《大自然的語言》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-03-22 17:00:51 八年級(jí)上冊(cè)

《大自然的語言》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版

　　《大自然的語言》這是一首文筆優(yōu)美，語言生動(dòng)活潑的科學(xué)兒童詩。下面是小編整理的《大自然的語言》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版，歡迎閱讀參考！

《大自然的語言》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、感受大自然無窮的奧秘和樂趣，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學(xué)的興趣。

　　2、讀懂課文中介紹的五種大自然的語言，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)補(bǔ)充，仿寫詩歌。收集有關(guān)天氣變化的諺語，豐富自然科學(xué)知識(shí)。

　　3、初步掌握閱讀兒童科普文章的方法，背誦課文。

　　4、學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字，理解4個(gè)新詞語的意思。能把反問句改寫成陳述句，能仿照例句用“只要……就能……”寫句子。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　初步掌握閱讀兒童科普文章的方法，背誦課文。讀懂課文中介紹的五種大自然的語言，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)補(bǔ)充，仿寫詩歌。收集有關(guān)天氣變化的諺語，豐富自然科學(xué)知識(shí)。根據(jù)課文特點(diǎn)進(jìn)行字詞句篇的積累。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受大自然無窮的奧秘和樂趣，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學(xué)的興趣。培養(yǎng)觀察思考、探究追問的品質(zhì)。能初步掌握閱讀科普文章的方法，獨(dú)立閱讀。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、初步掌握閱讀兒童科普文章的方法，懂課文中介紹的五種大自然的語言，感受然無窮的奧秘和樂趣。

　　2、學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字，理解4個(gè)新詞語的意思。能有感情朗讀課文。

　　一、引入新課

　　出示課題（14、大自然的語言），大自然究竟有哪些語言呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇科普文章�；貞涢喿x方法，歸納閱讀思路：作者向我們介紹了哪些科學(xué)知識(shí)（大自然的語言）？是怎樣介紹的？了解這些科學(xué)知識(shí)跟我們的生活有什么關(guān)系？

　　二、學(xué)生自學(xué)

　　學(xué)生按照預(yù)習(xí)常規(guī)及其本課學(xué)習(xí)要求進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)或小組學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)要求可如下：

　　1、讀通課文，正確朗讀生字，注意多音字的讀音。

　　2、提出不懂的問題。

　　3、思考（討論）：作者向我們介紹了哪些科學(xué)知識(shí)（大自然的語言）？是怎樣介紹的'？

　　三、交流自學(xué)情況

　　1、質(zhì)疑解疑

　　理解“準(zhǔn)是、編隊(duì)、年輪、視而不見”等詞語的意思，以及詩句的意思。

　　2、讀懂五種大自然的語言所傳達(dá)的科學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)2——6段。

　　填寫下表：

　　作者是怎樣介紹的？這篇詩歌中有哪些句子你覺得特別好的，好在哪里？（結(jié)合談體會(huì)，有感情讀好這篇課文）

　　3、學(xué)習(xí)課文1、7段

　　怎樣才能發(fā)現(xiàn)和讀懂大自然的語言呢？讀讀第1、7段。

　　“這語言到處都有，仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)。”

　　“大自然的語言并不難懂，只要你肯觀察思考。假如你害怕動(dòng)腦筋，那就常常會(huì)視而不見�！�

　　四、補(bǔ)充拓展

　　1、你仔細(xì)觀察過大自然嗎？還有哪些語言，你看懂了呢？

　　2、續(xù)寫上表，以小組為單位比賽。

　　3、交流各組表格。

　　五、鞏固字詞、熟讀課文

　　六、課外作業(yè)

　　1、收集有關(guān)天氣變化的諺語，下節(jié)課全班交流

　　2、背誦課文

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、交流天氣變化的諺語，豐富自然科學(xué)知識(shí)。仿寫詩歌一節(jié)或幾節(jié)。

　　2、熟練背誦課文，鞏固字詞。

　　3、能把反問句改寫成陳述句，能仿照例句用“只要……就能……”寫句子。

　　一、鞏固字詞、檢查背誦

　　1、聽寫部分詞語、句子。

　　2、檢查課文背誦情況。

　　二、交流收集的氣象諺語

　　以小組為單位，交流諺語，學(xué)習(xí)部分諺語的意思。

　　例如：朝有棉絮云，下午雷雨鳴。（夏天，晴空中有時(shí)出現(xiàn)如棉絮的云，大小不等，高低不一，叫絮狀高積云。它是在三、五千米的高空，潮濕空氣層極不穩(wěn)定的條件下形成的。到下午，因地面受熱，低層大氣也處于不穩(wěn)定狀態(tài)，伴隨這種云將出現(xiàn)打雷下雨的積雨云。故這種“棉絮云”在夏天的早晨出現(xiàn)，可以知道午后將有雷雨。）

　　三、根據(jù)學(xué)生收集的諺語，仿寫一節(jié)或幾節(jié)詩歌。（其中第2、3段，第4、5段段式相同，可仿寫參照。）

　　四、完成練習(xí)

　　1、改寫

　�、俪鍪菊n文中的兩個(gè)反問句，說說句子的意思。

　�、诜抡绽�，把反問句改成陳述句。

　�、弁瓿勺鳂I(yè)本中相關(guān)作業(yè)。

　　2、仿寫“只要……就能……”的句子。

　　3、完成作業(yè)本中的練習(xí)

　　五、課外作業(yè)

　　1、編寫諺語小報(bào)。

　　2、根據(jù)自己的喜好，上網(wǎng)了解“大自然的語言”。

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