語文二年級上冊全冊教案

時(shí)間：2025-09-17 07:44:56 二年級上冊

人教版語文二年級上冊全冊教案

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的人教版語文二年級上冊全冊教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

人教版語文二年級上冊全冊教案

人教版語文二年級上冊全冊教案1

　　教材分析：

　　讀著《畫家鄉(xiāng)》，好像置身一座百花盛開的大花園。歌唱了壯麗的河山，秀美的風(fēng)光;歌唱富饒的土地，豐富的寶藏;歌唱勤勞智慧的各族兒女。這是一篇非常好的閱讀材料，從而讓孩子們好好欣賞，使他們從小熱愛我們的祖國，從小熱愛自己的家鄉(xiāng)。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1、落實(shí)自主學(xué)習(xí)�，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：人的知識的獲得是自主學(xué)習(xí)的過程。以人為本、以學(xué)生的發(fā)展為本，必須承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)，他們已經(jīng)有了一定獲得信息的能力、感受語言的能力。要大膽放手把讀書感知讀書感悟讀書體情的權(quán)力給學(xué)生。

　　2、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)利于學(xué)生間、師生間語言交流、情感溝通、思維碰撞。課文說說自己的家鄉(xiāng)在哪、什么樣的口語交際過程，應(yīng)是在學(xué)生間、師生間進(jìn)行的，要給學(xué)生交際的空間�？勺杂蛇x擇合作伙伴(因區(qū)域不同而定)(因興趣、想法不同而定)等。其間教師要深入小組中，注意學(xué)生思維空間的打開，在合作中培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力、交際能力。但此過程還要注意尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。

　　3、力求學(xué)科整合。本課內(nèi)容與美術(shù)學(xué)科聯(lián)系甚密，且學(xué)生因年齡小對畫畫又特別感興趣。教學(xué)中要滿足學(xué)生的這一需求，讓學(xué)生在語言與簡筆畫之間建起橋梁，培養(yǎng)學(xué)生的動手繪畫能力、想象能力、創(chuàng)新能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)

　　1、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感，使學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的美，從而受到愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育。

　　2、在教師的指導(dǎo)下，結(jié)合想象，能介紹自己的家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、表達(dá)能力。

　　能力目標(biāo)

　　通過朗讀、理解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際介紹自己的家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

　　情感目標(biāo)

　　通過課堂教學(xué)的形象性、情感性、創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感，使學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的美，從而受到愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　課文第2、3、4、5自然段，了解畫的內(nèi)容，體會愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感知課文描寫家鄉(xiāng)景色的美麗;說自己家鄉(xiāng)的樣子;家鄉(xiāng)一詞要從廣義理解：生活的所在地、故鄉(xiāng)老家等。但不要出現(xiàn)說自己家所在的樓。

　　教學(xué)突破：

　　指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，自己探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自學(xué)能力。

　　教學(xué)流程：

　　一、復(fù)習(xí)詞語

　　小朋友今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)24課畫家鄉(xiāng)。

　　1、詞語鞏固。

　　讓我們先來做一個(gè)撿貝殼的游戲吧!(課件)詞語都躲到貝殼下面去了，誰讀對了，貝殼就是你的啦!學(xué)生開小火車讀

　　(詞語濤濤山山平平、青青、京京)看，我們上一節(jié)課認(rèn)識的五位新朋友也來了，快，跟他們打一聲招呼吧!

　　不是為“游戲”而“游戲”，游戲是為優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　2、小朋友上節(jié)課我們一起游覽了濤濤、山山的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)可美了，讓我們來讀讀吧。學(xué)生齊讀讀得多美呀!

　　二、學(xué)習(xí)4、5、6自然段

　　這節(jié)課讓我們到平平、青青、京京的家鄉(xiāng)去旅游，好嗎?學(xué)生自由讀課文。

　　1、知道平平、青青、京京的家鄉(xiāng)在哪里呢?讓我們先來聽一聽錄音吧!小組交流

　　2、你對哪個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)最感興趣呢?學(xué)生小組或同桌交流

　　3、就請你們拿起書本認(rèn)真地去讀一讀自己感興趣的家鄉(xiāng)，看看你能讀懂什么?學(xué)生自由讀。

　　在教學(xué)的組織形式上，我采用了小組合作相結(jié)合的交往教學(xué)形式，這樣既注意了每個(gè)處于不同狀態(tài)的獨(dú)立個(gè)體在教學(xué)過程中的多種需要和潛在能力的發(fā)展，又注意了作為活動共同體的師生群體在教堂教學(xué)活動中的多邊多向，多種形式的交互作用，為每個(gè)學(xué)生提供了主動積極進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的機(jī)會。

