《談生命》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-03-30 08:54:05 九年級(jí)下冊(cè)

　　教學(xué)目標(biāo)：

《談生命》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、理清行文思路，理解文章主旨。

　　2、體會(huì)文章景、情、理和諧相融的意境，感受文章的意境美、哲理美、語(yǔ)言美。

　　3、感受和借鑒作者積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　有感情的朗讀課文，體會(huì)作者在文中表達(dá)的情感;揣摩重要文段的意蘊(yùn)，體悟“生命是一個(gè)快樂(lè)而痛苦的過(guò)程”的本質(zhì)。

　　課前預(yù)習(xí)：

　　一、自由朗讀課文，掃清文字障礙。

　　二、朗讀思考：

　　1、“一江春水”和“一棵小樹(shù)”分別經(jīng)歷了哪幾個(gè)生命歷程或哪幾種生命狀態(tài)?暗示了怎樣的人生歷程、人生狀態(tài)?

　　2、在生命歷程和生命狀態(tài)中，“春水”、“小樹(shù)”表現(xiàn)了怎樣的心理品質(zhì)、情緒狀態(tài)?

　　3、最能表達(dá)主題思想的是哪一句或哪幾句話?

　　4、你從課文中領(lǐng)悟到生命的本質(zhì)是什么?生命的規(guī)律又是怎樣的?

　　5、縱觀全文，你領(lǐng)悟到在我們生活中應(yīng)該有一種什么樣的人生觀?

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)入新課：生命對(duì)于每個(gè)人只有一次，短短的幾十年在漫長(zhǎng)歷史長(zhǎng)河中猶如一顆流星，轉(zhuǎn)瞬即逝。人們都在用不同的方式演繹著生命的內(nèi)涵。它是貝多芬在琴鍵上迸發(fā)出的鏗鏘的音符，它是凡高筆下絢爛的色彩，它是綠茵場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)健兒分秒的搏擊，它是孤燈下莘莘學(xué)子熬更守夜的苦讀……盡管這些生命的形式各不相同，但生命的本質(zhì)和規(guī)律都是相同的讓我們一起走近冰心老人筆下的《談生命》，傾聽(tīng)她對(duì)生命的詮釋吧。

　　二、走近作者：

　　請(qǐng)同學(xué)們把自己搜集到的有關(guān)冰心的資料展示出來(lái)。學(xué)生互相交流、展示，教師整理出：

　　出示冰心不同時(shí)期的兩張照片，她的代表作品以及她作品的主題，即時(shí)記誦。她的筆名的來(lái)歷。詩(shī)歌：《繁星》《春水》，散文集：《寄小讀者》《再寄小讀者》《小桔燈》，作品主題：愛(ài)母親、愛(ài)兒童、愛(ài)自然。

　　三、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、理清行文思路，理解文章主旨。

　　2、體會(huì)文章景、情、理和諧相融的意境，感受文章的意境美、哲理美、語(yǔ)言美。

　　3、感受和借鑒作者積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

　　(學(xué)生齊讀，加深印象)

　　四、欣賞畫(huà)面，聽(tīng)讀課文：(用直觀的畫(huà)面展示生命的歷程，讓學(xué)生感悟)

　　五、析讀合作探究：(四人小組合作完成)

　　1、“一江春水”和“一棵小樹(shù)”分別經(jīng)歷了哪幾個(gè)生命歷程或哪幾種生命狀態(tài)?暗示了怎樣的人生歷程、人生狀態(tài)?

　　2、在生命歷程和生命狀態(tài)中，“春水”、“小樹(shù)”表現(xiàn)了怎樣的'心理品質(zhì)、情緒狀態(tài)?

　　3、最能表達(dá)主題思想的是哪一句或哪幾句話?

　　4、你從課文中領(lǐng)悟到生命的本質(zhì)是什么?生命的規(guī)律又是怎樣的?

　　5、縱觀全文，你領(lǐng)悟到在我們生活中應(yīng)該有一種什么樣的人生態(tài)度?

