高中語(yǔ)文必修二《孔雀東南飛·并序》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-03-30 19:18:13 高一下冊(cè)

　　《孔雀東南飛·并序》教學(xué)設(shè)計(jì)

高中語(yǔ)文必修二《孔雀東南飛·并序》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識(shí)與能力

　　1、了解關(guān)于漢樂府的相關(guān)知識(shí)。

　　2、在通讀全詩(shī)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)文言文的語(yǔ)感;在理清全詩(shī)脈絡(luò)，掌握故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)復(fù)述的能力。

　　3、積累文言文基礎(chǔ)知識(shí);理解鋪陳、排比、起興手法和它們的表達(dá)效果。

　　二、過程與方法

　　1、結(jié)合多媒體提供的組圖，復(fù)述這首長(zhǎng)詩(shī)的主要內(nèi)容。

　　2、用《梁�！放錁罚懈星榈乩首x“蘭芝盟誓”、“嚴(yán)妝辭別”等情節(jié)。

　　3、自主梳理本文文言基礎(chǔ)知識(shí)。

　　4、運(yùn)用數(shù)學(xué)因果推理法，分析鑒賞全詩(shī)。

　　三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　通過學(xué)習(xí)詩(shī)歌，讓學(xué)生體察漢代貴族家庭生活以及毀滅恩愛夫妻的婚姻乃至生命的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。感受焦、劉兩人忠貞不渝的愛情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、結(jié)合多媒體提供的組圖，復(fù)述這首長(zhǎng)詩(shī)的主要內(nèi)容。

　　2、用《梁�！放錁�，有感情地朗讀“蘭芝盟誓”、“嚴(yán)妝辭別”等情節(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　運(yùn)用數(shù)學(xué)因果推理法，分析鑒賞全詩(shī)。

　　教學(xué)方法

　　1、誦讀法;2、自主梳理、合作探究;3、例題講授與學(xué)生演練相結(jié)合。

　　教具：多媒體輔助教學(xué)

　　課時(shí)：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　(加黑的文字是多媒體演示課件內(nèi)容)

　　第一環(huán)節(jié)：

　　媒體播放樂曲《梁�！�;教師配樂朗誦自己修改的詩(shī)歌《詠焦仲卿劉蘭芝》

　　莫唱當(dāng)年長(zhǎng)恨歌，

　　人間亦自有銀河。

　　一朝不幸夫妻別，

　　淚比長(zhǎng)生殿上多。

　　注：仿清代袁枚的詩(shī)歌《馬嵬》。

　　導(dǎo)語(yǔ)：《孔雀東南飛》就是《長(zhǎng)恨歌》的母板，它給我們演繹的是一個(gè)凄凄惋惋的愛情悲劇。誰(shuí)是這出悲劇的始作俑者呢?欲知端詳，請(qǐng)走進(jìn)漢“樂府雙璧”之一《孔雀東南飛》。

　　第二環(huán)節(jié)：

　　教師緊接著提問：

　　什么是“漢樂府”呢?“樂府雙璧”又指的是什么呢?

　　媒體演示：

　　關(guān)于“漢樂府”

　　“漢樂府”原來是指漢武帝劉徹設(shè)立的音樂機(jī)構(gòu)，它的職責(zé)是采集民間歌謠或文人的`詩(shī)來配樂。后來，把樂府官署所采集、創(chuàng)作的歌詞也稱“樂府”或“樂府詩(shī)”。

　　《孔雀東南飛》是保存下來的我國(guó)古代最早的一首長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，也是古樂府民歌的代表作之一，與北朝的《木蘭詩(shī)》并稱“樂府雙璧”。

　　選自南朝陳徐陵編的《玉臺(tái)新詠》卷一，原題為《古詩(shī)為焦仲卿妻作》。它是我國(guó)古代最長(zhǎng)的敘事詩(shī)。

　　第三環(huán)節(jié)：

　　1、聽錄音，用()圈出你喜歡的詩(shī)句并反復(fù)朗讀。

　　2、媒體演示生字詞：

　　自縊(yì) 徘徊(pái )( huái ) 箜篌(kōng)( hóu)