　　(一)平平的家鄉(xiāng)

　　a.誰來交流?你去了誰的家鄉(xiāng)?請你先把他讀一讀。

　　b.哪些小朋友也喜歡的，站起來一起讀一讀。

　　c.讀了你知道了什么呢?學(xué)生交流(我知道了平平的家鄉(xiāng)在平原、我知道了平原很平坦也很寬廣書上用了那么平坦、那么寬廣寫出了平原的'美麗，你能不能讀好他呢?隨機(jī)指導(dǎo)讀好第2句話(他畫的平原那么平坦，那么寬廣。)

　　(二)我知道了那個(gè)小女孩就是平平是呀，看平平怎樣?(開心、高興)

　　a.你從哪里看出來的呀?學(xué)生說誰也能高興的讀讀這句話)

　　b.隨機(jī)指導(dǎo)第3句(有金黃的稻子，雪白的棉花，還有一大片一大片碧綠的菜地。)

　　c.顏色真美呀!誰能美美的讀一讀。

　　(三)青青的家鄉(xiāng)京京的家鄉(xiāng)

　　其他小朋友你去了誰的家鄉(xiāng)呢?知道了什么呢?快來說說吧!學(xué)生交流并讀讀有關(guān)句子

　　1、城市哪些小朋友也喜歡，站起來讀讀吧!

　　你們知道了什么呢?重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第2句話“那么美”。

　　寬寬的街道，高高的樓房，還有一座座街心公園。

　　城市里也很美，京京也畫不下，他也想請你來說說，還有哪些景色?隨機(jī)出示圖片。

　　讓我們也一起美美的讀一讀。

　　2、小朋友的收獲可真不小。青青的家鄉(xiāng)還沒去呢，哪些小朋友去了呢?快說說你們知道了什么吧?

　　重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第2句話“一眼望不到邊”

　　草長的又綠又密，羊群在草原上走來走去。

　　草原景色很美很美，青青畫不下，她拍了幾張照片，讓彭老師帶來了，隨機(jī)出示蒙古包駱駝

　　青青家鄉(xiāng)美嗎?請你自己喜歡的形式美美的讀讀吧!

　　我有意識的增設(shè)自讀、自思、自問、自答、自練等環(huán)節(jié)，借助獨(dú)立、積極、主動的個(gè)體活動，將全面、群體的教學(xué)活動建立在獨(dú)立、主動、個(gè)體的教學(xué)活動基礎(chǔ)之上，這樣做有利于提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，課堂形成了自主參與的積極氣氛，使教師的“教”轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主、有效的“學(xué)”，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

　　三、齊讀平平、青青、京京的家鄉(xiāng)

　　小伙伴的家鄉(xiāng)多美呀!讓我們用自己喜歡的方式讀一讀，再來體會一下。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)給學(xué)生選擇朗讀方法的權(quán)利和相互評價(jià)的權(quán)利，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行美讀，在美讀中進(jìn)一步升華閱讀情感。

　　四、指導(dǎo)背誦

　　你最喜歡哪個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)，選擇自己喜歡的自然段背一背

　　指名背同桌互相背

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)里，學(xué)生可以自由說話，自由讀，盡情表達(dá)對自己喜歡的段落的贊美之情，同時(shí)也在說話中進(jìn)一步明白作者的情感形成共鳴。

　　五、拓展訓(xùn)練

　　小朋友我們的祖國地大物博，不同的地方有不同的特點(diǎn)。濤濤山山平平青青京京這些小朋友通過畫家鄉(xiāng)，夸家鄉(xiāng)，表達(dá)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美。小朋友，我們的家鄉(xiāng)在哪兒呢?學(xué)生自由說。

　　1、我們的家鄉(xiāng)也很美，彭老師知道小朋友在美術(shù)課上也把他畫下來了。

　　2、為了讓同學(xué)們知道我們自己的家鄉(xiāng)很美，我們來做一回導(dǎo)游，學(xué)著這五位小朋友的樣子把家鄉(xiāng)介紹一下吧!

