠腦力來(lái)識(shí)字。先讓學(xué)生在具體的.語(yǔ)境中識(shí)字，然后一步步縮小語(yǔ)境，直至脫離具體語(yǔ)境也認(rèn)識(shí)這個(gè)字。這一板塊主要體現(xiàn)了變“教學(xué)”為“學(xué)教”的教學(xué)理念�！皩W(xué)教”即“先學(xué)后教”、“以學(xué)定教”�！跋葘W(xué)后教”不僅是一種時(shí)間順序的調(diào)整，“以學(xué)定教”不僅是教學(xué)方法的改變，兩者都表明了學(xué)生在新課堂教學(xué)中的根本地位。

　　１、先讓學(xué)生自己借助于工具──拼音來(lái)識(shí)。

　�。病⑷缓簖R讀投影片上沒(méi)有注音的課文，遇到障礙時(shí)再回到課文中借助拼音讀。

　　３、縮小語(yǔ)境，指名讀詞語(yǔ)卡片。

　�。�、再次縮小語(yǔ)境，指名讀詞語(yǔ)生字卡片。

　�。�、每一個(gè)同學(xué)在自己的小組內(nèi)自豪地向組員展示自己的成果：正確、流利地朗讀課文。

　　二、“我知道”

　　是讓學(xué)生先在小組后集體交流課前預(yù)習(xí)成果，不但要介紹自己讀懂的句子，還要介紹自己是通過(guò)什么途徑、什么方法讀懂的。在展示的時(shí)候，鼓勵(lì)學(xué)生可以用語(yǔ)言、畫(huà)畫(huà)、表演等方式來(lái)解讀課文，使理解的方式多元化。

　　三、“我在想”

　　鼓勵(lì)學(xué)生真的提問(wèn)題，提問(wèn)后大家圍繞這些問(wèn)題課后討論。變“教本”為“文本”的教學(xué)理念滲透于該教學(xué)板塊中。教科書(shū)僅僅是眾多文本之一，社會(huì)知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)、師生交流、教師和學(xué)生本人也是重要的學(xué)習(xí)資源。所以，在教學(xué)中，我們可以嘗試讓學(xué)生從父母那里學(xué)，到同學(xué)那里學(xué)，到課外書(shū)中學(xué)，到大自然中學(xué)。

識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.朗讀課文，讀流利優(yōu)美，在頭腦中再現(xiàn)畫(huà)面。在朗讀中體會(huì)量詞的用法。

　　2.認(rèn)讀“�！I(lǐng)”十四個(gè)漢字；掌握“沙——苗”六個(gè)字的讀寫(xiě)及運(yùn)用。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.課前預(yù)習(xí)：自讀課文，選最喜愛(ài)的一句畫(huà)成一幅畫(huà)。

　　2.課件：識(shí)字卡片

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、合作交流，展示預(yù)習(xí)內(nèi)容

　　昨天，我們預(yù)習(xí)了課文，還選了自己喜愛(ài)的一句話(huà)畫(huà)成一幅畫(huà)�，F(xiàn)在請(qǐng)小畫(huà)家們把自己的精彩作品拿出來(lái)，小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)你畫(huà)了什么。

　　小組內(nèi)交流，師參與交流，選四幅圖貼于黑板。

　　二、情境導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)

　　1．從第一幅圖引入：海灘的風(fēng)景真美��！誰(shuí)可以當(dāng)導(dǎo)游，帶我們?nèi)ズ＿呁嬉煌妫?/p>

　　2．指名介紹第一幅圖。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生從書(shū)中找到相應(yīng)的`一句，自讀，指名讀，齊讀。

　　4．課件展示生詞：海鷗、沙灘、軍艦、帆船

　　5．開(kāi)火車(chē)讀，同桌互相考讀。

　　6．課件隱去熟字，留生字：海、鷗、灘、軍、艦

　　7．自讀，小組交流記字方法。

　　8．總結(jié)學(xué)生識(shí)字方法：

　　猜謎識(shí)字：每天都有水（海）。小區(qū)里飛來(lái)一只鳥(niǎo)（鷗）。水爬沙灘，太難太難（灘）。把車(chē)蓋�。ㄜ姡�。看見(jiàn)一只小船（艦）。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生小組自學(xué)其余三句

　　1．小組戶(hù)主學(xué)習(xí)。

　　下面再看另三幅圖，小組商量一下，看你們最喜愛(ài)哪一幅，講出圖意，再找到相應(yīng)的一句自學(xué)，要求讀優(yōu)美，圈出要學(xué)的字，想辦法把字認(rèn)準(zhǔn)記牢。哪組學(xué)得好，我們請(qǐng)他們上來(lái)做小老師教大家學(xué)。

　　生自學(xué)，師臨場(chǎng)指導(dǎo)。

　　2．自學(xué)展示：

　　請(qǐng)學(xué)習(xí)良好的四人小組上臺(tái)，一人做導(dǎo)游，指圖講解，帶大家“游覽”。一人帶同學(xué)們讀相應(yīng)的一句，另二人（可用生字卡片）教大家學(xué)本句中的生字。臺(tái)下同學(xué)可自由提問(wèn)，臺(tái)上四位“小老師”作答。

　　如：一條大布巾，風(fēng)兒一吹就前進(jìn)（帆）。兩個(gè)好朋友，都有禾字旁，春天綠又綠，秋天黃又黃（秧、稻）。周?chē)型�，中間養(yǎng)魚(yú)（塘）。雖說(shuō)叫小溪，卻把大字踩腳底（溪）。有的長(zhǎng)長(zhǎng)有的彎，大口一吹它就響（銅號(hào)）。干字戴頂竹葉帽（竿）。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固

　　師展示“一只海鷗”等十六張?jiān)~卡，指名看圖找詞卡，貼詞卡，并做小老師帶大家讀。

　　指導(dǎo)學(xué)生借圖及詞卡背誦課文。

　　第二課時(shí)

　　一、入情境背誦

　　1．展示四張圖畫(huà)，看圖背誦。

　　2．師帶生邊做動(dòng)作邊背誦。

　　二、鞏固識(shí)字練習(xí)

　　1．聽(tīng)老師報(bào)“帶顏色”的詞，生聽(tīng)詞在詞語(yǔ)卡上填色。如師報(bào)“一片金色的沙灘”，生則把“一片沙灘”涂成金黃色。

　　2．“帶顏色”讀詞，如讀“一只潔白的海鷗，一片金色的沙灘”等。

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1．字形分析，范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

　　沙、海：都有三點(diǎn)水。左右結(jié)構(gòu)。要寫(xiě)得左小右大。注意“沙”字右邊的“小”要去鉤。

　　橋：注意右邊的第一筆為撇，不要寫(xiě)成橫。

　　竹：注意右邊最后一筆要寫(xiě)成豎鉤。

　　軍、苗：都為上下結(jié)構(gòu)。注意要寫(xiě)得上小下大。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生靜心、坐正，描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。

　　四、拓展知識(shí)

　　說(shuō)出十個(gè)帶量詞的詞組，并寫(xiě)下來(lái)。

識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教材分析：

　　本課內(nèi)容是由五條關(guān)于團(tuán)結(jié)協(xié)作的諺語(yǔ)組成。諺語(yǔ)是我們中華民族語(yǔ)言寶庫(kù)中的一顆瑰寶，很多諺語(yǔ)都給人以深刻的啟示。諺語(yǔ)大都通俗易懂，簡(jiǎn)單易記。本課中出現(xiàn)的五條諺語(yǔ)內(nèi)容淺顯易懂，對(duì)于當(dāng)今的獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)，有著很深的教育意義。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

　　2、正確流利地朗讀諺語(yǔ)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生積累諺語(yǔ)的'興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)生字

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解諺語(yǔ)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入課題

　　(拿出一根小木棒)同學(xué)們，你們看這是什么?你能把它折斷嗎?(學(xué)生來(lái)折)

　　(拿出一把小木棒)現(xiàn)在，你再試試，(學(xué)生來(lái)折，多找?guī)讉€(gè)學(xué)生來(lái)試)你們知道為什么折不斷嗎?這就叫——團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。今天，我們就來(lái)學(xué)一組關(guān)于團(tuán)結(jié)協(xié)作的諺語(yǔ)，同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，翻到識(shí)字五。

　　二、整體感知，讀準(zhǔn)字音。

　　1、自由朗讀課文

　　要求：大聲、準(zhǔn)確

　　2、檢查朗讀

　　3、齊讀。

　　4、理解諺語(yǔ)意思

　　(1)通過(guò)朗讀，你從中發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(2)自讀思考，視理解情況可以組織學(xué)生分組討論。

