三年級上《小攝影師》說課稿

　　今天我說課的內(nèi)容是小學語文三年級上冊《小攝影師》, 下面我就將從教材、學情、教法學法、教學過程四方面進行說課。

　　一、說教材

　　1、教材內(nèi)容： 《小攝影師》是一篇講讀課文。它寫的是高爾基工作繁忙，不接受任何記者來訪，卻特許一名少先隊員進入他的辦公室，為他照相的事，反映了革命前輩對少年一代的關(guān)懷與愛護。也表現(xiàn)了小攝影師所代表的少先隊員所具有的誠信,聰明,有禮貌的品格。 本文在表達上的主要特點是,通過對話和細節(jié)描寫,展示人物豐富的內(nèi)心世界。根據(jù)課文的特點和學生的實際,本課教學我安排兩課時來完成。今天我要說課的內(nèi)容是第二課時。

　　2、教學目標： 根據(jù)課標要求、學生年齡特點及本組課文的訓練重點，我確定本節(jié)課的教學目標如下：有感情地朗讀課文，體會人物的心理活動。 了解課文內(nèi)容，感受高爾基對少年兒童的關(guān)懷愛護和小男孩兒對高爾基的崇敬和熱愛。

　　3、教學重點、難點： 根據(jù)本單元教學要求，我把高爾基接受少先隊員照相的經(jīng)過行為本課學習的重點，把通過對話和細節(jié)描寫來體會人物的心理活動定為本課教學的難點。

　　二、說學情 對于剛升上三年級的孩子來說，文章篇幅較長，把握重點、體會文章內(nèi)涵的思想情感都有一定的困難。

　　三、說教法、學法。 基于對教材這樣的理解,本課我遵循“以讀帶講，以演促悟"的基本思路,主要采用品詞析句,朗讀感悟,讀寫結(jié)合,整體把握等方法。

　　四、教學流程

　　第二課時我預設了以下幾個環(huán)節(jié)：一、復習導入、二、精讀課文，品讀感悟三、升華情感。四、拓展延伸 一、復習導入。出示圖說說課文講了一件什么事? 我運用了復習導入法，這樣設計是為了引導學生在復習的基礎上進一步了解、體會課文內(nèi)容。 二、品讀感悟。 首先由突然一詞引出問題，小男孩是怎樣請求高爾基允許為他照相的? 學生能比較容易回答出小男孩通過扔紙團的'方式，請求高爾基允許為他照相的。 教師引導： 小男孩為什么要通過這種方式，請求為高爾基照相?(引導學生體會因為高爾基工作很忙，他一般不接受記者的采訪) 然后問學生：紙團上寫著什么?你體會到了什么?引導學生通過紙團的內(nèi)容體會小男孩，聰明。(2)小男孩是怎樣為高爾基照相的? 這個問題，學生能較順利找出相關(guān)段落，讓學生學會通過體會文章關(guān)鍵詞句揣摩人物內(nèi)心，從而深入體會人物品質(zhì)的讀書方法。引導學生理解課文內(nèi)容，懂得老一輩革命家對青少年一代的關(guān)懷、愛護。) 然后引導學生以演促悟體會高爾基對孩子的關(guān)心愛護。 。 四、拓展延伸。 小男孩兒會再來嗎，為什么?請學生展開想象，接著往下編寫這個故事(設計意圖：續(xù)寫課文是培養(yǎng)學生思維能力、創(chuàng)新能力的好方法，可以激發(fā)學生習作的欲望。)

　　反思：學情預設不足，對學生的期望過高，以致不能達到預期。比如學生對小男孩的印象，通過紙團內(nèi)容悟得不夠。 學生演的環(huán)節(jié)指導不準，方法欠缺。教師說話不夠精煉，環(huán)節(jié)不夠緊湊，時間把控不好。總之，整節(jié)課目標達成沒能達到預期。

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