人教新課標三年級上冊《我不能失信》教學設計

　　學習目標:

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能概括課文的主要內容,聯(lián)系生活實際，和同學交流讀后的感受。

　　3、學習宋慶齡誠實守信的好品質。

　　自學指導：

　　1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀順暢。3分鐘后比一比誰讀锝流利

　　2、說說課文主要講了一件什么事。2分鐘后看誰說得完整

　　3、小組討論：（1）你認為宋慶齡是個怎樣的人？從哪兒知道的？（2）你的周圍有這樣的人嗎？

　　教學重點、難點：通過對話和動作來領會人物的內心世界和性格特點。聯(lián)系生活實際談感受

　　課前準備 發(fā)動學生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關宋慶齡的故事。

　　教學流程：

　　一、談話激趣，導入課題

　　1、同學們，你有好朋友嗎？你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友？

　　學生暢所欲言，當有人說出守信用時，板書。

　　2、今天我們就來學習一對好朋友之間守信用的故事。板書課題，解釋題意：“信”指什么？“失信”是什么意思？

　　二、出示學習目標 讀記后指出重、難點

　　三、1、出示自學指導1

　　（1）學生自學

　�。�2）分自然段指名朗讀檢查。

　　2、出示自學指導2

　　自學后匯報：課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。

　　3、出示自學指導3

　　學生討論后匯報 教師隨機點撥 通過文中語句了解宋慶齡的誠實守信

　　四、分角色朗讀

　　1、交代任務：前后四位學生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內練習，然后小組間比賽。

　　2、組內安排角色，各組練習，教師巡視。

　　3、小組進行比賽。

　　4、同學評議，推選優(yōu)勝組。

　　五、討論深化

　　1、讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會怎樣處理這件事？

　　2、你遇到過類似的事嗎？你是怎么處理的.？學了本文后有什么感想？

　　六、堂堂清

　　梯度練習冊第8課1、2題

　　板書：

　　爸爸 ↘ 伯伯家

　　宋慶齡 ↗

　　媽媽 ↗ 小珍

　　誠實守信

　　課后反思：

　　在這堂課的設計中，“你認為宋慶齡是個怎樣的人？從哪兒知道的？你的周圍有這樣的人嗎？”就是一道引起學生多元反應的問題，它帶動學生對課文做出了各自獨特的閱讀和思考。在教學中，我驚喜地看到學生自己品讀、揣摩、推敲課文的情景。學生通過分析品讀，合作探究，共同解決了這個問題，體會到了宋慶齡誠實、守信的高尚品質。有了對內容的體會學生的朗讀聲情并茂，分角色朗讀這一環(huán)節(jié)顯得尤為好。

　　在教學中僅僅抓住文中的對話和動作來領會慶齡守信用的可貴品質，從而使孩子受到熏陶感染，使自己做人做事上得到啟示，有些單薄。可以設計課本劇表演，讓孩子針對“慶齡這樣做對不對”這一主題進行了辯論，學生的思維會更活躍。

【人教新課標三年級上冊《我不能失信》教學設計】相關文章：

人教《我不能失信》教學設計11-13

人教新課標三年級上《我不能失信》教案12-05

人教三年級上《我不能失信》教學設計11-03

《我不能失信》教學設計11-04

人教版《我不能失信》教學設計11-04

三年級語文上冊《我不能失信》教學設計12-30

人教版三年級上冊《我不能失信》教學設計08-17

小學三年級上冊《我不能失信》教學設計07-27

人教新課標《勸學》教學設計11-26