三年級語文上冊人教版教案

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就不得不需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的三年級語文上冊人教版教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

三年級語文上冊人教版教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生做一個善良、助人為樂的人。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能講述七色花這個故事。

　　3、學(xué)習(xí)課文一個片段，遷移寫法。

　　4、仿寫課文，完成《魔鈴》的片段練習(xí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)珍妮善良、純真的美好心靈。理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義，體會小姑娘的美好心靈。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)寫作方法，學(xué)會片段練習(xí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

　　1、談話導(dǎo)入。

　　2、出示：七色花。

　　3、指導(dǎo)朗讀描寫七色花的句子。

　　4、掲題。

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、快速地默讀課文，邊讀邊想課文寫了一件什么事?

　　2、填空提示。

　　3、這朵七色花怎么用呢?指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子。

　　4、快速默讀課文，用波浪線畫出寫七色花神奇功能的句子。

　　5、用自己的`話簡要說出七色花的功能。

　　6、比較七色花七種用法的句子，尋找共同點(diǎn)。

　　三、聚焦片段，了解寫法

　　1、同學(xué)們，在這七種用法中，你覺得那種用法最有意義?說說理由。

　　2、聚焦片段，了解寫法。

　　3、你看到了一個怎樣的珍妮?指導(dǎo)朗讀句子。

　　四、寫法遷移，創(chuàng)作童話

　　1、傳說這小狐仙有一個發(fā)著綠光的小魔鈴，它能實(shí)現(xiàn)你的三個愿望。只要你輕輕地?fù)u一搖魔鈴，對它說：“小魔鈴呀，小魔鈴，我想——”它就能幫你實(shí)現(xiàn)愿望�，F(xiàn)在，這個小狐仙把這個魔鈴送給了你，你打算怎么用呢?拿出筆，學(xué)著課文中的寫法，寫一寫你其中的一個愿望。

　　2、選取有個性的作文片段，進(jìn)行展示活動。

　　3、進(jìn)行及時評價，告訴學(xué)生，仿寫也是習(xí)作的一條有效途徑，加上合理的開頭結(jié)尾就是一篇美麗的童話故事。

　　五、小結(jié)

　　只要我們心中有一份愛心，人人都有擁有神奇的七色花和魔鈴。

三年級語文上冊人教版教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)讀課文中的新詞.

　　2.理解課文是分幾方面來介紹香港的

　　3.對重要句段的理解.進(jìn)行段的訓(xùn)練,圍繞中心句展開去說.

　　4.正確、流利、有感情地朗讀課文.激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情.

　　重點(diǎn)：1.有感情地朗讀課文，感受香港的魅力.

　　2.進(jìn)行段的訓(xùn)練，圍繞中心句展開去說.

　　難點(diǎn)：進(jìn)行段的訓(xùn)練，圍繞中心句展開去說.

　　教學(xué)過程：

　　(一)談話導(dǎo)入

　　1. 小朋友們，你們喜歡旅游嗎?今天老師就當(dāng)你們的導(dǎo)游姐姐帶你們?nèi)ノ覈�的東方之珠——香港去旅游。

　　2. 用簡短的語句介紹香港。]

　　3. 板書：香港

　　(二)進(jìn)入新課

　　1. 教學(xué)詞語。

　　2. 課件出示海豚和海獅的.精彩表演，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　3. 快速默讀課文，說出導(dǎo)游姐姐將從哪幾方面去介紹香港。

　　4. 板書：旅游勝地 美食天堂 萬國市場 燈的海洋

　　5. 從課文的第四自然段找出描寫海豚和海獅表演的句子。

　　(三)指導(dǎo)朗讀感知重點(diǎn)內(nèi)容

　　1.指名讀。

　　2.范讀。

　　3.指名讀

　　4.齊讀。

　　5.引導(dǎo)學(xué)生找出第四自然段的中心句。

　　6.感悟中心句的表達(dá)方法。

　　7.齊讀第四自然段。

　　(四)說一說(任選一句為中心句展開去說)

　　1.下課了，操場上真熱鬧。

　　2.公園里百花齊放。

　　3.藍(lán)天上白云朵朵。

　　(引導(dǎo)學(xué)生任選一句展開去說)

　　(五)出示課件美食圖片

　　1.欣賞圖片。

　　2.默讀課文第三自然段，找出都有哪些地方的美食。

　　(六)出示課件商場圖片

　　1.學(xué)生說說想買的物品并說理由。

　　2.隨機(jī)理解琳瑯滿目，物美價廉。

　　(七)出示香港迷人的夜景

　　1.欣賞。

　　2.默讀第五自然段找出有哪些燈的光交集在一起?

