二年級語文上冊教案

時間：2025-07-08 09:02:22 二年級上冊

二年級語文人教版上冊教案錦集（5篇）

　　作為一名老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的二年級語文人教版上冊教案，歡迎閱讀與收藏。

二年級語文人教版上冊教案錦集（5篇）

二年級語文人教版上冊教案1

　　【教學(xué)要求】

　　1。學(xué)會本課九個生字，理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語的意思。

　　2。理解課文內(nèi)容，理解“坐井觀天”這個成語故事的意思。

　　3。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點】學(xué)會本課生字，讀準(zhǔn)“沿”字的音，掌握“觀、際、答、弄”四個字的字形。

　　【教學(xué)難點】理解這個成語故事的意思。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】能活動的掛圖、玻璃板、投影儀或生字卡片。每個學(xué)生準(zhǔn)備一張16開的白紙。

　　【教學(xué)時數(shù)】兩課時。

　　第一課時

　　一、揭題解題

　　(一)談話導(dǎo)題：

　　今天咱們來學(xué)習(xí)第六課坐井觀天(教師邊說邊板書課題。)

　　(二)學(xué)生齊讀課題后教師提出下列問題：

　　“坐井觀天”中的“觀”字是什么意思?“坐井觀天”又是什么意思?課文中是寫誰坐井觀天?結(jié)果怎樣?(啟發(fā)學(xué)生帶著這些問題初讀課文，暫不討論。)

　　二、初讀課文，了解大意

　　(一)讓學(xué)生借助拼音小聲自讀課文，邊讀邊想：

　　這篇課文分為幾個自然段。

　　(二)提問：

　　青蛙與小鳥共有幾次對話。

　　三、分段學(xué)習(xí)課文

　　(一)讀第一自然段，說說這段有幾句話。

　　1。青蛙坐在什么地方?(教師板書：青蛙、井里。并把剪好的一只青蛙的圖片貼在黑板上放大了的插圖上的井底。)

　　2。小鳥從哪兒飛來?落在什么地方?(教師板書：小鳥、天上。并把剪好的小鳥圖片貼在插圖中的井沿上。)

　　3。什么地方是井沿?(沿，就是邊。井沿，就是井口的邊沿。教師指著插圖中的那口井來講解。)

　　(二)青蛙和小鳥一共有幾次對話?(3次)

　　1。學(xué)習(xí)它們的第對話。

　　(1)青蛙問小鳥什么了?(指導(dǎo)朗讀，要讀出問話的語氣。)

　　(2)小鳥是怎么回答的?小鳥為什么要從天上飛下來，落在井沿上?(小鳥飛了一百多里，口渴了，下來找點水渴。)

　　(3)小鳥說“我飛了一百多里”說明什么?(說明天很大很大。)

　　2。學(xué)習(xí)第二次對話。

　　(1)青蛙聽了小鳥的話又說什么了?(指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀青蛙說的話，要讀出不相信的語氣。)

　　(2)青蛙說小鳥說“大話”，這“大話”指的是什么?(說小鳥的話是吹牛的話，是不符合實際的話。)

　　(3)青蛙認(rèn)為天有多大?認(rèn)為天只有井口大。

　　(4)“弄錯”是什么意思?(是搞錯的意思)。什么叫“無邊無際?”(“際”是靠邊的或分界的地方，也就是邊際“無際”就是沒有邊際“無邊無際”在本課是形容天很大，沒有邊際。)

　　3。學(xué)習(xí)第三次對話。

　　(1)讓學(xué)生小聲自讀六、七兩個自然段。

　　(2)青蛙聽了小鳥的話后是什么表情?這里的“笑了”是什么意思?(嘲笑)

　　(3)青蛙說自己不會弄錯的原因是什么?(天天坐在井里，一抬頭就能看見天。)

　　(4)小鳥為什么“也笑了”?小鳥這時心里會想些什么?它是怎樣勸告青蛙的?(教師指導(dǎo)朗讀小鳥說的`話，要表現(xiàn)出既覺得青蛙可笑，又仍然很耐心，很誠懇。)

　　(5)假如青蛙真的從井底跳出來，(教師邊說邊把插圖上的青蛙圖片從井底移到井外來。)看看天，它會發(fā)現(xiàn)什么?會怎么說呢?(啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象)

