人教版二年級上《清澈的湖水》教學設(shè)計

　　《清澈的湖水》出自于人民教育出版社二年級上冊讀本。不妨看看人教版二年級上《清澈的湖水》教學設(shè)計。

　　一、感受畫面，美讀課題。

　　1、配樂觀圖，談?wù)劯惺�。（設(shè)計意圖：直觀感受何謂“清澈的.湖水”。）

　　2、齊讀課題。

　　二、初讀課文，讀準詞句。

　　1、提出讀文要求。

　　2、學生自由讀課文。

　　3、檢測生字詞的掌握情況：

　�。�1）注音生詞，開火車帶讀。

　�。�2）自主提醒難讀字詞。

　　（3）脫拼音全班讀。

　　（4）認識多音字“卷”。

　　4、讀準四句難讀的句子。（設(shè)計意圖：該文中除生字較多外，更有難讀詞句，該環(huán)節(jié)將更有效、更深入地為學生掃清品讀障礙）

　　5、動作理解：“攥”“扔”

　　6、指導書寫“扔”

　　三、整體感知，切入關(guān)鍵

　　1、帶問題聽范讀：到底是誰攥住了什么？又是誰扔掉了什么呢？

　　2、學生匯報。

　　3、深入追問：小潔為什么從頭到尾一直緊緊攥住那張面包紙呢？

　　4、引導小結(jié)：讓我們跟隨小潔，一同欣賞湖水中的美景吧！

　　5、請用波浪輕輕劃出描寫湖中美景的句子。

　　四、展開想象，品讀美句

　�。�1）一只游船在湖面上行駛，船頭兩側(cè)卷起白色的浪花，船尾拖著一條長長的波紋。

　�。�2）湖水像一面鏡子，映出了藍天、白云，還有變幻的山巒。

　�、僮x出平靜。

　�、谧x出趣和美：這面鏡子除了能映出藍天、白云，還能映出什么？

　　*看課文插圖——映出山石。怎樣的山石？

　　*句式訓練：山石還會像什么？

　　*除了有這些，這面大鏡子里還可能映出什么？

　　*讓我們把這所有都送到句子里來讀好嗎

　　*這樣的畫面讓小潔陶醉，她覺得自己——像在天上飛，又像在水里游！

　　五、感情升華，美讀成誦

　�。�1）教師動情引述（配樂）：這清澈的湖水真是一面神奇的鏡子啊，藍天、白云、花草、樹木、山石還有活潑可愛的小魚，構(gòu)成了一副多么動人的畫面，來，讓我們一邊想像畫面，一邊再把這幾句話美美地讀一讀。

　　（2）這么美的句子一定深深印在你的腦海里了，我們合作來試背好嗎？

　　湖水像 ，映出了 、 、還有 。

　　她感覺自己像在 ，又像在 。

　　六、拋出矛盾，引領(lǐng)下文

　�。�1） 清澈的湖水這么迷人，難怪小潔要一直把面包紙緊緊攥在手里！

　�。�2） 可是，另一個動作“扔”會帶來怎樣的情況呢？我們下一節(jié)課再繼續(xù)學習。

　　板書設(shè)計：

　　27 清 澈 的 湖 水

　　攥 美景

　　扔

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