　　3.指名學(xué)生回答。

　　4.齊讀第五自然段。

　　三.總結(jié)

　　1.談話。

　　2.板書：璀璨的明珠。

　　四.寫一寫

　　1.寫一張祝�？�，贊美香港或祖國。

　　2.學(xué)生說一說。

　　五.情感升華

　　課件播放歌曲《東方之珠》結(jié)束課堂教學(xué)。

　　六.板書設(shè)計

　　香港，璀璨的明珠

　　旅游勝地

　　美食天堂

　　萬國市場

　　燈的海洋

三年級語文上冊人教版教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)本文會寫的字5個，會認(rèn)的字2個。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

　　3.理解詩的內(nèi)容，體會詩歌所表達(dá)的平等，民主的思想感情和消除種族歧視的'愿望。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解詩的內(nèi)容，體會詩歌所表達(dá)的思想感情。

　　教具：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話揭題。

　　1、在世界上除我們黃種人，你還了解到了什么人種?(指名回答)

　　2、過渡語：我們的世界豐富多彩，在我們這個廣闊的地球上生活著不同膚色，不同種族的人們，盡管膚色不同，可我們象兄弟姐妹一樣生活在地球這個大家庭中。同學(xué)們，請看————(出示課件2)問：你看到什么?有一位美國詩人把我們共同的愿望寫出了一首詩——《最美的花束》(板書)。

　　3、齊讀課題(美讀)、質(zhì)疑課題

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1.檢查生字詞的掌握情況(出示課件3)音(指名讀、齊讀)、形(學(xué)生提示)、義(質(zhì)疑)。

　　2.指名5位學(xué)生讀課文(應(yīng)注意評價是否正確流利)。

　　3.分組讀課文(一二節(jié)男同學(xué)，三四節(jié)女同學(xué)，第五節(jié)齊讀)。

　　4、現(xiàn)在誰來說說“最美的花束“指什么?

　　三、理解詩文，體會感情

　　1.請大家選擇自己最喜歡的內(nèi)容先有感情地朗讀，再說一說你從中知道或讀懂了什么?并在小組內(nèi)互相交流。

　　2.生自由讀，小組交流，師巡視參與指導(dǎo)。

　　3.指名匯報，師生評價，師相機(jī)點(diǎn)撥歸納。

　　(應(yīng)注意朗讀的指導(dǎo)、評價“花、花冠、花束、花園“等的含義)

　　4.課文中的你、我、他指誰呢?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會課文內(nèi)容。(出示課件4)

　　5、提供句式，指名根據(jù)課文意思說話，體會主題思想。(出示課件5)(師相機(jī)評價、鼓勵)

　　(1)藍(lán)眼睛和黑眼睛一樣。

　　6、小結(jié)：同學(xué)們，你們的發(fā)言，讓我深深地感動，的確，不管膚色如何，不管是貧窮或富有，我們都是一樣的，我們都是平等的，我們要像兄弟姐妹一樣互相尊重、和睦相處。(板書：平等)

　　四、拓展延伸。學(xué)生談今后同學(xué)間、朋友間、鄰居間應(yīng)如何相處。

　　五、質(zhì)疑問難。

　　六、推薦作業(yè)。

三年級語文上冊人教版教案4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識“攝、媚”等8個生字。會寫“突、按”等14個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。

　　3、了解課文的主要內(nèi)容，體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、生字卡片。

　　2、教學(xué)掛圖。

　　3、收集了解關(guān)于高爾基生平故事、資料。

　　第一課時

　　揭題導(dǎo)入

　　1、上節(jié)課大家學(xué)習(xí)了前蘇聯(lián)革命領(lǐng)袖列寧和一個小男孩的故事。今天，我們再來學(xué)習(xí)一位前蘇聯(lián)作家高爾基和一個小男孩的故事。這個男孩是一個小攝影師。

