《酸的和甜的》課文原文

　　課文指教科書中的正文，區(qū)別于注釋和習(xí)題等，一般在語(yǔ)文或地理中出現(xiàn)。英語(yǔ)，有對(duì)話和短文。以下是小編收集整理的《酸的和甜的》課文原文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！

　　作者：李學(xué)中

　　葡萄架下，有一只狐貍。它一會(huì)兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一會(huì)兒跳起來摘葡萄，可是一顆也沒摘到。于是，它指著架上的葡萄，說：“這葡萄是酸的，不能吃！”

　　樹上的小松鼠聽了，心里想：狐貍很聰明，它說葡萄不能吃，那一定是很酸的。

　　小松鼠把狐貍說的話告訴了小兔子。小兔子一聽，心里想：狐貍和小松鼠都說葡萄是酸的，那一定不能吃！

　　這時(shí)，來了一只小猴子。他望望架上那一串串紫紅色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。小兔子連忙說：“不能吃，不能吃，這葡萄是酸的！”

　　小猴子笑著問：“你吃過嗎？”小兔子搖搖頭，說：“我沒吃過，可是小松鼠說葡萄很酸。”

　　小猴子又問小松鼠：“你嘗過嗎？”小松鼠也搖搖頭，說：“我沒敢嘗，狐貍說這葡萄酸得很呢！”

　　小猴子聽了，大口打口地吃起葡萄來。小松鼠和小兔子見他吃得這么開心，也嘗了一顆。�。≌嫣�。

　　小松鼠和小兔子真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？

　　拓展：

　　《酸的和甜的》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。會(huì)寫2個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、懂得做事要親自嘗試的道理。

　　重點(diǎn)是讓學(xué)生通過多種體驗(yàn)，有感情地朗讀課文。難點(diǎn)是讓學(xué)生明白狐貍硬說葡萄酸的原因，懂得遇事要敢干嘗試的道理。

　　【教學(xué)過程】

　　一、課件引入，激趣導(dǎo)題

　　1、看老師帶來了什么?嘗過的小朋友說說它有些什么味道?

　　2、讓我們帶著酸酸的味道和甜甜的味道，分別讀讀“酸的和甜的”這兩個(gè)詞。

　　3、然后，教學(xué)生字“酸”，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫。

　　4、欣賞課件動(dòng)畫：酸的和甜的還有一個(gè)有趣的故事，我們就快去讀讀吧。

　　二、初讀感知，構(gòu)建表象

　　1、“我會(huì)讀我會(huì)想”：讀準(zhǔn)字音，讀通課文;你讀懂了什么?看誰(shuí)最先開始。

　　2、檢查學(xué)生的讀書情況。一是3個(gè)會(huì)認(rèn)字，二是讀懂了什么?根據(jù)學(xué)生反饋，貼上四個(gè)小動(dòng)物的圖。

　　三、朗讀感悟，披文入情

　　先反饋寫酸的部分：

　　1、小狐貍為什么說葡萄是酸的，課文哪兒告訴我們了?指名學(xué)生簡(jiǎn)單說說讀明白了什么?

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，如果這講臺(tái)就是葡萄架，誰(shuí)來當(dāng)當(dāng)此時(shí)的小猴?從他的表演中看出此時(shí)的猴子怎么樣?多急的小猴子呀!

　　3、朗讀指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生感悟出“小猴子一會(huì)兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一會(huì)兒跳起來摘葡萄，可是一顆也沒摘到�！边@句話的意思，再指導(dǎo)學(xué)生讀出小猴子的急切。

　　再反饋寫甜的部分：小猴子為什么說葡萄是甜的，課文哪兒告訴我們了?

　　1、指名學(xué)生讀第四段：出示句子讓學(xué)生比較。隨機(jī)教學(xué)“迫、待”兩個(gè)生字，用換詞法理解迫不及待的`意思。并用迫不及待造句。

　　2、他正急著想吃時(shí)，小兔子是怎樣阻止的?引導(dǎo)學(xué)生讀出熱心兔子的話：不能吃，這葡萄是酸的!

　　3、它這么熱心，可小猴子卻吃起來了，──自然引入第七段。

　　4、讓學(xué)生自由讀后，引導(dǎo)學(xué)生讀出“大口大口地吃起葡萄來”這句。誰(shuí)來當(dāng)當(dāng)小猴子?它夠大口了嗎?你們什么時(shí)候也這樣吃過?引導(dǎo)學(xué)生用“大口大口”說話。

　　5、小兔子，小松鼠見小猴子吃得這么香，也忍不住，摘下一顆就往嘴里送，引出“啊!真甜!”葡萄真的這么甜嗎?取出一串準(zhǔn)備好的葡萄，問：“誰(shuí)來嘗嘗?”指出幾名一直坐得好的同學(xué)上來嘗試，并說：把你嘗到的感受表達(dá)出來。

　　6、讓學(xué)生帶著甜甜的滋味齊讀這一段。

　　課間操：用國(guó)旗歌的旋律唱。

　　葡萄葡萄圓又大，串串紫紅色，狐貍說它酸，猴子說它甜，松鼠小兔不明白，是酸還是甜?

　　四、探究寓意，拓展延伸

　　1、葡萄明明是甜的，小兔子為什么叫小猴子不能吃?讓學(xué)生從2、3、5、6幾個(gè)自然段中去找答案。

　　2、學(xué)生自由讀這幾個(gè)段落后，讓大家說說原因。并同桌進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，再指名上臺(tái)表演。

　　3、小兔子和松鼠真不明白,狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢?啟發(fā)學(xué)生想一想，狐貍當(dāng)時(shí)說這話時(shí)，心里是怎么想的?可這樣啟發(fā)：平時(shí)你們想得到什么，爸爸媽媽又不肯，你心里是什么感受?學(xué)生有了生活體驗(yàn)，答案就很豐富。難過，生氣、自我安慰等。再讓學(xué)生把這種感受讀出來。

　　4、整體感知：讓學(xué)生欣賞課文故事的動(dòng)畫片。最后提問：“你們喜歡故事中哪個(gè)小動(dòng)物?為什么?不喜歡的理由又是什么?

　　五、實(shí)踐提高

　　1、找?guī)讉�(gè)小伙伴演一演這個(gè)故事。

　　2、接著寫一寫：小猴子，小兔子、小松鼠嘗到甜甜的的葡萄后，一起來到了小狐貍家……

　　3、讀一讀有關(guān)狐貍的寓言。

【《酸的和甜的》課文原文】相關(guān)文章：

酸的和甜的課文原文01-17

酸的和甜的10-22

《酸的和甜的》教案11-24

《酸的和甜的》教學(xué)設(shè)計(jì)04-04

酸與甜05-26

酸與甜01-01

二年級(jí)上《酸的和甜的》課文12-17

《酸的和甜的》讀后感05-06

語(yǔ)文酸的和甜的教學(xué)反思02-02