　　3、學(xué)生自由介紹、指名上臺說。

　　4、課文中小朋友的家鄉(xiāng)很美，我們小朋友的家鄉(xiāng)也很美，希望我們小朋友長大后把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美。

　　5、聽歌曲。

　　“新課程，新理念”一個(gè)突出的特點(diǎn)是重視學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此，我們在語文教學(xué)中要努力挖掘教材的創(chuàng)造性教育因素，為學(xué)生提供想象的契機(jī)，讓學(xué)生在合理的想象中再現(xiàn)生活中和課外閱讀中積累的知識，以聽說讀寫為手段，豐富課文內(nèi)容，感受盎然的情趣，啟動創(chuàng)造，促進(jìn)兒童創(chuàng)造性地發(fā)展了語言表達(dá)能力。

人教版語文二年級上冊全冊教案2

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　形近字、同音字和多音字的區(qū)分

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　通過復(fù)習(xí)能夠區(qū)別形近字、同音字和多音字，并能夠正確理解和運(yùn)用。

　　復(fù)習(xí)形式：

　　游戲、比賽、練習(xí)

　　復(fù)習(xí)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，大家都知道我們已經(jīng)進(jìn)入期末總復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)期間我們該怎么做?(要做到多讀，多練，多動腦)

　　告訴大家一個(gè)好消息，期末我們不僅在全校競選優(yōu)秀學(xué)生，還要在班級里競選“聰明學(xué)生”。誰將得到這個(gè)光榮的稱號呢?那就要看誰在復(fù)習(xí)期間得的星星最多，那他就咱班的“聰明學(xué)生”。

　　二、著眼整體，明確目標(biāo)

　　今天，老師要和同學(xué)們一起去探索“字詞王國”里的奧秘。

　　(一)形近字

　　1、出示課件

　　區(qū)分兩組形近字：

　　坡波酒灑

　　指名學(xué)生讀一讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

　�。何覀儼l(fā)現(xiàn)許多漢字看上去都很像，有的是部首不同部件相同，有的是部首相同部件相似，這些就是形近字。

　　出示：

　　形近字：形相近音相同或相似的，形相近音不同

　　2、考考你的眼力：

　　怎樣區(qū)分這些字：

　　塵深明猴碉

　　尖探朋喉稠

　�。簭淖至x來辨形近字從形旁來辨形近字

　　3、你找到了哪些形近字：學(xué)生反饋

　　學(xué)生交流：你是怎樣區(qū)分這些字的?

　　4、游戲：用手勢選擇形近字：選字填空

　　哄烘拱描瞄喵吾悟嗚鳴歉謙或式稠稠

　　截戴裁蓬縫鋒譏嘰勾勺碟蝶愉偷慢漫

　　5、練習(xí)，完成部分書面練習(xí)。

　　給形近字組詞：

　　未()燒()摘()勾()

　　末()繞()滴()溝()

　　抹()澆()商()購()

　　交換批改，全部做對加一顆星星。

　　(二)同音字

　　1、出示

　　密蜜嚴(yán)炎

　　讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)

　　音同字不同，有的音同形相近，有的音同字形相遠(yuǎn)

　　2、出示

　　mìmìyányán

　　蜂()茂()()熱莊()

　　填一填，根據(jù)什么來填寫這個(gè)字?

　　根據(jù)詞語的`意思來辨同音字

　　3、出示

　　選擇合適的字

　　翠脆愉榆

　　cuìcuìyúyú

　　清()()柳()樹()快

　　剛岡帳賬

　　gānggāngzhàngzhàng

　　山()()才算()蚊()

　　費(fèi)廢嬌驕

　　fèifèijiāojiāo

　　白()功夫()品()嫩()傲

　　4、那些同音字你分不清的

　　交流，討論

　　根據(jù)學(xué)生交流板書詞語

　　題提園圓迷謎勝盛鈴玲紅虹

　　峰鋒嬌驕描瞄址趾帳賬夠購莊樁裝

　　帶戴壓鴨灰輝質(zhì)志針真股骨

　　灣彎義議站占庫褲溝鉤荒慌材財(cái)欄攔

　　抖蚪伴拌榜膀

　　5、練習(xí)

　　(三)多音字

　　1、出示句子：爸爸回來了，我趕緊去給爸爸盛飯。爸爸看著一桌子的菜，笑呵呵地說：“今天的晚餐真豐盛!”