　　2、板書課題。讀準(zhǔn)生字：攝(shè)。

　　聯(lián)系生活實(shí)際說說“攝影”是怎么回事“攝影師”是干什么的人。

　　3、出示教學(xué)掛圖，學(xué)生交流高爾基生平情況，教師相機(jī)補(bǔ)充講解。

　　初讀課文

　　1、選擇自己喜歡的讀書方式，可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀，力求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。遇到不明白的詞語、句子做上記號。

　　2、檢查朗讀情況：開火車讀詞語，重點(diǎn)指導(dǎo)“鞠(jū)躬(gōng)”、“膠(jiāo)卷”，輕聲字“停當(dāng)(dang)”、“打量(liang)”、注意：擺弄(nòng)聲母是n。

　　3、給課文標(biāo)好自然段序號，提醒學(xué)生課文共15段，小攝影師給高爾基寫信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段。

　　4、交流學(xué)習(xí)疑難，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落，通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。

　　5、齊讀全文后，完整說說課文寫了一件什么事。

　　合作識字

　　1、小組合作，想辦法記住生字字形。

　　2、交流識記方法：利用熟字記生字(交—膠)、形聲字構(gòu)字(輛—形旁“車”—聲旁“兩”)。并且說說在書寫時應(yīng)該注意什么。

　　第二課時

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入，說話練習(xí)

　　1、鞏固詞語

　　紙團(tuán)墻報鞠躬打量吩咐擺弄膠卷秘書雜志社轉(zhuǎn)告

　　2、用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容。

　　角色演讀，體會感情

　　1、以小組為單位，組長為導(dǎo)演，安排組員分角色朗讀、表演課文第1—11自然段的內(nèi)容。

　　提醒：以課文內(nèi)容為劇本，找出描寫動作、神態(tài)的重點(diǎn)詞語，邊做動作邊朗讀。

　　2、教師分組巡視、指導(dǎo)朗讀、表演。

　　3、挑選一組學(xué)生上臺表演，根據(jù)表演情況，相機(jī)指導(dǎo)理解幾處重點(diǎn)語句。

　　a、點(diǎn)評學(xué)生表演的動作。相機(jī)理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機(jī)”、“趕緊站”等詞語。

　　b、從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”，說說你表演時體會到小男孩當(dāng)時的心情是怎樣的?引導(dǎo)學(xué)生從中感受到小男孩對高爾基的崇敬熱愛之情。

　　c、抓住高爾基的反應(yīng)，尤其是“吩咐”二字，展開討論，體會到他對下一代的寬厚慈愛和關(guān)懷。

　　d、引讀第10自然段，注意高爾基的神態(tài)動作，指導(dǎo)讀好句子：“孩子，回來!我給你膠卷，我這兒有很多膠卷�！弊寣W(xué)生反復(fù)朗讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實(shí)現(xiàn)他美好的愿望。

　　4、練習(xí)分角色有感情朗讀課文，讀出對話的不同語氣。

　　巧設(shè)疑問，升華感情

　　1、提問：小男孩會回來嗎?

　　2、讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)。

　　3、高爾基希望孩子來嗎?指導(dǎo)朗讀最后一句話，抓住“不過”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，再次深切感受他對少年兒童的關(guān)懷和深深的愛。

　　教學(xué)反思

　　《小攝影師》是一名少先隊員為蘇聯(lián)文學(xué)家高爾基照相，因沒帶膠卷未能照成的故事。這個故事體現(xiàn)了文學(xué)家高爾基對少先隊員的關(guān)懷愛護(hù)。我在《小攝影師》閱讀教學(xué)中千方百計地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的`情境，在感悟語言的過程中，受到情感的熏陶。

　　我在教學(xué)時緊扣“吩咐”一詞讓學(xué)生聯(lián)系具體的語言環(huán)境進(jìn)行理解，再通過說話的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步加深理解，把理解語言和體會情感結(jié)合起來，揣摩出高爾基對小男孩子的喜愛之情，突出教學(xué)的重點(diǎn)。

