三年級下冊語文《檢閱》課文

時間：2021-04-03 08:01:51 三年級下冊

人教版三年級下冊語文《檢閱》課文

　　檢閱

人教版三年級下冊語文《檢閱》課文

　　臨近七月，波蘭首都華沙和往年一樣準(zhǔn)備歡慶國慶節(jié)。

　　在一所學(xué)校的俱樂部里，一些兒童隊(duì)員正在開會，討論參加國慶檢閱的事。

　　一些事情已經(jīng)商定，可是從大家的表情可以看出來，還有重要的事情需要商量，但是誰都不愿意第一個開口。

　　“隊(duì)長”終于有一名隊(duì)員說話了，“還有一件非常棘手的事。游行檢閱時博萊克怎么辦?”

　　俱樂部里立刻鴉雀無聲了。事情確實(shí)非常難辦，因?yàn)椴┤R克左腿截肢了，現(xiàn)在靠拄拐走路。

　　勸他不去?要不把他放在隊(duì)尾?再不就把他藏在隊(duì)伍中間?可是跟他怎么說呢?誰去跟他說呢?

　　隊(duì)長洪亮的聲音打破了沉默的局面：“隊(duì)員們!如果把博萊克放在隊(duì)伍第一排，讓大家都能看見他，怎么樣?他雖然腿不方便，可仍然是兒童隊(duì)員，還不是一般的隊(duì)員!”

　　“太棒了!這才叫兒童隊(duì)呢!別的隊(duì)肯定會羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊(duì)員。”一個隊(duì)員大聲說。

　　大家臉上露出笑容，情不自禁地鼓起掌來。

　　國慶節(jié)到了。多么盛大的節(jié)日!多么隆重的檢閱!街道上人山人海，樓房上彩旗飄揚(yáng)，主席臺上站滿了國家領(lǐng)導(dǎo)人和外國貴賓。

　　步兵過去了，炮兵過去了，青年組織的隊(duì)伍也通過了主席臺。現(xiàn)在輪到兒童隊(duì)員了。

　　在隊(duì)伍的第一排，緊跟在隊(duì)長后面走著一名拄拐的男孩，看來，他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。

　　檢閱臺上的人和成千上萬觀眾的視線都集中在這一隊(duì)，集中在這位小伙子身上了。

　　“這個小伙子真棒!”一名觀眾說。

　　“這些小伙子真棒!”另一名觀眾糾正說。

　　長時間的掌聲淹沒了觀眾的議論聲。

　　《檢閱》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)5個生字，會寫14個生字。正確讀寫詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　3、感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的個性品質(zhì)。

　　4、積累課文中好的詞語。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會人物心理的變化，并

　　有感情地朗讀課文，是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。體會關(guān)鍵語句“這個孩子真棒”、“這些孩子真棒”的深層含義是學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)。

　　教學(xué)過程與教學(xué)策略：

　　一、情境導(dǎo)入，提示課題

　　師：(播放錄像)這是發(fā)生在波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的隆重場面。黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人及外國貴賓正在檢閱兒童隊(duì)。說一說，你看到了什么?

　　(板書：14 檢閱)

　　【設(shè)計(jì)意圖：以上教學(xué)環(huán)節(jié)，輔助多媒體，拉近文本背景與學(xué)生生活的距離，在學(xué)生暢談發(fā)現(xiàn)的過程中，體會“檢閱”一詞的意思，初步感受場面的'隆重。】

　　二、初讀課文，把握課文大意

　　1、學(xué)生自由朗讀課文。要求：

　　(1)一邊讀一邊標(biāo)出自然段，圈畫出生字新詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　(2)反復(fù)練讀，把課文讀正確、讀流利。

　　2、同桌互讀課文，讀得正確、流利的，由同桌在課題旁畫上紅旗。

　　3、鼓勵學(xué)生上臺讀自己最喜歡的段落，教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。

　　4、同桌討論：課文主要寫了一件什么事?(先……接著……最后……)

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自讀、互讀、展示讀，強(qiáng)化對課文內(nèi)容的感知，理清課文條理，為學(xué)生理解內(nèi)容打下了基礎(chǔ)�！�

　　三、再讀課文，理解課文內(nèi)容

　　1、出示觀眾議論的兩句話，激情朗讀、思考：這個小伙子指誰?這些小伙子又指誰?