　　讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)

　　多音字：一個(gè)字有不同的讀音：2、回憶本學(xué)期學(xué)過的多音字

　　待間答釘盛桿縫假藏斗數(shù)晃

　　溜哄喝

　　3、同桌交流這些多音字的不同讀音。

　　開火車口頭給多音字組詞

　　4、練習(xí)：

　　選擇正確的讀音

　　說說你是怎么確定這個(gè)字的讀音的。根據(jù)詞語或句子的意思來確定正確的讀音。

　　5、你覺得最難哪個(gè)多音字你最難確定正確的讀音

　　6、創(chuàng)造大比拼。用部分多音字組成的詞語造句。

　　例：盛：盛飯。晚上，我們一家人在家里吃晚飯。我看見爸爸酒喝完了，連忙去給他盛飯。爸爸看見了，連連夸我是個(gè)好孩子!

　　盛：茂盛。周日早上，我跟隨爸爸一起去西湖邊游玩。我看見湖邊的柳樹葉子綠油油的，長得十分茂盛。

　　我能選擇一兩個(gè)多音字，給它組詞，再用詞語寫句子。

　　7、豐收園：學(xué)生自主練習(xí)。

　　我還知道很多的漢字也是多音字。我把自己知道的多音字寫下來，和大家交流一下。

　　補(bǔ)充：教掃背別都量干空好盛只沒間種更著高處的斗將殼相解稱倒得長覺重行樂角彈重校漂當(dāng)覺

　　三、課堂，課后自學(xué)

　　今天我們一起“字詞王國”探索了字的奧秘，下一站是詞語站，課后請同學(xué)們找出本學(xué)期學(xué)過的近義詞，反義詞。

人教版語文二年級上冊全冊教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)《漢語拼音字母表》，完成“我會寫”、“連一連”、“背一背”三道練習(xí)，培養(yǎng)寫字能力，積累詞匯。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　漢語拼音字母表、大寫字母卡片、掛圖。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)：

　　一、認(rèn)讀小寫字母

　　1、教師按順序書寫小寫字母

　　abcdefg

　　hIjklmn

　　opqrst

　　uvwxyz

　　2、學(xué)生自由讀

　　3、分行指名讀，評議。

　　4、按要求在四線格里寫小寫字母

　　二、認(rèn)識大寫字母

　　1、出示書本中的路標(biāo)，看看上面寫的是什么?

　　2、這些字母與小寫字母一樣嗎?

　　3、區(qū)分大小寫，識記。提示學(xué)生大小寫字母讀音一樣。

　　4、練習(xí)書寫大寫字母

　　三、我會寫

　　1、出示田字格里的8個(gè)生字。

　　2、指名讀并擴(kuò)詞。

　　3、引導(dǎo)觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、討論：上下結(jié)構(gòu)的字在書寫時(shí)要注意什么?

　　5、書空筆順，并講解在田字格中的具體位置。

　　6、教師板演，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。

　　7、學(xué)生仿寫，評議。

　　四、連一連

　　1、出示八個(gè)數(shù)量詞。

　　2、指名認(rèn)讀。

　　3.學(xué)生按順序認(rèn)讀圖片上的事物，再獨(dú)立進(jìn)行連線。

　　4、指名上臺板演，訂正。

　　五、背一背

　　1、學(xué)生自由讀。

　　2、分句指名讀，評議正音。

　　3，說說你讀懂了什么?

　　4、指導(dǎo)背誦。

　　六、布置作業(yè)

　　第二課時(shí)

　　一、看圖選句子

　　1、出示圖(1)，引導(dǎo)觀察說話，判斷句子表達(dá)正誤。

　　(1)指名說說圖片上畫了什么?

　　(2)學(xué)生觀察說話

　　(3)評議誰說得對，誰說得好。

　　出示圖片下方的兩句話，加以選擇。

　　A、學(xué)生自由讀句子。

　　B、指名選擇表達(dá)正確的句子，并說明為什么選這句話。

　　C、辨析“已經(jīng)----快要”意思的不同。

　　D、：我們在看圖說話時(shí)，先要看清楚圖上畫了什么，再就是要認(rèn)真思考怎樣將畫面上的內(nèi)容表達(dá)清楚、正確。

　　(4)同樣方法讓學(xué)生獨(dú)立完成圖片(2).