　　(3)選擇自己喜歡的諺語(yǔ)，讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。

　　三、趣味識(shí)字

　　1、同桌之間讀諺語(yǔ)，認(rèn)生字，互相交流識(shí)字方法。

　　2、班內(nèi)交流。

　　例如：搓：做動(dòng)作理解字義。猜謎語(yǔ)識(shí)記字形。

　　斤、近、折：比較識(shí)記。

　　3、、開(kāi)火車(chē)檢查識(shí)字情況。

　　四、識(shí)字、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、小組內(nèi)學(xué)生字，交流記憶方法。

　　2、班內(nèi)交流

　　3、趣味游戲，檢查識(shí)字情況。

　　猜字謎：如一名工人用手捻羊毛(搓) 門(mén)口一根長(zhǎng)電線(xiàn)(繩)

　　拆字組字游戲

　　給生字找朋友(組詞)

　　3、讀詞并釋義。

　　4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　(1) 觀察生字在田字格中的位置。

　　(2) 范寫(xiě)

　　(3) 描紅

　　(4) 仿寫(xiě)

　　(5) 自我評(píng)價(jià)

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　　【板塊一】復(fù)習(xí)

　　1、老師先和大家來(lái)做個(gè)游戲，叫做猜一猜

　　請(qǐng)你看著古文字，想想它到底是什么字，把它寫(xiě)下來(lái)。

　　（請(qǐng)6位同學(xué)上黑板，其余同學(xué)在《補(bǔ)充習(xí)題》上完成）（注意寫(xiě)字姿勢(shì)）

　　2、評(píng)價(jià)同學(xué)們的對(duì)錯(cuò)和書(shū)寫(xiě)（用手勢(shì)）送掌聲給書(shū)寫(xiě)最好的同學(xué)

　　3、問(wèn)：你覺(jué)得寫(xiě)出這些字難嗎？為什么？（實(shí)物和字形非常想象）

　　4、（出示課件簡(jiǎn)筆畫(huà)），有一部分的漢字，他們的字形和實(shí)際物體非常相像，這樣的字我們把他叫做“象形字”，你能從圖中找出幾個(gè)嗎？（日、月、水、火、山、木、目、魚(yú)、鳥(niǎo)）

　　5、古代的人用象形古文字描繪自己生活的家園，我們現(xiàn)在可以用什么方法記錄下周?chē)篮玫氖挛锬兀浚ɡ蠋熆勺鰟?dòng)作：畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)作、拍照、錄像、……）

　　【板塊二】學(xué)習(xí)詩(shī)歌

　　引入：看！這兒就有2個(gè)小朋友，他們正在？------

　　想一想他們看到了什么,想要把它畫(huà)下來(lái)？

　　1、復(fù)習(xí)圖畫(huà)的內(nèi)容

　　綠綠的竹子一節(jié)節(jié)地往上長(zhǎng)。

　　小河里的水嘩嘩地流淌。

　　燕子擺動(dòng)著剪刀似的尾巴，從遠(yuǎn)處飛來(lái)。

　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)的河面上，白帆點(diǎn)點(diǎn)。

　　春筍在一個(gè)勁地往上冒，悄悄鉆出了小腦袋。

　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)的青山連綿起伏�！�

　　小結(jié)：看到這些，孩子們可高興了，迫不及待地把這些畫(huà)了下來(lái)，可是他們的'圖畫(huà)上還來(lái)不及涂上顏色，我們的書(shū)本上有一首小詩(shī)，讀讀這首詩(shī)，你就能幫助他們將這幅畫(huà)涂上顏色。

　　2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

　�、� 自讀詩(shī)歌要求：將字音讀準(zhǔn)確

　�、� 重點(diǎn)：青石頭我們什么

　　A誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)字？“青”為什么給它標(biāo)上拼音？（后鼻音）

　　誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞組？ “青蠟筆”

　　B讀“石頭” 要注意什么？（輕聲）誰(shuí)來(lái)讀好這一行？

　　C讀“我們”“什么” 同樣也是要讀好輕聲，并注意它是問(wèn)句。

　　③ （學(xué)習(xí)“什”）這句話(huà)中“問(wèn)”“什”是生字，誰(shuí)來(lái)教教大家？

　　根據(jù)所說(shuō)教師板書(shū)入田字格，讓學(xué)生在語(yǔ)文書(shū)上描一個(gè)

　　④詩(shī)歌幾句話(huà)？（用手勢(shì)）分別三個(gè)同學(xué)讀三句話(huà)

　�、莺枚嗤瑢W(xué)都想要試試，愿意讀的請(qǐng)站起來(lái)試一試（齊讀）

　　3、深入學(xué)習(xí)兒歌

　�、龠@首兒歌里有幾種顏色？（課件：顏色。講解青色—深綠色）

　�、趦焊鑼�(xiě)的真好，你現(xiàn)在能給這幅畫(huà)涂上顏色了嗎？

　　句式：我想用畫(huà) （邊貼板書(shū)）

　　課件圖片翠綠（綠油油）竹子

　　青青（青hang）石頭（有苔蘚的圖片）

　　機(jī)靈 (黑漆漆) 小燕學(xué)習(xí)“黑”：一口張開(kāi)住點(diǎn)撇，一

　　流淌（藍(lán)湛湛）河川橫封住土冒出，下面跑來(lái)四點(diǎn)底，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)來(lái)托住。

　　A “竹子”

　　問(wèn)什么你選擇綠蠟筆畫(huà)竹子？

　　生：因?yàn)橹褡邮蔷G色的（貼板書(shū)）

　　（出示課件）除了（綠色）的竹子，還可以是（）的竹子？

　　請(qǐng)你來(lái)讀讀這行

　　B你想畫(huà)什么？（河川）河川也就是-----河流（貼板書(shū)）

　�。ǔ鍪菊n件）你所看到的河流怎樣？（藍(lán)藍(lán)的、藍(lán)湛湛）

　　師：河水倒映著藍(lán)天，一片藍(lán)湛湛的，也提醒大家，只有保護(hù)好環(huán)境，河川才能保持它的湛藍(lán)、它的美麗。

　　請(qǐng)你來(lái)讀讀這行

　　C 你還想要畫(huà)什么？（石頭）（貼板書(shū)）

　　師講解：平時(shí)大家見(jiàn)到的都是灰白色的石頭，這里的石頭問(wèn)什么是青色的呢？先要給大家介紹一種植物，它的名字叫“苔蘚”，它喜歡生長(zhǎng)在陰暗、潮濕的地面或石頭表面（出示課件）這里的石頭表面就長(zhǎng)滿(mǎn)了——苔蘚所以石頭的表面就變成了-----青色

　　所以（齊讀）青蠟筆，畫(huà)石頭

　　D 機(jī)靈的小燕誰(shuí)來(lái)畫(huà)？（貼板書(shū)）

　　師：小燕子帶著它剪刀似的尾巴，在微風(fēng)細(xì)雨中，在陽(yáng)光滿(mǎn)地時(shí)，一會(huì)兒飛到屋檐下，一會(huì)兒停在電線(xiàn)上，他們真（可愛(ài)、機(jī)靈、活潑）呀！

　　燕子的全身（）和（）兩色。所以我們用黑蠟筆來(lái)畫(huà)小燕

　　出示“黑” 學(xué)習(xí) 昨天我們學(xué)的“燕”字筆畫(huà)就很多，我們用的什么方法記住它的？

　　今天老師還教大家一個(gè)口訣來(lái)記住“黑”：（教師邊說(shuō)邊書(shū)空）

　　一口張開(kāi)住點(diǎn)撇，一橫封住土冒出，下面跑來(lái)四點(diǎn)底，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)來(lái)托住。

　　讓學(xué)生跟讀并書(shū)空。

　　③師：（指板書(shū)）有了翠綠的竹子、藍(lán)藍(lán)的河川、青青的石頭、黑色的小燕，就構(gòu)成了一幅美麗的圖畫(huà)。讓我們邊拍手邊快樂(lè)地畫(huà)一畫(huà)！（師生對(duì)讀，課件詩(shī)歌）

　�、苄∨笥旬�(huà)的真好，老師這里就有一盒彩筆，誰(shuí)想上來(lái)選一支，畫(huà)一畫(huà)？

　　（選擇了蠟筆后，要說(shuō)出蠟筆，畫(huà) ）

　　獎(jiǎng)勵(lì)到彩筆的同學(xué)們開(kāi)心嗎？【我們大家一起來(lái)畫(huà)（舉蠟筆唱）】隨機(jī)

