《五柳先生傳》預(yù)習(xí)學(xué)案

時(shí)間：2021-08-09 19:06:28 八年級(jí)下冊(cè)

　　預(yù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、能熟練的背誦、翻譯課文

　　2、理解文意，把握作品主旨

　　3、了解作者性格及愛好，學(xué)習(xí)作者高尚志趣

　　預(yù)習(xí)重點(diǎn)：

　　1、通過探究《五柳先生傳》是不是陶淵明的自傳來把握人物性格及精神。

　　2、體會(huì)課文中“不”字的妙處。

　　預(yù)習(xí)任務(wù)：第一課時(shí)

　　一、走近文本，了解作者。

　　1、回顧陶淵明的《桃花源記》《歸園田居》(其三)

　　2、學(xué)生交流搜集到的資料：陶淵明 “不為五斗米折腰”的故事。

　　3、學(xué)生結(jié)合上述作品，談?wù)剬?duì)陶淵明的認(rèn)識(shí)。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.生字注音.

　　嗜( )輒( )簞( )黔( )汲( )儔( )觴( )歟( )

　　2、學(xué)生自主閱讀，對(duì)照注釋，逐句逐段地解釋全文，并用不同的符號(hào)記下課文中的難詞、難句、重要字詞，提出疑問，師生共同解答。最后由學(xué)生課堂講解，相互交流。

　�、僖嗖辉斊湫兆�( ).②因以為號(hào)焉( )③不求甚解( )_④造飲輒盡( )_ ⑤環(huán)堵蕭然( )_⑥簞瓢屢空，晏如也( )_ ⑦不戚戚于貧賤( )_⑧不汲汲于富貴( )_

　　三、研讀課文，理解內(nèi)容

　　1、朗讀全文，思考：五柳先生是怎樣的人?

　　為什么自號(hào)“五柳先生”?

　　他的生活境況如何?

　　有什么愛好和志趣?

　　性格

　　生活

　　志趣

　�、�

　　②

　�、�

　　2、再讀課文思考：他的志趣與性格有什么聯(lián)系?

　　如何理解他的“好讀書，不求甚解”?

　　“嗜酒”說明了什么?

　　為什么“常著文章自娛”?

　　3.怎樣理解 “無懷氏之民歟?葛天氏之民歟?

　　“贊”語有怎樣的作用?怎樣看待作者與“五柳先生”?

　　你對(duì)五柳先生印象最深刻的是他的哪一方面?

　　《五柳先生傳》堂清題(一)

　　一、積累與運(yùn)用

　　1.給加粗字注音。

　　好讀書( ) 嗜酒( ) 黔婁( ) 銜觴( )

　　簞( ) 儔( ) 吝情( )

　　2.解釋下列加點(diǎn)字。

　　(1)先生不知何許人也__________ (2)造飲輒盡__________

　　(3)性嗜酒__________ (4)每有會(huì)意__________

　　(5)不汲汲于富貴__________ (6)極其言，茲若人之儔乎__________

　　(7)晏如__________ (8)以樂其志__________

　　3、下列句子與原文不完全一致的一項(xiàng)是( )

　　A.先生不知何許人也，亦不詳其姓字。 B.閑靜少言，不幕榮利。

　　C.性嗜酒，家貧不能常得。 D.常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。

　　4、對(duì)下列句子中加粗詞的`理解不完全正確的一項(xiàng)是()

　　A.每有會(huì)意，便欣然忘食(體會(huì)) 宅邊有五柳樹，因以為號(hào)焉(用)

　　B.親舊知其如此，或置酒而招之(親戚) 造飲輒盡，期在必醉(往、到)

　　C.既醉而退，曾不吝情去留(吝惜) 環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日(這樣)

　　D.其言，茲若人之儔乎 (輩，同類) 銜觴賦詩，以樂其志(酒杯)