　　4。讓學(xué)生齊讀課文，讀后提問。

　　在對天有多大這個問題上，青蛙和小鳥各是什么看法?它們的看法為什么會不同?(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到小鳥是在天空中飛翔，所以它看到的天確實是無邊無際的;而青蛙天天坐在井底，它的目光受到限制，它也只能看到井口那么大的天空。)

　　5。小結(jié)。

　　這篇課文講了一件什么事?通過學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理?(啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到青蛙天天坐在井里，它目光狹小，所見有限，還盲目自信、自以為正確，不肯接受小鳥的幫助，這是不對的。我們要學(xué)會全面看問題，要接受別人的正確意見。)

　　6。戴上青蛙、小鳥的頭飾，分角色朗讀課文。

　　注意讀出青蛙、小鳥對話時的不同語氣。

　　四、布置作業(yè)

　　(一)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　(二)把“坐井觀天”這個故事講給家長聽。

二年級語文人教版上冊教案2

　　1、教師范讀全文。

　　師：瞧!有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待地想讀了。請你們輕聲地朗讀課文，一邊讀，一邊勾畫本課的生字新詞。

　　2、學(xué)生朗讀課文，勾畫生字。

　　師：孩子們讀得津津有味，不過，為了更好的讀好課文，先得跟課文里的生字寶寶交上好朋友!請你們認(rèn)真拼讀本課的生字，難讀的字，咱們要多讀幾遍!

　　3、同桌用生字卡片相互檢查，相互抽讀。

　　4、教師檢查學(xué)生的識字情況。

　　(1)讀一讀。(出示本課的生字。)

　　A、自由地讀一讀這些字，看看哪個字需要你提醒大家?

　　生：我要提醒大家“傳來”的“傳”是翹舌音，不要把它讀成平舌音了。請大家跟我讀：“傳”“傳”“傳來”的“傳”。

　　生：我要提醒大家“淚”字，很多人習(xí)慣把它讀成“l(fā)ui”，我的爸爸就是這樣讀的，請大家跟我讀“淚”“淚”，淚水的“淚”。

　　生：我們班有來自開縣、奉節(jié)、云陽的伙伴，從平時的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)他們的“f”和“h”分不清楚，所以我也要提醒請你們不要讀錯了。請你們跟我讀“揮”“揮”“揮舞”的“揮”;“呼”“呼”“歡呼”的“呼”。

　　B、齊讀、開火車讀、個別讀，以多種方式鞏固識字。

　　(2)記一記。

　　師：你們真了不起，這么多的字都能認(rèn)了!能把你記住它們的好辦法分享給大家嗎?

　　生：這個“克”字我早就認(rèn)識了，因為我特別喜歡吃巧克力，當(dāng)然“巧克力”的`“克”字就是我們今天學(xué)習(xí)的“克”。

　　師：哦，在生活當(dāng)中識字，用于生活，這真是一種學(xué)習(xí)生字的好辦法。

　　生：我們都認(rèn)識“用”和“包”字，在它們的前面都加上一個提手旁，就變成了“擁抱”了，有手才能擁抱嘛!大家說，我的辦法好不好?

　　(學(xué)生紛紛給他報以掌聲。)

　　師：用熟字加偏旁來記生字，是一種有趣也十分有效的辦法。

　　生：很多小伙伴都哭過鼻子，這個“淚”字，左邊是三點水，右邊是一個“目”。眼淚是水，所以有三點水;眼淚是從眼睛里流出來，所以右邊是“目”。

　　生：同學(xué)們，我姓楊，它跟我們今天學(xué)習(xí)的“高高飄揚”的“揚”很相象“高高飄揚”的“揚”是提手旁，我的“楊”是木字旁，只要大家看到我的姓名，就一定能記住“揚”字。

　　師：現(xiàn)在呀，老師也記住了“飄揚”的“揚”了，我想，在后面聽課的老師也記住了你的名字。

　　(3)找一找。(在詞語中鞏固生字。)

　　師：啊，這些生字寶寶也夠調(diào)皮的了，現(xiàn)在呀，它們又悄悄地溜到詞語娃娃家去了，你能找到它們嗎?

　　分男女生讀，分小組比賽讀。

　　師：詞語娃娃又跑到句子里去了，你還能準(zhǔn)確地叫出它們的名字嗎?

　　出示下列三個句子：

　　喜訊傳來，人們不約而同涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。

　　人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍歡呼;“我們成功了!”“我們愛北京!”“祖國萬歲!”