　　公姥(mǔ) 槌(chuí)床伶俜(líng ) ( pīng)

　　縈 (yíng) 繡腰襦(rú) 葳蕤 (wēi ruí) 遺(wèi)施

　　躡 (niè) 絲履(lǚ) 玳瑁(dài mào) 紈(wán)素

　　磐(pán)石拊 (fǔ) 掌窈窕 (yǎo tiǎo) 否(pǐ)泰

　　要(yāo) 絡(luò)繹(yì) 鴻鵠(hú) 躑躅(zhí zhú) 幡(fān)

　　青驄(cōng)馬赍(jī)錢鮭(xié)珍榻(tà)

　　晻晻( y?n) 摧藏(zàng) 仕宦( huàn) 華山傍(páng)

　　3、師生交流各自喜歡的詩(shī)句并說明喜歡的理由，然后互相做出評(píng)價(jià)。本環(huán)節(jié)要體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。教師要尊重學(xué)生的見解并恰當(dāng)簡(jiǎn)潔地作出評(píng)價(jià)。

　　4、教師展示“蘭芝盟誓”這段文字。師生美讀這部分，在此基礎(chǔ)上比較下面兩個(gè)誓言在內(nèi)容和表現(xiàn)手法上有何不同。(通過圖文結(jié)合的模板呈現(xiàn))

　　• 感君區(qū)區(qū)懷!君既若見錄，不久望君來。君當(dāng)做磐石，妾當(dāng)做蒲葦，蒲葦紉如絲，磐石無(wú)轉(zhuǎn)移。我有親父兄，性行暴如雷，恐不任我意，逆以煎我懷。

　　• 上邪!我欲與君相知，長(zhǎng)命無(wú)絕衰。山無(wú)陵，江水為竭冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕。(漢樂府《饒歌》)

　　學(xué)生互相討論后，教師明確：

　�、� 內(nèi)容上：前者具體可感、形象生動(dòng);后者富有浪漫主義色彩。

　　②表現(xiàn)手法上：前者運(yùn)用比喻的修辭方法;后者運(yùn)用的是夸張的修辭方法。

　　媒體依次循環(huán)呈現(xiàn)如下組圖：

　　夫妻話別1 夫妻盟誓2 焦劉合葬3

　　5、教師展示“嚴(yán)妝辭別”這段文字。師生美讀這部分，在此基礎(chǔ)上比較下面兩段詩(shī)句中人物描寫方法有何異同。(通過圖文結(jié)合的模板呈現(xiàn))

　　雞鳴外欲曙，新婦起嚴(yán)妝。著我繡夾裙，事事四五通。足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈路，耳著明月珰。指如削蔥根，口如含朱丹。纖纖作細(xì)步，精妙世無(wú)雙。

　　頭上倭墮髻，耳中明月珠。湘綺為下裙，紫綺為上襦。

　　行者見羅敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌娏_敷，脫帽著帩頭。

　　耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。《陌上�！�

　　媒體依次循環(huán)呈現(xiàn)如下組圖：

　　新婦起嚴(yán)妝4 堂上辭阿母5 卻與小姑別6

　　學(xué)生互相討論后，教師明確：

　�、� 相同點(diǎn)：兩段文字都運(yùn)用了鋪排的手法，多角度反復(fù)渲染主人公美麗動(dòng)人的姿態(tài)。

　�、� 不同點(diǎn)：前者是正面直接描寫;后者是正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合。

　　教師小結(jié)：誓言是美麗的，愛情是忠貞的，我們的心是感動(dòng)的。讓我們?cè)僖淮斡懈星榈乩首x這些凄美的詩(shī)句，帶著回味結(jié)束這節(jié)課吧!