　�、� 同學(xué)們用彩筆所畫(huà)的，都是我們祖國(guó)的山山水水，美麗的河山。

　　這就叫我們祖國(guó)的—— 好河山

　�。◣焼�(wèn)）要問(wèn)我們畫(huà)什么？（生答）畫(huà)我祖國(guó)好河山。板書(shū)：好河山

　　師：我從你們的回答中，聽(tīng)出了自豪、驕傲。

　　誰(shuí)想來(lái)試試？（讀好最后兩句話(huà)）

　　【板塊三】欣賞

　　1、祖國(guó)的好河山看不完,祖國(guó)的好河山美如畫(huà),

　　小朋友用圖畫(huà)描繪祖國(guó)的好河山，老師用拍照的方法，記錄下祖國(guó)的好河山，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞，要是你曾經(jīng)去過(guò)這個(gè)地方，認(rèn)識(shí)這個(gè)地方，請(qǐng)你大聲地告訴大家！（播放課件）

　�。ㄩL(zhǎng)城、天安門(mén)、蘇州園林、杭州西湖、西藏……）

　　師：照片美嗎？要問(wèn)老師拍什么？生：拍我祖國(guó)好河山

　　2、老師建議大家可以利用假期和父母去暢游祖國(guó)的山山水水，用我們的眼睛感受生活、發(fā)現(xiàn)美好。

　　【板塊四】學(xué)習(xí)生字

　　師：其實(shí)把生字寫(xiě)得棒棒的，就是一種美！

　�、� 寫(xiě)好字，要有好的工具，古人是用這樣的工具寫(xiě)字的，它的名字叫“毛筆”，觀察一下毛筆是怎樣制成的？

　�、� 觀察“筆”字，由兩部分組成。比較竹字頭和“竹”

　　③教師板書(shū) 學(xué)生書(shū)空

　�、軐W(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)

　　2、復(fù)習(xí)“黑”

　�、僬f(shuō)口訣

　　②觀察寫(xiě)入田字格

　�、蹖W(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)

　　3、反饋評(píng)價(jià)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)

　　【板塊五】作業(yè)

　　把美好的事物記錄下來(lái)還有什么方法？（大聲朗誦出來(lái) 寫(xiě)文章）

　�。ㄊ帜貌噬鳂I(yè)，后面有膠帶紙，請(qǐng)你貼在書(shū)上）

　　1、有感情地朗誦兒歌

　　2、我當(dāng)小詩(shī)人

　　蠟筆，畫(huà) ，

　　蠟筆，畫(huà) 。

　　要問(wèn)我們畫(huà)什么？

　　畫(huà) 。

　�。ǚ椒ǎ耗憧梢栽谛闹羞x取一個(gè)自己最喜歡的地方，比如公園啦、動(dòng)物園啦，然后將這個(gè)地方的事物描繪出來(lái)）

　　老師就寫(xiě)了一首（讀詩(shī)），小詩(shī)人們寫(xiě)好了詩(shī)歌（發(fā)下作業(yè)紙）明日興趣課上我們交流。

　　板書(shū)：

　　識(shí)字3

　　竹子圖

　　河川圖

　　石頭圖

　　小燕圖

　　好河山

識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀3個(gè)生字“塞”“驕”“島“，能正確、流利、有感情地朗讀詞串。

　　2、能有順序地觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。憑借圖畫(huà)理解本課詞語(yǔ)。

　　2、通過(guò)豐富的感性認(rèn)識(shí)，了解祖國(guó)大地一年四季的一些自然景觀，體會(huì)祖國(guó)地域遼闊和物產(chǎn)豐富。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　能正確理解詞串并有感情地朗讀詞串。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件、教學(xué)掛圖、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前交流：

　　師：放假的時(shí)候都到哪兒去旅游過(guò)？也介紹我去玩玩。

　　一、導(dǎo)入

　　師：課前小朋友們向老師介紹了許多好玩有趣的地方，其實(shí)，我們祖國(guó)地域遼闊，好看好玩的地方可多呢！今天咱們來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字6，到祖國(guó)的各地去走一走，看一看。（板書(shū)課題：識(shí)字6）

　　二、借助拼音，自主識(shí)字

　　師：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)到78頁(yè)，借助拼音,自由朗讀詞串，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

　　師：好，自己讀吧。

　　三、初讀課文

　　師：看，紅顏色的三個(gè)字是這節(jié)課的生字，待會(huì)兒碰到它們時(shí)，可要小心哦！

　�。�1）讀第一行

　　師：老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀第一行。（指名讀）

　　師：這三個(gè)詞中間是有空白的，我們讀的時(shí)候要停頓，可是這三個(gè)詞又在一行，所以還要讀的連貫，就好像中間有一條細(xì)細(xì)的線(xiàn)，把它們連起來(lái)啦。你們聽(tīng)老師是這樣讀的。（師范讀）

　　師：會(huì)嗎？再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀讀看。（指名讀）

　�。�2）讀第二行

　　師：第二行也能像這樣讀嗎？女生來(lái)讀讀。

　　（3）讀第三行

　　師：我們看看第三行，這里有兩個(gè)生字，并且兩個(gè)生字的韻母都是“ao”，讀的時(shí)候要看清楚聲母。請(qǐng)一個(gè)小朋友讀讀看。（指名讀）

　　（4）讀第四行

　　師：最后一行，男生一起來(lái)讀。（指名讀）

　�。�5）讀課文

　　師：現(xiàn)在4行詞語(yǔ)連起來(lái)讀，你有信心讀好嗎？

　　師：老師請(qǐng)一個(gè)小朋友站起來(lái)讀。

　�。ㄈ绻x得快了，提醒行與行之間要停頓）

　　（如果讀得很好，師表?yè)P(yáng)：字音讀得真準(zhǔn)，而且還注意了行與行之間的停頓，你們能向他一樣讀嗎？）

　　四、圖文對(duì)照，理解部分詞語(yǔ)

　　1、貼卡片。

　　師：大家讀得真好！看圖（出示掛圖），將詞卡（字卡：駿馬、秋風(fēng)、杏花、春雨、椰樹(shù)、驕陽(yáng)、牦牛、冰雪、塞北、江南、海島、高原）送回家。(我會(huì)把詞卡發(fā)給表現(xiàn)好的小朋友。)

　　2、檢查學(xué)生貼的情況，并一幅一幅的認(rèn)讀，在讀的過(guò)程中理解部分詞語(yǔ)。

　�。�1）第一幅圖

　　師：這些馬兒長(zhǎng)得怎么樣？跑得像風(fēng)一樣……（快），像這樣長(zhǎng)的很健壯，跑的快的馬，我們稱(chēng)它駿馬。

　　師：這是……（秋風(fēng)）。是誰(shuí)貼的，能給我們說(shuō)說(shuō)你為什么貼在這兒呢？

　　師：駿馬喜歡在遼闊地大草原上無(wú)拘無(wú)束地奔馳，我國(guó)的塞北就有這樣的大草原。這里就是……(塞北)。

　　第一組齊讀：駿馬、秋風(fēng)、塞北。

　　（2）第二幅圖

　　師：這是……（杏花），杏花在什么季節(jié)開(kāi)？（春天）杏花在春雨的`滋潤(rùn)下，開(kāi)得更加艷麗，把江南打扮的越發(fā)美麗。

　　第二組齊讀：杏花、春雨、江南。

　�。�3）第三幅圖

　　師：這是椰樹(shù)，還有驕陽(yáng)，什么驕陽(yáng)呢？

　　課件出示驕陽(yáng)圖片

　　師：這樣的陽(yáng)光怎么樣？（非常強(qiáng)烈）

　　師：我們想象一下，這樣的陽(yáng)光照在身上什么感覺(jué)？（照在身上有些疼，火辣辣的）

　　師：像這樣的太陽(yáng)，我們稱(chēng)為驕陽(yáng)。我們祖國(guó)的海南島一年四季都是驕陽(yáng)似火，也正因?yàn)殛?yáng)光充足，你們看，椰樹(shù)才長(zhǎng)得如此高大、挺拔，上面還結(jié)滿(mǎn)了椰果。瞧！這是一塊被海水環(huán)繞的陸地，叫做……（海島）。