　　5、翻譯下列各句。

　　(1)不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。

　　(2)銜觴賦詩，以樂其志

　　6、填空。

　�、佟段辶壬鷤鳌返淖髡呤莀_________時(shí)的____________，“五柳先生”是指____________，“傳”的意思是________________________________。

　　②本文以“________________________” 自托，描繪了一個(gè)愛好____________、不慕____________、安貧____________、忘懷____________的封建時(shí)代知識(shí)分子形象，表達(dá)了作者卓爾不群的____________和____________。

　　7、翻譯下列句子。

　�、匍e靜少言，不慕榮利。

　�、谟H舊知其如此，或置酒而招之;造飲輒盡，期在必醉。

　�、鄄黄萜萦谪氋v，不汲汲于富貴。

　�、芎米x書，不求甚解;每有會(huì)意，便欣然忘食。

　　預(yù)習(xí)任務(wù)：第二課時(shí)

　　一、品讀課文，體會(huì)精妙

　　(l)文中哪些語句表現(xiàn)了五柳先生的性格、生活和志趣?刻畫了怎樣的形象?

　　(2)陶淵明“好讀書”，為什么“不求甚解”呢?

　　(3)“贊”語中哪句話和傳文中“不慕榮利”一句相照應(yīng)?談?wù)勀銓?duì)五柳先生“不慕榮利”的看法?

　　(4)“贊”語與前文有什么聯(lián)系

　　(5)本文最大的特點(diǎn)是多用否定句，請(qǐng)從文中找出這些否定句，想一想多用否定句有什么作用?

　　二、拓展延伸，提升能力

　　陶淵明借五柳先生給自己寫自傳，從思想性格、愛好、生活狀況等方面塑造了一位獨(dú)立于世俗之外的隱士形象，表現(xiàn)了自己安貧樂道的高尚情操。東晉以后，很多文人欣賞陶淵明的人生態(tài)度和生活方式，以陶淵明自況，這正是中國文人張揚(yáng)個(gè)性、自我欣賞的“風(fēng)骨”。下面，我們?cè)倏匆黄独仙嶙詡鳌贰?/p>

　　老舍自傳

　　舒舍予，字老舍，現(xiàn)年四十歲。面黃無須。兩歲失怙，可謂無父;志學(xué)之年，帝王不存，可謂無君，特別孝愛老母，布爾喬亞之仁未能一掃空地。幼讀三百篇，不求甚解，斷學(xué)師范，遂奠教書匠之基。及壯，湖口四方，教書為業(yè)，繼學(xué)師范。每購獎(jiǎng)券，以得末彩為榮也。二十七發(fā)憤著書，科學(xué)哲學(xué)無所懂，故寫小說，博大家一笑，沒什么了不起。三十四歲結(jié)婚，今已有一男一女，均狡猾可笑。閑時(shí)養(yǎng)花，不甚得法，每每有葉無花亦不忍棄。書無所不讀，全無收獲，并不著急。教書作事均甚認(rèn)真，往往吃虧，亦不后悔。如此而已，再活四十年，也許能有點(diǎn)出息。

　　請(qǐng)一生朗讀，想一想兩篇傳記在語言風(fēng)格上有什么相似點(diǎn)?

　　教師引語：其實(shí)，同學(xué)們也可以學(xué)習(xí)這種自賞自嘲的筆調(diào)，寫出自己的個(gè)性風(fēng)采�？梢允峭暾男�，也可以只是一兩句抓住某個(gè)特點(diǎn)，表現(xiàn)自己的個(gè)性。

　　學(xué)生展示自我并交流。

　　預(yù)習(xí)診斷：

　　閱讀課文選段，完成后面的題目。

　　閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解;每有會(huì)意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之;造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日;短揭穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。

　　1、解釋下列各句中加粗的詞。

　　⑴ 每有會(huì)意，便欣然忘食。會(huì)意：

　　⑵ 造飲輒盡，期在必醉。造：期：

　　⑶ 簞瓢屢空，晏如也。宴如：

　�、� 環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日。蕭然：

　　2、填空。