　　二、能說會道

　　1、教師講述《小烏鴉愛媽媽的故事》，學(xué)生邊聽故事邊看插圖。

　　2、談話：你喜歡故事中的'小烏鴉嗎?為什么?

　　3、聯(lián)系自身，引導(dǎo)說話，啟發(fā)教育。

　　(1)你關(guān)心過你的爸爸媽媽嗎?你為他們做過什么?請先和同桌說一說。

　　(2)指名反饋

　　(3)適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)，并對學(xué)生在發(fā)言中所介紹的實(shí)際行為進(jìn)行點(diǎn)評。

　　(4)評一評誰做得對，說得好。

　　(5)以后你們準(zhǔn)備怎么做呢?

　　三、課時(shí)

　　在生活中，還有很多時(shí)候都需要大家的愛心，比如無家可歸的小鳥，沒帶雨具的同學(xué)，迷路的小朋友，要過馬路的老爺爺……他們都需要我們真誠的幫助。

人教版語文二年級上冊全冊教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“蛙、信、每、收、封、鴨、安、傷、今、驚、讀、第、次”13個(gè)生字和“爪字頭”“月字旁”兩個(gè)偏旁;會寫“非、今、朋、每、安、采、過、送”8個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　3、懂得好朋友之間需要關(guān)心，需要溝通，應(yīng)當(dāng)互相幫助，大家才會更快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會生字新詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會小鴨的話：“看到你這么快活，我也非�？旎睢！�

　　教學(xué)過程：

　　一、這節(jié)課我們還來學(xué)習(xí)這篇童話故事，齊讀課題。

　　1、教學(xué)“寄”字。

　　2、課文中誰寫的信?托誰傳遞的信?打開書，讀全文。

　　二、思考。

　　小松鼠托蝸牛大叔給小青蛙送去了一封信，在這封信里，小松鼠對小青蛙說了些什么?

　　三、延伸。

　　小松鼠為什么給小青蛙寫這樣一封信呢?讀課文的1、2、3自然段。

　　1、小松鼠為什么給小青蛙寫這樣一封信呢?

　　2、教學(xué)“天天”。

　　3、一只小青蛙坐在井邊，一臉不高興，這回你知道“一臉不高興”什么樣?

　　師：小松鼠看到小青蛙一臉不高興的樣子，聽了他傷心的話，于是馬上回到家，決定給小青蛙寫了這樣一封信。(齊讀)

　　4、教學(xué)生什么是對話。

　　四、小松鼠把信寫好了，就要送出去了，請誰幫忙呢?讀4、5兩個(gè)自然段。

　　1、誰幫的忙?

　　2、出示小松鼠說的話。(齊讀)

　　3、教學(xué)“請您”、“好嗎”兩個(gè)詞。

　　4、帶上這兩個(gè)詞，你們再讀一讀這句話。

　　5、教學(xué)“媽媽，請您?”(練習(xí)說話)

　　五、我們學(xué)習(xí)了兩次對話，還有幾個(gè)自然段，看看它們還說了些什么呢?

　　邊讀邊找，同桌研究交流。

　　1、教學(xué)“別難過，你一定能收到好朋友的來信!”“不，不會的!”

　　2、“難過”是什么意思?

　　3、小松鼠為什么說小青蛙一定能收到信?

　　4、指導(dǎo)朗讀第三次對話。

　　5、教學(xué)“高興極了”。

　　六、小青蛙終于盼來了朋友的'信，我們和小青蛙一起大聲地讀信。

　　1、在這封信中，小松鼠想告訴小青蛙什么?

　　2、你們看，后面有個(gè)省略號，是說小青蛙沒有念完，那后面還會寫什么呢?

　　3、你覺得小松鼠和小青蛙是好朋友嗎?

　　4、還有誰會感到快樂?

　　總結(jié)：小青蛙得到的幫助是幸福的，而小松鼠和蝸牛幫助了小青蛙是快樂的。它們給小青蛙寄去了一封什么樣的信?

人教版語文二年級上冊全冊教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)會觀察大自然，了解大自然的秘密，學(xué)會問“為什么”，并探究問題的答案。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入。

　　師：大自然真奇妙，有許許多多有趣的事情，你知道嗎?

　　二、讀一讀，說一說。

　　1、大自然有哪些“為什么”?

　　2、出示，并讓學(xué)生讀一讀。

　　(1)為什么星星會眨眼睛?