　　第三組齊讀：椰樹(shù)、驕陽(yáng)、海島。

　�。�4）第四幅圖

　　師：這是……（牦牛）。它和我們平常見(jiàn)到的牛有什么不一樣？

　　師：看看它生活的環(huán)境，想想它身上的毛有什么好處？

　　師：在冰雪覆蓋的高原上，牦牛一點(diǎn)兒也不怕冷，還幫人們運(yùn)輸貨物，所以大家又把牦牛稱(chēng)作“高原之舟”。

　　第四組齊讀：牦牛、冰雪、高原。

　　五、簡(jiǎn)單了解塞北、江南、海島和高原的地理位置

　　師：剛才，我們認(rèn)識(shí)了塞北、江南、海島、高原，那你們想在地圖上把這4個(gè)地方找出來(lái)嗎？

　　課件出示地形圖

　　師：這就是我們祖國(guó)的地圖，它像一只昂首挺立的雄雞。

　　師：這里是長(zhǎng)城，長(zhǎng)城以北的廣大地區(qū)就是“塞北”。這是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的河，是我們祖國(guó)的第一大河，叫什么名字？（長(zhǎng)江）我們把長(zhǎng)江中、下游以南的地區(qū)稱(chēng)為“江南”。（課件依次點(diǎn)擊出示“長(zhǎng)城”、“長(zhǎng)江”的線(xiàn)路圖，“塞北”“江南”的詞）

　　師：海島在這兒，這里就是海南島。（課件點(diǎn)擊出示“海島”）

　　師：再看看西面，這里的海拔最高，這是哪兒呢？讓我們看看。（課件點(diǎn)擊出示“高原”）

　　六、圖文結(jié)合，引導(dǎo)誦讀，讀中感悟

　　師：遼闊的塞北、秀美的江南、熱情的海島、寒冷的高原，4個(gè)地方，4種風(fēng)光，想去看看嗎？

　　（1）第一組詞串

　　課件視頻：群馬奔騰

　　師：我們來(lái)到了那兒？老師先不告訴你，請(qǐng)你邊看邊聽(tīng)。（塞北）

　　師：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？

　　師：瞧！這就是塞北的草原,你想怎樣形容它呢？（很大、遼闊、一望無(wú)際……）

　　師：這兒的主角就是馬，你們想騎馬嗎？

　　師：讓我們騎著駿馬迎著涼爽的秋風(fēng)，在塞北遼闊的草原上盡情地馳騁。

　　師：什么感覺(jué)呀？（馬跑得快、有很大的風(fēng)、很開(kāi)心……）

　　師：帶著這樣的感覺(jué)讀一讀，老師相信你們一定會(huì)讀得很棒。

識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　一、教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字和由這些字組成的詞語(yǔ)，兩根綠線(xiàn)內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)新的偏旁。

　　2、按一定的順序仔細(xì)觀察圖畫(huà)，把認(rèn)識(shí)圖畫(huà)上的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

　　3、朗讀詞串，積累詞匯。初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)生字字音，能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、教學(xué)生字

　　四、教學(xué)時(shí)間：

　　兩教時(shí)

　　第一教時(shí)

　　一、教學(xué)要求：

　　1、指導(dǎo)看圖，把圖上的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)練習(xí)起來(lái)。初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。

　　2、朗讀課文，指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　看懂圖意，讀通課文，讀準(zhǔn)生字。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、生字卡片

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境

　　1、創(chuàng)設(shè)情境。

　　春天到了，郊外的景色美極了，老師帶小朋友到郊外去看一看，一起去找春天好嗎？

　　2、誰(shuí)能告訴老師和同學(xué)們，你在哪兒找到春天？請(qǐng)按照從上到下的順序用一兩句話(huà)說(shuō)一說(shuō)？

　　3、根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示詞語(yǔ)。

　　春風(fēng)春天的風(fēng)有什么特點(diǎn)？（輕輕的、柔柔的）

　　春雨春天的雨是怎樣的'？（細(xì)細(xì)的、像牛毛）

　　嫩芽誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“嫩芽”是什么樣子的？你見(jiàn)過(guò)哪些植物的“嫩芽”？

　　布谷“布谷”是什么樣的？你見(jiàn)過(guò)嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的叫聲？

　　梨花、杏花、桃花圖上的三棵樹(shù)分別是什么樹(shù)？你是怎樣辨認(rèn)它們的？

　　過(guò)渡：小朋友們，看到這副春景圖，你有什么感受嗎？春天的景色證是太美了？它們還有一些漢字朋友呢，你們想學(xué)嗎？

　�。ǘ┙柚匆�，讀準(zhǔn)字音

　　1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，借助拼音自讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

　　2、小組內(nèi)開(kāi)火車(chē)讀詞。

　　3、全班認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　（三）朗讀課文，整體感受美景。

　　1、同學(xué)們，詞兒讀準(zhǔn)了，讀得也很美，但如果我們把這些詞兒連起來(lái)讀，你會(huì)感到更美老師范讀課文。

　　2、同學(xué)們，你們也想讀好嗎？你們一定能行。

　　3、以小組形式交流匯報(bào)讀課文情況。

　�。ㄋ模⿲�(xiě)字指導(dǎo)

　　出示田字格里的生字組成的詞“春天、布谷”。

　　1、認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，明確學(xué)習(xí)生字“春、布、谷”。

　　2、學(xué)習(xí)新偏旁。

　　認(rèn)識(shí)“日”，書(shū)空筆順，找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀，知道含有“日”的字多與太陽(yáng)有關(guān)。

　　3、筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。

　　4、學(xué)生描紅書(shū)中生字，并在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。

　　第二教時(shí)

　　一、教學(xué)要求：

　　1、熟讀課文，指導(dǎo)背誦。

　　2、學(xué)會(huì)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)，指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)寫(xiě)字

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬z查復(fù)習(xí)，鞏固舊知

　　1、認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)卡片。

　�。ㄏ葞匆糇x字詞，再去拼音讀字詞）

　　2、朗讀、背誦課文。

　�。ǘ⿲�(xiě)字指導(dǎo)

　　1、出示田字格里的生字：草、芽、樹(shù)、梨、杏。

　　2、學(xué)習(xí)新偏旁。

　　認(rèn)識(shí)“草字頭”、“木字旁”，書(shū)寫(xiě)筆順，找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀，知道含有“草字頭”的字多與花草植物有關(guān)，含有“木字旁”的字多與樹(shù)木有關(guān)。

　　3、學(xué)生看筆順記憶生字筆順。

　　4、重點(diǎn)反饋“芽”“樹(shù)”“梨”的筆順。

　　5、學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置。

　　6、教師重點(diǎn)點(diǎn)撥并范寫(xiě)“芽”“樹(shù)”“梨”。

　　7、學(xué)生在書(shū)上描紅，在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。

　�。ㄈ┱Z(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

　　課外讓學(xué)生采用多種途徑，收集描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或詩(shī)句，利用晨會(huì)時(shí)間進(jìn)行交流。

識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　一、學(xué)情分析

　　學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中已積累了不少的反義詞，對(duì)“美和丑、愛(ài)和恨”在實(shí)際情境中的意義能夠理解，但是對(duì)于”冷漠、熱誠(chéng)、真誠(chéng)、虛假、索取、雪中送炭”理解有點(diǎn)困難。

　　二、設(shè)計(jì)思想

　　語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體�！币詫W(xué)生為主體的的課堂教學(xué)必需讓學(xué)生有自由表達(dá)的空間，有展示才能的舞臺(tái)，有自主發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。所以這節(jié)課我給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生大膽去探索，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)“恨”“漠”等九個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“丑”“永”等八個(gè)生字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。

　　3、在識(shí)字朗讀的過(guò)程中，陶冶美的情操，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的感情。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讀準(zhǔn)13個(gè)生字，記住字形，理解意思。會(huì)寫(xiě)八個(gè)字。

　　難點(diǎn)：理解冷漠、熱誠(chéng)、真誠(chéng)、虛假、索取、雪中送炭等詞。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備

　　老師和學(xué)生自己制作的反義詞卡片，錄音機(jī)，磁帶。

　　七、教學(xué)策略與手段

　　以讀代講，以讀促學(xué)。引導(dǎo)自由閱讀，自由表達(dá)，打好自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。采用談話(huà)法、小組合作法解決疑難問(wèn)題。

　　八、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬�、溫故知新，板書(shū)課題。

　　今天，老師在上新課之前先考考大家的'反應(yīng)，我出幾道題，看誰(shuí)能回答得又快又對(duì)。

　　深對(duì)（），高對(duì)（），胖對(duì)（），哭對(duì)（）

　　師：仔細(xì)觀察這四對(duì)詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？這節(jié)課也要來(lái)學(xué)習(xí)幾對(duì)意思相反的對(duì)子。板書(shū)課題。

