同分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)設(shè)計范文
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的同分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)設(shè)計范文，希望對大家有所幫助。
同分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)設(shè)計1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、理解同分母分?jǐn)?shù)的加、減法的意義。
2、理解和掌握同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法，能正確解決同分母分?jǐn)?shù)加、減法的簡單應(yīng)用題。
3、通過合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和概括能力。
二、教學(xué)重難點
重點：同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法。
難點：掌握同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理和計算法則。
三、教學(xué)工具
多媒體課件
四、教學(xué)過程
（一）【談話引入】
師：我們在三年級的時候已經(jīng)學(xué)過簡單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法，今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)加、減法的'一般計算方法。（板書課題）
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1、教學(xué)例1的第（1）題
�。�1）課件出示例1情境圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說出收獲的信息，并利用信息提出問題：爸爸和媽媽共吃了多少塊兒蛋糕？
（2）學(xué)生思考該怎樣列式？為什么？（+表示把兩個分?jǐn)?shù)合并起來，所以用加法計算）
�。�3）師：你能算出結(jié)果嗎？是怎樣想的？
學(xué)生討論后回答，教師歸納：是1個1／8，是3個1／8，合起來是4個1／8，即4／8，約分后是1／2。
�。�4）師：+的和是，為什么分母沒變？分子是怎樣得到的？你會寫出計算過程嗎？
同桌商量后舉手發(fā)言，教師歸納：因為和的分母相同，也就是它們的分?jǐn)?shù)單位相同，所以可以直接用兩個分子相加，分母不變。
�。�5）課件動畫演示上面的計算過程。
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖示，可以看出結(jié)果是，也就是。強(qiáng)調(diào)：計算的結(jié)果，能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù)。
2、教學(xué)例1的第（2）題
�。�1）組織學(xué)生觀察情境圖，指名學(xué)生說一說求“爸爸比媽媽多吃了多少塊兒蛋糕？”應(yīng)怎樣列式。
根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：
�。�2）師：為什么—的分子可以直接相減？ 因為它們的分母相同，也就是它們的分?jǐn)?shù)單位相同，3個1／8減去11／8個，得到2個1／8個，即2／8，也就是1／4。
3、分?jǐn)?shù)加、減法的含義
學(xué)生小組交流討論，師生共同小結(jié)出：
分?jǐn)?shù)加、減法的含義與整數(shù)加、減法的含義相同，加法表示把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算，減法是已知兩個數(shù)的和與其中一個數(shù)，求另一個數(shù)的運算。
4、同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算法則：同分母分?jǐn)?shù)相加、減，分母不變，只把分子相加減。
五、鞏固訓(xùn)練
1、完成教材第90頁“做一做”。
2、完成教材第91頁第1～5題。
3、完成教材第92頁第6題。（提示：同分母分?jǐn)?shù)連加、連減，分母不變，只把分子連加或連減）
六、課后小結(jié)
你學(xué)會計算同分母分?jǐn)?shù)的加、減法了嗎？
七、板書
同分母分?jǐn)?shù)加、減法
同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算法則：同分母分?jǐn)?shù)相加、減，分母不變，只把分子相加減。
同分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的含義，初步理解同分母分?jǐn)?shù)相加減的算理，掌握同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算法則，能夠正確計算比較簡單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法。
2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想能力。提高學(xué)生遷移類推的能力和計算能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫和仔細(xì)計算的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，正確計算比較簡單的同母分?jǐn)?shù)加、減法。
教學(xué)難點：
理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理和計算方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、填空：
�。�1）3/4的分?jǐn)?shù)單位是（ ），它有（ ）個這樣的分?jǐn)?shù)單位。
�。�2）（ ）個1/8是5/8， 7/12里有（ ）個1/12。
�。�3）3個1/5是（ ），4/7是4個（ ）。
小結(jié)：一個分?jǐn)?shù)的分母是幾，它的分?jǐn)?shù)單位就是幾分之一，分子是幾，就有幾個這樣的分?jǐn)?shù)單位。
2、談話：我們在三年級已經(jīng)學(xué)習(xí)過同分母分?jǐn)?shù)的加、減法，今天這節(jié)課我們繼續(xù)研究這個知識。
二、教學(xué)實施
1、出示例1 。
提問：觀察圖，你都知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
�。ò岩粡堬炂骄殖�8 份，爸爸吃了3/8張餅，媽媽吃了1/8張餅，求爸爸和媽媽共吃了多少張餅。
提問：要求爸爸和媽媽共吃了多少張餅，怎樣列式？為什么用加法計算？
學(xué)生思考并口答：1/8＋3/8，表示把兩個分?jǐn)?shù)合并起來，所以用加法計算。
提問：你能算出結(jié)果嗎？怎樣想的？
學(xué)生可以這樣思考： 1/8是1個1/8，3/8是3個1/8，合起來也就是4/8。
提問：1/8＋3/8的和是4/8，為什么分母沒變，分子是怎樣得到的'？
�。ㄒ驗�1/8和3/8的分母相同，也就是它們的分?jǐn)?shù)單位相同，所以可以直接用兩個分子相加，分母不變。）提問：你會寫出計算過程嗎？
板書：1/8＋3/8=（1+3）/8=4/8=1/2
利用多媒體課件演示上面的計算過程：
觀察圖可以看出結(jié)果是4/8，也就是1/2。注意：計算結(jié)果，能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù)。
2、P105做一做第2題第一排。
3、提問：通過解答上題，想一想分?jǐn)?shù)加法的含義是什么？怎樣計算同分母分?jǐn)?shù)加法？
小結(jié)：分?jǐn)?shù)加法的含義與整數(shù)加法相同，都是表示把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。在計算同分母分?jǐn)?shù)加法時，分母不變，只把分子相加。
4、出示例2 。
請學(xué)生看題，試列式并計算。
請學(xué)生匯報計算過程：3/4—1/4=（3—1）/4=2/4=1/2
提問：為什么用減法計算？分?jǐn)?shù)減法的含義與整數(shù)減法相同嗎？
因為這道題中已知兩個數(shù)的和是3/4，其中一個數(shù)是1/2，求另一個數(shù)是多少，所以用減法計算。分?jǐn)?shù)減法的含義與整數(shù)減法相同。
提問：計算過程中，為什么分母不變？你能說一說同分母分?jǐn)?shù)減法的計算方法嗎？
5、小結(jié)：觀察例1和例2有什么共同點？同分母分?jǐn)?shù)加、減法怎樣計算？（學(xué)生以小組為單位討論，共同歸納概括。）
師：同分母分?jǐn)?shù)相加、減，分母不變，只把分子相加減。計算的結(jié)果能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù)。
三、鞏固練習(xí)
1、完成教材第105頁的“做一做”和第107 頁的“做一做”。
學(xué)生獨立完成，集體訂正。
2、完成教材第109頁練習(xí)二十一的第1 題。
學(xué)生獨立完成，選擇2、3個題讓學(xué)生說一說計算過程，并讓學(xué)生說一說應(yīng)注意什么。
3、完成教材第109 頁練習(xí)二十一的第2 題。
其中（ ）—1/12=11/12
7/5—（ ）=3/5，讓學(xué)生說說是依據(jù)什么關(guān)系進(jìn)行計算的？
板書設(shè)計：同分母分?jǐn)?shù)加、減法
例1 3/8＋1/8=（3+1）/8=4/8=1/2
例2 3/4—1/4=（3—1）/4=2/4=1/2
同分母分?jǐn)?shù)相加、減，分母不變，只把分子相加減。計算的結(jié)果能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù)。
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