九年級上冊《星星變奏曲》教案范文
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1、 誦讀，體會詩歌的情境、意蘊(yùn)和詩人的情感，理解詩歌的主旨。
2、 揣摩語言，品味詩句的豐富內(nèi)涵。
3、 感知詩歌中的“星星”形象，領(lǐng)會其象征意義。
4、 理解朦朧詩及其審美特征。
二、 教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 品味詩歌的語言，體會朦朧詩的藝術(shù)特色。
2、 通過對詩歌意象的分析，掌握詩歌的主旨和詩人的情感。
三、 課時安排：
1課時
四、 教學(xué)過程：
(一) 導(dǎo)入：
每個人的一生都難免會遇到各種各樣的不幸，也不同程度的會遭受心靈的劫難。盡管如此，人們還是站在現(xiàn)實(shí)的苦難中，遙望幸福的彼岸。如果說越是痛苦中的人，越是幻想幸福、向往幸福，這是人的本能，那么，越是痛苦中的人，越是以自己的.行動去追求幸福、尋覓幸福就是人性的高貴。今天我們要學(xué)習(xí)的這首《星星變奏曲》就是這樣一首高貴的詩。
(二) 美美地聽。
播放羅京范讀。
(三) 美美地讀。
1、 學(xué)生自由朗讀。
2、 學(xué)生小組展示。
(四) 美美地品。
學(xué)生選擇自己喜愛的詩句進(jìn)行自主品析、交流。
教師總結(jié)：
第一節(jié)：
意象：星星、詩、蜜蜂、螢火蟲、睡蓮、春天、鳥、白丁香
意境：甜蜜、溫馨、自由、芬芳的光明世界。
情感：對光明、美好的理想社會的熱烈向往。
第二節(jié)：
意象：夜、冰雪、僵硬的土地、瘦小的星
意境：凄苦、寒冷、孤寂、壓抑的黑暗現(xiàn)實(shí)。
情感：對冷酷現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈否定。
(五) 歸納主旨：
表達(dá)了對黑暗冰冷現(xiàn)實(shí)的否定，抒發(fā)了對理想的向往和追求，以及追求光明的決心。
(六) 資料補(bǔ)充：
意象化和象征化是朦朧詩重要的特征。對人的自我價值的重新確認(rèn)、對人道主義和人性復(fù)歸的呼喚、對人的自由心靈奧妙的探索成了朦朧詩的核心。
(七) 總結(jié)：
世界是不完美的，正視現(xiàn)實(shí)的不完美，是我們成長的必修課，在不完美的世界中懷著希望去生活，學(xué)會在自己陷入痛苦時給自己勇氣，像顧城在《一代人》中寫道“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明”。
(八) 作業(yè)布置。
每個人心中都有痛苦、祈盼和追求，仿照“如果……如果……”或“誰不愿意……誰不愿意……”的句式寫幾句詩，表達(dá)一種祈盼。
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