二年級上冊《難忘的一天》課文原文
難忘的一天
1984年2月16日，是我最難忘的日子，我為鄧 小平爺爺做了電子計算機(jī)表演。
那天早晨，我冒著嚴(yán)寒，快步走到工業(yè)展覽館。想到馬上就要見到鄧爺爺，我又緊張又激動，心怦怦地跳個不停。
鄧爺爺來啦！他帶著慈祥的微笑向我走來。我連忙敬了個隊禮，說：“鄧爺爺，您好！”鄧爺爺高興地點(diǎn)點(diǎn)頭，緊緊地握住了我的手�？粗嚑敔敽吞@可親的樣子，我緊張的心情一下子就平靜了下來。
開始表演了。我沉著地操縱著計算機(jī)，順利地打出各種各樣的圖形來。鄧爺爺仔細(xì)地看了我的表演，臉上露出了滿意的笑容。
表演過后，鄧爺爺還親切地問了我的年齡。我說剛滿十歲。鄧爺爺聽了，贊許地再一次和我握手，并對身邊的人說：“計算機(jī)的普及要從娃娃抓起�！�
離開展覽館，我興奮地走在回家的路上。天，仿佛格外的藍(lán)；陽光，仿佛更加燦爛。我忘不了這一天，忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任。
《難忘的一天》 教學(xué)設(shè)計
第一課時
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1初步認(rèn)識“計，算”等13個字，會寫5個字。
2正確，較流利的朗讀課文。
3體會小作者激動，緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/p>
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識字
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：書寫美觀
三、學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)
四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：小黑板
五、學(xué)習(xí)過程：
（一）談話引入
1有誰知道鄧爺爺?shù)墓适�？（指名說一說）
2概括介紹鄧 小平的生平。
3揭題
�。ǘ┏踝x感知
1自讀課文，畫出不認(rèn)識的字詞，看拼音或問問同學(xué)認(rèn)一認(rèn)
2采用多種形式練讀課文，把課文讀通順。
3檢查是否讀通順，指名分自然段朗讀或表現(xiàn)讀。
讀后用生字卡片抽讀生字。
�。ㄈ┳宰x自悟
1自讀課文
2指名說說你知道了什么，是從哪一段知道的。
（1）知道朗讀第三自然段，你從這一段看出鄧爺爺是個怎樣的人？是從哪里看出來的？
�。�2）指導(dǎo)朗讀第五自然段，從這一段你看出鄧爺爺是怎樣的人？鄧爺爺?shù)脑捲撛鯓幼x？
�。�3）指導(dǎo)朗讀第六自然段。我的`心情怎樣？從哪里看出來？我會想些什么？怎樣讀？
3有感情的朗讀課文
�。�1）你們對鄧爺爺有種怎樣的感情？
（2）有感情的朗讀課文。
（四）書寫指導(dǎo)
方法同上
第二課時
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1鞏固13個生字，會寫其余5個字。
2流利，有感情的朗讀課文。
3提高對計算機(jī)的興趣，能想想自己肩負(fù)的責(zé)任。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：朗讀
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：識字
三、學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)為主
四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：田字格小黑板
五、學(xué)習(xí)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)課文
1指名朗讀課文，自由選擇讀的內(nèi)容，同學(xué)評議
2說說你讀了這篇課文有什么想法？
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)生字詞
1認(rèn)讀生字詞
計算機(jī)
展覽館
緊張
怦怦的
握手
笑語
普及
興奮
燦爛
A學(xué)生自讀
B讀詞語中的生字，同桌交流識字方法
2鞏固生字詞
A卡片抽讀，開火車輪流讀
B給生字組詞。
C開火車讀出生字，并組詞
�。ㄈ⿻鴮懼笇�(dǎo)
方法同上
�。ㄋ模┓e累運(yùn)用
讀課后詞語，并選擇詞語說話。
【二年級上冊《難忘的一天》課文原文】相關(guān)文章：
難忘的一天課文原文03-31
課文難忘的啟蒙原文01-15
二年級上冊《歡慶》課文原文11-18
二年級上冊《清澈的湖水》課文原文06-21
師恩難忘課文原文是什么？02-22
《難忘的潑水節(jié)》課文原文01-17
二年級上冊黃山奇石課文原文01-18
二年級上冊《父親和鳥》課文原文06-21