　　這個小伙子真棒!

　　這些小伙子真棒!

　　2、學(xué)生自學(xué)思考：

　　(1)觀眾為什么這樣說?

　　(2)畫出寫隊(duì)員們的語言、神態(tài)的詞句以及寫博萊克的詞句。

　　(3)畫出自己不懂的詞句。

　　3、分小組交流自學(xué)情況。

　　4、抓重點(diǎn)詞句，體會文章的思想感情。

　　(1)讀第3自然段，體會：怎么誰都不愿意第一個開口呢?

　　(2)讀4-9自然段，理解：終于、棘手、鴉雀無聲、情不自禁。

　　(3)角色朗讀，情境猜測。

　　當(dāng)博萊克聽到這個消息后，他心里，趕緊找到隊(duì)長，對他說。

　　(4)讀12自然段，抓住肯定、保持一致、睜著大眼睛，體會博萊克當(dāng)時的心情。

　　5、討論。

　　(1)如果你就站在檢閱臺上，你會怎么想，怎么說?

　　(2)如果你是隊(duì)員中的一員，你會怎么想?怎么說?

　　【設(shè)計(jì)意圖：從課文中關(guān)鍵的兩句話入手，運(yùn)用倒序的方法展開教學(xué)。從文章的重難點(diǎn)地方突破，既保持了文章的整體性，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，奠定了感情基調(diào)。緊接著大膽取舍教材，充分給與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間，空間，更好地突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓學(xué)生自主讀書，自主思考，抓住重點(diǎn)詞句，體會人物的內(nèi)心活動，并適時猜測文本空白，讓學(xué)生進(jìn)一步體會出博萊克此時此刻的心理，一種感激、自豪之情油然而生，最后讓學(xué)生入情入境，與文本進(jìn)一步交流，與人物心靈再一次碰撞，充分展示了學(xué)生的閱讀個性和閱讀空間�！�

　　四、品讀重點(diǎn)，感悟人物心靈

　　1、快速默讀全文，尋找最能感動你的語句。

　　2、學(xué)生交流匯報，教師順學(xué)而導(dǎo)(抓住隊(duì)員們的對話、博萊克的表現(xiàn)、觀眾的反響)

　　3、有感情地朗讀語句，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　4、教師引讀對話，學(xué)生齊讀。

　　5、再談?wù)勀銓?ldquo;檢閱”的理解。

　　【設(shè)計(jì)意圖：讀，是學(xué)生與文本進(jìn)行情感交流的紐帶。本環(huán)節(jié)采取默讀、指名讀、師讀、生齊讀等多種形式的讀，加上教師相機(jī)點(diǎn)撥，適時引導(dǎo)，既不枯燥、乏味，又能引導(dǎo)學(xué)生真正明白蘊(yùn)含在文中的情感。達(dá)到文本、教師、學(xué)生之間和諧對話的目的。】

　　五、讀寫結(jié)合，引導(dǎo)語文實(shí)踐活動

　　1、你想對博萊克說什么?怎么說就怎么寫。

　　2、課外閱讀《七色花》，你覺得珍妮是個什么樣的孩子?

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，是語文教學(xué)的一個最根本的目的，學(xué)習(xí)了本文后，趁熱打鐵，立即安排這樣的訓(xùn)練，學(xué)生在實(shí)踐活動中既有新的發(fā)現(xiàn)又鞏固了對課文的學(xué)習(xí)和理解�！�

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　14 檢閱

　　心靈隊(duì)伍

　　兒童隊(duì)員們

　　尊關(guān) 這些小伙子真棒!

　　重愛隊(duì)員們

　　這個小伙子真棒

　　博萊克(自尊、自信)

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