　　第四環(huán)節(jié)：

　　布置作業(yè)

　　1、反復(fù)朗讀幻燈片上的“蘭芝盟誓”、“嚴(yán)妝辭別”內(nèi)容，爭(zhēng)取會(huì)背。

　　2、結(jié)合注釋，分小組梳理本詩(shī)中的文言文知識(shí)。

　　• 第一組①生字詞;②通假字;③一詞多義。

　　• 第二組①一詞多義; ②詞類活用;③特殊句式。

　　• 第三組①一詞多義;②古今異義。

　　3、嘗試復(fù)述這首長(zhǎng)詩(shī)

　　第五環(huán)節(jié)：

　　板書設(shè)計(jì)：

　　第二課時(shí)

　　(加黑的文字是多媒體演示課件內(nèi)容)

　　第一環(huán)節(jié)：

　　復(fù)習(xí)上節(jié)課主要內(nèi)容，并請(qǐng)幾位同學(xué)用自己的話復(fù)述這首長(zhǎng)詩(shī)的主要內(nèi)容

　　具體做法：

　�、� 設(shè)置一個(gè)超鏈接“知識(shí)回顧”，依次鏈接到“漢樂府”、“蘭芝盟誓”、“嚴(yán)妝辭別”等上節(jié)課知識(shí)點(diǎn);再?gòu)?ldquo;嚴(yán)妝辭別”這張演示文稿超鏈接返回“知識(shí)回顧”。

　　② 設(shè)計(jì)藝術(shù)字“今天我最棒”演示文稿，然后以打擂的形式比賽復(fù)述這首長(zhǎng)詩(shī)。

　　③ 教師評(píng)價(jià)每一個(gè)參與復(fù)述的同學(xué)的表現(xiàn)。

　　第二環(huán)節(jié)：

　　1、分小組交流作業(yè)——詩(shī)中的文言文知識(shí)整理。

　　2、教師對(duì)各小組的作業(yè)情況給予點(diǎn)評(píng)。

　　3、教師用演示文稿給出對(duì)“偏義復(fù)詞”的整理。

　　偏義復(fù)詞

　　由兩個(gè)近義詞或反義詞作語(yǔ)素構(gòu)成一個(gè)詞，其中只有一個(gè)詞表示意義，另一個(gè)詞只作陪襯，不表示意義，這樣的詞稱為偏義復(fù)詞。

　�、俦憧砂坠� ②晝夜勤作息③我有親父兄

　　④我有親父母，逼迫兼弟兄 ⑤其日牛馬嘶

　　教師小結(jié)：

　　文言知識(shí)凌雜瑣碎，但大家只要堅(jiān)持下去，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。其實(shí)不只這些知識(shí)有規(guī)律，學(xué)科內(nèi)部其它知識(shí)點(diǎn)也有規(guī)律，科與科之間一樣有相通之處。下面我們將以數(shù)學(xué)例題的形式呈現(xiàn)語(yǔ)文閱讀題的答案形成過程。

　　第三環(huán)節(jié)：

　　例1：劉蘭芝自述她十三歲至十六歲待字閨中的生活經(jīng)歷，意在說明什么?這是一種什么寫法?

　　解：∵“十三能織素，十四學(xué)裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩(shī)書 ”可知她會(huì)織布裁剪，通曉琴瑟書畫。

　　∴她是一位多才多藝、知書達(dá)理的女子。

　　又∵她多才多藝，知書達(dá)理

　　∴她有良好的家庭教養(yǎng)。

　　∵她不可能只在十三歲學(xué)織布，同理，也不可能在一年只學(xué)一種才能，這是在句式上構(gòu)成排比。

　　∴這是鋪陳排比的表現(xiàn)手法。

　　我們可以得出上述例題里的推理中的各步的結(jié)果即為問題的答案。再看一例：

　　例2：劉蘭芝嫁給焦仲卿 “心中常悲苦”的原因是什么?

　　解： ∵“君既為府吏，守節(jié)情不移，賤妾留空房，相見常日稀。”

　　∴劉蘭芝悲苦的原因是焦仲卿經(jīng)常因公務(wù)繁忙而冷落劉蘭芝。