人教版二年級(jí)下冊(cè)《媽媽的賬單》說(shuō)課稿
《媽媽的賬單》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
(一)教材簡(jiǎn)析
《媽媽的賬單》是一篇略讀課文。課文介紹的是商人的兒子小彼得由于經(jīng)常幫助爸爸送賬單，所以想到給媽媽開(kāi)賬單要報(bào)酬，媽媽也給他開(kāi)出了賬單，但所有欠款都是0。
這篇課文以獨(dú)特的切入角度，把母愛(ài)的無(wú)價(jià)、無(wú)私表現(xiàn)得極為動(dòng)人，并且通過(guò)小彼得自己的體驗(yàn)和感悟，懂得了母愛(ài)的無(wú)價(jià)。
(二)教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、對(duì)比兩分賬單，培養(yǎng)學(xué)生讀文自悟能力和合作探究精神。
3、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)價(jià)、無(wú)私和偉大，懂得感恩，回報(bào)父母的愛(ài)。
(三)教學(xué)重點(diǎn)：
對(duì)比兩份賬單，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物思想感情。
(四)教學(xué)難點(diǎn)：
理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
(六)教具準(zhǔn)備
多媒體課件
二、學(xué)情分析
由于現(xiàn)在的家庭大多是獨(dú)生子女，父母都把自己的兒女當(dāng)成寶，一直在默默地付出自己無(wú)私的愛(ài)。把子女?huà)蓱T成飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的公子、公主，盡享被愛(ài)而忽略付出愛(ài)，基于這種普遍現(xiàn)象，抓住本課這一教學(xué)契機(jī)，反復(fù)讀文，對(duì)比賬單，仔細(xì)體會(huì)小彼得幫媽媽做事需要報(bào)酬，而媽媽為小彼得做事卻不需要報(bào)酬這一強(qiáng)烈反差所包含的母愛(ài)無(wú)價(jià)、無(wú)私，并且聯(lián)系自己的生活實(shí)際，懂得天下所有的母愛(ài)都是無(wú)價(jià)、偉大、不求回報(bào)的，進(jìn)而學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)關(guān)心，回報(bào)父母的愛(ài)，力求讓每個(gè)孩子都能把感恩放在首位，真正體會(huì)家長(zhǎng)、老師、同學(xué)之間的愛(ài)，讓每個(gè)生命個(gè)體學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)做一個(gè)有健康思想道德的社會(huì)小公民。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
(一)教法
在教學(xué)中，我依據(jù)課文特點(diǎn)，主要采用激趣導(dǎo)入法，朗讀教學(xué)法，情感教學(xué)法和引導(dǎo)教學(xué)法等多種方法結(jié)合。
(二)學(xué)法
我在課中將帶領(lǐng)學(xué)生采用自讀自悟，合作交流，聯(lián)系實(shí)際等方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的頭、眼、耳、口、心去思考，觀察，傾聽(tīng)，表達(dá)和感悟。
四、教學(xué)流程
上課伊始，我巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題，打破語(yǔ)文教學(xué)引入常規(guī)，在黑板上先寫(xiě)出符合本課特點(diǎn)的兩道計(jì)算題，接著我讓學(xué)生來(lái)比較這兩個(gè)數(shù)的.大小，學(xué)生一定會(huì)說(shuō)60比0大，然而我逆轉(zhuǎn)話題0比60大，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)和進(jìn)取精神，順勢(shì)而導(dǎo)，引出課題，進(jìn)入情境。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是通讀全文，整體感知，這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了自由讀，指名讀，瀏覽式閱讀，讓學(xué)生在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上，提取本文精華——兩份賬單，為下面環(huán)節(jié)的精讀、精講做準(zhǔn)備。
第三個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)比賬單，細(xì)讀感悟，以學(xué)生提取的重點(diǎn)內(nèi)容——課件出示的兩份賬單為線索，讓學(xué)生聽(tīng)老師讀，學(xué)生有感情練讀，老師指導(dǎo)讀等一系列讀，，并通過(guò)合作探究解決“這兩份賬單的不同之處”?既突出了重點(diǎn)又凸顯學(xué)生的主體地位。
第四個(gè)環(huán)節(jié)，聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)母愛(ài)，我再次用課件出示母親寫(xiě)給小彼得的那份賬單，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己生活經(jīng)歷，想象這十年來(lái)還可能為小彼得做過(guò)哪些事?問(wèn)題中的人物是小彼得，但實(shí)質(zhì)上正是孩子們自己的真實(shí)體驗(yàn)。
第五環(huán)節(jié)，升華情感，學(xué)會(huì)感恩，師生共同帶著對(duì)母愛(ài)的贊美和感激之情，再讀母親的賬單，引導(dǎo)揭示小彼得的內(nèi)心，羞愧萬(wàn)分，又通過(guò)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言和情感的品味，讓學(xué)生在讀中實(shí)現(xiàn)多樣感悟，多情共振，特別是“我想對(duì)你說(shuō)”和播放的歌曲《感恩的心》，學(xué)生的內(nèi)心都被母愛(ài)的偉大所深深震憾，情感得到進(jìn)一步體驗(yàn)和升華，使學(xué)生心靈在碰撞中飛揚(yáng)，讓生命在閱讀中成長(zhǎng)，引導(dǎo)他們朝著真、善、美的領(lǐng)域去發(fā)展，懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩，教學(xué)的最后，則是將學(xué)生的情感升華為行動(dòng)，真正的用愛(ài)去回報(bào)父母，做力所能及的事。
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