　　情感是附載在語言文字這一客體之中的。它需要靠讀者在讀中去感知與感悟。課文最后一自然段的兩句話集中體現(xiàn)了高爾基對少年兒童的關(guān)心、愛護(hù)，并且情感強(qiáng)烈。我讓學(xué)生自己去朗讀，通過朗讀去體驗(yàn)、去感知、去感悟，通過反復(fù)朗讀把這種感受表達(dá)出來。高爾基對待記者的冷淡和不見，對待小男孩的熱情和“一定”要見這種截然相反的態(tài)度，體現(xiàn)了他的高尚品質(zhì)。

　　有了這種體驗(yàn)和感悟“高爾基為什么不愿見記者而熱切希望小男孩能再來?”這一問題也就迎刃而解了。學(xué)生再讀全文進(jìn)一步思考：“小男孩會再來嗎?”激發(fā)學(xué)生想象，把他們引進(jìn)課文的情境之中。有了前面的鋪墊，并且給學(xué)生提供了展開想象的空間，續(xù)寫“小男孩再來時會是怎樣的情景”的訓(xùn)練，學(xué)生的思維更加活躍、深刻。在他們積極的思維中，引起情感的共鳴。

三年級語文上冊人教版教案5

　　教學(xué)要求：

　　1、會寫8個字，學(xué)會8個新詞。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白媽媽的愛是偉大的，學(xué)會用行動回報父母的愛。

　　4、復(fù)述課文。想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過朗讀，使學(xué)生體會狐貍媽媽的愛。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　復(fù)述課文，想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　這篇課文要在充分朗讀的基礎(chǔ)上，感悟中體會狐貍媽媽對小狐貍無私偉大的`愛。理解時圍繞課后思考題“山洞附近樹下的葡萄是哪里來的?”這個問題充分討論，展開豐富、合理的想象，復(fù)述課文，培養(yǎng)理解能力及想像能力。

　　教學(xué)課時：

　　2課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們愛吃葡萄嗎?想吃葡萄的時候怎么辦?有一只小狐貍它特別想吃葡萄，該怎么辦呢?

　　二、初步感知課文

　　1、學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、教師范讀。

　　3、抽讀生詞卡片狐貍饑餓采摘附近冒險山洞一顆嗓子。

　　4、再讀課文，想一想：這篇課文講了一件什么事?

　　5、思考：

　　(1)為什么課題是《媽媽的葡萄》

　　(2)媽媽采摘葡萄容易嗎?找出相關(guān)詞句。

　　體會：

　　A翻過一座山，翻過兩座山，又翻過第三座山，狐貍媽媽終于來到了長著葡萄的村莊。

　　B狐貍媽媽實(shí)在跑不動了，把葡萄放在一棵樹下，打算歇一會。

　　(3)聽到獵狗的叫聲，狐貍媽媽是怎么做的?誰來試著讀讀這句話，注意讀出媽媽焦急的心情。

　　(4)為什么小狐貍能逃脫獵狗的追蹤?狐貍媽媽哪去了?

　　(5)請你們想象一下狐貍媽媽被獵狗追趕時的情景。

　　(6)山洞附近的葡萄是從哪里來的?小狐貍是怎么知道的?誰來讀讀媽媽說的話。

　　(7)如果你是小狐貍，此時你會怎么想?請你讀讀小狐貍的話。

　　(8)讓我們帶著對狐貍媽媽的敬意，再來讀讀這篇課文。

　　三、拓展

　　1、把這個故事講給你的同桌聽。

　　2、想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景，續(xù)寫一段話。

　　獵人帶著狗追來了，怎么辦?狐貍媽媽大聲喊：“嗚-危險!快逃呀!”這時。

　　第二課時

　　一、齊讀課文。

　　二、學(xué)習(xí)要求會寫的字

　　(1)用舊字換偏旁的方法學(xué)習(xí)：狐貍餓險洞

　　(2)組詞

　　狐：狐貍狐步狐仙。

　　貍：狐貍貍貓貍子。

　　餓：饑餓餓了餓虎撲食。

　　險：危險保險冒險。

　　洞：山洞洞口洞穴。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　摘：里面是個"古"，不要寫成“”。

　　顆：顆是量詞，用作顆粒狀的物品。只有和“棵”的用法區(qū)別開。“棵”跟植物有關(guān)。

　　嗓：右面是三個“又”，不要寫成三個“口”。對比“噪”和“嗓”。

　　三、寫字

　　1、觀察生字在田子格中的位置。

　　2、寫字。注意把字寫端正。

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