　�。ǘ�、朗讀課文，識(shí)記生字。

　�。�1）自由試讀課文。（要求把課文讀通順）把不懂的地方圈一圈、劃一劃。

　�。�2）聽(tīng)課文錄音，特別是不會(huì)讀的字要注意傾聽(tīng)。

　�。�3）在課文中找出帶生字的詞語(yǔ)。自學(xué)生字，在詞語(yǔ)中理解生字的含義。

　�。�4）指名讀帶生字的詞，正音。

　　愛(ài)恨冷漠熱忱雪中送炭貧窮

　　富有饑寒索取奉獻(xiàn)永遠(yuǎn)

　�。�5）讀給你的同桌聽(tīng)，相互正音。

　�。�6）自由記憶字形，然后小組交流記字的方法。

　�。�7）同桌相互檢查生字的掌握情況。

　　（8）指名朗讀，師生共同評(píng)議。

　　（9）合作朗讀課文。

　�。ㄈ┲笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、開(kāi)火車(chē)每人給田字格里的生字組一個(gè)詞。

　　2、仔細(xì)觀察這八個(gè)生字，請(qǐng)你給同學(xué)們提一些意見(jiàn)。比如“暖、永”經(jīng)常容易出錯(cuò)。

　　3、說(shuō)說(shuō)左右結(jié)構(gòu)的“饑、飽、溫、暖”怎么寫(xiě)？上下結(jié)構(gòu)的“貧、富”怎么寫(xiě)？

　　4、重點(diǎn)是指導(dǎo)“丑”與“永”的書(shū)寫(xiě)。

　　5、在田字格中書(shū)寫(xiě)生字，同桌互相評(píng)議。

　�。ㄋ模┩瓿缮殖瓕�(xiě)本的作業(yè)。

識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”等十二個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的“古、涼、細(xì)、夕、李、語(yǔ)、香”等七個(gè)生字。

　　2.能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　3.情感目標(biāo)：感受語(yǔ)言的對(duì)仗美，培養(yǎng)收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，感受語(yǔ)言的對(duì)仗美。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

　　教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　1、學(xué)生之間玩拍手游戲。

　　2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一些對(duì)子歌。（教師板書(shū)：《識(shí)字6古對(duì)今》）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、師配樂(lè)范讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

　　2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線(xiàn)在文中標(biāo)出生字詞。

　　（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

　　三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1、檢查生字的自學(xué)情況

　�。�1）出示生字卡片，“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”指名讀。

　�。�2）開(kāi)火車(chē)讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。

　　2、寫(xiě)字。

　�。�1）出示我會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字:“古、涼、細(xì)、夕、李、語(yǔ)、香”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

　�。�2）教師范寫(xiě)田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空。

　　（3）學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視、指導(dǎo)。

　　四、課文詳解。

　　1、初讀課文，整體感知。

　　（1）教師范讀課文，同學(xué)們注意給自己正音。

　�。�2）教讀課文，初步感知對(duì)子。

　　2、朗讀課文，感悟課文。

　　（1）學(xué)生自由讀，要求讀正確、讀流利。

　　（2）師生交叉讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句，讀完以后再交換。

　�。�3）師：你知道文中這些有趣的組合叫什么嗎？

　　生：對(duì)子。

　　（4）師：課文的對(duì)子中寫(xiě)了哪些事物？

　　生：雪、霜、和風(fēng)細(xì)雨、桃、柳、楊、朝霞、夕陽(yáng)、鶯、燕、鳥(niǎo)、花……

　　師：你見(jiàn)過(guò)這些事物嗎？它們是怎么樣的'？（學(xué)生自由回答）

　�。�5）引導(dǎo)想象，讀到和風(fēng)細(xì)雨、鶯歌燕舞、鳥(niǎo)語(yǔ)花香時(shí)，你好像看到什么？

　　3、背誦課文

　�。�1）自由試背，同桌互背。

　　（2）分小組背，男女生比賽背。

　　五、課文小結(jié)

　　同學(xué)們，對(duì)子是我國(guó)特有的，這節(jié)課從這些對(duì)子中你學(xué)到了什么？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　識(shí)字6古對(duì)今

　　和風(fēng)細(xì)雨

　　古對(duì)今鶯歌燕舞快樂(lè)無(wú)限

　　鳥(niǎo)語(yǔ)花香

　　課后反思：

　　通過(guò)本堂課的教學(xué)以及課下的反思總結(jié)，自己學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識(shí)，在以后的教學(xué)中會(huì)去盡量改善自己做得不夠的地方，爭(zhēng)取做到盡善盡美,使自己的課堂教學(xué)能力有更大的提高。

　　學(xué)生對(duì)于識(shí)字還是有一定的困難，“興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣就有了主動(dòng)探究的欲望，所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵，但怎樣使學(xué)生對(duì)課本上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣呢？便是我們教學(xué)者課下需要深究的問(wèn)題。

識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力

　�。�1）認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字；

　�。�2）正確、流利地朗讀課文，背誦課文；

　�。�3）了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、家鄉(xiāng)的思想感情。

　　2、過(guò)程與方法：從學(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，指導(dǎo)他們按照整體——部分──整體的順序觀察，教給方法。激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的信心，通過(guò)小組協(xié)作學(xué)習(xí)，達(dá)到知識(shí)共享。自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和感情誦讀是本課教學(xué)的主要過(guò)程。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會(huì)觀察生活、了解生活、感受生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，欣賞美，歌頌美。激發(fā)學(xué)生愛(ài)江南、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文

　　教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖、卡片、多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)數(shù)： 2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)創(chuàng)境：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？我們一起去一個(gè)美麗的地方游覽一番，好不好？懷著陽(yáng)光般的心情，我們快樂(lè)出發(fā)�。úシ乓魳�(lè)，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛。）看，這就是我們游覽的地方——江南魚(yú)米鄉(xiāng)。

　　【掛圖的運(yùn)用，教師富有激情的話(huà)語(yǔ)，將學(xué)生帶入意境中，增強(qiáng)了主體感受，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感參與�！�

　　1、觀察描繪：呈現(xiàn)掛圖，引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察，說(shuō)一說(shuō)圖上有什么？

　　二、初讀。（整體感知，提出問(wèn)題。）

　　1、教師范讀課文（配樂(lè)）

　　2、學(xué)生自讀，要求：讀懂字音，讀通句子；

　　3、同桌互讀、相互評(píng)價(jià)；

　　4、指名讀、伺機(jī)指導(dǎo)：如“綠油油”中的“油”應(yīng)讀you……

　　5、輕聲讀文，學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并獨(dú)立解決問(wèn)題。

　　三、識(shí)字（自主活動(dòng)，適時(shí)調(diào)控，培養(yǎng)能力。）

　　1、自讀：在課文中圈出生字；

　　2、老師先朗讀兩次，再帶學(xué)生一句一句讀；

　　3、逐個(gè)呈現(xiàn)生字：學(xué)生先讀句，再說(shuō)出句中的生字；

　　4、指名讀；

　　5、同桌討論學(xué)習(xí)：怎樣記住這些字？把你喜歡的方法說(shuō)給大家聽(tīng)；

　　【及時(shí)交流識(shí)字方法，能使每一位學(xué)生掌握更多的方法，達(dá)到資源共享的目的`】

　　6、匯報(bào)：教師適當(dāng)總結(jié)識(shí)字方法，如用部件法記“排”，用動(dòng)作發(fā)記“游”“唱”，用奇特聯(lián)想法想像嘩嘩的流水從而記住“流”……

　　【有層次性地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，提高識(shí)字能力�！罢Z(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果�！�

　　7、鞏固：

　　小老師帶讀（有注音）

　　集體讀（無(wú)注音）

　　看卡片、開(kāi)火車(chē)讀（無(wú)注音）

　　8、朗讀詞語(yǔ)（課后“我會(huì)讀“中的詞）

　　四、寫(xiě)字。（認(rèn)真指導(dǎo)、重在激勵(lì)）示范指導(dǎo)、學(xué)生練寫(xiě)

　　1、開(kāi)始教學(xué)生：老師先在黑板教學(xué)生寫(xiě)橫，豎，橫折三個(gè)筆畫(huà)。并讓學(xué)生試著寫(xiě)，并學(xué)會(huì)。（之前教過(guò)的）

