人教版四年級上《爬山虎的腳》教學(xué)設(shè)計
《爬山虎的腳》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課生字新詞,背誦課文。
2.引導(dǎo)學(xué)生自覺運用讀懂自然段、分段等閱讀方法讀懂課文。
3.使學(xué)生了解作者是怎樣圍繞一個意思寫好片段的;繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生留心和細(xì)致觀察事物的習(xí)慣。
教學(xué)重點：
作者是怎樣圍繞爬山虎的特點寫好片段的。
教學(xué)難點：
爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.(1)實地觀察爬山虎。(2)寫觀察爬山虎的日記。
2.多媒體課件：(1)爬山虎的腳爬墻示意圖。
(2)一堵墻上的爬山虎。
課時安排：兩課時。
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.熟讀課文，初步理解課文內(nèi)容;
2.學(xué)會生字新詞;
3.給課文分段;
4.了解爬山虎生長的地方、模樣、顏色。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、實地觀察爬山虎。2、寫觀察日記。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1.謎語：
(1)上搭架，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏臁?絲瓜)
(2)上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。(葡萄)
我們要是種絲瓜和葡萄，首先要做一項什么工作?
(搭架子。不搭架子，絲瓜和葡萄就不能往高處生長。)
2.導(dǎo)語：
同學(xué)們知道了，葡萄和絲瓜都是靠搭架子才能往高處攀援的植物。爬山虎呢，也是一種攀援植物，可它不用搭架子，也能往高處爬。這是為什么呢?今天，我們就來學(xué)習(xí)第25課《爬山虎的腳》。
3.對課題質(zhì)疑。
二、檢查預(yù)習(xí)：對爬山虎的了解情況;
三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、自讀。
四、學(xué)習(xí)生字新詞
1.開火車拼讀、糾音。(字形重點：隙、漾)
2.解釋生字詞。
五、默讀、思考：
1.課文哪幾個自然段寫了爬山虎的腳?
2.分段。
3.四人小組討論分段情況、匯報。
六、教學(xué)第一段(第1自然段)
1.默讀、思考：
(1)這一段講了什么?
(2)你覺得爬山虎有什么特點?
2.提問
七、教學(xué)第二段(第2自然段)
1.大家還記得我們觀察爬山虎時，最引起我們注意的是什么?(滿墻的葉子)你能說說你看到的葉子是怎樣的嗎?
2.現(xiàn)在我們來看看課文又是怎樣寫的。
(1)爬山虎的葉子在生長中有什么變化?重點寫的是什么時候的葉子?從哪個詞看出來?
(2)課文寫爬山虎的腳，為什么要寫第1、2自然段?
(3)討論、歸納：要寫爬山虎的腳，先要向大家介紹爬山虎生長的地方、模樣、顏色等，然后才介紹爬山虎的腳，文章這樣寫就有條理了。
3.重點指導(dǎo)朗讀第3、4句。
4.指導(dǎo)學(xué)生看著板書上的提綱試背第2自然段。
5.說說你最喜歡哪一個句子，你認(rèn)為哪個詞語用得最好。
八、質(zhì)疑。
九、做練習(xí)3
板書設(shè)計：
爬山虎的腳
剛長出：嫩紅--→嫩綠
葉子
長大了：綠得新鮮一順兒朝下均勻
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點來寫片段的，從中領(lǐng)悟圍繞一個意思來寫好片段的方法;2.認(rèn)識大自然的神奇，培養(yǎng)自己留心觀察周圍事物的興趣。
教學(xué)重點：了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點來寫片段的，從中領(lǐng)悟圍繞一個意思寫好片段的方法;
教學(xué)難點：爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。
教學(xué)準(zhǔn)備：1.在黑板上畫好一幅爬山虎(缺腳)的圖案。
2.多媒體課件：(1)爬山虎的腳爬墻示意圖;
(2)一堵墻上的爬山虎。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：檢查練習(xí)3(投影片出示)
二、導(dǎo)入課文：
作者是怎樣觀察事物的?爬山虎的腳是怎樣在墻上爬的?我們就帶著問題來學(xué)習(xí)第三段。(出示學(xué)標(biāo))
三、學(xué)習(xí)第3自然段
1.默讀;用～～劃出爬山虎腳的句子，這幾句話分別講了什么?
2.提問、出句子投影，齊讀。
3.指名在已畫好的爬山虎上添畫腳，要求學(xué)生在幾種彩色粉筆中，選擇正確顏色畫腳。以課文為根據(jù)，對照學(xué)生在黑板上畫的爬山虎的腳，評議。請學(xué)生到黑板前用課文的語言講述爬山虎的腳生長的位置、形狀和顏色，全班說。
4.這一自然段講了什么?
5.作者能把爬山虎的腳寫得那么形象具體，說明了什么?課文哪個詞語突出了這一點?(注意)
四、學(xué)習(xí)第4自然段
1.自由讀。
2.聽錄音，請同學(xué)們合上眼睛，想像一下爬山虎是怎樣在墻上爬的?
3.多媒體顯示、理解。(一棵爬山虎是怎樣在墻上爬的`。)
4.用“▲”劃出爬山虎在墻上爬的動作：
觸--→巴--→拉--→貼
5.齊讀
6.抓住重點詞，用自己的話說說爬山虎是怎樣在墻上爬的?自己說、提名說。
7.指導(dǎo)朗讀
8.作者寫爬山虎的腳“一腳一腳地往上爬”，換成“一步一步”，行嗎?為什么?討論、匯報。(爬山虎并不像動物那樣用腳交替著往上爬，而是長一只腳就巴住墻，越往高處爬，就要不斷地長出新腳。)
9.多媒體再顯示(一棵--→滿墻的爬山虎)。
10.這一自然段主要講了什么?
五、教學(xué)第5自然段
1.根據(jù)課后練習(xí)1(3)，輕聲朗讀。
2.同桌討論、匯報。
3.我們觀察爬山虎時最引人注意的是葉子，可是作者卻能把隱藏在葉子間的腳寫得這么具體詳細(xì)，說明了什么?(觀察細(xì)致、耐心)
六、第三段總結(jié)：
作者圍繞爬山虎的腳的特點，先講它的生長位置、形狀和顏色，再講它是怎樣在墻上爬的，最后講觸著墻與沒觸著墻的爬山虎的腳有何不同。
七、質(zhì)疑
八、評議學(xué)生的一篇觀察日記。
九、課外作業(yè)：
1.根據(jù)平時對校內(nèi)紫荊樹的觀察，自己確定一個意思來寫片段;
2.你將從哪幾個方面來表現(xiàn)這個意思。
板書設(shè)計：
生長位置、形狀、顏色
爬山虎的腳
觸--→巴--→拉--→貼
觸著墻←-→沒觸著墻的。