人教版六年級(jí)下《凡卡》教學(xué)設(shè)計(jì)
《凡卡》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，掌握相關(guān)詞語。有感情地朗讀課文。
2、整體把握主要內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞語，引導(dǎo)學(xué)生了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活，體會(huì)他極度痛苦的心情。
3.引導(dǎo)學(xué)生寫讀后感，表達(dá)自己對(duì)文章思想內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
理解凡卡寫信的內(nèi)容，了解凡卡的苦難生活，通過凡卡的神態(tài)、動(dòng)作、聯(lián)想，了解凡卡的內(nèi)心世界。
教學(xué)過程
一、介紹背景，導(dǎo)入新課
今天我們來讀一篇外國(guó)文學(xué)作品，是俄國(guó)的偉大作家契訶夫?qū)懙摹斗部ā�。這篇小說寫于1886年，當(dāng)時(shí)正是俄國(guó)沙皇統(tǒng)治最黑暗的時(shí)期，人民過著苦難的生活，無數(shù)破產(chǎn)的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。契訶夫家的小雜貨店里有兩個(gè)小學(xué)徒，就常受他父親的虐待。他自小了解學(xué)徒生活，也同情小學(xué)徒的不幸命運(yùn)。凡卡就是這些可憐的小學(xué)徒中的一員。今天，就讓我們跟隨作者走進(jìn)凡卡的生活，看看那個(gè)時(shí)代的孩子生活是怎樣的。(板書課題)
二、整體感知，理清脈絡(luò)
1、.檢查預(yù)習(xí)情況。
(1)指名讀新詞，要讀準(zhǔn)字音。
(2)讀準(zhǔn)人名，并明確人物的身份。
凡卡·茹科夫(伊凡·茹科夫)：小說的主人公。
阿里亞希涅：鞋匠，鞋店老板。
康斯坦丁·瑪卡里奇：凡卡的爺爺。
日發(fā)略維夫：老爺，爺爺工作的那家莊園的莊園主。
菲吉卡：牧主。
艾果爾，阿遼娜：凡卡的小伙伴。
卡希旦卡：老母狗的名字。
2、課文主要寫了一件什么事?生說。
三、用心讀信，體會(huì)凡卡悲慘生活和心情。
(一)師：凡卡在信中寫了些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，用( )把信的.內(nèi)容標(biāo)出來。認(rèn)真讀凡卡的信，把你感受最深的地方畫出來，在旁邊寫下自己的感受。
(二)匯報(bào)交流
1、凡卡信的內(nèi)容。
2、談感受，師給予評(píng)價(jià)。
3、由插圖引入第八自然段。
(三)學(xué)習(xí)第八自然段
1、學(xué)生自由讀，思考：從哪些詞語看出凡卡生活很悲慘?
2、交流：
師:同學(xué)們,揪揪自己的頭發(fā),什么感覺?(疼。)
師:是啊,被老板揪著頭發(fā)的年僅九歲的凡卡是多么的疼啊!老板只是揪嗎? 生說。
師: 老板竟然下如此重的手打一個(gè)年僅九歲的孩子，凡卡究竟犯下了什么大錯(cuò)? (給小崽子搖搖籃睡著了。)
師:就因?yàn)檫@樣一件小事,凡卡就被老板揪著,拖到院子里,拿皮帶揍一頓,看到這兒,你想說什么?(學(xué)生發(fā)言:凡卡可憐,老板兇殘。)你感到什么?(悲傷、憤怒。)你能把你的感受讀出來嗎?指生讀。
師:凡卡這一次因小事被揍,讓我們看到了他悲慘的學(xué)徒生活,但這僅僅是開始。凡卡這還是被打得輕的呢?被老板打得最厲害的一次,你們看到了嗎?
學(xué)生讀:“被老板用楦頭打暈”。
師小結(jié)：可憐的小凡卡,小事挨打,大事更要挨打,被老板打,被老板娘打,還要被伙計(jì)捉弄挨打……每一天,他都是怎樣捱過來的啊!讓我們看看凡卡被毒打的幾個(gè)場(chǎng)面,再次體會(huì)小凡卡的悲慘生活吧。(出示課件4,學(xué)生自己讀)
小結(jié)：九歲的凡卡在老板家里過的就是這樣的生活：挨打、挨餓、沒有自由、沒有尊嚴(yán)�？蓱z的凡卡只有將這一切痛苦寫到信里，告訴他的爺爺，在信中他向爺爺哭訴著、哀求著…(學(xué)生接讀)
3、說說你從感嘆號(hào)和省略號(hào)中讀出了什么。(無法忍受、絕望、哀求等心情。)展開想象，把靜止的省略號(hào)變成實(shí)在的生活內(nèi)容。如：凡卡還受了哪些折磨?還可能怎樣請(qǐng)求爺爺?
4、讓我們?cè)谝魳仿曋旋R讀第八自然段，再次體會(huì)凡卡的悲慘和可憐。
總結(jié)：凡卡的心是蘸著血和淚寫的，這是一個(gè)窮苦孩子的吶喊，在信中凡卡多次哀求爺爺帶他走。請(qǐng)同學(xué)們把這封信完整地讀一遍，進(jìn)一步感受凡卡的悲慘生活和痛苦之情。
學(xué)生在音樂中自讀信。
(四)學(xué)習(xí)最后一段，體會(huì)凡卡終究夢(mèng)碎現(xiàn)實(shí)依舊的悲慘命運(yùn)
師：凡卡的信終于寄出了，同時(shí)也寄走了他滿心的希望，他就是懷著這樣的希望熟睡了，凡卡夢(mèng)見了什么?
1、自由讀最后一段。想象凡卡的夢(mèng)會(huì)變成現(xiàn)實(shí)嗎?
2、指名說，教師注意提示：即使寫清楚地址，爺爺收到了這封信，凡卡的生活就會(huì)改變嗎?
3、小結(jié)：不管哪一種可能，在沙皇俄國(guó)的黑暗年代，飯卡的悲慘命運(yùn)都不可能改變。
4、讓我們輕輕的讀最后一段，不要吵醒了夢(mèng)中的凡卡，讓他在夢(mèng)中與爺爺相聚吧。(生輕聲齊讀)
四、拓展閱讀，課外延伸，布置作業(yè)
1、課文在凡卡熟睡并做著甜蜜的夢(mèng)的時(shí)候結(jié)束了，這正是契訶夫的高明之處。但夢(mèng)總是要醒的，凡卡睡醒以后會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)同學(xué)們展開想象寫一寫。
2、契訶夫是一位偉大的作家，他不僅為我們塑造了“凡卡”這樣一個(gè)令人難忘的形象，還創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品，同學(xué)們以后可以去讀讀《契訶夫短篇小說選》，領(lǐng)略大文學(xué)家的作品魅力。
板書設(shè)計(jì)：
凡 卡
契訶夫
學(xué)徒生活悲慘
渴望得到關(guān)愛
心愿無法實(shí)現(xiàn)
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