　　2、讓學(xué)生回憶一下：他們?cè)诒緝?cè)每二課所學(xué)的知識(shí)中，有“日”、“口”字。并出示第二課的圖片；

　　3、寫(xiě)下今天所要學(xué)的生字，一個(gè)一個(gè)地教；先寫(xiě)“口”字；

　　4、老師畫(huà)出田字格，再在田字格中一筆一筆地寫(xiě)“口”字，速度較慢，每寫(xiě)一畫(huà)讓學(xué)看清楚，并知道共三畫(huà)。

　　5、反復(fù)地在黑板上寫(xiě)三遍。

　　6、點(diǎn)兩個(gè)學(xué)生在黑板上寫(xiě)。

　　7、讓學(xué)生進(jìn)行看書(shū)上的描紅，并一筆一畫(huà)地描。

　　8、要求學(xué)生拿出課堂練習(xí)本，依照書(shū)上描紅一筆一畫(huà)地按順序拆開(kāi)寫(xiě)。

　　9、老師到學(xué)生中間來(lái)檢查學(xué)生是否按筆順寫(xiě)了以及寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　10、按同樣的方法去教“日”、“中”，速度要加快些。

　　五、鞏固

　　1、點(diǎn)同學(xué)上黑板上分別寫(xiě)這三個(gè)字，老師和其它同學(xué)注意他們的筆順筆畫(huà)，并及時(shí)糾正；

　　2、讓學(xué)生進(jìn)行找字游戲。

識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，了解12種動(dòng)物的名稱(chēng)。

　　2、對(duì)照插圖，認(rèn)識(shí)12種動(dòng)物的樣子，建立起名稱(chēng)與事物的聯(lián)系，豐富學(xué)生知識(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物的教育。

　　3、正確誦讀韻文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)本課生字，按筆順正確書(shū)寫(xiě)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、美觀。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生通過(guò)查找資料、詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)等多種途徑，收集12種動(dòng)物的資料。

　　2、教學(xué)掛圖、生字卡片。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　課前讓學(xué)生通過(guò)查找資料、詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)等多種途徑，收集動(dòng)物的資料，把學(xué)生的觸角引向廣闊的天地，激發(fā)學(xué)生對(duì)這個(gè)神奇的動(dòng)物世界的濃厚興趣。課上圖文結(jié)合，在環(huán)境中認(rèn)詞識(shí)字，在學(xué)文中明理，了解各種動(dòng)物。教學(xué)中由扶到放，以小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生有交流，展示自己的機(jī)會(huì)，讓他們活躍在整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境。

　　大家去過(guò)動(dòng)物園嗎？你們喜歡動(dòng)物朋友們嗎？今天，老師要帶大家去動(dòng)物們真正的家——大森林，一起去看看我們的動(dòng)物朋友。

　�。ǔ鍪緬靾D）

　　看！這兒的`朋友真多呀！你認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？跟你認(rèn)識(shí)的動(dòng)物朋友打聲招呼。

　　（指名說(shuō)一說(shuō)，熟悉掛圖）

　　二、初讀韻文。

　　1、打開(kāi)課本（第72頁(yè)），自由讀韻文。

　�。ㄒ螅鹤x準(zhǔn)動(dòng)物名稱(chēng)，聲音響亮。約2遍）

　　2、檢查讀韻文，正音。

　　1）分組讀，每組一行。

　　2）開(kāi)火車(chē)讀詞。

　　3）指名讀，相機(jī)認(rèn)讀生字。

　　3、給動(dòng)物掛牌。

　　（把韻文中的詞標(biāo)上序號(hào)，在圖中把序號(hào)填到相應(yīng)的動(dòng)物身上）

　　三、學(xué)習(xí)韻文。

　　1、看圖認(rèn)動(dòng)物（讀詞）。

　　2、看來(lái)大家都認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物了，你了解它們嗎？

　　1）指名介紹動(dòng)物。

　　（學(xué)生介紹自己所知道的相關(guān)資料，適當(dāng)補(bǔ)充。滲透愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育）

　　2）老師針對(duì)學(xué)生不熟悉的動(dòng)物做介紹。

　�。ü膭�(lì)學(xué)生查找資料，擴(kuò)大視野）

　　3）小組合作交流。

　　（介紹自己最喜歡的那個(gè)動(dòng)物，注意說(shuō)話(huà)聽(tīng)話(huà)的要求）

　　3、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。

　　（大森林里的動(dòng)物真多�。∮衉_______的______，有________的______，還有________的______。）

　　四、指導(dǎo)熟讀。

　　1、動(dòng)物是我們的朋友，保護(hù)動(dòng)物，也就是保護(hù)我們的地球大家庭，保護(hù)我們自己。

　　2、練習(xí)讀。

　　（嘗試讀出自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)、害怕）

　　3、指出韻文的特點(diǎn)，提醒注意停頓。

　　4、齊讀，比賽讀。

　　五、知識(shí)鞏固。

　　1、游戲一（判斷）。

　　跳遠(yuǎn)冠軍是（仙鶴袋鼠）

　　四不象是（老虎麋鹿）

　　2、游戲二（猜謎）。

　　有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的牙齒，一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子。（大象）

　　像仙女一樣高雅，全身潔白，頭上頂著顆紅寶石。（仙鶴）

　　是一頭亂發(fā)的萬(wàn)獸之王。（獅子）

　　它的尾巴像一把五彩折扇，高興的時(shí)候就會(huì)展開(kāi)，向別人炫耀。（孔雀）

　　補(bǔ)充：森林醫(yī)生（啄木鳥(niǎo)），沙漠之舟（駱駝）。

　　六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1、獅子和老虎是大家非常熟悉的朋友了，下面我們一起來(lái)練寫(xiě)“獅”和“虎”這兩個(gè)生字，看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮。

　　2、請(qǐng)學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)，怎樣寫(xiě)才漂亮。

　　3、老師示范寫(xiě)“虎”。

　　4、學(xué)生在書(shū)上描紅，認(rèn)為寫(xiě)好了就寫(xiě)到田字格中。

識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　設(shè)計(jì)理念

　　生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)，因此，作為學(xué)習(xí)活動(dòng)組織者和引導(dǎo)者的教師要充分開(kāi)發(fā)和利用豐富的學(xué)習(xí)資源，拓展活動(dòng)領(lǐng)域，架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍，開(kāi)放學(xué)生識(shí)字的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　設(shè)計(jì)特色

　　本課通過(guò)多媒體演示有關(guān)蔬菜的'圖片，使學(xué)生通過(guò)看圖了解一些蔬菜及有關(guān)蔬菜的一些常識(shí)，還可以認(rèn)識(shí)一些表示蔬菜名稱(chēng)的漢字，讓學(xué)生在學(xué)文的過(guò)程中識(shí)字，更能加深對(duì)生字的識(shí)記，又不至于感到枯燥。

　　學(xué)生分析

　　學(xué)生很喜歡直觀的東西，給他們展示各種蔬菜圖片可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于對(duì)蔬菜的了解和朗讀時(shí)正確地運(yùn)用技巧。

　　教材重組與加工

　　對(duì)于本節(jié)課我將識(shí)字和朗讀兒歌放在一起，學(xué)生能通過(guò)朗讀更加熟悉生字，還將形聲字的教學(xué)納入本節(jié)課的教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)了利用教材教教材的教學(xué)理念。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜的及名稱(chēng)，通過(guò)兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。能夠正確、流利地朗讀兒歌。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的興趣。

　　重點(diǎn)及難點(diǎn)

　　讓學(xué)生認(rèn)識(shí)表示蔬菜的名稱(chēng)的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。

　　教學(xué)流程

　　第一板塊：創(chuàng)設(shè)生活情境，語(yǔ)境中滲透識(shí)字

　�。�、認(rèn)識(shí)蔬菜，語(yǔ)境中識(shí)字。

　�、� 老師這里有許多蔬菜，你們認(rèn)識(shí)嗎？（屏顯）

　�、� 在認(rèn)識(shí)蔬菜的過(guò)程中相機(jī)貼出詞卡并認(rèn)讀。

　�。�、知道這些蔬菜長(zhǎng)在哪嗎？（引出課題并板書(shū)課題）

　　第二板塊：構(gòu)建合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，小組中自主識(shí)字

　�。薄�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

　　⑴ 些蔬菜要是長(zhǎng)在菜園里是什么景象呢？請(qǐng)看大屏幕（課件展示），說(shuō)說(shuō)你看后的感受。

　　⑵ 想看課文里是怎么寫(xiě)的嗎？請(qǐng)把書(shū)翻到９５頁(yè)，自己讀讀課文。（生自由讀文，師巡視，了解學(xué)情）

　�、� 在老師巡視的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)與的學(xué)生讀的不流利，因?yàn)橛胁徽J(rèn)識(shí)的字，沒(méi)關(guān)系，初次見(jiàn)面，肯定陌生，多讀幾遍就認(rèn)識(shí)了。

