人教《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、認(rèn)識本課的5個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　3、理解含義深刻的句子，體會作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、教師：大家請看，今天老師帶來了什么？（花圈）

　　今天，老師就要把這個花圈送給一條曾經(jīng)是世界聞名的大瀑布，為什么呢？就讓一起來學(xué)習(xí)第14課----大瀑布的葬禮。（板書課題）

　　2、齊讀課題

　　3、交流課前搜集的資料

　�。�1）教師：課前老師給大家布置了一項任務(wù)，請大家通過各種途徑搜集關(guān)于塞特凱達(dá)斯大瀑布的資料，誰愿意與大家分享一下？

　�。�2）指名說

　�。�3）教師小結(jié)：通過分享大家共同搜集的資料，同學(xué)們不禁對塞特凱達(dá)斯大瀑布那種雄偉壯觀發(fā)出驚嘆，那么今天我們就再次走近這條瀑布。

　　4、感情朗讀課題，質(zhì)疑

　　（1）“葬禮”是什么意思？

　　（2）看到這個題目，你最想了解哪些內(nèi)容？

　　二、初步感知全文

　　1、請用較快的速度默讀全文，想一想：

　　課文主要講了一件什么事情？

　　2、出示口頭填充（屏幕出示）

　　三 、昔日 雄偉壯觀

　　教師： 為瀑布舉行葬禮，而且有國家總統(tǒng)親自主持，這真是一場特殊的葬禮，我們不免產(chǎn)生疑問：這是一條怎樣的`瀑布呢？讓我們一起來讀讀課文，看看文中是怎樣描寫昔日的大瀑布的？今天的大瀑布又是什么樣的？請你輕聲朗讀課文，用不同的符號畫出相關(guān)的句子。

　　1、學(xué)生朗讀，畫句子。

　　2、學(xué)生讀句子

　　3、朗讀想象（鼓勵用文中的語言）

　　老師也來讀一讀，請你閉上眼睛想象一下，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？你仿佛聽到了什么？

　　5、結(jié)合重點(diǎn)詞匯，指導(dǎo)感情朗讀

　　把你對瀑布的贊嘆用朗讀表現(xiàn)出來吧！

　　6、教師小結(jié)：如果此刻你就站在的瀑布的腳下：你最想說什么？

　　四、今日 形容枯槁

　　但這雄偉的奇觀，卻在逐漸消失----今日的大瀑布是什么樣的呢？

　　1、 學(xué)生朗讀句子

　　2、 屏幕出示文段

　　3、 有一句話形象地寫出瀑布的樣子，是哪句？這個比喻句把什么比成什么？

　　4、 與前面瀑布的樣子作對比，你能想象瀑布現(xiàn)在的樣子嗎？

　　5、 游客們看到瀑布前后的變化，有什么不同？

　　6、 看到這幕情景，你心中的感受是什么？

　　7、 感情朗讀。

　　五、布置作業(yè)

　　注意觀察你周圍環(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么？

　　教案點(diǎn)評：

　　文章通過對絕無僅有的葬禮的簡介及大瀑布前后不同景象的描繪。深刻地反映了人類要保護(hù)環(huán)境、保持生態(tài)平衡和愛護(hù)地球的主題。教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了這樣的特點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，了解課文的主要內(nèi)容，理清作者的思路。

　　2、采用讀畫議說的自讀方式，先快速閱讀課文，就課文內(nèi)容和寫法提出自己需要解決的問題，然后小組討論，最后全班交流。老師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上歸納、整理、小結(jié)。

　　3、課文內(nèi)容理解之后，提出如果當(dāng)時你在場，你會想些什么？說些什么？的問題，請學(xué)生各抒己見，暢所欲言，說說自己的感受。學(xué)習(xí)小結(jié)后布置了這樣的作業(yè) ：注意觀察你周圍環(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么？將課內(nèi)外學(xué)習(xí)相結(jié)合，將學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)了學(xué)生的社會責(zé)任感。

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