　　(2)為什么雨后天上掛著彩虹?

　　(3)樹葉的形狀為什么是各種各樣的?

　　(4)花為什么是五顏六色的呢?

　　(5)下雨前蜘蛛逃到哪兒去了?

　　(6)是誰告訴蟬要下雨了?

　　(7)石頭上怎么會有貝殼呢?

　　(8)雨點(diǎn)兒還會有腳印嗎?

　　3、試著分析這些問題的答案。

　　4、學(xué)生匯報(bào)交流。

　　5、師生共同交流這些問題的答案。

　　(1)“星星眨眼睛”是由于地球大氣流動造成的，并不是星星真的一閃一閃的眨眼。

　　(2)“雨后天上掛著彩虹”是因?yàn)閯倓傁峦暧陼r(shí)，空氣中浮懸著許多小水珠，在太陽光的照射下，就產(chǎn)生折射和內(nèi)反射，而太陽的可見光——紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七色的'波長都不一樣，當(dāng)它們照射到空中這些小水珠上時(shí)，各色光被小水球折射的情況也不同，因此就分解成七色光而形成彩虹。

　　(3)“樹葉的形狀是各種各樣的”是對樹木長期生態(tài)和進(jìn)化歷史的反應(yīng)。每一個(gè)物種都會發(fā)展出自己獨(dú)特的葉子形狀，如簡單、舒展的香蕉葉，針狀、耐寒的松針等。

　　(4)花的顏色主要是由花瓣里的色素決定的。

　　(5)下雨前蜘蛛逃到巢穴里去了。

　　(6)是悶熱的天氣告訴蟬要下雨了。

　　(7)“石頭上有貝殼”因?yàn)榈貧さ倪\(yùn)動。在億萬年前，現(xiàn)在我們出在的大陸還是海洋，各大版塊的不停運(yùn)動導(dǎo)致海洋變成了陸地，而海洋中的各種生物因各種原因變成了化石，其中貝殼是最容易變成化石的!

　　(8)雨點(diǎn)兒是有腳印的。

　　三、說一說，寫一寫。

　　1、讀了這些問題，你心中還有其他的問題嗎?

　　2、把你心中的“為什么”寫下來，制成卡片。

　　如：為什么會出現(xiàn)“霧”?夏天的草葉上為什么會出現(xiàn)露珠?冬天的河面為什么會結(jié)冰?小鳥為什么可以在天空中飛?樹葉黃了為什么要落下來?……

　　3、在小組里將你的“為什么”與你的組員進(jìn)行討論，老師巡視指導(dǎo)。

　　4、各小組成員將討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。

　　5、把你在討論過程中的發(fā)現(xiàn)或者收獲寫下來。

　　(1)學(xué)生寫自己的發(fā)現(xiàn)或收獲，可以是簡單的幾句話，也可以是一段話。

　　(2)老師巡視指導(dǎo)。

　　(3)請同學(xué)交流匯報(bào)。

　　(4)老師評一評，看看誰的收獲最多。

　　四、老師總結(jié)。

人教版語文二年級上冊全冊教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能正確認(rèn)讀本課生字11個(gè)，積累詞語9個(gè)，句子1句。

　　2.正確有感情地朗讀全文。了解課文內(nèi)容，并能展開合理想象，體會母親等待兒子歸來的情景。

　　3.懂得當(dāng)別人遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)，要盡自己的力量伸出援助之手。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀感悟村民們援救遇險(xiǎn)船員的感人場面。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解漢斯的話的含義。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題。

　　1.同學(xué)們，海有時(shí)是溫柔的，有時(shí)也會發(fā)怒。瞧——(出示課文第一節(jié)：在一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚，海上的暴風(fēng)掀翻了一條漁船。在緊急關(guān)頭，船員們發(fā)出了求救的信號。)

　　(1)指名讀。要讀出情況緊急的語氣。

　　(2)對呀，村里的人們收到警報(bào)，立即出海營救，讓我們一起來讀讀`這個(gè)感人的故事。

　　板書：7海中救援2.指名讀、齊讀課題。理解“救援”的意思。

　　說明：開頭用課文第一節(jié)引入，便于喚起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，并要指導(dǎo)學(xué)生將情況緊急的語氣讀好。關(guān)于理解課題中“救援”的意思，要多鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法理解，并且可以滲透有關(guān)詞語理解的小知識，告訴學(xué)生理解詞語常用的方法，如：查字典或詞典;找近義詞;聯(lián)系課文內(nèi)容理解。若能熟練掌握理解詞語的方法，就能把詞語的意思理解正確。