　　中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。

　　(以多種方式朗讀句子。重點指導(dǎo)朗讀第三句，因為一部分學(xué)生不能正確斷句，不知道“中華世紀(jì)壇”是我們中國一古代有名的建筑物，容易讀成“中華?世紀(jì)/壇人/如海�！�

　　朗讀全文。

　　師：孩子們，你們學(xué)習(xí)生字部分太棒了，請你們再次去朗讀課文，看看這一次讀課文是不是更通順了?

　　1、學(xué)生再次放聲地朗讀課文。教師巡視學(xué)生讀書情況。

　　(在教師巡視中，聽到一學(xué)生悄悄地問我：“那天晚上真的那么多人嗎?人們真的那么激動嗎?”我微笑地點點頭，心里琢磨著，孩子們肯定在讀課文時，已經(jīng)在腦海里開始勾勒當(dāng)時的情景了。)

　　2、介紹：薩馬蘭奇主席宣布北京成為2008年奧運會主辦城市以及全國各地人民狂歡的場面。

　　(孩子們在錄象里看到薩馬蘭奇主席用清晰而平穩(wěn)的語氣，向全世界人民宣布‘北京’成為2008年奧運會主辦城市時，錄象中顯示無數(shù)中國人為此奔走告，很多人也為此激動得掩面而泣;學(xué)生在此時受到了最直觀、形象的感染，所以有的孩子高呼：“我們贏了!”“我們成功了!”有的孩子則取下自己的紅領(lǐng)巾當(dāng)作五星紅旗一起揮舞。

　　3、談感受。(為朗讀課文奠定感情基礎(chǔ)。)

　　生：聽了這些，我特別激動!

　　生：我為自己是一個中國人而感到驕傲自豪!

　　生：我多想高歌一曲。

　　生：我好想哭啊——————

　　師：是啊!孩子們，北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，是經(jīng)濟的競爭，環(huán)保的競爭，文明素養(yǎng)的競爭，也是國際形象的競爭。我們贏了，不僅是北京贏了，更是中國贏了，讓我們再次和13億炎黃子孫一起歡呼：“我們贏了!我們成功了!”

　　4、學(xué)生興致勃勃地齊讀全文。

二年級語文人教版上冊教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　★理解詞語的含義，學(xué)會會讀會寫生字。

　　★能通暢的背誦，熟練的讀古詩。

　　★讀古詩想象詩中情景，學(xué)會表達(dá)。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.同學(xué)們，今天幾日呀?那是什么季節(jié)了?我們學(xué)過描寫幾首春天美景的古詩了，誰來背一背?(指名背《詠柳》等)

　　2.今天，我們再學(xué)一首贊美春天的古詩——《村居》。板書課題

　　3.齊讀課題。

　　4.解題：“村居”是什么意思呢?(就是在農(nóng)村居住。)

　　5.介紹作者：高鼎，清朝人。他的詩善于描寫自然景物。

　　過渡：這首詩所描繪的景象就是作者在農(nóng)村居住時所看見的。作者看到了什么景象?又是怎樣描寫所看到的景物的呢?

　　二、放課件，看圖聽錄音，整體感知詩意

　　作者看到了什么景象呢?請看……(放課件)

　　學(xué)生觀看后說說自己的所見。

　　師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，那你們喜歡這美麗的春景嗎?同樣，詩人陶醉了，他寫下了這首有名的《村居》。

　　三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，初步感受詩意

　　1.出示要求：借助拼音分組自由讀詩句，劃出生字詞，給生字找?guī)讉€詞語，再討論詩句意思。

　　2.檢查生字讀音，指導(dǎo)識字。鶯：后鼻音，中間是禿寶蓋兒;趁：前鼻音。鳶：上面沒有一撇。給生字找詞語。

　　3.指名讀詩句，如有不正確的讀音及時糾正。

　　4.齊讀。再練讀。

　　5.請同學(xué)們馬上描生字。注意每一筆寫在哪兒。

　　四、借助課件，加強朗讀，感悟詩意

　　1.學(xué)習(xí)古詩一、二兩行詩句

　　(1)師：同學(xué)們，春天到底在哪呢?其實就在我們的眼睛里。仔細(xì)看看圖，再讀讀這兩行詩句，從哪些字詞可以找到春天呢?

　　(從“草長”、“二月天”、“拂堤楊柳醉春煙”中可找到春天;從圖上楊柳長出綠芽也可找到春天。)

　　“草長”是什么意思?“醉”呢?

　　師：誰能把這句詩讀一讀?