　　看，字寶寶出來(lái)了。

　�。�、小組合作，自學(xué)生字：

　�、� 下面就請(qǐng)個(gè)小組長(zhǎng)領(lǐng)學(xué)這些生字，小朋友們要想辦法，動(dòng)腦筋記住他們，和字寶寶成為好朋友。

　�、� 學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)甚至生字。

　　３、匯報(bào)檢查，交流方法。

　　第三板塊：整合知識(shí)，精設(shè)練習(xí)，拓展中識(shí)字

　　１、讀出輕聲的詞。

　�。病� 了解形聲字的特點(diǎn)。

　　３、課件出示圖，理解“捉迷藏”。

　�。�、指名分別讀句子。

　�。怠⒕渥泳毩�(xí)

　�。�、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

　　第四板塊：深化主題，樂(lè)中回味

　�。�、朗讀課文。

　�。�、指名朗讀。

　�。�、生生互評(píng)。

　　４、深化主題。

　�、� 為什么說(shuō)菜園一片好風(fēng)光？

　�、� 你知道是誰(shuí)創(chuàng)造出這么美好的景象？

　　對(duì)，因?yàn)閯趧?dòng)創(chuàng)造了美好的生活，所以勞動(dòng)最光榮。最后，讓我們?cè)凇秳趧?dòng)最光榮》的歌聲中結(jié)束這節(jié)課。相信，聽(tīng)后，你一定會(huì)受到啟發(fā)，有新感受。

　�。�、歌聲中結(jié)束。

識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　一、引入

　　老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，出示課件齊讀課題小朋友們，你們到過(guò)自選商場(chǎng)買(mǎi)東西嗎？你到過(guò)哪家自選商場(chǎng)？

　　你在自選商場(chǎng)看到過(guò)什么商品？買(mǎi)過(guò)什么商品？

　�。B透商品的分類(lèi)：有吃的、用的、玩的……）自選商場(chǎng)里的東西真多。

　　板書(shū)：東西多

　　怎么買(mǎi)的？板書(shū)：真方便

　�。ㄇ榫耙爰ぐl(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生毫不費(fèi)力地就了解了自選商場(chǎng)的售貨方式，體會(huì)到購(gòu)物的.方便。）

　　二、識(shí)字

　�。�、現(xiàn)在，自選商場(chǎng)進(jìn)了一批貨，有面包……邊出示圖案邊說(shuō)：

　　售貨員阿姨還來(lái)不及給商品貼上標(biāo)簽，你能幫幫忙嗎？（認(rèn)讀詞語(yǔ)）

　　２、標(biāo)簽都擺在這兒了，誰(shuí)自愿上來(lái)貼？

　�。场⑸唐焚N上標(biāo)簽了，現(xiàn)在我們要清點(diǎn)一下商品，請(qǐng)小朋友們?cè)跁?shū)上給商品編號(hào)，我們一起來(lái)清點(diǎn)。（老師讀詞學(xué)生報(bào)號(hào)或者相反）

　�。�、這些商品很特別，每件商品后面都有個(gè)獎(jiǎng)券，你能回答問(wèn)題就能中獎(jiǎng)獲得獎(jiǎng)品。

　�。ㄓ螒虼碳W(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。）

　　５、這些字跑到老師這兒來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？開(kāi)火車(chē)讀

　�。�、經(jīng)過(guò)大家的幫助，小明知道要買(mǎi)什么東西了，他到了自選商場(chǎng)中，發(fā)現(xiàn)這里除了有媽媽要買(mǎi)的商品，還有很多其他的商品，小明高興地說(shuō)：“自選商場(chǎng)里的東西真多。”課件出示句子誰(shuí)能高興地說(shuō)一說(shuō)？當(dāng)“東西”組成一個(gè)詞的時(shí)候，“西”要讀輕聲，誰(shuí)會(huì)讀？

　�。�、自選商場(chǎng)里真是琳瑯滿(mǎn)目，小明看得目不暇接，一不小心，有的字就忘了該怎么讀了，你還記得嗎？（玩卡片游戲）

　�。浮⒃谶@些生字里有一個(gè)新的偏旁，你認(rèn)識(shí)嗎？女字旁的字還有很多，你知道哪些？

　�。埂⒗蠋熢谧赃x商場(chǎng)中買(mǎi)了一支筆，摸摸看，上面是什么？下面呢？你怎么記住它？還有什么筆？

　�。保啊⒏嬖V大家一個(gè)好消息，今天商場(chǎng)剛進(jìn)了一批水果字，請(qǐng)上來(lái)挑選自己認(rèn)識(shí)的水果字來(lái)說(shuō)一個(gè)詞

　　課件：生字自選商場(chǎng)

　�。ò炎衷~與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)。）

　　三、游戲

　�。�、售貨員阿姨來(lái)不及把它們擺上貨架，你能上來(lái)幫幫忙嗎？

　�。病⒛隳軒托∶靼阉I(mǎi)的東西放進(jìn)購(gòu)物車(chē)?yán)飭幔?/p>

　�。�、在自選商場(chǎng)中，商品都是分類(lèi)擺放的，所以小明一下子就找到了要買(mǎi)的東西。他說(shuō)：“在自選商場(chǎng)買(mǎi)東西真方便。”課件出示句子。誰(shuí)能讀這句話(huà)？

　　四、拓展

　　１、老師也開(kāi)了一家小小的自選商場(chǎng)，請(qǐng)?zhí)暨x你們喜歡的商品，拿生字鈔票來(lái)購(gòu)買(mǎi)

　�。�、這里有好多字我們都沒(méi)學(xué)過(guò)，小朋友們，你怎么認(rèn)識(shí)的？我們從商品的包裝中認(rèn)識(shí)了很多字，請(qǐng)告訴大家，你收集了哪些字？指名上臺(tái)展示

　�。�、把你認(rèn)識(shí)的字告訴你的四人小組成員們，好嗎？

識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　本課是形聲類(lèi)識(shí)字分為課文、插圖、課后練習(xí)三大部分。其中課文分為兩部分：第一部分是一組形聲字幾這些形聲字分別組成的詞語(yǔ)；第二部分是一首兒歌。

　　1.學(xué)會(huì)本課的生字以及由生字組成的詞語(yǔ)田字格上面的生字只識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)新偏旁:包字頭和食字旁。

　　2.認(rèn)學(xué)生了解行聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　3.能正確、流利、有感情的朗讀,、背誦課文。

　　學(xué)會(huì)本課生字，能按筆順把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀。

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)聲旁“包”

　　1.出示書(shū)包,學(xué)生回答,引出“包”。

　　2.板書(shū);包

　　二、學(xué)習(xí)4個(gè)行聲字

　　1.看圖啟發(fā)

　　2.學(xué)習(xí)“炮、包、飽、泡”4個(gè)字

　　3.齊讀生字、詞語(yǔ)。

　　三、指導(dǎo)練習(xí)寫(xiě)字

　　1.出示范字,認(rèn)學(xué)生仔細(xì)觀察“炮、包、飽、泡”。

　　2.分別指導(dǎo):后3個(gè)字都是左窄右寬的字,注意兩部分在田字格中的'位置。

　　3.教師書(shū)寫(xiě)示范。

　　4.學(xué)生練習(xí)書(shū)空、描紅、仿寫(xiě)。

　　四、作業(yè)

　　1.抄寫(xiě)課后練習(xí)中的詞語(yǔ)。

　　2.練習(xí)讀兒歌。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1.給“包”找朋友。

　　2.讀生字新詞。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌

　　1.借助拼音自由朗讀。

　　2.教師師范。

　　3.指名讀,正音后再練讀。

　　4.觀察插圖,認(rèn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的景色。

　　5.練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　三、練習(xí)寫(xiě)生字。

　　1.指導(dǎo)學(xué)生觀察范字:滿(mǎn)、吐、嘴

　　2.重點(diǎn)指導(dǎo):

　　滿(mǎn):左窄右寬,右上部是“草”的上面,下邊是“兩”。

　　嘴:左窄右寬,右上部是“此”,下邊是“角”。

　　3.教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空、描紅、仿寫(xiě)。

　　四、課堂練習(xí)

　　1.擴(kuò)詞

　　2.加邊旁組詞

識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)新的偏旁部首。

　　2、學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，12個(gè)生詞。

　　3、通讀、辯寫(xiě)、釋義，掌握生字。

　　4、通過(guò)學(xué)習(xí)漢字，了解中國(guó)文字的精髓。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)16個(gè)生字生。

　　難點(diǎn)：了解生字形聲字的特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　卡片，多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前談話(huà)

　　我們從入學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)了不少漢字，它們的構(gòu)造很有意思，大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，就會(huì)慢慢掌握它們的規(guī)律。