　　二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞。

　　1.自由輕聲地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)上小節(jié)號。

　　2.檢查學(xué)習(xí)情況。出示：營救搏斗毫不懈怠精疲力竭抵達(dá)哀求依靠親吻筒狀

　　(1)讀詞語。(指名小老師領(lǐng)讀)(正音：營是后鼻音)

　　(2)介紹自己記字形的好方法。

　　(3)指導(dǎo)書寫：抵(最后一筆點(diǎn)不要漏寫)讓學(xué)生自己在田字格中描寫一個(gè)。

　　(4)對于生字所組成的詞語有什么不理解?(其中“筒狀”可以通過出示實(shí)物來理解)

　　3.課文讀通順了嗎?指名分節(jié)朗讀。說明：識字環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生自己談?wù)勛R字的好方法，如：“抵”和“低”可以比較著記“營”注意是后鼻音，讓學(xué)生看看茶葉罐，可以幫助學(xué)生理解“筒狀”的詞義。在這一過程中，老師要及時(shí)歸納識字好方法，便于學(xué)生掌握。

　　三、學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容。

　　1.課文中有哪些地方令你感動?為什么?邊默讀邊劃出有關(guān)句子。(學(xué)生交流)

　　2.(隨機(jī)教學(xué))

　　(1)課文第四節(jié)：在忙亂中，第二支志愿救援隊(duì)組成了，16歲的漢斯也挺身而出。(理解“挺身而出”，表現(xiàn)了漢斯毫無顧慮，舍己救人的高尚情操。)

　　(2)課文第四節(jié)：他的母親抓住他的手臂哀求道……你是我惟一的依靠哇!(這母子情深的場面令人感動。)范讀，讀出母親苦苦哀求的語氣。女生讀。

　　(3)課文第五節(jié)：“媽媽，我必須去。……”漢斯吻了吻母親，加入救援隊(duì)，消失在黑暗中。(漢斯說的這番令人感動的話語讓我們感受到了漢斯為了不讓受困于海上船員無助地死去，不顧自己的安危，說服了母親，參加救援行動。)

　　A.讀讀漢斯的話，說說他的話的意思。

　　B.漢斯說話時(shí)的語氣怎樣?誰能來讀一讀?指名讀，要讀出漢斯說話時(shí)堅(jiān)決的語氣。男生讀。

　　(4)漢斯正站在船頭上……我哥也在。(漢斯挺身而出，最終救出受困的人們。這勝利以后的喜悅令人感動。)邊做動作邊朗讀，要讀出漢斯歸來后的喜悅之情。

　　3.母親站在海邊，焦急地等待著兒子的歸來。一小時(shí)過去了，可對漢斯的母親來說比永久還永久，這是為什么?

　　4.想象一下：這位老婦人當(dāng)時(shí)在岸上焦急地等待兒子歸來時(shí)會做些什么?自言自語地說些什么?想些什么呢?(分小組討論)

　　5.指名小組派代表交流。

　　說明：課文中有哪些令人感動的`地方，讓學(xué)生先找出有關(guān)句子，在此基礎(chǔ)上可以告訴學(xué)生用抓關(guān)鍵詞的方法來談感受與體會，最后讓學(xué)生通過有感情朗讀將自己的感悟表達(dá)出來。關(guān)于想象練習(xí)，要鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀，緊緊聯(lián)系課文內(nèi)容，展開合情合理的想象。

　　四、總結(jié)。

　　1.學(xué)了全文后，你有怎樣的感受?(學(xué)生交流)

　　2.“當(dāng)別人遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)，要盡自己的力量伸出援助之手”，這是一種很可貴的品質(zhì)。

　　五、拓展說話。

　　回想一下，在平時(shí)的生活中有哪些人在你困難、危險(xiǎn)時(shí)，用盡自己的力量或想盡辦法來幫助你的?他或她是怎么做的?

　　說明：關(guān)于說話練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生樂說，人人爭當(dāng)善于表達(dá)的好孩子。學(xué)生說話時(shí)，老師要注意語病的及時(shí)指導(dǎo)，包括所說內(nèi)容是否切題。

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