　　六、品讀：本文語(yǔ)言清新、明朗，富有韻味，而且文中有許多語(yǔ)句含義深刻雋永。試著找出來(lái)，這些語(yǔ)句表明作者怎樣的人生態(tài)度?(學(xué)生找出口頭表達(dá)，教師歸納)

　　人生態(tài)度：積極、樂(lè)觀的人生態(tài)度。

　　健康、進(jìn)取的人生觀。

　　正確看待生命中的快樂(lè)和痛苦，不斷進(jìn)取，勇往直前的人生態(tài)度。

　　作者沒(méi)有人生苦短、及時(shí)行樂(lè)的悲觀，表現(xiàn)的是樂(lè)觀、豁達(dá)，昂揚(yáng)向上的精神。

　　七、歸納總結(jié)：(同座互動(dòng))

　　生命的本質(zhì)和規(guī)律在于：蓬勃成長(zhǎng)，奮勇前進(jìn)，任何力量也無(wú)法阻礙它，壓制它。它始而渺小、微弱，繼而強(qiáng)健、壯大，終而歸于消亡，其間幸福與痛苦，順利與曲折相伴相生。

　　同學(xué)們，生命是珍貴而又短暫的。在我們?nèi)松乃募局校鞓?lè)與痛苦相輔相成。“酸甜苦辣都有營(yíng)養(yǎng)，成功失敗都有收獲。”這才構(gòu)成了它的豐富內(nèi)涵。在這其間，最重要的是一種精神，一種向上的精神。愿同學(xué)們?cè)谏拈L(zhǎng)河中，鼓起奮發(fā)向上的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸。

　　(生齊讀，加深理解)

　　八、搜集展示有關(guān)生命的格言：(學(xué)生展示)

　　生，我所欲也;義，我所欲也;二者不可得兼，舍生而取義者也。(孟子)

　　人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。(文天祥)

　　生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。(李清照)

　　人固有一死，或重于泰山，或死于鴻毛。(司馬遷)

　　寧鳴而死，不默而生。(范仲淹)

　　壯烈的死，茍且的生。貪生怕死，何如重死輕生。(周總理)

　　生命的多少用時(shí)間計(jì)算，生命的價(jià)值用貢獻(xiàn)計(jì)算。(裴多菲)

　　你熱愛(ài)生命嗎?那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。(富蘭克林

　　九、用一句話概括你對(duì)生命的理解。()

　　生命是大自然的杰作。

　　生命屬于人只有一次。

　　生命的意義在于燃燒。

　　輕視生命的人枉稱為人。

　　不能無(wú)畏的死，也不能茍且的活。

　　生命的真正的價(jià)值在于精神的永恒。

　　十、延伸：(說(shuō)話表達(dá))

　　生命雖然短暫，但是多姿多彩。有風(fēng)輕云淡。有陰霾蔽日;有溫馨浪漫的歡樂(lè)，也有刻骨銘心的苦痛，冰心老人認(rèn)為生命像東流的一江春水，像一棵小樹(shù)，那么你認(rèn)為生命像什么?請(qǐng)用“生命像—————————————————”的形式詮釋你對(duì)生命的理解。

　　生命像一首快樂(lè)的歌謠，清新是它的旋律。

　　生命像一本厚厚的大書(shū)，豐富而有內(nèi)涵。

　　生命像遠(yuǎn)航的船，會(huì)遇到風(fēng)平浪靜，也會(huì)有濤天巨浪。

　　生命像一張白紙，靠我們用雙手去涂抹斑斕的圖畫(huà)。

　　生命像一粒種子，堅(jiān)強(qiáng)的萌發(fā)，倔強(qiáng)的生長(zhǎng);

　　生命像一場(chǎng)春雨，一下來(lái)就蓬勃，悄悄地滋潤(rùn)萬(wàn)物。

　　生命像小說(shuō)，不在于長(zhǎng)而在于精。

　　生命像品茶，品味時(shí)，有時(shí)有淡淡的苦味;有時(shí)有淡淡的清香。

　　生命像浪花，有風(fēng)平浪靜，也有驚濤駭浪。

　　生命像路，有時(shí)平坦，有時(shí)崎嶇，這樣才繽紛。

　　生命像火把，應(yīng)該使勁燃燒。

　　生命像蠟燭，都很短暫。