　　一、學(xué)習(xí)課文中左部分的生字和生詞。

　　1、自主學(xué)詞學(xué)字。

　　借助拼音自由小聲讀課文，生字多讀幾遍。

　　2、找出易讀錯(cuò)的字并正音。

　　3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞。（投影展示）

　　jí xiánɡ zhù fú

　　吉祥祝福

　　4、領(lǐng)讀，鞏固字音

　　5、學(xué)生交流。

　　6、領(lǐng)讀，正音，看清聲母、韻母和聲調(diào)。

　　（1）教師領(lǐng)讀。

　�。�2）學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。

　　三、學(xué)生自由讀生字。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)新的偏旁部首。

　　2、學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，12個(gè)生詞。

　　3、通讀、辯寫(xiě)、釋義，掌握生字。

　　4、通過(guò)學(xué)習(xí)漢字，了解中國(guó)文字的`精髓。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)16個(gè)生字生。

　　難點(diǎn)：了解生字形聲字的特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：卡片，多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)含“衤”的生字。

　　1、借助拼音，自讀生字，生詞。

　�。�1）拼一拼，讀一讀，注意讀音不準(zhǔn)的地方要糾正。

　�。�2）講一講，你是怎樣記住這些生字的。

　　2、識(shí)記字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　�。�1）看一看右邊的生字，找出相同點(diǎn)。

　�。�2）分析字形。

　　襯：衤+寸衫：衤+彡褲：衤+庫(kù)

　　袖：衤+由褳：衤+連裕：衤+谷

　　3、拓展訓(xùn)練。

　　說(shuō)一說(shuō)帶“衤”旁的字與什么有關(guān)，你還知道哪些帶“衤”的字。

　　4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　左右結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意左窄右寬。

　　二、實(shí)踐活動(dòng)。

　　1、繼續(xù)尋找由常用偏旁部首組成的字，想一想，每組字的意思與部首有什么關(guān)系。

　　2、比一比，看誰(shuí)找得多。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固新的偏旁部首。

　　2、會(huì)寫(xiě)本課10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)16個(gè)生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字生詞。

　　難點(diǎn)：了解生字形聲字的特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、我會(huì)拼。

　　zǔ xiān shè huì jí xiánɡ zhù fú

　　（）（）（）（）

　　二、寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。

　　衤：木：

　　三、擴(kuò)詞練習(xí)

　　襯（）（）（）衫（）（）（）

　　褳（）（）（）褲（）（）（）

　　袖（）（）（）裕（）（）（）

識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，學(xué)習(xí)由生字組成的詞語(yǔ)；比較“礻”、“衤”和“宀”、“穴”兩組易于混淆的偏旁；看圖讀熟詞語(yǔ)，能借助圖畫(huà)學(xué)會(huì)詞語(yǔ)，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，正確書(shū)寫(xiě)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、美觀。能夠區(qū)別形近偏旁。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、生字卡片

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)圖與偏旁的比較認(rèn)識(shí)帶有“礻、衤”5個(gè)生字，能熟讀詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)詞義。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、美觀。能夠區(qū)別形近偏旁。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、收集神話(huà)故事

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

　�、毙∨笥�，這兒有兩組字，你們認(rèn)識(shí)嗎？出示“江、河、海”、“柳、楊、松”，指名認(rèn)讀。這兩組字為什么用這樣的偏旁？

　�、步裉�，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)以形近偏旁帶生字形式出現(xiàn)的看圖識(shí)字課文，認(rèn)識(shí)一些新朋友。板書(shū)課題

　　二、借助圖畫(huà)，初讀韻文⒈課件出示（兩組詞語(yǔ)）看圖，提出問(wèn)題：圖上畫(huà)的是什么？

　　2、借助拼音讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。注意平翹舌——祖、祝

　�、巢粠匆�，自由練讀，然后開(kāi)火車(chē)讀。

　　三、探究規(guī)律，區(qū)別“礻、衤”

　　⒈了解“礻”的演變過(guò)程。出示“神話(huà)、祝福、祖先”，讀一讀，找一找，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　　（多媒體出示“礻”的演變過(guò)程，觀察“礻”的古文字像什么？看看圖，讀讀詞，想想這些字為什么都有“礻”這個(gè)偏旁？（與神仙、祖宗等有關(guān)）學(xué)習(xí)“�！�

　�、擦私狻榜隆钡难葑冞^(guò)程。

　�、懦鍪尽叭棺印⒀澴�、襯衫”，讀一讀，找一找，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（多媒體出示“衤”。）認(rèn)識(shí)裙、褲、襯衫

　�、仆篮献鳎嚎炊嗝襟w演示“衤”的演變過(guò)程，討論“衤”的古文字像什么。這些字為什么有“衤”這個(gè)偏旁？（大都與衣服有關(guān)。）

　�、侨嘟涣鳌�

　�、日f(shuō)一說(shuō)，你還知道哪些字也有“礻”或“衤”這個(gè)偏旁。指名回答，及時(shí)范寫(xiě)字。

　　四、誦讀詞串，學(xué)習(xí)拓展

　�、懦鍪尽吧裨�(huà)、祝福、祖先”。指名讀。

　　⑵出示圖。小朋友，這些都是神話(huà)故事中的人物，請(qǐng)你們拿出自己搜集的神話(huà)故事和有關(guān)祖先的知識(shí)交流交流。 ⑶說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：對(duì)你的好朋友說(shuō)一句祝福的話(huà)。

　�、三R讀這組詞。

　�、沙鍪尽叭棺�、褲子、襯衫”。

　�、市∨笥�，“裙子、褲子、襯衫”都是衣服中的一種，你還知道哪些衣服名稱(chēng)？

　　⑺指名讀，齊讀這組詞。

　　⑻連起來(lái)誦讀每一二兩行。

　　五、自主識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　�、背鍪旧�，指名組詞讀。

　�、餐澜涣鳎涸鯓佑涀∵@些字？寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？（福、襯、衫、裙、褲）

　�、臣w交流：“礻”和“衤”要區(qū)別開(kāi)。

　�、唇處熤笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)這些字都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

　�、祵W(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，相機(jī)糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：朗讀生字以及韻文，練習(xí)寫(xiě)字。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：識(shí)字7

　　神話(huà)、祝福、祖先

　　裙子、褲子、襯衫

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　通過(guò)圖與偏旁的比較認(rèn)識(shí)帶有“礻”和“衤”5個(gè)生字，能熟讀詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)詞義。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、美觀。能夠區(qū)別形近偏旁。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)檢查，激趣導(dǎo)入

　�、遍_(kāi)火車(chē)抽讀學(xué)過(guò)的生字詞。

　�、仓该f(shuō)說(shuō)“礻”和“衤”的用法。

　�、尺^(guò)渡激趣：上節(jié)課，我們知道了帶有“礻”這個(gè)偏旁的字大都與——神仙、祖先有關(guān)，帶有“衤”這個(gè)偏旁的字大都與——衣服有關(guān)，只要我們根據(jù)意義來(lái)識(shí)記，就不會(huì)把偏旁寫(xiě)錯(cuò)了。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“識(shí)字７”（板書(shū)），比一比誰(shuí)最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋，誰(shuí)能最快最準(zhǔn)地在今天學(xué)習(xí)的'詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　二、探究規(guī)律，培養(yǎng)能力

　�、闭n件出示：看圖，想想圖上畫(huà)的是什么？再自由讀第三、四行，注意讀準(zhǔn)字音，詞語(yǔ)連讀。

　�、矙z查自學(xué)情況：開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，教師相機(jī)正音。練讀中認(rèn)識(shí)想對(duì)應(yīng)的事物。

　�、承〗M討論學(xué)習(xí)：找一找這些詞語(yǔ)中的規(guī)律，想想實(shí)物、古文字、偏旁的聯(lián)系。

　�、慈嘟涣鳎耗銈儼l(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　�。ā笆摇⒄�、家”三個(gè)字都有“宀”這個(gè)偏旁，“窩、窗、窟、窿”四個(gè)字都有“穴”這個(gè)偏旁。）（出示“宀”和“穴”。）

　　出示“宀”和“穴”的演變過(guò)程。

　�、狄龑�(dǎo)學(xué)生小結(jié)�！板病北硎痉课�，帶有“宀”的字大都與房屋有關(guān)；“穴”表示在土坡或山坡上挖的洞，帶有“穴”的字大都與洞穴有關(guān)。

　�、洱R讀第三、四行。

　　⒎你們還知道哪些字也帶有“宀”和“穴”偏旁？

　　三、誦讀全文，總結(jié)拓展

　　1、集體誦讀整篇詞串。