高一語文《荊軻刺秦王》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-03-19 16:36:42 高一上冊(cè)

人教版高一語文《荊軻刺秦王》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

人教版高一語文《荊軻刺秦王》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　知識(shí)與能力目標(biāo)

　　1．積累重要文言實(shí)詞、虛詞、文言句式等。

　　2．了解《戰(zhàn)國策》及相關(guān)知識(shí)，把握古代記敘散文的特點(diǎn)。

　　3．理解分析荊軻、太子丹、秦武陽等人物形象。

　　4．掌握古代記敘散文塑造人物形象的手法。

　　過程與方法目標(biāo)

　　1．介紹相關(guān)歷史背景，讓學(xué)生在歷史大背景中觀照荊軻刺秦王的故事。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生提要勾玄地閱讀課文，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞語，概述文章的敘事脈絡(luò)，做到綱張目舉，提高其概括能力和表達(dá)能力。

　　3．設(shè)計(jì)思考題，引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)古代散文簡潔、精煉、細(xì)節(jié)傳神的語言魅力和敘事藝術(shù)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　1．理解領(lǐng)會(huì)荊軻不避艱險(xiǎn)、舍生忘死、扶弱濟(jì)困的英雄精神。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略英雄的才華與品德，使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．分析重點(diǎn)人物形象。

　　2．積累重要文言基礎(chǔ)知識(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1．文章塑造人物形象的技巧和方法。

　　2．領(lǐng)會(huì)古代記敘散文的語言魅力和敘事藝術(shù)。

　　教師準(zhǔn)備

　　1．搜集荊軻刺秦王的相關(guān)信息。

　　2．準(zhǔn)備相關(guān)圖片，展示給學(xué)生以形成直觀印象。

　　3．指導(dǎo)學(xué)生充分預(yù)習(xí)，預(yù)先整理重要文言知識(shí)，了解文章大意。

　　學(xué)生準(zhǔn)備

　　1．課前充分預(yù)習(xí)課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出氣勢(shì)，思考人物形象并圈點(diǎn)出難理解的詞句。

　　2．嘗試概述故事情節(jié)。

　　教學(xué)過程（2課時(shí)）

　　明確教學(xué)要點(diǎn)

　　1．讀準(zhǔn)字音，疏通文句，把握文意。

　　2．品賞精彩片段，分析人物形象及塑造人物形象的手法。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

　　大江東去，浪淘盡千古風(fēng)流人物。在諸多風(fēng)流人物之中，有一位僅有短短兩句吟唱，而這兩句卻成為千古絕唱，這就是荊軻的《易水歌》：風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！詩中透露出無限的悲涼和對(duì)人生的留戀，但荊軻仍然一無反顧，“壯士一去兮不復(fù)還”。許多英雄就這樣永遠(yuǎn)地走入歷史深處。今天，讓我們?cè)谇叭说挠浭鲋性賮硖綄び⑿鄣淖阚E，傾聽歷史的回音。（板書課題）

　　二、《戰(zhàn)國策》簡介

　　多媒體展示，學(xué)生齊聲朗讀

　　《戰(zhàn)國策》又稱《國策》，是西漢末年劉向編著,全書共三十三篇，分為東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策，反映了戰(zhàn)國時(shí)期各國政治、軍事、外交方面的一些活動(dòng)和社會(huì)面貌，著重記載了謀臣的策略和言論。這部書記事寫人十分生動(dòng)，既有重要的史學(xué)價(jià)值，又有很高的文學(xué)價(jià)值。

　　三、背景簡介

　　多媒體展示，教師簡述

　　故事發(fā)生在戰(zhàn)國末期的'公元前227年，即秦統(tǒng)一中國之前的六年。

　　當(dāng)時(shí)，秦于公元前230年滅韓，又于公元前228年破趙(滅趙是公元前222年)，秦統(tǒng)一六國的大勢(shì)已定。

　　當(dāng)初，燕王為了結(jié)好于秦國，曾將太子丹交給秦國作人質(zhì)。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕國。為抵抗強(qiáng)秦的大舉進(jìn)攻，同時(shí)也為報(bào)“見陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王；或者刺殺秦王贏政，使秦“內(nèi)有大亂”，“君臣相疑”，然后聯(lián)合諸侯共同破秦。

　　荊軻刺秦王失敗之后，秦大舉攻燕，于公元前226年破燕，公元前222年滅燕。

　　四、掃清閱讀障礙

　　1．讀準(zhǔn)字音（多媒體展示，師生齊讀）

　　淬（ｃｕì）忤（ｗǔ）徵（ｚｈǐ）陛（ｂì）卒（ｃù）提（ｄǐ）創(chuàng)（ｃｈｕ�。睿纾� 揕（ｚｈèｎ）拊（ｆǔ）髓 (suǐ)

　　樊於（ｗū）期箕踞（jījù）亢（kàng）夏無且（ｊū）

　　2．疏通疑難語句（多媒體展示，學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥）（疑難語句由學(xué)生預(yù)習(xí)得來）

　　①秦王必說見臣：

　　說，同“悅”。說見：高興地接見

　�、诜畬④娨愿F困來歸丹，丹不忍以己之私，而傷長者之意：

　　窮：走投無路，猶如“追窮寇”之“窮”。古代缺少衣物錢財(cái)一般叫貧，不得志、無出路叫窮。困，困窘。樊將軍“父母宗族，皆為戮沒”，“秦王購之金千斤，邑萬家”，可見“窮困”。私：自己的（事情）。意：情意。

　　全句意為。樊將軍因?yàn)樽咄稛o路來投奔我，我不忍心因?yàn)樽约旱氖虑槎鴤α碎L者的心意

　�、勰私竦寐劷蹋