初三上冊《致女兒的信》教學(xué)設(shè)計

　　教材分析：

　　《致女兒的信》是蘇聯(lián)大教育家蘇霍姆林斯基寫給女兒的一篇闡述愛情本質(zhì)的文章，他說，愛情是充滿著美與力量，是歷經(jīng)歲月考驗的忠誠，是心靈的追念。對于正處于青春期，渴望成長，對愛情有一絲朦朧隱秘渴望的九年級孩子們來說，本文無疑是一篇絕佳的幫助孩子們認識愛情、樹立正確的愛情觀的文章。同時，教育家又以其特有的方式訴說著對愛情的見解，淺白易懂的語言營造出一種詩意美好的童話氛圍，讓人在感受愛情的魅力的同時，折服于這種言語的魅力。因此，學(xué)習(xí)本文，不僅僅要了解、把握愛情的內(nèi)涵和真諦，還要欣賞和涵泳蘇霍姆林斯基的獨具特色的語言。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞文章淺白易懂、詩意溫暖的'語言。

　　2、把握愛情的真諦，獲得自己對愛情的正確理解與信念。

　　教學(xué)重點：

　　欣賞文章淺白易懂、詩意溫暖的語言。

　　教學(xué)難點：

　　把握愛情的真諦，獲得自己對愛情的正確理解與信念。

　　教學(xué)課時：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　我的孩子今年只有三歲，可是已經(jīng)常常拿一些稀奇古怪的問題來問我了。比如“太陽為什么落山？”“好吃的為什么要和別人分享？”等等。我總是回答得小心翼翼，唯恐一句話不慎，誤導(dǎo)了他小小的心靈。我想，等到他再長大些，和你們差不多大時，說不定還會問我：爸爸，什么是愛情？

　　不過，這個問題我倒不怕，因為我會給他看蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的《致女兒的信》。

　　請學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)提示。

　�。ㄆ溜@）“本文作者面對十四歲女兒提出的這個既簡單又深奧的問題，不回避，不敷衍，而是用了一個充滿詩意的故事，闡釋了愛情的真諦�！�

　　我們今天的學(xué)習(xí)就圍繞這兩句話展開。

　　板書“詩意的故事”、“愛情的真諦”

　　二、初讀故事，涵泳詩意語言

　　1、學(xué)生用簡潔的語言復(fù)述文中故事的情節(jié)。

　　2、解讀“詩意”的含義。

　　課件：詩意：美的意境；美的情感；美的結(jié)構(gòu)

　　3、讓學(xué)生細細品讀課文7～23段，從中感受詩意。

　　（1）第一幅畫面：著重感受美的意境、美的情感。

　　指導(dǎo)朗讀。

　�。�2）第二幅畫面：繼續(xù)通過品析語言感受美的意境和美的情感。

　　通過與第一幅畫面的對比，感受美的結(jié)構(gòu)。

　�。ㄕn件）補充《關(guān)雎》，理解重章疊句、一唱三嘆的詩化結(jié)構(gòu)。

　　（3）學(xué)生齊讀第三幅畫面，共同感受詩意之美。

　　三、感悟主旨

　　1、齊讀課文最后兩個自然段。思考“愛情的真諦”是什么？

　　2、學(xué)生思考、討論、回答。

　　“愛情”、“忠誠”、“心靈的追念”；

　　“責(zé)任”、“付出”、“關(guān)懷”、“牽掛”、“寬容”……

　　四、主題拓展

　　理解了愛情的真諦，讓我們把目光轉(zhuǎn)向自己。十三四歲的你們，心靈深處是否也有一顆叫做“喜歡”或者“好感”的，在悄悄地萌動呢？

　　對比一下我們領(lǐng)悟到的愛情的真諦，你們覺得這種“喜歡”是愛情嗎？如果不是，那么我們該怎樣處理這種微妙的情感呢？

　　課件補充：《寫在學(xué)生日記上的信》

　　五、結(jié)語

　　愛情不僅是一種情感，更是一種能力、一種智慧，一種生活的智慧。今天的這節(jié)課，我們理解了愛情的真諦，老師希望你們能夠珍視愛情、善待愛情，相信一定會有一天，你們能夠享受至純至美的愛情。

　　六、布置作業(yè)

　　模仿本文的寫法，也用一則“詩意的故事”，幫老師給孩子寫一封信，告訴他“分享”的真諦。

　　附：板書設(shè)計

　　致女兒的信

　　蘇霍姆林斯基

　　詩意的故事：美的意境  情感  結(jié)構(gòu)

　　愛情的真諦：愛慕 忠誠 心靈的追念