李鎮(zhèn)西經(jīng)典語錄
語錄指一個人的說話記錄，一般用于正式文體，通常為了說明一段時間內(nèi)某人的所說句子和語言特征等�，F(xiàn)指能引起共鳴的、發(fā)人深省，有一定傳播力的名人之言、網(wǎng)民言論、社會事件所產(chǎn)生的新詞條。下面是小編收集整理的李鎮(zhèn)西經(jīng)典語錄，希望大家喜歡。
李鎮(zhèn)西經(jīng)典語錄 篇1
1、永遠(yuǎn)和學(xué)生在一起，心就永遠(yuǎn)年輕。
2、帶著一個思考的大腦，重復(fù)每天平凡的工作。
3、不要做別人，做自己；不要重復(fù)自己，要創(chuàng)新。
4、用自己的眼睛看問題，決不盲從。
5、教育要有一點浪漫的氣息。
6、每天讀浪漫的小說。
7、多一條愛好，就多一條同學(xué)生走在一起的道路。
8、最不能原諒的教育失誤，便是對學(xué)生心靈的傷害。
9、沒有比傾聽心臟的聲音更幸福的了。
10、研究后進(jìn)生是最好的教育。
11、永遠(yuǎn)記�。鹤鹬貙W(xué)生，并不能取代教育本身；但剝奪了學(xué)生的尊嚴(yán)，就談不上任何教育！
12、先生之最大的成功，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生。
13、愛心是教育的前提；教育是心靈的藝術(shù)
14、沒有最好，只有更好！
15、做最好的自己！做最好的老師！
16、昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。
17、人的自我改造絕不是一次教訓(xùn)就能徹底、重新做人，所謂、戰(zhàn)勝自己是一個漫長的過程，甚至伴隨一生。
18、只要我把人格的豐碑深深的鑄進(jìn)學(xué)生的心靈，我就無往而不勝。
19、埋頭耕耘不問收獲。只管攀登不問高。
20、一個真誠的教育者同時必定又是一位真誠的人道主義者。素質(zhì)教育，首先是充滿人情、人道、人性的教育。一個受學(xué)生衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。只有童心才能夠喚醒愛心，只有愛心才能夠滋潤童心。離開了情感，一切教育都將無從談起。
21、教師的童心意味著具有兒童般的思維，在教育中努力發(fā)現(xiàn)孩子們身上缺點的可愛性。
22、對學(xué)生的思想開導(dǎo)成功的秘訣是懷著兒童般的情感去理解兒童的心靈世界，否則，用承認(rèn)的冷漠去對待孩子的真誠，一切、語重心長的教育都無濟(jì)于事的。
23、愛孩子，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界。
24、今日的教師如何對待學(xué)生，明天的學(xué)生就如何對待他人。
25、教師真正的尊嚴(yán)，從某種意義上說，并不是我們個人的主觀感受，而是學(xué)生對我們道德的肯定、知識的折服和感情的`依戀。
李鎮(zhèn)西經(jīng)典語錄 篇2
做最好的家長就是：家長要成為孩子人格的榜樣；成為孩子的知心朋友；家長和孩子共同閱讀；和孩子一起寫作，哪怕只是一句話。只有家長好好學(xué)習(xí)，孩子才能天天向上。
為了追求完美，公開課便越來越成了各種模式或生搬硬套或惟妙惟肖的翻版。
素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育。一個真誠的教育者同時必定又是一位真誠的人道主義者。一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感，一切教育都無從談起。但這種情感，不是裝模作樣的“平易近人”，也不是教師對學(xué)生居高臨下的“感情恩賜”，甚至不是為了達(dá)到某種教育目的而采取的“感情投資”我對這種充滿商業(yè)氣息的說法向來十分反感，而是朋友般平等而真誠的感情。
語文教師應(yīng)該有一個飽滿的情感世界，有文學(xué)激情、熱情，而不僅僅具有寫作能力。
以人格引領(lǐng)人格，以心靈贏得心靈，以思想點燃思想，以自由呼喚自由，以平等造就平等，以寬容培養(yǎng)寬容。
常常有人問我：“當(dāng)一個好老師最基本的條件是什么？”我總是不假思索地這樣回答：“擁有一顆愛學(xué)生的心！”已有不少有識之士指出，素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于高素質(zhì)的教師隊伍。不過，按我的理解，這“高素質(zhì)”的第一條應(yīng)該是樂于像蘇霍姆林斯基那樣“把整個心靈獻(xiàn)給孩子”。
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