　　(指名讀，如讀得不理想，老師范讀后再指名讀)

　　師：讀得太棒了。讓我們看著圖輕輕地、有感情地再讀一讀。

　　(生齊讀一、二句)

　　誰能說說這句詩所描繪的美景呢?(學(xué)生發(fā)言，說詩意)

　　(2)展開想像的翅膀，把詩人描繪的景物具體化。(如“草”是什么樣的草?“鶯”是什么樣的鶯?“柳”是什么樣的柳?怎樣地拂?

　　學(xué)生自由發(fā)言

　　(春光明媚，小草剛剛從睡夢中醒來，吐出一點點被春風(fēng)染綠的嫩芽，自由地長呀長;剛過冬的黃鶯展開柔嫩的翅膀，無憂無慮地飛翔著，仿佛在贊美春天，歌唱春天;堤岸上的楊柳在春風(fēng)的吹拂下梳理著自己細(xì)長的秀發(fā)，沉醉在春天的美麗中。)

　　師：詩人用“長”、“飛”、“拂”、“醉”把明媚的春天寫活了，沉醉在這美好的春光里。突然“噢——”一陣歡呼聲打破了春天的寧靜，原來是------

　　2.學(xué)習(xí)三、四兩行詩句

　　四人一小組讀這兩行詩句，讀完后互相討論：讀了之后，討論：孩子們是怎樣放風(fēng)箏的?

　　指名朗讀。老師相機指導(dǎo)。

　　男女比賽讀。

　　小組派代表說說。

　　(歡快的孩子們跑著、跳著，露出一張張?zhí)煺妗⒒顫姷男δ��！翱?快!”一個扎小辮的孩子高高地舉著一只五顏六色的鷹形風(fēng)箏，跳著、叫著，一邊跑一邊放線。只見風(fēng)箏在孩子的牽引下越飛越高，在蔚藍(lán)的天空中舞動，似乎在與云朵比高。不一會兒，天空中陸續(xù)飛起了許多紙風(fēng)箏。在高高的云層中，各式各樣的`風(fēng)箏似乎活了，紛紛炫耀著自己的美麗。)

　　3.請同學(xué)們把整首詩有感情地朗讀，再背誦。

　　五、解“醉”，總結(jié)全詩

　　同學(xué)們，詩人看到這么迷人的春光，這么歡快生動的兒童競放風(fēng)箏的場面，他怎樣?可用詩中的一個字來代表他這時的心情?(醉)

　　那詩中到底誰醉?

　　1、楊柳醉，醉在蒙蒙的春煙里。

　　2、堤岸醉，醉在柳枝的輕柔的撫摸里。

　　3、草兒醉，醉在痛痛快快的生長里。

　　4、黃鶯醉，醉在自由自在的飛翔里。

　　5、兒童醉，醉在快快樂樂的放飛里。

　　6、詩人醉，醉在迷人的春光里，醉在孩童的歡樂里。

　　六、作業(yè)

　　同學(xué)們，你們能把這迷人的春景，兒童競放風(fēng)箏的歡樂場面寫出來嗎?趕快動筆吧，看誰寫得生動，誰寫出了詩人的“醉”。

二年級語文人教版上冊教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)學(xué)生年齡特點以及我班小班化的特點，在低年級語文教學(xué)中，我做到將識字教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合，采用隨文識字法，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)學(xué)生識字興趣。在閱讀中反復(fù)多次與漢字見面，讓學(xué)生結(jié)合具體語言環(huán)境識字，做到字不離詞，詞不離句，句不離義，進(jìn)而充分完成教學(xué)任務(wù)。

　　2、在識字教學(xué)中，必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，有側(cè)重的引導(dǎo)學(xué)生運用形聲字的規(guī)律識字：字理識字，部件識字，比較識字等多種方法，提高學(xué)生的識字能力。

　　3、讓教師評價占教學(xué)中的主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生建立自我，建立自信。在教學(xué)中，我力求達(dá)到與學(xué)生平等對話，通過師生評價，生生評價，總結(jié)性評價等多種評價方法，從不同方面去評價每一們學(xué)生，把自主權(quán)交給學(xué)生，給他們創(chuàng)造盡情發(fā)揮自己才能的空間。讓學(xué)生快樂地學(xué)，主動地學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　教學(xué)重點：

　　認(rèn)識生字，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：

　　運用多種方法識字，掌握構(gòu)字規(guī)律，指導(dǎo)寫好“極”“肩”。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

