《巨人的花園》教學實錄范例

　　《巨人的花園》教學實錄

　　師：好，上課，

　　(老師好，同學們好。)

　　師：同學們，在很久很久以前的英國有一座巨人的花園，同學們想去看一看嗎?

　　生：想。

　　師：好，閉上眼睛，閉上眼睛，跟著老師一起穿越時空的隧道。(播放音樂)到了，快睜開眼睛吧，巨人的花園里，到處走一走逛一逛，你能看到些什么?

　　生：我看到了小朋友還有樹上的小鳥。

　　師：看到那么多。

　　生：我看到巨人還有小朋友一起在玩。

　　生：我看到巨人、小朋友還有大樹。

　　師：同學們的眼睛可真亮，現(xiàn)在讓我們一起坐下來，讓我們欣賞王爾德給我們帶來的這篇優(yōu)美的童話——巨人的花園，舉起手，我們一起來寫寫課題。

　　師：“巨”的最后一筆是——

　　生：豎折。

　　師：很好。齊讀課題。

　　生：9，巨人的花園。

　　師：現(xiàn)在啊，我們還得需要一把鑰匙，這把鑰匙上寫滿了詞語，只有把他們都讀會了，才能打開這個故事的大門。你來——

　　生：(讀詞語)洋溢、叱責、允許、拆除、

　　師：一個都沒有錯，看，允字的最上面加上點橫讀什么?允字加點橫在最上面讀什么?再想想。

　　生：充。

　　師：很好，充。拆，把那一點給拆掉了讀——

　　生：折。

　　師：哎呀，同學們認識的字可真多，接下來的幾個詞可有難度了。

　　生：(讀詞語)禁止入內(nèi)、瑟瑟發(fā)抖、火辣辣。

　　師：哎呀，最后一個詞讀輕聲——火辣辣(輕聲)。齊讀。

　　生：(齊讀)火辣辣。

　　師：哎，恭喜你拿到了這把鑰匙。誰再來讀?

　　生：(讀詞語)禁止入內(nèi)、瑟瑟發(fā)抖、火辣辣。

　　師：你也拿到了這把鑰匙。同學們，我們把這些詞語，連著一起讀兩遍。

　　生：(齊讀)洋溢、叱責、允許、拆除、禁止入內(nèi)、瑟瑟發(fā)抖、火辣辣。

　　師：太好了，我們每一位同學都拿到了這把鑰匙�，F(xiàn)在啊，我們可以把課文翻到41頁了。自由朗讀課文，邊讀邊想，這是一座什么樣的花園?開始吧。

　　生：自由讀課文。

　　師：好，課文讀完了，我們來交流交流。

　　生：這篇故事講的是?

　　師：你覺得這是一座什么樣的`花園呢?

　　生：是春天百花盛開,夏天綠樹成蔭,秋天鮮果飄香,冬天白雪一片的花園。

　　師：噢，這樣的花園。一起來把這句話讀一讀。

　　生：自由讀。

　　師：你讀出了什么?這樣的一句話。

　　生：讀出了這個花園很美麗。

　　師：噢，非常的美麗，非常的漂亮，是嗎?

　　師：我們看，春天是什么樣的?一起說——

　　生：鮮花盛開。

　　師：夏天——

　　生：綠樹成陰

　　師：秋天——

　　生：鮮果飄香。

　　師：冬天——

　　生：白雪一片。

　　師：這樣的一個花園，簡直就是孩子們的樂園。(播放視頻。)

　　師：課文中有一句話寫出了孩子們的快樂，來，——

　　生：村里的孩子都喜歡到那里玩。

　　生：花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。

　　師：一起讀讀這句話。

　　生：齊讀。

　　師：誰能讀得更歡樂一點?

　　生讀。

　　師：咦，看到下雪了。還有誰想讀?

　　生讀。

　　師：歡樂一點點的上升了。

　　生讀。

　　師：花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。一起讀。

　　生齊讀。

　　師：這么歡樂的花園，肯定裝滿了故事。巨人回來后，會怎樣的對待孩子們呢?同學們，拿起筆，我們一邊默讀3到8小節(jié)，一邊畫出描寫巨人語言、行為的句子。

　　生默讀。

　　師：好，有的同學畫好了，我請他們說一說。

　　生：趕走孩子們以后，巨人在花園周圍砌起圍墻，而且豎起一塊禁止入內(nèi)的告示牌。

　　師：嗯，很好，你找到了巨人的行為。

　　生：有一年秋天，巨人突然回來了。他見到孩子們在花園里玩，很生氣。

　　師：玩耍。

　　生：玩耍，很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的!都滾出去!”師：哎，找到了一句話。生：可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去!”生：巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。

　　師：巨人的——話，還差一句。誰找到了，好，你來。

　　生：“喂!你趕快滾出去!”