　　師：同學(xué)們，今天在這間大教室里來了許多客人，你們知道都有誰嗎?老師告訴大家，今天還有一位特意從四川趕來的神秘嘉賓，他是誰呢?你們想知道嗎?好!我們請他閃亮登場!(課件出示大熊貓的圖片)他是誰呀?一起說(大熊貓)。

　　師：多可愛的大熊貓呀!他還有一個好聽的名字呢?叫——

　　(師隨即出示“盼盼”詞語卡片。)

　　請你讀，讀的正確，請你讀，一起讀。

　　老師告訴大家，大熊貓盼盼是1990年在我國北京舉辦的第十一屆亞運會上的吉祥物，它現(xiàn)在已經(jīng)30多歲了，相當(dāng)于人類的百歲老人呢。(“盼盼”貼到黑板上。)一起讀。

　　師：它是哪個“盼”?

　　生：給“盼”字?jǐn)U詞。盼望、期盼、盼頭、企盼、左顧右盼

　　師：你都盼望什么呢?

　　生：我盼望有一天去登長城。我盼望假期的到來。(指2個孩子)

　　對，盼望就是你在心底里最迫切的希望。

　　仔細(xì)觀察，你有什么好方法記住這個“盼”字，(你們真會學(xué)習(xí)，想出這么多辦法記這個盼字

　　老師送給大家一個順口溜：“目光分散(字形)，只因想念(字義。這個順口溜從字形和字義幫我們記住了這個字。你看，我們又學(xué)會了一種新的識字方法。一起讀

　　二、配樂范讀，聽準(zhǔn)字音。

　　師：盼盼今天來到這，看到同學(xué)們這么喜歡它，他心里特別高興，忍不住想和同學(xué)們說幾句心里話。老師告訴大家，他說的話就在語文書的68頁，請同學(xué)們輕輕地打開書，端好，老師帶盼盼說它的心里話，你們要認(rèn)真聽，把每一個字音都要聽準(zhǔn)確，尤其是你們畫出的生字的讀音。

　　師：同學(xué)們聽得很認(rèn)真，那你知道嗎?大熊貓要去干什么呀?

　　生：大熊貓要出國。(教師板書：大熊貓出國)我們寫字要一筆一畫、認(rèn)認(rèn)真真地寫。

　　三、自由課文，檢查字詞。

　　1、你們也想像老師這樣做大熊貓，讀讀課文嗎?老師要問問你們，讀課文首先要讀的怎樣?(正確、流利)怎樣才能讀的正確、流利呢?還記得我們的要求嗎?一起讀一讀：不丟字、不添字、不錯字、不重復(fù)，一字一字讀正確，一句一句讀通順，就按照這個讀書的要求，開始讀吧�？凑l能做到字字正確、句句通順。

　　2、同學(xué)們讀書非常認(rèn)真，請你們把書輕輕放下，這一課的生字相信你們都會讀了，現(xiàn)在，同座的同學(xué)你讀給我聽聽，我讀給你聽聽，讀不對的，幫他糾正。

　　3、現(xiàn)在，生字寶寶跑到了生詞里，你們有信心讀好嗎?(出示生詞)我們來開火車讀好嗎?比比哪列火車聲音響亮，字正腔圓，不拉長聲。

　　4、生字寶寶脫掉了拼音帽子，你還認(rèn)識他嗎?我們男女生來個賽讀好不好?所有男孩子起立，男生先來讀第一個字，然后女孩子接著讀第二個字。我們比比看男孩子讀得快，還是女孩子讀得快

　　四、小組合作，掌握字形。

　　1、你們可真能干，一下子認(rèn)識了這么多字，是不是有什么神奇的方法呀?你們看，這些字是這節(jié)課要求我們掌握的一類字，現(xiàn)在，就由小組長帶領(lǐng)你的組員在小組里說一說，你是用什么拿手的辦法記住這些字的?我們比一比看看哪個組最會學(xué)。(極、茸、肩、油、川)

　　2、檢查交流字形：剛才我看見大家學(xué)得很熱鬧，你們都學(xué)會了嗎?那我可要考考你們。

　　(出示字卡極)告訴老師，這個極字你們是用什么辦法記住它的?指生說。

　　老師告訴大家極是形聲字，左邊是木，右邊是及，哪個及?他右邊的筆順可不好寫了，請伸出小手和老師一起書空。撇，橫折折撇，捺。

　　(出示字卡“茸“)，你們是怎樣記住這個字的?耳朵上長草就是茸。

　　你能給它找個伙伴嗎?毛茸茸、鹿茸、(鹿的嫩角沒有長成硬骨時，帶茸毛，含血液，叫做鹿茸)。東北三寶之一。人參、貂皮鹿茸、大家看，出示“肩”的.字卡，請你拍拍同桌的肩膀，和老師一起聳聳肩，大家看這個“肩”字，他是什么偏旁?戶字旁。對，肩膀連接著我們的頭和胳膊，上面的戶字是肩膀和胳膊的象形，下面加了個月字，表示和身體有關(guān)系。