　　師：是的。現(xiàn)在，同學們都找到了，我們來觀察觀察。這三句話，應該怎么來讀呢?

　　生：他見到孩子們在花園里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的!都滾出去!”

　　師：噢，你的意思是要讀得很——

　　生：很生氣。

　　師：是啊，有體會。同學們再來看看，這三句話，生氣的程度都是一樣的嗎?仔細看看，程度都一樣嗎?

　　生：我覺得應該是一樣的。

　　師：有同學不同意了。

　　生：我覺得不是一樣的，應該是一次比一次更生氣。

　　師：從哪兒看出來的?

　　生：第一次他看到孩子們在花園里玩耍很生氣。第二次是巨人又發(fā)脾氣了。第三次是巨人大聲斥責。

　　師：是啊，根據(jù)提示語，來讀人物的語言，這可是一個好方法。同意嗎?

　　生：同意。

　　師：對，一次比一次生氣。還有誰想讀?

　　生：最后，就覺得巨人特別特別地生氣。因為，很長時間都是冬天，突然來了陽光，可是這些孩子們又到這里來胡鬧，所以巨人非常的生氣，用特別兇狠的聲音說：“喂，滾出去!”

　　師：噢，這就叫什么?

　　生：斥責。

　　師：真好，能聯(lián)系上下文，理解了斥責的意思。

　　生：斥責的意思就是，孩子們?nèi)サ骄奕说幕▓@里玩，巨人非常生氣，罵他們，說讓他們滾出去，非常生氣的意思。

　　師：非常生氣地讓他們出去。同學們，剛才我們說根據(jù)提示語來讀人物的語言是一個好方法。同學們，我們再想想，巨人他這樣的高大，他的嗓門兒——

　　生：也很大。

　　師：除了大還有——。

　　生：也很兇。

　　師：兇。還有——

　　生：也很愛發(fā)脾氣。

　　師：還很——

　　生：粗。

　　師：對，你補充說得很好，對，我們加入了想象，樣子讀起來就會更生動、更形象了。趕快，讀給你的同桌聽一聽。就讀這三句話。

　　生自由練讀。

　　師：好，第一句，第一句——

　　生：他見到孩子們在花園里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的!都滾出去!”

　　師：聽聽，能強調(diào)出一個很字嗎?很生氣。

　　生：我們兩個一起合作讀。

　　師：可以啊。

　　生：(合作讀)可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去!”

　　師：是啊，難怪孩子們四處逃散了。第二句。

　　生：可是孩子們。

　　師：直接讀他的話。

　　生：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去!”

　　師：哎呀，這真是個巨人，喊給大家聽聽。

　　生：再讀。

　　師：是啊，孩子們嚇得紛紛逃竄，第三句話。小朋友你說。

　　生：喂，你趕快滾出去。

　　師：注意提示語是

　　生：巨人大聲斥責。

　　師：你能大聲說這句話嗎?

　　生：巨人大聲斥責。

　　師：語言。

　　生：喂，你趕快滾出去。

　　師：一起說——

　　生：喂，你趕快滾出去。

　　師：同學們，我們來看看，一句鄭重的滾出去，巨人為什么一定要把孩子們趕走呢?孩子們在花園里多快樂啊!

　　生：因為巨人他覺得自己的花園很漂亮，不愿意和別人分享。

　　師：嗯，他不愿意。

　　生：巨人覺得這些孩子們很討厭，要把他們趕走。

　　生：巨人覺得這個花園就是他的花園，誰也不讓進來。

　　生：他覺得這個花園是自己的，不能讓別人分享。

　　生：他覺得這個花園是自己的，不讓別人分享，自己才能到這個花園里去。

　　師：是啊，同學們都有自己的理解。的確是這樣，巨人認為花園是自己的，憑什么要和別人一起分享花園帶來快樂呢?可是孩子們一走，花園發(fā)生了什么變化呢?

　　(播放視頻)

　　生：孩子們一走，花園就鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。

　　師：真好，你很愛讀書，用上了課文中的句子。

　　生：與此同時，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。

　　生：就趕走孩子們的時候，花園里就變成冬天的景色了。

　　生：趕走孩子們以后，巨人的花園又變成冬天了。

　　師：是啊，孩子們一走，花園里只剩下了荒涼的寒冬。

　　師：巨人的心里，一定不好受吧。來拿起筆。我們把有關巨人的句子來寫一寫。

　　生：荒涼的花園沒有了孩子，沒有了小鳥，沒有了鮮花，巨人感到非常悲傷。

　　師：哎呀，你真是懂得巨/人的內(nèi)心世界，不用寫，直/接/就/說

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