　　你有什么好辦法記住“油”

　　還可以用換一換的方法，大家看，有水便是油，有耳便是郵，有手便是抽，有木便是柚。

　　師：大家看這個川字，你們是用什么好辦法記住他的'?

　　(多媒體出示“川”)

　　老師告訴大家，古代的人們觀察了河流的樣子創(chuàng)造了這個字，兩側(cè)的筆畫表示河岸，中間是水流。

　　所以‘川’是個象形字，本義就是河流

　　老師在查字典的時候，發(fā)現(xiàn)川字除了有這個意思外，還有另外兩個意思。大家看課件，這個川字有三個解釋1、河流2、平地3、四川

　　我們判斷一下每個詞中的川是什么意思?

　　百川歸海(許多江河都流入大河)一馬平川能夠縱馬疾馳的一片廣闊的平地)、山川、川菜、川流不息(行人車馬像水流一樣連續(xù)不斷)、百川東到海，何時復(fù)西歸。

　　哎呀，你們可真棒，成了一個個識字的小能手。

　　五、隨文識字、集體交流

　　大熊貓想請同學(xué)們幫它畫一張肖像話，你們愿意嗎?老師告訴大家，要想畫好這張畫，那我們可得好好來看看大熊貓長得什么樣

　　1、請大家自由讀一讀第二自然段。看看這段有幾句話，你覺得大熊貓長得怎么樣?

　　2、你是通過哪句話知道的?讀給大家聽一聽“我的樣子可愛極了”，齊讀。

　　拿出字卡，可愛極了是什么意思?還可以怎樣說，(非�？蓯�，十分可愛)貼板書

　　3、從哪能看出大熊貓可愛極了呢?我們再來讀一讀第二自然段，你覺得大熊貓哪里可愛呢?

　　4、(師出示“毛茸茸”詞語，)大熊貓的身上毛茸茸的，那毛茸茸是什么感覺，你們知道嗎?

　　師帶來了一個毛絨玩具，老師請同學(xué)摸一摸，告訴大家什么感覺。

　　生1：“感覺非常柔軟�！�

　　生2：“身上毛茸茸的，非常好玩�！�

　　師：“你還知道生活中哪些物體上是毛茸茸的?”

　　老師告訴大家，毛茸茸是個ABB式的疊詞，你還能說出這樣的疊詞嗎?聽老師說，

　　大熊貓的身上是毛茸茸的。

　　下雨前的雷聲是________。

　　我考試打了100分，心里_________。

　　天上的星星——

　　夏天的太陽火辣辣的。

　　你還從哪兒看出大熊貓很可愛呢?我把油黑油黑換成很黑很黑，你們說行嗎?不行，油是有光澤，很亮的意思，油黑油黑不但顏色黑，而且有光澤。油在這里起了很大作用。

　　油黑油黑也是個疊詞，就是又黑又亮。

　　大熊貓的四肢和肩膀是油黑油黑。

　　晴朗的天空________。

　　秋天的田野________。

　　滿山的楓葉________。

　　還從那里看出大熊貓可愛?大熊貓真的戴著一副大墨鏡嗎?把大熊貓黑黑的眼圈比作——————戴著一副大墨鏡。哎呀，原來是比喻句呀，這樣寫就更突出了大熊貓的可愛。

　　師：現(xiàn)在就讓我們再來看看大熊貓可愛的樣子，它的身子胖胖的，尾巴短短的，身上毛茸茸的，頭和身子雪白雪白，四肢和肩膀油黑油黑，圓圓的腦袋上長著一對黑耳朵，黑黑的眼圈就像戴著一副大墨鏡。你覺得大熊貓可愛嗎?那你們喜歡大熊貓嗎?。那你們能通過朗讀把大熊貓可愛的樣子讀出來嗎?試著讀一讀，指生讀。

　　大熊貓可愛的樣子已經(jīng)在我們每個人的心中了，回到家相信大家一定能畫出一只可愛的大熊貓。